国民小学.docx
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国民小学
苗栗縣九十四學年度第二學期頭份國民小學二年級綜合領域教學計畫表設計者：
二年級團隊
學
習
目
標
1、從戶外體驗活動中，觀察並認識週遭的自然自然環境，進而欣賞自然的美，感受人與自然的關係。
2、從活動中引發兒童尊重生命，了解到戶外活動所需注意的事項，並能實踐愛護環境的行動。
3、透過體驗活動及分享活動等方式，引發兒童認識多樣化的戶外生活，學習判斷戶外活動的安全性，且學會安排戶外活動的基本能力。
4、回顧以往成長與學習歷程，發現自己的改變與進步，並能對協助自己成長的人、事、物心存感激與祝福他人。
學習領域課程的理念分析及目的
提供兒童與教師各類資訊和活動參與的機會，使他們能從參與活動中體驗各項意義（包括：
自省、體驗人與社會的關係、體驗人與自然的關係，甚至人與超自然的關係等），培養愛己、愛人，以及關懷自然環境的情懷；並從統整的學習歷程中，了解學習的意義與價值，享受學習的樂趣，並樂於學習；發展多元的智慧。
就兒童而言使兒童能成為一個具有人文關懷、主動思考，並具有解決問題能力的新世紀人類；就教師而言，重新檢視教育的意義與價值，激發終身學習的意願，促進親子和親師的溝通與合作。
＊以「真實的行動」為基礎
＊以「應用與創造」為歷程
＊以「意義的建立」為依據
教學活動選編原則
1、設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供學生將所學靈活運用於生活中的機會。
2、利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：
結合其他領域教學，達到橫向統整，讓學習效果更連貫）。
學年
學期
起訖週次
起訖日期
主題
單元
分段能力指標
學習目標
教學活動重點
教學節數
教學資源
評量方式
六大議題
十大基本能力
93
學
年
下學期
第
一
週
2/12│
2/18
第
一
單
元
我
的
新
發
現
1-1
拜
訪
校
園
1-1-1描述自己以及與自己相關的人、事、物。
2-1-4認識並欣賞周遭環境。
1、分享寒假生活，讓兒童自然而然收心，準備上課。
2、讓兒童將觀察的角度從大處逐漸具交，培養專注的習慣，並透過繪畫，和全班合力創作及分享，學習欣賞自我、他人和環境的能力。
活動一：
校園的戶外活動
1、教師請兒童發表寒假從事哪些活動。
2、引導兒童學習歸納室內和戶外可從事的活動，並做分享經驗。
3、教師向兒童說明，下一節課在校園進行戶外活動-觀察校園。
活動二：
走向校園
1、教師發下白紙，讓兒童畫下最喜歡的地方。
2、教師提問：
校園觀察的景物，會讓你聯想到什麼？
3、教師總結：
小小校園多采多姿，欣賞角度可以很多元。
2
節
1.學生活動手冊
2.校園中適合活動的地方。
1.口頭發表
2.參與度
3.觀察記錄
環境教育
1-1-1
3-1-1
人權教育
1-1-2
能運用五官觀察來探究環境中的事物。
經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長環境條件。
了解並遵守團體的規則。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
93
學
年
下學期
第二週
2/19
│
2/25
第
一
單
元
我
的
新
發
現
1-1
拜
訪
校
園
1-1-1描述自己以及與自己相關的人、事、物。
2-1-4認識並欣賞周遭環境。
1、讓兒童將觀察的角度從大出逐漸聚焦，培養專注的習慣。
2、藉由創作活動，擴展兒童日常觀察方式與視野，培養欣賞自我、他人與環境能力。
活動一：
觀察成果
1、教師指導兒童將上一個活動的觀察發現所得，用自己喜歡的方式發表出來和同學一起分享。
2、教師請兒童輪流上台，發表自己觀察到的結果，教師給予適時回饋。
3、教師引導兒童思考並發表，你最欣賞誰的作品？
你自己的表現方式是什麼？
為什麼選擇這種方式？
4、教師請兒童自由發表自己的想法。
2
節
1.彩虹筆或彩色筆
2.白報紙或圖畫紙
3.書面紙
4.剪刀
5.膠水
1.口頭發表
2.參與度
3.觀察記錄
環境教育
1-1-1
3-1-1
人權教育
1-1-2
能運用五官觀察來探究環境中的事物。
經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長環境條件。
了解並遵守團體的規則。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
93
學
年
下學期
第三週
2/26│
