Unit5Whataretheshirtsmadeof 2.docx
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Unit5Whataretheshirtsmadeof2
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
第一课时SectionA（la-2d）
【导学目标掌控】◆知识目标
A重点单词:
material，chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，grass，leaf，produce，widely，process
B.重点词组:
1.bemadeof2.environmentalprotection3.befamousfor4.beknownfor5.asfarasIknow6.allovertheworld7.both...and...8.begoodfor
C.重点句式:
1.Theringlooksnice.Isitmadeofsilver?
Yes，anditwasmadeinThailand.2.WhereisteaproducedinChina?
3.Teaplantsaregrownonthesidesofmountains.4.Whentheleavesareready，theyarepickedbyhandandthenaresentforprocessing.5.ItseemsthatmanypeopleallovertheworlddrinkChinesetea.
◆能力目标通过了解产品的制作过程，学习被动语态的语法。
◆情感目标了解中华传统文化如茶文化等知识，培养爱国主义情操。
【自学效果测控】预习教材，回答下列问题:
1.WhereisteaproducedinChina?
2.Whatisteagoodfor?
【环节设计】
Step1Revision-andLeading-in对话导入:
教师播放事先制作好的动画（或者幻灯片，课件）。
Step2SBPage33完成教材上la-lc的任务1.la.教师呈现图片教学单词chopstick,coin,fork,blouse,silver,glass等，在学生熟悉了这些单词的基础上，让学生思考问题:
这些物品是由什么材料制成的?
（板书:
Whatarethesethingsmadeof?
）逐一出示“筷子”，“窗户”，“硬币”，“邮票”，“餐叉”，“女衬衫"6张图片，让学生逐一说出它们分别是由什么材料制成的。
教师一边组织教学，一边把学生提出的答案板书下来。
环节说明:
教师利用图片或创设情境引入本课所学词汇，让学生初步感知，猜测意思。
再进行操练。
2.1b.Listening.教师拿出教学挂图，引导学生结合所学词汇预测听力内容;播放1b
1学生合上书本，让学生认真听，获取大意，检测之前对于听力内容的预测是否准确。
若有偏差，是哪些地方与听力内容不一致;再次播放录音，让学生不看原文，完成1b练习;核对lb答案，然后第三次播放录音，让学生在听的过程中思考做出正确或者错误的判断的原因。
3.1c.对话训练:
分成小组，运用lb里的信息，操练对话，注意交换角色。
Step3SBPage34完成教材上2a-2d的任务1.2a-2c.教师先呈现2a中飞机模型的图片，让学生两人小组讨论图片内容，预测听力内容;播放录音第一遍，学生听完之后勾出对话的主题是谈论什么。
完成2a.教师核对答案;再播放录音，学生听音完成2b中的练习，先叫学生口头说出答案，核对答案后再书写在课本上;学生听音跟读，两人一组练习对话;教师请学生表演对话，完成2c。
2.2d.教师先引导学生根据图片熟悉对话内容，讲解其中的语法要点，适当讲解茶文化方面的知识。
然后学生角色扮演进行对话练习，教师再抽选若干小组展示对话表演。
【课堂检测】一、根据句意及首字母提示补全单词。
1.-Whataretheshirtsmadeof?
一Theyaremadeofc_________.
2.Theringismadeofs__________.
3.Thewindowsaremadeofg__________.
4.Teaisp________inChina.
5.Inautumn，many_________turnyellowandfalldown.
二、用括号中所给词的适当形式填空。
1.Teaisgoodforboth_________（healthy）andbusiness.
2.Teaisoftenpackedand_________（send）tomanydifferentcountries.3.Chinais_________（wide）knownforChinaandsilk.
4.Thesethingsareusedforenvironmental_________（protect）.
5.Ineedthechopsticks_________（make）ofsteel.
三、单项选择。
（）1.TheT-shirtismade_________cotton.A.inB.intoC.ofD.from（）2.Paperismade_________woodandbamboo.
A.inB.intoC.fromD.of
（）3.LiNais_________hersuccessintennis.A.famousasB.knowforC.knownasD.knownfor
（）4.Teaplants_________grown_________thesidesofmountains.A.is;inB.are;inC.are;onD.is;on
（）5.Whentheleavesareready，they_________handandaresent_________processing.A.arepickwith;ofB.pickwith;forC.arepickedby;forD.arepickedby;of
4、按要求改写句子。
1.Theyplaybasketballintheirschool.（改为被动句）Basketball_________________intheirschoolbythem.2.Wegrowteaonthesidesofmountains.（改为被动句）Tea__________________onthesidesofmountains.3.IsEnglishspokenbymanypeople（改为主动句）_________manypeople_________English?
4.TheT-shirtismadeofcotton.（对画线部分提问）_________istheT-shirt__________________?
2
5.ThecameraismadeinJinan.（对画线部分提问）__________________thecamera_________?
