语文七年级上北京课改版13《从百草园到三味书屋》导学案1.docx

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语文七年级上北京课改版13《从百草园到三味书屋》导学案1

第3课从百草园到三味书屋

【教学目标】

1、扫清字词障碍,积累好词佳句;

2、感知课文内容,理清文章结构;

3、学习仔细观察、抓住特点、准确 生动地描写事物的方法以及遣词造句的精妙。

【重点难点】

1.理解并学习本文按空间顺序记叙事件;

2.学习仔细观察、抓住特点、准确生动地描写事物的方法以及遣词造句的精妙。

【课时安排】2课时

【课前预习】

1、试给下列加点的字注音,读不准的多读几遍。

菜畦( ) 桑葚(  ) 油蛉(  ) 蟋蟀( ) 斑蝥(  )

缠络( ) 臃肿(  ) 珊瑚(  ) 攒成(  ) 收敛(  )

脑髓( ) 鉴赏( ) 觅食(  ) 罕至(  ) 竹筛(  )

秕谷( ) 渊博( )鼎沸( )倜傥( ) 书塾( )

宿儒( ) 蝉蜕( ) 拗( )  窦( ) 锡箔(  )

和蔼( ) 厥(  ) 淋漓(  )  叵( )  确凿( )

2、解释词语:

宿儒鼎沸          

人迹罕至

高枕而卧

3、填空。

本文是一篇回忆童年生活的______(体裁),选自___   ___。

作者鲁迅,原名______,字___________,是我国现代伟大的______、______、______,他的主要作品有小说集      、、   ,散文集       ,散文诗集_________________、杂文集________________等。

4、整体感知:

(1)本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目中可以看出这篇文章写了 个部分内容,先写       ,后写   。

还可以看出本文的写作顺序是                。

(2)分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止,在书中划上记号。

(3)再读课文,写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受

填空:

(               )的百草园

  (              )的三味书屋

【课堂导学】

第一课时

一、学习“百草园”

1、速读1——8段。

思考:

围绕“乐园”二字,作者从哪三方面去写?

请简要概括。

⑴_______________________________________________________________________

⑵_______________________________________________________________________

⑶_______________________________________________________________________

2、读第1段。

思考:

百草园“似乎确凿只有一些野草”这句话的意思。

“似乎”与“确凿”是否有矛盾?

为什么?

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3、品读第2段。

指出“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?

因此,这段的中心句是:

(在文中划出来)

这段写景非常精彩,你认为精彩在哪方面,为什么?

最后希望你精彩地读好这段,并按要求填空:

这段景物描写层次分明,从描写的对象看,先写,后写,再写;从描写的范围看,是先写再写,从感官的角度看,既有视觉,又有、、。

描写菜畦、桑葚,突出它们的;描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根,突出它们的;描写蝉、油蛉、蟋蟀,突出它们的;描写黄蜂、叫天子,则突出它们的,使我们感到百草园确实是色彩斑斓、生机勃勃。

4、速读4——6段。

思考:

插叙美女蛇的故事有什么作用?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5、速读7——8段。

找出雪地捕鸟的描写。

划出动词,体会作者用词的准确。

(写在文中)

6、仿照第七段“雪地捕鸟”的写法,用不少于六个动词写一个游戏或一项活动(如钓鱼、溜冰、骑自行车等),注意用词准确。

(另附纸页)

第二课时

一、品读“三味书屋”部分

1、这一部分是从哪些方面写三味书屋的?

______________________________________________________________________________

2、你认为作者在三味书屋的“苦”在何处:

_____________________________________________________________________________

3、三味书屋的生活真的枯燥无味吗?

有哪些趣事呢?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4、寿静吾是怎样的老师?

你怎样看?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

二、讨论文章的主题。

把前后两部分联系起来思考,讨论:

这篇文章表现了作者怎样的思想感情?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

【课时练习】

一、基础知识

1、指出下列句子所用的修辞手法。

⑴油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。

(     )

⑵何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。

(     )

⑶也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……(     )

2、对“不必说……也不必说……单是”这一句式特点分析有误的一项是(  )

A、这个句式表明写作顺序是从概括全景到突出局部。

B、两个“不必说”的内容是略写,“单是”的内容详写。

C、两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。

D、这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的

3、说说百草园为什么是“我”的乐园?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是:

()

A.他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他。

B.他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满。

C.他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑。

D.他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬。

5、“百草园”与“三味书屋”是作者童年生活过的场所,鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起,有比照的意味,对文章描述的内容,有以下三种理解,比较恰当的理解是()。