3/04
第
一
單
元
我
的
新
發
現
1-1
拜
訪
校
園
1-1-1描述自己以及與自己相關的人、事、物。
2-1-4認識並欣賞周遭環境。
1、讓兒童將觀察的角度從大出逐漸聚焦，培養專注的習慣。
2、藉由創作活動，擴展兒童日常觀察方式與視野，培養欣賞自我、他人與環境能力。
活動一：
分享我最喜歡的校園景物
1、教師說明：
請和同學分享你最喜歡的景物，並說明原因。
2、教師引導兒童分享。
3、教師提醒兒童可以找時間帶同學參觀你最喜歡的校園景物。
4、教師指導兒童完成學生手冊第14頁，愛護校園景物。
5、請自願發表的兒童上台發表完成的內容。
2
節
1.學生活動手冊
1.口頭發表
2.參與度
3.觀察記錄
環境教育
1-1-1
3-1-1
人權教育
1-1-2
能運用五官觀察來探究環境中的事物。
經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長環境條件。
了解並遵守團體的規則。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
93
學
年
下學期
第四週
3/06
│
3/12
第
一
單
元
我
的
新
發
現
1-2
分
享
我
的
觀
察
1-1-1描述自己以及與自己相關的人、事、物。
2-1-4認識並欣賞周遭環境。
1、讓兒童勇於表達自己，也讓教師與兒童彼此有更進一步的了解。
2、透過表演與討論，增加兒童對大自然的體驗，並學習人我之間的互動。
活動一：
猜猜我是誰
1、教師帶領兒童到戶外看雲。
2、請兒童回憶上次的觀察活動，並引導兒童思考不同的動物、植物的各種面貌。
3、教師引導：
自然中的東西有各種的變化，可以如何表現？
4、教師引導兒童討論對四季變化的感覺。
5、教師引導兒童討論，自己成長過程中的改變。
6、教師總結：
大自然富於變化，具有多種面貌，我們也和大自然一樣各有特色，必須學會欣賞別人的優點，包容別人的不同之處。
2
節
1.學生活動手冊
1.口頭發表
2.參與度
3.觀察記錄
環境教育
1-1-1
3-1-1
人權教育
1-1-2
能運用五官觀察來探究環境中的事物。
經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長環境條件。
了解並遵守團體的規則。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
93
學
年
下學期
第五週
3/12
│
3/18
第
二
單
元
和
大
自
然
做
朋
友
2-1
我
是
大
自
然
的
一
份
子
1-1-1描述自己以及與自己相關的人、事、物。
2-1-4認識並欣賞周遭環境。
4-1-1觀察住家和學校周遭環境，並知道保護自己的方法。
4-1-3知道環境保護與自己的關係。
1、延續前一單元的活動目標，拓展兒童的思考，希望兒童能從欣賞個別差異，進而瞭解人與自然生生相息的關係。
2、從生活中引發兒童瞭解自己對環境的影響，尊重生命的意義，學習如何維護環境，並擬定環保計畫。
活動一：
回顧上一單元
活動二：
我們都是好朋友
1、有帶動物或植物來的同學，介紹自己「家中的寶貝」。
2、介紹主題包括：
為何想要飼養牠或種植它？
它（牠）的特色？
如何照顧牠（它）？
3、教師引導兒童討論，你是如何照顧家中的動植物？
鼓勵有經驗的兒童自由發表意見。
4、教師可適時提醒兒童飼養動物或種植植物的的注意事項。
2
節
1.學生活動手冊
2.家中的動物植物或照片
1.口頭發表
2.參與度
3.觀察記錄
環境教育
3-1-1
3-1-2
4-1-2
人權教育
1-1-4
生涯發展教育
3-1-1
家政教育
1-1-3
3-2-3
經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長環境條件。
具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義和價值。
能運用蒐集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。
說出自己對一個美好世界的想法。
覺察自我應負的責任。
認識食品衛生與安全的重要。
養成良好的生活習慣。
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
93
學
年
下學期
第六週
3/19
│
3/25
第
二
單
元
和
大
自
然
做
朋
友
2-1
我
是
大
自
然
的
一
份
子
1-1-1描述自己以及與自己相關的人、事、物。
2-1-4認識並欣賞周遭環境。