【导学反思】
第二课时SectionA（3a-4c）
【导学目标】
◆知识目标A.重点单词:
France，local，avoid，product，handbag，mobile，Germany，surface，postman，cap，glove.B.重点词组:
1.nomatter2.avoiddoingsth.3.everydaythings4.trafficaccidents5.nolonger6.inthefutureC.重点句式:
1.Nomatterwhatyoumaybuy，youmightprobabythinkthoseproductsweremadeinthosecountries.2.HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.3.HerealizedthatAmericanscanhardlyavoidbuyingproductsmadeinChina.4.Mostoftheearth’ssurfaceiscoveredbywater.
◆能力目标谈论产品的产地，制作材料等话题，学习和掌握被动语态的用法。
◆情感目标学习文化知识，陶冶爱国主义情操。
【自学效果测控】预习教材，回答下列问题:
1.WheredidKangJiangotovisithisauntanduncle?
2.Whatdidherealizeafterhisshoppingexperiences?
【环节设计】Step1RevisionandLeading-in对话导人:
教师出示一些事先准备好的物品，跟学生之间进行对话，从而导入新课。
T:
Look，what’sthis?
S:
Itisashirt.T:
Whatisitmadeof?
S:
Itismadeofcotton/silk?
T:
Whereisitmade?
S:
IguessitismadeinGuangzhou，China.环节说明:
该步珠通过创设情境，学生表演，复习了上一节中所学的重点知识。
教师在此基础上，进行发问，导入到本课的学习内容:
T:
Ifyougotoanothercountry，whatkindsofthingswouldyoubuy?
Whatthingsarethesecountriesknownfor?
?
Let’scometo3a.
Step2SBPage35完成教材上3a-3c的任务1.3a.学生通读短文，思考下列问题:
a.WhattwothingsdidKangjianwanttobuyinAmerica?
b.Whereweretheymade?
2.老师讲解短文，要求学生在理解课文的基础上找到问题的答案。
3.3b.要求学生细读短文，独立完成3b。
教师可以先叫几个学生回答问题，然后集体核对答案。
4.3c.要求学生再读短文，完成3c.环节说明:
将听，说，读，写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习，识记和运用。
Step3SBPage36完成教材上GrammarFocus4c的任务1.GrammarFocus:
归纳SectionA所学的语法内容:
（1）主动语态和被动语态。
（2）一般现在时态的被动语态的构成。
要求学生把教材中出现的语法现象找出来并画线，加深理解和运用。
2.4a-4c.语法专项训练:
教师要求学生独立完成4a和4b的练习，小组合作完成4c的任务。
在完成4b的过程中，要求学生不光是能口头表达，更注重写的训练，并及时纠正运用中出现的错误.教师要指导学生关注句子结构，自主归纳语法规则，从而学以致用。
环节说明:
语法规则的教学应该让学生通过自主观察，思考讨论，归纳总结，然后内化，而不是教师一味地灌输讲解。
这样学生才能掌握得更牢，才能体现学生的主体地位。
【课堂检测】
1、根据句意及首字母提示补全单词。
1.IwanttogotoF_________tolearnFrench.
2.MayIuseyourm_________phonetomakeatelephone?
3.Twothirdsofthes_________oftheearthiscoveredwithwater（被水覆盖）.
4.Youdon’tneedtobuythingsfrombigcities，youcanbuytheminourl_________shops.
5.Everyoneisnotperfect，soeveryonecanhardlya_________makingmistakes.
2、用括号中所给词的适当形式填空。
1.Childrenunder18_________（notallow）todriveacar.
2.Teaplants_________（grow）inAnhui.
3.The_________（postman）bringletterstopeople’shome.
4.Thecar_________（produce）inGerman.
5.Americanflags_________（notmake）inChina.
3、单项选择。
（）1.Iwanttobuyapairofbasketballshoes_________inAmerica.A.makeB.tomakeC.makingD.made
（）2.（2014·湘潭中考模拟）_________mostofthetoyswereAmericanbrands，theywereallmadeinChina.A.ButB.IfC.AslongasD.Although
（）3.Heisonlyseven,________，heknowsalot.A.eventhoughB.butC.howeverD.though
（）4._________youeat，youmustn’twasteyourfood.A.WhatB.HowC.NomatterwhatD.Which
（）5._________Chinagoodat_________theseeverydaythings?
A.Is;makeB.Is;makingC.Does;makeD.Does;making
4、根据汉语意思完成句子。
1.一这个飞机模型是什么制成的?
一是由钢制成的。
-Whatisthemodelplane_________of?
-It’s_________________________.
2.无论他说什么，都不要信他。
___________________________hesays，don’ttrusthim.
3.为了避免迟到，你必须早点起床。
To__________________late，youmust__________________early.4.在德国说什么语言?
_________language__________________in_________?
5.这个商店用最好的料子做套装。
Theshop_________thebest_________to_________dresses.
