八年级劳技教案.docx

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八年级劳技教案

八年级劳技教案

教学内容：

擦皮鞋

教学目标:

1、通过擦皮鞋培养学生的劳动习惯。

2、指导学生学会擦皮鞋。

教学准备:

1、教师、学生每人准备一双脏皮鞋,

2、鞋刷每人一把,

3、与皮鞋颜色相符的鞋油,

4、抹布若干,

5、与教学相配套的多媒体课件

教学过程

一、图片引入

（幻灯片）同学们，看看大屏幕上有这么多漂亮的皮鞋，红色、白色、黑色黄色各种颜色，各种款式，好看吗？

看看同学们你们自己穿的什么样的鞋?

（XXXXx请上台前来给大家展示一下你们的皮鞋。

）

谁的鞋漂亮？

皮鞋脏了还好看吗？

皮鞋脏了怎么办？

今天这节劳技课我们就学习擦皮鞋（出示课题）

擦皮鞋有什么好处呢?

（生答）

整洁漂亮,给人以美感;保养皮革，可以延长皮鞋的使用寿命;

我们用什么擦皮鞋呢？

请看图片

二、擦鞋工具

（生答）幻灯片显示图片及文字

鞋油鞋刷抹布

同学们，请准备好你们的擦鞋工具。

三、擦鞋步骤

在我们擦鞋之前让我们来共同欣赏一段小品，这是著名笑星黄宏、魏积安的作品，希望大家仔细观看，里面可有擦皮鞋的秘诀呦！

（放映小品短片）小品中擦皮鞋的秘诀是什么？

生答：

先去土，后去泥，上油上蜡不起皮。

非常好，下面我们学习如何擦皮鞋。

师归纳擦鞋步骤（边讲解边指导学生做）：

1、擦浮土

先用质地柔软的布料（旧的内衣内裤袜子）擦去浮土。

（如果是带鞋带的鞋，要先把鞋带摘下来，再擦）

2、去泥

用一块潮湿的抹布擦去鞋面、鞋帮、鞋跟上的泥土，擦完后凉干。

把但皮革缝隙里的尘土最好用刷子刷干净。

3、上鞋油

在鞋上涂6~7个绿豆大小的鞋油,然后均匀涂抹鞋面上（不能太多），用棉布将鞋油均匀的擦在鞋面上，每个地方都要擦到（为了避免鞋油擦到手上，可戴上手套再擦鞋油）

4、抛光

擦完油凉一段时间，让皮鞋充分吸收鞋油，之后再用刷子来回来去的用力快擦，之后用废旧的女士丝袜来抛光，要尽量快的擦.保准亮亮的，像新的一样！

刚才老师合同学们一起擦完了一只皮鞋，还有一只没擦呢，下面同学们按照刚才学习的擦鞋步骤自己来擦另一只，比一比，谁的鞋擦得亮。

（学生擦完后展示评比）

告诉大家一个擦鞋小窍门：

打上鞋油，并在鞋油上滴一两滴醋，再用刷子刷匀．半小时后用干布再檫一檫就OK！

这样檫的皮鞋很亮而且保持的时间很长．

四、延伸教育

刚才同学们都都把皮鞋擦得很亮，掌握了擦皮鞋的技能。

下面，听一段故事，听后谈谈你的感想。

多媒体放故事及文字《擦鞋年赚十万元》

学生谈感想后教师归纳教育：

擦皮鞋不仅是一种劳动技能，还可以作为一份工作养活自己。

有的人可能认为擦皮鞋是一份低贱的工作，不愿意去干，其实工作无贵贱之分，郭兆兴用擦皮鞋养家糊口，年赚十万元，用自己的勤劳智慧过上了富裕的生活，这样的例子在小品中也有体现（播放小品片断）这个小品也告诉我们工作无贵贱之分，360行，行行出状元，只要你塌实的去工作，勤恳的去钻研，干什么工作都可以干得很出色。