4-1-1觀察住家和學校周遭環境，並知道保護自己的方法。
4-1-3知道環境保護與自己的關係。
1、延續前一單元的活動目標，拓展兒童的思考，希望兒童能從欣賞個別差異，進而瞭解人與自然生生相息的關係。
2、從生活中引發兒童瞭解自己對環境的影響，尊重生命的意義，學習如何維護環境，並擬定環保計畫。
活動一：
回顧上一節課
活動二：
認識朋友的家
1、教師引導兒童思考：
住家附近有哪些地方適合生物生長？
2、利用學生手冊第22、23頁舉例說明住家附近可能會有的動物或植物？
3、教師引導兒童思考：
怎樣的環境適合生物生長？
如何才能使環境適合生物？
4、教師歸納：
學習與其他動植物相處，愛護生活環境。
2
節
1.學生活動手冊
2.掛圖
1.口頭發表
2.參與度
3.觀察記錄
環境教育
3-1-1
3-1-2
4-1-2
人權教育
1-1-4
生涯發展教育
3-1-1
家政教育
1-1-3
3-2-3
經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長環境條件。
具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義和價值。
能運用蒐集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。
說出自己對一個美好世界的想法。
覺察自我應負的責任。
認識食品衛生與安全的重要。
養成良好的生活習慣。
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
93
學
年
下學期
第七週
3/26
│
4/01
第
二
單
元
和
大
自
然
做
朋
友
2-1
我
是
大
自
然
的
一
份
子
1-1-1描述自己以及與自己相關的人、事、物。
2-1-4認識並欣賞周遭環境。
4-1-1觀察住家和學校周遭環境，並知道保護自己的方法。
4-1-3知道環境保護與自己的關係。
1、延續前一單元的活動目標，拓展兒童的思考，希望兒童能從欣賞個別差異，進而瞭解人與自然生生相息的關係。
2、從生活中引發兒童瞭解自己對環境的影響，尊重生命的意義，學習如何維護環境，並擬定環保計畫。
活動一：
我最喜歡遊戲的地方
1、進行「我最喜歡遊戲的地方」猜謎，兒童形容自己最喜歡的活動基地特色，讓其他兒童猜測。
2、請兒童參考學生手冊第25頁，討論：
住家適合遊戲的地方如果被破壞，會如何？
活動三：
我的環保行動計畫書
1、參考學生手冊第26頁，討論：
哪些生活習慣可以使我們有更好的生活環境？
2、請兒童實踐環保行動，記錄在學生手冊第27頁。
2
節
1.學生活動手冊
2.筆
1.口頭發表
2.參與度
3.觀察記錄
環境教育
3-1-1
3-1-2
4-1-2
人權教育
1-1-4
生涯發展教育
3-1-1
家政教育
1-1-3
3-2-3
經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長環境條件。
具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義和價值。
能運用蒐集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。
說出自己對一個美好世界的想法。
覺察自我應負的責任。
認識食品衛生與安全的重要。
養成良好的生活習慣。
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
93
學
年
下學期
第八週
4/02
│
4/08
第
二
單
元
和
大
自
然
做
朋
友
2-2
準
備
去
郊
遊
2-1-4認識並欣賞周遭環境。
3-1-2體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。
4-1-3知道環境保護與自己的關係。
1、延續前一單元的活動目標，拓展兒童的思考，希望兒童能從欣賞個別差異，進而瞭解人與自然生生相息的關係。
2、能實際整理自己戶外活動所需的物品，瞭解到戶外活動所需注意到戶外活動所需注意的事項，並能實踐愛護環境的行動。
活動一：
環保行動計畫實踐結果
1、教師詢問「環保行動記錄表」完成成果。
2、兒童根據自己的經驗與全班分享。
活動二：
出發前的準備
1、兒童和大家分享校外教學或與家人到戶外玩的經驗。
2、教師播放「安安校外教學日」故事CD。
3、教師引導兒童討論外出時需考慮的事項，例如：
天氣、衣著、攜帶的物品…。
教師提問：
外出遊玩前，該有什麼準備？
背包怎麼裝才整齊？
2
節
1.學生活動手冊
2.安安的校外教學日故事CD