【导学反思】
第三课时SectionB（la-2a）
【导学目标掌控】
◆知识目标
A.重点单词:
international，competitor，paint
B.重点词组:
1.findout2.onvacation3.differentkindsof4.thinkaboutC.重点句式:
1.ZhengYuntellsLauraabouthowtomakeakite.
2.Shedidn’tknowthatkiteflyingcouldbesoexciting.
3.WeifangisacityinShangdong.Itisfamousforkites.
4.SomeofthekitesZhengYunsawweremadeofbamboo.Somewerepaintedwithcolorfulpaper.
◆能力目标了解风筝的制作、放飞风筝、潍坊国际风筝节、孔明灯、剪纸等相关知识，进一步学习被动语态。
◆情感目标通过了解中国各地的传统艺术，弘扬中华传统文化。
【自学效果测控】预习教材，回答下列问题:
1.WhatdotraditionalChineseartformstrytoshow?
2.Whatareskylanternsusedfornow?
【导学环节设计】
Step1RevisionandLeading-in
1.复习SsectionA中的语音和语法知识:
方案1教师可以检查学生完成作业的情况，即上一节中Page364a-4b的练习。
方案2用游戏竞争的方式朗读单词和句子，全班分成两大组，比赛哪组完成得更好。
环节说明:
对于完成得好的学生，教师应该给予适当的奖励，增强学生的自信心。
2.导入:
教师出示实物或者风筝的图片，要求学生谈论风筝的制作材料，制作过程，如何放风筝。
然后学生以两人小组的方式上台表演对话。
环节说明:
借助于图片，语境来学习，既锻炼了英语思维能力，又增强了课堂的英语氛围。
Step2SBPage37完成教材上la-le的任务1.la.小组学习:
分成学习小组，展开讨论，并把结果在班上展示。
Question1:
Howtomakeakite?
Question2:
Whatarekitesmadeof?
把答案写在黑板上或者书本上。
2.lb-1d.听力训练:
（1）教师呈现教学挂图，引导学生思考图片内容，预测可能会出现的听力内容。
（2）引导学生浏览lb中的2个选择题，根据题意预测答案，播放第一遍录音，学生听完之后，确定答案。
（3）教师先让学生同桌之间核对答案，再全班核对答案。
（4）针对lb的听力内容，教师继续进行一些提问，旨在帮助学生理解掌握其意思，为lc和1d做准备。
（5）再播放录音，学生完成lc和1d的练习。
（6）核对答案，让学生依次读1d中的句子，并注意语音语调。
（7）教师呈现听力文本，再次播放录音，学生将不懂的重难点语言点勾画出来，同时跟读模仿，注意语音语调。
3.le.全班分为三大组，分别进行角色朗读，注意交换角色。
操作案例:
A:
Wheredidyougoonvacation?
B:
Iwenttoaninternationalkitefestival.A:
Thatsoundsinteresting.Whatdidyouseethere?
B:
?
Step3SBPage46完成教材上2a的任务教师安排学生利用课外活动时间上网查询相关的资料。
话题:
中国的传统艺术，例如剪纸，陶瓷等。
并预习好2b。
【导学效果测控】
1、用括号中所给词的适当形式填空。
1.The_________（compete）atthefestivalarefromGermany.
2.The_________（internation）kitefestivalisheldinChina.
3.Canyoushowmehow_________（make）akite?
4.1wanttolearn_________（play）theviolin.
5.Iliketheclothes_________（make）ofcotton.
2、用适当的介词填空。
1.Isawmanydifferentkinds_________kites_________thefestival.
2.Hewent_________avacationtoHainan.
3.Whowantstoknowmore_________thekitefestival?
4.一Iwanttovisitthemuseum.Wouldyouliketogowithme?
-Thatsounds_________agoodidea.
5.Thecityisfamous_________itsclay.
6.Ourparentsmeetingisheld_________ourclassroom.
3、根据汉语意思完成句子。
1.风筝节每年在哪里举办?
__________________kitefestival_________everyyear?
2.一你去哪儿度假了?
一我去了一个国际风筝节。
一__________________yougo_________vacation?
-Iwentto__________________kitefestival.
3.劳拉想知道怎样制作风筝。
Laura_________toknowhow__________________akite..
4.法国以其葡萄酒而著名。
Franceis__________________________itswine.5.参加英语竞赛的参赛者来自全国各地。
The_________takingpartinanEnglishcompetition__________________alloverChina.
4、按要求改写句子。
1.1don'tknowhowIcanusethefork.（改为同义句）Idon’tknow_________________________thefork.
2.Wepaintourdesksgreen.（改为被动句）Ourdesks__________________green_________us.
3.ArePamandMarcusfromAmerica（改为同义句）_________PamandMarcus__________________America?
3.4.WeholdourclassmeetingonMondayafternoon.（
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