五、作业

今天这节劳技课学习了什么？

给大家布置一个作业，回家后每人给父母擦一次皮鞋，让你的父母评价一下你的鞋擦得怎么样，将反馈交上来。

今天这节劳技课就到这里。

《纸壁挂》教案

教学目标：

　　1、了解一些纸壁挂艺术的浅显知识，丰富学生的知识，拓展视野。

　　2、通过对纸壁挂的质疑探究，培养学生的观察能力，想象能力和创造能力，提高学生的审美能力和动手能力。

　　3、通过学生的协作，培养学生的合作精神，提高集体荣誉感。

　　教学重点：

构图设计

　　教学难点：

用刀力度控制，折线技能

　　教学准备：

　　1、多媒体课件

　　2、示范作品：

人物、象、虎、鱼、花、马、猴等

　　3、工具：

剪刀、刻刀、双面胶、铅笔、橡皮、蓝印纸

　　4、材料：

图稿纸样、铅画纸、背景纸

　　教学流程：

采用以学生为主体的活动方案，即：

情景体验质疑探究

　　科学设计做中学拓展创新体验成功等系列活动

　　《纸壁挂》学生活动方案

　　绍兴县秋瑾中学金秋霞

　　分工：

　　活动一：

情景体验：

　　看实物作品和多媒体课件，了解纸壁挂艺术，丰富有关纸壁挂知识。

　　活动二：

质疑探究：

　　质疑：

如何制作纸壁挂——花？

　　思考：

（1）组成部件有哪些？

（2）每一部件是经过怎样的操作加工而成的？

　　（3）制作需要什么材料和工具？

　　（4）制作时应注意哪些事项？

　　探究：

学生上台分拆教师示范作品，并解答思考题。

　　活动三：

科学设计：

　　通过以上活动和课本内容设计制作方案

　　1、印：

把图稿对应的部分用复写纸在铅画纸上印出轮廓线和折线，并标上加工符号。

（自已设计则为画稿，在铅画纸上画出设计图并标上加工符号）

　　2、剪：

用剪刀剪出各个局部。

　　3、刻：

用刻刀轻刻折线（即图稿中的虚线）

　　4、折：

正面向上折出高低凹凸（“V”向下折使之凹陷，“Δ”向上折使之凸出，如同折扇），并在下端粘贴固定。

　　5、拼：

依照样品把各部件粘贴于背景纸上，使图形清洁美观，不错位。

　　活动四：

做中学：

　　全班学生分4人一组，选定组长，自己设计制作分工方案，共同协作完成纸壁挂作品。

　　活动五：

拓展创新：

　　模仿花浮雕壁挂，制作各种动物、人物、植物等壁挂作品。

　　活动六：

体验成功：

　　完成的作品上台展示，比赛哪一组制作快，哪一组制作美观。

「常见结构的认识」学习案例

题记：

教师的全部责任是让学生拥有学习的欲望和动手探究的冲动。

课题：

常见结构的认识　课时：

2课时（第一课时）

一、学习目标：

　　1、了解结构的含义，认识事物的结构是多种多样的，事物的结构决定着事物的存在；

　　2、从力学的角度理解结构的概念，把握技术学科对力的认识与物理学科的区别，弄清内力与应力；

　　3、通过对椅面及简易桥梁的案例分析,知道事物的结构与其承受力的关系，能根据事物的结构分析其受力问题。

　　4、结合学生生活中的事例认识结构，认识有关事物结构的研究对科技创新的影响，激发学生的学习激情和兴趣。

二、教学重点：

了解结构概念，认识事物结构的多样性。

三、教学难点：

理解应力与内力的概念，学会从技术的角度分析事物的受力。

四、教学器材：

人体骨胳标本或其它生物标本、有关事物结构的电子图片、苍耳子、尼龙搭扣、自行车、橡皮泥、座椅、简易桥梁演示器、多媒体设备。

五、学习方法：

阅读理解、案例分析、交流讨论、多媒体展示、师生互动。

六、教学过程：

【板书】课题：

常见结构的认识。

　　【板书】1、无处不在的结构。

　　任何事物都有其结构，人的身体有结构吗？

组织讨论。

展示人体骨胳标本或其它生物标本。

　　人身体的结构：

头、颈、躯干、四支。

　　【板书】结构是事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。

世界上任何事物都存在结构,事物的结构是多种多样的，事物的结构决定着事物存在的性质。