3.背包教具
1.口頭發表
2.參與度
3.觀察記錄
環境教育
3-1-1
3-1-2
4-1-2
人權教育
1-1-4
生涯發展教育
3-1-1
家政教育
1-1-3
3-2-3
經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長環境條件。
具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義和價值。
能運用蒐集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。
說出自己對一個美好世界的想法。
覺察自我應負的責任。
認識食品衛生與安全的重要。
養成良好的生活習慣。
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
93
學
年
下學期
第九週
4/09
│
4/15
第
二
單
元
和
大
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做
朋
友
2-2
準
備
去
郊
遊
2-1-4認識並欣賞周遭環境。
3-1-2體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。
4-1-3知道環境保護與自己的關係。
1、一單元的活動目標，拓展兒童的思考，希望兒童能從欣賞個別差異，進而瞭解人與自然生生相息的關係。
2、能實際整理自己戶外活動所需的物品，瞭解到戶外活動所需注意到戶外活動所需注意的事項，並能實踐愛護環境的行動。
活動一：
出發前的準備
1、教師示範整理背包的方法，請兒童實際練習整理書包。
2、整理背包的方法還可應用在書包與抽屜。
3、教師結語。
活動二：
和大自然的約定
1、將兒童分組，師生共同討論戶外活動的細節，並訂立戶外活動的規範。
2、教師說明垃圾袋的使用方法。
2
節
1.學生活動手冊
2.背包
3.旅行常備物品
4.垃圾袋
1.口頭發表
2.參與度
3.觀察記錄
環境教育
3-1-1
3-1-2
4-1-2
人權教育
1-1-4
生涯發展教育
3-1-1
家政教育
1-1-3
3-2-3
經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長環境條件。
具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義和價值。
能運用蒐集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。
說出自己對一個美好世界的想法。
覺察自我應負的責任。
認識食品衛生與安全的重要。
養成良好的生活習慣。
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
93
學
年
下學期
第十週
4/16
│
4/22
第
三
單
元
到
戶
外
活
動
3-1
歡
樂
時
光
1-1-1描述自己以及與自己相關的人、事、物。
2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。
3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗
3-1-2體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員
1、藉由分享活動使兒童學會主動表達與分享自己經驗。
2、從同儕互動中，拓展對休閒活動的接觸面。
活動一：
戶外有趣的事
1、教師引導兒童主動分享個人戶外活動的經驗。
2、教師說明遊戲規則，
3、進行「比手畫腳」，猜戶外活動名稱。
2
節
1.學生活動手冊
2.比手畫腳題目卡
1.口頭發表
2.參與度
3.觀察記錄
人權教育
2-2-2
生涯發展教育
1-4-1
3-3-1
家政教育
4-1-1
認識休閒權與日常生活的關係。
。
探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
培養規劃及運用時間的能力
認識自己。
一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
93
學
年
下學期
第十一週
4/23
│
4/29
第
三
單
元
到
戶
外
活
動
3-1
歡
樂
時
光
1-1-1描述自己以及與自己相關的人、事、物。
2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。