A.因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣,所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。

B.作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比,暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。

C.“百草园”和“三味书屋”的生活形成对比,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

6、根据课文内容,对对联。

上联:

百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷。

下联:

二、名著阅读。

1、《朝花夕拾》共收10篇回忆散文,被选为课文的有《从百草园到三味书屋》和《》,请再写出另外一篇的篇名《》。

2、“神魔皆有人情,精魅亦通世故。

”(鲁迅语)《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。

请参照示例,另举一例,具体说明这一特点。

示例:

铁扇公主因为与孙悟空有仇,不但不愿借扇,还想加害悟空,可以看出她的重亲情,同时也显示出她胸襟狭隘。

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

三、拓展阅读

思,在百草园

刘绍棠

绍兴的初春,乍暖还寒。

踏着绚烂的晨光,走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。

尽管刚刚经受过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏。

十来枝竹子扶疏摇曳,在初生的阳光下,洒出一片淡淡的影子,两棵不太大的棕榈伸开巴掌,仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍;据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树,虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错,但仍显得苍劲傲然,生机勃勃。

你看,枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞,不正是春之歌的音符!

园里几畦青葱的菜田,一眼古朴的石井,顿使人感到幽静沉寂,却又满目生气。

看来,自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的,更多的是孕育,是萌生!

尽管我来的还不是时候,没能听到鸣蝉在树叶里长吟;没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。

可单是那一堵还是当年的短短的泥墙,就给了我无限的情趣。

泥墙齐腰高,十来步长。

墙角边长满了各种各样的野草,大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。

在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖——这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求。

它们把绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。

呵,先生写得多好:

他一生“吃下去的是草,挤出来的是奶”!

草呵,百草园的草呵,不正植被华夏,给进击者以不尽的养料!

我不由得弯下身去,摘一片草叶,含在舌尖上,而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里,落在这片土地上!

当年的鲁迅,就是从百草园走向一个决斗场!

向一切愚昧宣战;和一切懦弱决裂;同一切黑暗决斗;与一切腐恶较量。

倾一腔热血,抛七尺躯体,为振兴中华而驱驰一生。

尽管,他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血,还没有来得及看到一个民族的乐园的落成。

但是,他的信念、他的希望,和百草园的草一样,不为生命结束而消逝,孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。

小草信仰春天,先生信仰中华必将振兴。

现在真的有了风调雨顺的气候,有了流金溢彩的太阳,有了清甜如许的泉源。

站在百草园这堵矮墙旁,我看到绍兴的一条街,人流熙熙攘攘,脚步踏着早春的阳光。

站在中国的土地上,朝外望去吧——信息爆炸,宇宙飞航,世界在变革,星球在行进,我们不该像先生那样奋力进击,让中华早一点振兴起来,高高地屹立于世界民族之林吗?

百草园的草呵,每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着。

我不也是这个原中的一棵草吗?

不仅是,更是从百草原里走出来的人!

思,在百草园;在前进的大路上……

【赏析】

文章以“思”为线索,把对百草园的描写及作者的感触组织成一个有机的整体,抒发对鲁迅先生的怀念和敬仰之情,主题鲜明,富有感染力。

作者略写百草园内翠竹、棕榈、桑树、菜畦等在料峭的春寒中生气勃勃,以此引出对鲁迅先生的怀念和赞颂。

详写百草园中的小草,说它们“是生命的火苗在升腾”,是“对新的希望的追求”,说它们“绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞”,以此赞颂鲁迅先生的精神,继而表达了学习和发扬先生精神的决心。

文章精心选材组材、抒情和议论紧密结合。

1、虽然是经受过肃杀的的冰雪,百草原里的景物却表现出____________、___________的特点,作者由此领悟到了_______________________________________________________。

2、第⑤段中的“向一切愚昧宣战,和一切懦弱决裂,同一切黑暗决斗,与一切腐恶较量”句式有什么特点?

这样表达有什么好处?

这个句子赞颂了什么?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3、第⑧段作者说自己是“从百草园里走出来的人”为什么这样说?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4、将本文和《从百草园到三味书屋》中描写百草园景物的部分进行比较,看看有什么不同?

