教案教材最新学年外研社小学四年级英语上册教案收藏版.docx
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教案教材最新学年外研社小学四年级英语上册教案收藏版
年级：
四年级上册学科：
英语科著作人：
教学课题：
Module2Unit1She’sreadingabook.
项目
设计内容
备注
课时
第一课时
课型
新授课
教具
多媒体课件，点读笔，教学光盘等
教学目标
知识与能力
1.学习单词和短语：
read,readabook,running,these,picture,take,takepictures,playwithatoytrain等等。
2.掌握重点句型He/Sheisv+ing…
3.用现在进行时描述图片或场景。
过程与方法
先看图复习与本课相关的like+ving句型，然后引导学生看图引入现在进行时句型，在情境句型中学习单词，再学习课文，复习巩固总结，积极运用所学英语进行表达和交流。
态度与情感
感受学习英语的快乐，体会学习英语带来的成就感,积极与他人合作，积极参与课堂学习活动。
重点
学习新单词，用主语+be（am/is/are）+ving句型描述图片或场景
难点
主语+be（am/is/are）+ving句型描述图片或场景
教学手段方法
游戏教学法、情景教学法
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
Warming-up
Presentationandpractice
1.ExchangeofGreeting
withstudents.
2.教师带领学生打着拍子一起说上一模块所学的韵句。
Step1:
1.复习导入，Lookatthepicturesandsay
（1）课件出示向左转图标，请学生说：
turnleft,同样方法复习turnright,gostraighton
（2）Let’schant.
Step2Lead-in
1.出示小孩看书图片，教学生说
read,以同样方法教：
running,picture,pictures,Lookatthesepictures.再用图片学习短语：
takepictures，playfootball，playbasketball，swimming，watchTV，playwithatoytrain
2．说like句子，Ilikeplayingfootball.Shelikesplayingbasketball.Helikesswimming.Welikerunning.播放activity1动画，学生跟读，强调like+ving,
4.复习动词的ing形式
Step3Presentation
1.出示小孩读书的图片，引导学生说：
She’sreadingabook.出示照相的图片，引导学生说：
He’stakingpictures.以同样的方法说其它句子。
1.ExchangeofGreetingwiththeteacher.
2.一起边拍手边说上节课所学的韵句：
Leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…
1.学生看图说：
turnleft，turnright,gostraighton
打扰别人，Excuseme.
问路就说，Whereis…,please?
热情指路，Turnleft.
Turnright.Gostraighton.
It’snextto…（它）在……旁边
非常感谢，Thankyousomuch.
回答不客气，You’rewelcome.
1.学生看图学说单词和短语，集体说，个人说，开火车说。
2.学生跟读并理解句意，复习like+ving用法。
然后看动画，学生打着拍子说韵句，再次播放，请学生听并跟读。
3.思考并齐说walk—walking
read—reading
playplaying
watchwatching
Listenlistening
runrunning
swimswimming
dancedancing
1.学生看图，在老师的引导下说出句子
She’sreadingabook.
He’stakingpictures.
She’swatchingTV.
He’splayingwithatoytrain.