3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗
3-1-2體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員
1、藉由分享活動使兒童學會主動表達與分享自己經驗。
2、從同儕互動中，拓展對休閒活動的接觸面。
活動一：
戶外有趣的事
1、教師複習前一節所教的內容。
2、教師引導兒童調查同學喜歡做的戶外活動，若彼此有相同的活動則在其所在格子內記錄對方的名字。
3、引導兒童方想活動過程中的感受與想法，並適時給於回饋。
2
節
1.色鉛筆
2.學生活動手冊
3.記錄喜歡的戶外活動所需的素材。
1.口頭發表
2.參與度
3.觀察記錄
人權教育
2-2-2
生涯發展教育
1-4-1
3-3-1
家政教育
4-1-1
認識休閒權與日常生活的關係。
。
探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
培養規劃及運用時間的能力
認識自己。
一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
93
學
年
下學期
第十二週
4/30
│
5/06
第
三
單
元
到
戶
外
活
動
3-1
歡
樂
時
光
1-1-1描述自己以及與自己相關的人、事、物。
2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。
3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗
3-1-2體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員
1、從團體遊戲中的人際互動中得到團隊互動的學習。
2、了解從事休閒活動時，能留意安全問題。
活動一：
回顧上一節課
活動二：
一起玩遊戲
1、行「同心協力」遊戲：
2、教師提醒兒童戶外上課應注意的事項，並帶領兒童戶外上課。
3、教師說明遊戲方式。
4、進行遊戲。
2
節
1.兒童穿著適合伸展肢體的服裝
2.報紙若干張
3.適合活動的場地
1.口頭發表
2.參與度
3.觀察記錄
人權教育
2-2-2
生涯發展教育
1-4-1
3-3-1
家政教育
4-1-1
認識休閒權與日常生活的關係。
。
探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
培養規劃及運用時間的能力
認識自己。
一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
93
學
年
下學期
第十三週
5/07
│
5/13
第
三
單
元
到
戶
外
活
動
3-2
戶
外
安
全
2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。
2-1-3蒐集並分享各類休閒活動的資料。
4-1-1觀察住家和學校周遭環境，並知道保護自己的方法。
1、透過校園安全調查活動，兒童能檢視、判斷校園中活動設施及環境空間的安全性。
2、學會保護自己。
活動一：
校園中哪裡適合玩耍
1、教師說明：
讓我們一起調查校園中哪些地方適合玩耍。
2、教師帶領兒童進行實地勘察，並提醒兒童找出校園中不安全的地方，並記錄下來。
3、教師提問：
校園中哪些地方危險？
為什麼？
該怎麼辦？
2
節
1.色鉛筆
2.校園平面圖
3.哨子
4.學生活動手冊
1.口頭發表
2.參與度
3.觀察記錄
人權教育
2-2-2
生涯發展教育
1-4-1
3-3-1
家政教育
4-1-1
認識休閒權與日常生活的關係。
。
探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
培養規劃及運用時間的能力
認識自己。
一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
93
學
年
下學期
第十四週
5/14
│
5/20
第
三
單
元
到
戶
外
活
動
3-2
戶
外
安
全
2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。
2-1-3蒐集並分享各類休閒活動的資料。
4-1-1觀察住家和學校周遭環境，並知道保護自己的方法
1、知道從事休閒活動時，應留意的安全問題。
2、學會保護自己。
活動一：
安全的玩耍
1、師講述戶外活動不注意安全而發生意外的小故事。
2、配合手冊第44、45頁看圖
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