 __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 

答案

★课前预习

1、2、略

3、小说《朝花夕拾》原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,我国伟大的文学家、思想家、革命家。

有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》等

4、

(1)两百草园三味书屋空间顺序

(2)百草园的生活(1—8)三味书屋的生活(10—尾)

(3)略

课堂导学

第一课时

一、

1、①百草园的美好景物(2节)②神奇的美女蛇故事(3~6)③有趣的雪地捕鸟(7~8)

(一)前一句话是用大人的眼光来看的。

“确凿只有”,断定其中不会有什么动人之处;“似乎”,又对这断定有踌躇,这是表示是否记得清楚还不敢说。

后一句是从小孩子的眼光来看的。

作者回忆童年在百草园玩耍,一切都那么新奇有趣,确是儿童的乐园。

所以不矛盾。

2、重点在“单是”,这个句式使文章条理清晰——从整体到局部(泥墙根一带),详略分明。

3、从描写的对象上看,先写静物,后写动物,再写静物;从描写的范围看,是先写整体,再写局部;从感官的角度看,既有视觉又有听觉、触觉、味觉。

颜色形状声音动作

4、美女蛇的故事很吸引孩子,给百草园增添了神秘色彩,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

5、“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”

九个表述动作的词,准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程,写出了雪后捕鸟的乐趣。

第二课时

一、1、入学礼节、教书先生、教学内容、同窗学友

2、

(1)先生要求严厉,玩得不自由;严肃、规矩多——拜师行礼,不准提问;

(2)生活单调:

读书、习字、对课;读书苦:

难读,难懂。

3、

(1)一有机会就跑出去玩

(2)折腊梅花(3)寻蝉蜕

(4)在座位上做各种游戏,画画儿等

4、极方正、质朴、博学、和蔼

他似乎很不高兴,脸上还有怒色。

先生最初几天对我很严厉,后来却好起来了……

他有一条戒尺,但是不常用……

他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。

在当时比较开明,不打骂学生;对学生既和蔼又严格。

但在封建社会里,他的教学内容,教学方式都是守旧的。

二、

(1)通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。

(2)用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

【课时练习】

一、基础知识

1、人⑵比喻⑶排比       2、D 不是由近及远的顺序 

3、⑴百草园景物有声有色有趣味;⑵美女蛇的在我看来给百草园增添了神秘色彩;

⑶百草园的冬天捕鸟富有乐趣。

4、D5、C

6、三味书屋习字作画读课文,别有情趣。

二、1、《藤野先生》;《阿长与〈山海经〉》、《猫·狗·鼠》、《范爱农》、《琐记》、《父亲的病》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》(以上8篇写出一篇篇名即可)

2、要有情节、形象,以及所具有的人的情感,如:

石猴为众猴觅得水帘洞,被众猴拥戴为“千岁大王”,可以看出众猴的讲信义。

三、

1、走进大自然,感悟大自然。

2、第一次是因为插队来到吕梁山的腹地。

第二次是因为无意中闯进了河西走廊。

作者认为这两次经历,自己被真正的大自然陶醉和震撼了,与大自然融为一体,忘却了自我,所以才是“刻骨铭心”的。

3、本句采用比喻、拟人等修辞手法,生动形象地写出了四季交替使山林变了颜色,自然的变化给峡谷增添了声音。

4、示例:

自然是伟大的,我们要认识自然,探索大自然的奥秘,和自然和谐相处,在自然和社会中锻炼自己。

三、拓展阅读

1、虽然是经受过肃杀的冰雪,百草园里的景物却表现出(苍翠葱茏)、(生机勃勃)的特点,作者因此领悟到了(然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的,更多的却是孕育,是萌生!

2、特点是句式整齐,结构相同。

这样表达的好处是加强了语气和语势,增强了语言的节奏感,增强了语言的感染力。

赞颂了鲁迅先生的憎恨旧社会、憎恨黑暗的社会制度、憎恨反动派的坚定立场,赞颂了他顽强的斗争精神。

3、百草园象征希望与力量的源泉,作者旨在赞美百草园里的小草,以草喻人,要人有草一样的品质:

这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求。

它们把绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。

革命前辈是从这里走出来的,作者不仅赞扬了革命前辈,肯定了他对中国人的贡献和历史价值,更勉励自己要想这位前辈学习,做一个象草一样的对社会有贡献的人!

所以说自己是“从百草园里走出来的人”。

4、《从百草园到三味书屋》偏重于客观描写;本文偏重于主观抒情。

《从百草园到三味书屋》描写了百草园的许多乐趣;本文主要写百草园的草给作者的感想。

 

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