创设轻松愉悦的氛围，拉近师生间距离。
先复习Module1所学的内容，用精美的图片引导学生说出相关的短语。
用chant复习，琅琅上口。
用图片学习单词和短语，再引入复习like+ving，把activity1Listenand
Chant放到这一环节中，让导入更生动，提高学生的综合语言运用能力。
了解动词ing的构成
初步感知现在进行时句子，描述图片，为课文学习做好铺垫。
Step4Textlearning
1.播放activity2的动画，学生完整地听一遍课文，然后找出有“ing”的句子。
2.再次播放动画或录音,然后把人和相应的活动连线。
3.再次播放动画或录音，请学生逐句跟读，并注意模仿录音的语音语调
4.请学生齐读或表演。
1.学生完整地听一遍课文，初步感知，然后找出有“ing”的句子。
2.再次观看动画或录音,然后把人和相应的活动连线。
3.再次观看动画或录音，逐句跟读，并注意模仿录音的语音语调
4.学生齐读或表演。
课文学习在前面导入呈现后，由听录音找ing形式的单词，到将人物与活动连线，由浅入深，逐步理解，再加上导入呈现部分的铺垫，就变得比较轻松了。
Consolidation
Step5Consolidation
1.完成activity4practise看图说句子，进一步巩固运用主语+be（am/is/are）+ving句型，将句型语法内化。
2.表演游戏
请单个或几个学生上台表演动作，请学生用现在进行时句型描述。
1.请学生看图说句子。
2.请单个和一些学生表演动作，请一些学生用主语+be（am/is/are）+ving句型回答。
充分利用并优化课本资源，提升学生对练习的兴趣，通过学生表演动作，动静结合，加大学生参与度。
Summary
1.1.回顾所学单词、短语、句型。
2.生活中有很多有趣的事情，我们要培养健康积极的兴趣爱好，充实业余生活。
read,running,these,picture,takepictures,playfootball，playbasketball，swimming，watchTV，playwithatoytrain
He’stakingpictures.
SheiswatchingTV.
Sheistalkingtoherfriend.
Heisplayingwithatoytrain.
总结梳理本节课所学的知识，让学生有一个总体的知识结构，渗透培养健康积极的兴趣爱好，充实业余生活的德育目标，升华所学内容。
Blackboard-Design
Module2Unit1She’sreadingabook.
readabook.She’sreadingabook.
takepicturesHe’stakingpictures.
watchTVSheiswatchingTV.
talktoherfriend.Sheistalkingtoherfriend.
playwithatoytrainHeisplayingwithatoytrain.
教学反思
年级：
四年上册学科：
英语著作人：
教学课题：
Module2Unit1She’sreadingabook.
项目
设计内容
备注
课时
第一课时
课型
新授课
教具
多媒体课件、光盘或点读笔
教学目标
知识与能力
1.全体学生能理解：
read,running,these,picture,take,takepictures
2.全体学生能运用：
语法：
She’sreadingabook.He’stakingpictures.
词汇：
reading,running,taking,takingpictures
3.学会谈论图片上正在发生的事情。
过程与方法
运用情景教学法、听说法、交际法、游戏法，通过多媒体演示及头脑风暴等活动，引导学生正确使用现在进行时谈论图片上正在发生的事情。
态度与情感
1.培养孩子热爱学习，热爱生活的情感。
2.培养学生乐于与他人合作交流，勇于表现的态度。
重点
1.谈论图片上正在发生的事情。
2.掌握单词：
reading,running,taking,takingpictures,
难点
谈论图片上正在发生的事情。
教学手段方法
情景教学法、听说法、交际法、游戏法
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
Step1
Warmingupandleadingin
1.ExchangeofGreetingwithstudents.
2.Readthechantoflastmoduletogether.
3.Showsomepicturesandaskthestudentstosaysomethingaboutthepictures.
（展示一些照片，让学生看着照片说说照片上的人分别喜欢什么运动以及在做什么运动。
对于照片上的人正在进行的活动学生不会表达的可以用中文来说。
用中文来说了之后，询问学生同样的内容我们如果用英语来表达又该怎么说呢？
学了这一课之后我们就可以用英语来表达了。
）
1.ExchangeofGreetingwiththeteacher.
2.Readthechantoflastmoduletogether.
3.Lookatthepicture，thensaysomethingaboutthepicture.
先问候，拉近跟学生的关系，吸引学生注意。
课前共同唱上一模块的chant,创设轻松的课堂氛围，调动课堂的积极性。
展示一些照片，让学生看着照片说说照片上的人分别喜欢什么运动以及在做什么运动。
让学生尽快进入英语学习状态，为本课学习作好铺垫。
Step2
presentation
1.Learnthenewwords
Beforewelearnthenewtext,welearnsomenewwords:
these,reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.
（1）出示单词卡片，通过集体跟读，小组跟读，开火车类型活动让学生会读新单词。
（2）听音做动作。
老师读一个单词，学生根据单词做出相应的动作。
2．Listening
（1）Playthetape,andaskthestudentstolistencarefully.