　　组织学生观看蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等结构图。

　　学生举例说出身边常见事物的结构：

课桌、圆珠笔、课本、水杯、粉笔盒、书包等

　　【板书】2、形形式式的结构能给人以美的享受，给人创造的灵感。

学生阅读《苍耳子与尼龙搭扣》《鸟与飞机》《鹰眼与导弹跟踪系统》。

观察苍耳子与尼龙搭扣，讨论交流自己的感受。

　　【板书】事物的结构是人类思维的源泉。

人们将由事物的结构研究获得的成果，应用到技术领域进行发明和创造，提高自身的生活水准。

　　组织讨论：

列举生产和生活中因受到自然界事物结构的启发而诞生的产品：

锯子、雷达、桥梁、布娃娃、锄头、羊毛衣，潜水艇等。

　　【板书】4、事物的结构影响着事物的性能和功能，合理的结构是事物存在和发展的基础，卓越的结构是设计者和制造者长期的追求。

　　学生自学《魁北克大桥的坍塌》。

讨论交流有关事物结构重要性的问题。

　　【板书】责任重于泰山。

　　【板书】社会领域的结构现象：

班级、学校的组织结构，社区、公司的管理结构，国家的结构、文章段落的结构等等。

　　列举生活中印象较深的有关结构的事例。

　　自然界：

天体结构、地球的结构、植物的结构、动物的结构…

　　技术领域：

汽车的结构、微机的结构、电脑主板的结构、数字控床的结构…

　　社会领域：

教育管理系统的结构、通用技术的学科结构、课堂教学结构…

　　【板书】5、结构与力。

　　自学《结构与力》的论述。

观察自行车的结构，讨论自行车抵抗自身的重力和来自外界的各种力的情况。

　　【板书】从力学角度来说，结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。

　　每个物体都有它特定的架构形态，这种架构形态体现着它所能承受力的特征。

一个较复杂的结构由许多不同的部分组成，组成结构的每一个部分称为构件。

　　分析讨论自行车的组成构件：

自行车车架、车把、传动、座鞍、车轮等。

　　车轮-辐条、轮胎、车圈、气门等。

　　【板书】当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生改变,产生一种抵抗的力,称为内力。

应力是构件单位横截面上所产生的内力，应力达到极限值时，结构就会遭到破坏。

　　用橡皮泥演示，学生动手做、观察、体验。

　　用字母F表示内力、S表示受力面积、σ表示应力，则σ=F/S

　　组织学生讨论，技术学科对力的分析与物理学科受力分析的区别？

　　物理学科：

分析物体受到的外力的作用，力作用下物体的外部形状和运动状态的改变及其所遵循的规律。

　　技术学科：

分析物体受到外力作用后，对物体内部结构的影响或要求及其规律。

　　事物结构合理性的基础是能够抵抗来自外界的各种作用力和自身重力的影响。

　　讨论分析生产、生活中常见结构，要抵抗来自外界力的作用情况：

　　建筑物的窗户：

自身重力、墙体的压力、风力、外来撞击力…

　　餐桌：

自身的重力、手臂的压力、推拉力…

　　硬纸包装箱：

自身的重力、外界压力、装载货物的压力…

　【板书】6、构件受力的基本形式：

拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力。

　　学生读书，认识拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力。

利用橡皮泥实验，感受各种力作用特点。

【板书】拉力-物体所承受的拉拽力

插花造型

教学目标：

1.知识与技能：

插花造型的基本原理及方法。

2.过程与方法：

通过学生自己设计、自主探究、教师指导、师生共同总结得出插花造型基本原理。

　　3.情感与价值观：

培养学生发现美、感受美、创造美；　　通过学生自己动脑设计、动手造型、沟通合作、不断完善自己的作品培养学生的探究创新意识；　　以“母亲节”为主题，唤起学生感恩的心；　　通过师生共同评价作品，教师鼓励学生让其感受到成功的喜悦，让学生有一种成就感；激发学生学习劳技知识及创作的欲望。