第一次播放录音，请学生看图，理解课文语境。
（2）Listenagainandaskthestudentstopointtothesentencesandfind“-ing”并圈出来。
第二次播放录音，可以让学生指着课文的句子默默跟读，找出带有“-ing”的单词。
（3）Listenforthethirdtimesandaskthestudentstorepeatthesentences.Trytoimitatethetoneandthepronunciation.
播放第三次录音，让学生跟着录音读，尽量模仿录音的语音和语调。
3.重点学习：
She’sreadingabook.He’stakingpictures.
向学生展示一个小女孩看书的图片，跟学生说假设是我的照片，说明图片内容并板书：
Ilikereading.
Look,I’mreadingabook.
带领学生说以上语句，说明照片的内容。
再展示一个男孩做家庭作业和一个女孩看书的图片，分别说明图片内容并板书：
Lilylikesreading.
Look!
She’sreadingabook.
Samlikesdoinghomework.Look!
He’sdoinghomework.
带领学生说以上的句子，说明图片内容。
（板书的时候用不同颜色的笔呈现助动词“be”和实义动词的现在分词。
）
4.Practice
（1）AskthestudentstolookatthepicturesonPage10andlistentothetape,andthenrepeatthesentences.
（2）Takeoutamagicbox.Askthestudentstotakeapicturefromtheboxanddescribethepicture.
让学生从盒子中抽出图片，然后根据图片的内容，用本节课所学知识去描述图片。
LookatthepicturesonPage10andtrytodescribethepictures.
让学生看图片说出盼盼的活动。
然后请学生两人一组进行训练，一人按照图片做动作，另一人说句子，然后交换角色开展活动。
最后请部分学生进行展示。
1.
（1）学生看图片学单词，集体跟读，小组读，开火车读。
these,reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain
（2）听音做动作。
老师读一个单词，学生根据单词做出相应的动作。
2.
（1）Listenandpointthesentences
（2）Listenagainandpointtothesentencesandfind“-ing”并圈出来。
（3）Listenforthethirdtimesandrepeatthesentences.Trytoimitatethetoneandthepronunciation.
3.Lookthepicture1andsay:
Ilikereading.
Look,I’mreadingabook.
Lookthepicture2andpicture3，thensay：
Lilylikesreading.
Look!
She’sreadingabook.
Tomlikesreading.
Look!
He’sreadingabook
4.
（1）lookatthepicturesonPage10andlistentothetape,andthenrepeatthesentences.
2、
（1）Takeapicturefromtheboxanddescribethepicture.
（2）LookatthepicturesonPage10andtrytodescribethepictures.
学生先自己尝试说，然后请学生两人一组进行训练，一人按照图片做动作，另一人说句子，然后交换角色开展活动。
部分学生进行展示。
教师讲解辅以多媒体教学，使整个过程图文并茂，由单词到相关短语，情景紧密地结合起来，并运用Activity1复习句型，既有趣又很好地过渡到新内容。
让学生反复听课文录音，理解课文内容，并对句型学习有个初步了解。
利用图片对课文内容进行讲解，引导学生自己尝试说。
通过图片展示，学生反复读说，从而让学生理解现在进行时的句型结构，并学会利用现在进行时的句式说图片内容。
让学生先模仿说课本上的图片内容，然后对课本第10页第四部分内容进行角色扮演，说话内容由浅入深，由易到难，角色扮演情景交融，直观生动，充分调动了孩子们学习的热情。
同时拓展学生的综合语言运用能力，渗透情感教育，做一个热爱生活的人。
Step3
Summary
Sumupwhatwelearntduringthisperiod.Reviewthewords:
these,reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.
Andreviewthesentences:
She’sreadingabook.He’stakingpictures.She’swatchingTV.He’splayingwithatoytrain.
1.Reviewthenewwords:
these,reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.
2.reviewthesentences:
She’sreadingabook.
He’stakingpictures.
She’swatchingTV.
He’splayingwithatoytrain.
教师与学生一起对本课所学单词和句子进行回顾和总结，使学生进一步理解和掌握本单元知识重点和难点。
Step4
Homework
1.Listentothetapeandrepeatthetextforseveraltimes.（注意模仿录音的语音和语调。
）
2.Copythetextwiththetranslation.（注意单词的书写格式。
）
1.清楚作业要求
2.学生认真看黑板，然后在书上仿写字母和单词。
提升学生的阅读能力和英语书写能力。
Blackboard-Design
Module2Unit1She’sreadingabook.
readingShe’sreadingabook.
runningHe’stakingpictures.
taking
takingpictures
教学
反思
1．任务设置合理。
以操作性强的任务驱动整节课是课堂效率高、教学目标能够顺利完成的关键。
本节课的任务具体，合理，为学生提供了较大的实践空间，学生非常感兴趣，课堂气氛活跃。
2．活动设计科学。
结合低年级学生好玩、好动特点设计的教学活动，启动了学生不断学习的内在动力，发挥了学生的主动性与创造性。
在小组活动中培养了学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3．运用任务成功。
学生在任务完成过程中积极、主动的思考，运用所学，自由发挥。
实现了学以致用的教学目标。
4.教学各环节的衔接还不够紧密。
安排各项活动时，任务不够明确，以至课堂秩序有些混乱。
年级：
四年级上册学科：
英语科著作人：
教学课题：
Module2Unit2Whatareyoudoing?
项目
设计内容
备注
课时
第一课时
课型
新授课
教具
多媒体课件，点读笔，教学光盘等
教学目标
知识与能力
1.学习单词和短语：
children,listento,talkto,China,abookaboutChina等等。
2.掌握重点句型Whatareyoudoing?
及回答
3.用现在进行时进行对话。
过程与方法
先看图复习描述情景，看activity1动画，然后引导学生看图学习本课新单词，在情境句型中学习单词，再学习课文，做游戏，学唱歌曲，复习巩固总结，积极运用所学英语进行表达和交流。
态度与情感
敢于开口，表达中不怕出错误，体会家庭生活的幸福。
重点
学习新单词，Whatareyoudoing?
询问正在进行的动作，及其回答。
难点
询问正在进行的动作，及其回答
教学手段方法
游戏教学法、情景教学法
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
Warming-up
Presentationandpractice
1.ExchangeofGreeting
withstudents.
2.教师带领学生打着拍子一起唱一首英文歌曲。
Step1:
Lead-in1.复习导入Lookatthepicturesandsay
（1）课件出示看书图片，请学生说I’mreadingabook.再出示放风筝，照相，骑自行车图片，请学生说句子。
（2）Let’schant.播放activity1动画，学生边看边打着拍子说。
Step2Presentation
1.出示小孩图片，学习新单词children,出示听音乐图片，教单词listen,至短语，listento,至句子I’mlisteningtomusic.以同样方法教：
talk,talkto,I’mtalkingtomyfriend.再用中国地图学习单词China,一本关于中国的书abookaboutChina
2．说动词的ing形式
1.ExchangeofGreetingwiththeteacher.
2.一起边拍手边唱歌：
Rain,rain,goaway.
1.学生看图说：
I’mreadingabook.
She’sflyingakite.He’stakingpictures.They’reridingabike.
2.学生看动画，边看边打着拍子说。
1.学生看图学说单词和短语，集体说，个人说，开火车说。
2.思考并齐说：
dodoing
writewriting
listenlistening
readreading
watchwatching
talktalking
playplaying
活跃课堂气氛，迅速吸引学生的注意，尽快参与到课堂活动中来。
先利用活动1的图片复习上节课所学的内容，用精美的图片引导学生说出相关的句子，再看动画，加强效果。
用图片学习单词和短语，形象生动，由单词到短语，再到句子的练习，由浅入深，加强学生的语言运用能力。
了解动词ing的构成，用不同颜色的字引起学生的注意，加深印象。
Textlearning
Step3Textlearning
1.引导学生看图片，理解故事内容和情节。
2.播放activity2的动画，学生完整地听一遍课文，然后将人物与正在做的事连线。
3.再次播放动画或录音,检测连线是否正确。
4.再次播
升级会员 