　　教学重点：

培养学生创新意识，提高学生对劳技课的兴趣。

　　教学难点：

掌握插花造型的技巧和方法。

　　教具：

剪刀、透明胶带、花泥、花盆（或塑料盆、花篮、塑料纸等）花材、细铁丝、课件等。

教学环节：

一、复习:

1．一些常用的花语。

　　2．你知道母亲节具体是哪一天么？

如果你送给母亲一些花，你选择些什么花？

　　二、引言：

母亲节节就要到了，我提醒大家送给母亲一些礼物，母亲会很高兴。

如果你还没有想好送什么礼物，今天你学会了插花，老师建议你花很少的钱给母亲买一两朵花，再配上一些不用花钱买的花材，自己设计造型，再加上自己制作的小卡片，写上对母亲的祝福。

会给母亲带来多重的惊喜。

母亲会感到过了一个特别难忘幸福的母亲节，从此以后她会更爱你。

你与母亲的感情会更加深厚。

三、新课：

1．师生共同欣赏一些插花造型。

　　2．四个同学一个小组，自主设计、合作创作出自己小组的插花造型。

　　3．师生共同评价、总结出好的插花造型应遵守的八个原则。

　　4．学生小组讨论一下自己在设计创作时，有哪些需要改进的。

改进之后效果如何？

　　5．教师展示一些好的学生作品并给予表扬和鼓励。

插花与鉴赏

教学目标:

1．知识和技能通过实践插花，学习造型形象思维的应用。

2．过程和方法学习掌握插花的固定与造型。

3．感情态度和价值观增进技术与美学的结合，科学精神与人文精神的结合。

教学重点:

1、插花的基本技艺；

2、插花造型的构思和主题的设计

教学难点:

主题（花型）设计

教学设计:

（一）导入新课

（课题）插花与鉴赏

　　插花被誉为“无声的诗，立体的画”。

插花艺术是运用色彩和造型等手段，通过具体可见的形象，传达思想感情的艺术，它可以把人们引进幽雅，充满诗情画意的佳境中去。

经过一段时间的准备，今天这节课我们要进行插花实践。

同学们已经把插花有关的物品准备好了，看起来已跃跃欲试。

（二）教授新课

一、插花展示

1.插花展示

我们来看看往届学生的插花作品。

大家有什么观点，评议一下，优缺点在哪里？

学生观看往届插花照片，发表自己的看法。

2．强调插花注意事项

通过刚才的学生集体讨论，老师评议，学生受到了一些启发和点拔。

提问：

我们在构思造型的时候要注意哪些问题？

回答（略）如：

插花的主题设计、插花基础“六法”、插花的基本造型、赋色方式等。

要点：

提醒学生不要忽略插花的基本原则

二、插花实践

学生以小组为单位，构思设计插花。

教师巡视辅导，发现问题及时解决，使学生通过实践取得脑手结合。

三、插花鉴赏

展示几盆现场实践的插花作品，由该组同学介绍创作思路，同学鉴赏并发表个人看法。

（三）小结

1．学生自评价表备注：

（选择打“√”，等级打“优、良、中”）

分析：

作品完成后相互进行交流，提出改进意见，进一步完善、丰满造型，恰好地表达思想。

2．老师讲评

1）鼓励学生勤于思考，大胆创新设计的思想；

2）讲评好的作品，鼓励创新作品。

劳动技术学科教选

一、教材分析

《移植花苗》是学习怎样在花盆里栽花的基本知识和基本技能。

因为上节课已学习过花卉分株的繁殖方法，通过分株得到的花苗，需要移植才能繁殖出另一盆花。

移植后，随着时间的推移，花株逐渐长大，花盆就会显得小些，需要更换花盆花株才能健壮地生长。

所以，

本课有承前启后的作用，在全节中有重要地位。

在知识编排上，由于移植花苗是一个完整的操作过程，有始有终。

因此本课先讲怎样准备花盆，进而讲到怎样移栽花苗，最后讲的浇水、移置的方法。

本课选用“示范——模仿式”的教学模式，这种模式的选择，目的是让学生动手动脑，给学生充足的时间去操作实习，知道如何移植

花苗。

本课着重运用现代化教学手段——CAI

软件辅助本节教学，采用一人一组的教学形式。

二、教学目标

１、认知目标：

（1）学习移植花苗的操作技术，每人至少栽一盆自己或父母喜

欢的花卉，美化学校和家庭。

（2）求学习较吃力的学生，能够模仿老师的示范演示跟着做。

（3）要求大多数学生能够学会老师所示范的动作全过程，学会移植花苗的操作过程。

要求中上等学生能够熟练掌握移植花苗的操作技术。

（4）求学生能把课本所学技能运用到生产、生活实际中去，并有所创新。

2、能力目标：

培养学生观察能力、动手操作能力、创新能力。

3、情感发展目标：

（1）通过盆栽法的实践，培养学生热爱劳动的思想，养成良好的劳动习惯。

（2）通过播放大连市环境绿化方面的录相，对学生进行热爱家乡的教育。

（3）通过移植花苗的操作，提高学生对美化环境重要意义的理解，同时向学生渗透美的教育。

三、教学重点、难点

1、教学重点：

移植花苗的操作技术。

2、教学难点：

花苗移栽得既不能过深也不能过浅。

四、课前准备

1、准备好教师上课所需器材，如小铲、喷壶、营养土、花苗、花盆、碎骨头等；并准备好教师上课所需教具如CAI软件、电视机、电脑、录放相机、录相带。

同时教师做好演示CAI软件练习、做好上盆练习。

另外布置并检查学生上课时所需工具、材料。

2、制定好安全措施、学生操作评定标准，并复印后在课前分发给学生。

3、展示学生作品，将按要求包装好。

4、制作分发给优胜者的小红旗。

5、通过与学生交谈、家访等形式，了解哪些学生对移植花苗感兴趣，还有哪些学生曾做过移植花卉，并对他们进行培训，使其成为劳技课上的“小先生”、教师的小帮手。

课题：

纸杯垫的制作

教学目标：

掌握纸杯垫的基本制作方法，并加以运用，制作出其他的相关作品。

1.知识目标：

掌握纸杯垫的基本制作方法

2.能力目标：

培养学生动手能力，以及学生的创造能力丰富学生的想象力

3.情感态度：

培养学生热爱生活，注意生活的点滴

教学方法：

教师较基本的制作方法，学生自己动手制作

教学重点：

纸筒条的制作

教学难点：

学生自己创作出其他得相关作品

教学用具：

纸、剪刀、胶水、竹签以及其他

教学课时：

1课时

教学过程：

1.引言

上一节课，我们已经做好了很充分的准备工作，这一节课，我们要在上一节课的基础上完成我们的作品。

2.新课讲解

在大家完成自己作品所需要的纸筒条后在粘贴的时候一定要注意美观，细心的去做，把一些粗糙的边角去掉并对自己的作品作些后期加工，使得自己的作品更加得细腻。

大家都做好以后，我们来评定一下各自所作的情况，看看哪些同学的最有创意，哪些同学的作品最逼真。

接下来的时间请大家开始动手制作。

在学生制作期间作巡视，对其中的问题进行解决和指导。

在制作完成后让学生自己首先展示自己的作品，并做简单的介绍。

随后让学生互相观摩，指出别人的作品好在哪里，创意在什么地方，有些什么意义。

最后对学生的作品进行点评，并给与作品突出的同学鼓励，对其他同学的作品给予肯定。

3.小结

这次的作品大家都已经完成了，大家的制作情况还都不错，希望在以后的制作中，学习中能够仍然保持，继续发挥我们的动手动脑能力。

那么在这次的制作中我们获得了什么，学到了哪些东西是值得我们大家回头去思考的。

下一节课请大家准备一根一米左右的麻绳以及胶水、剪刀、卡纸。