文博教育初中力学教案2 力.docx
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文博教育初中力学教案2力
文博教育讲义
学科：
八年级物理力学部分本学期第次课
教学点：
铜川503教学日期：
20160319教师姓名：
董佳臻
教学内容
1.力
2.弹力
3.重力
4.摩檫力
教学过程
一、力
1.什么是力
力就是物体与物体之间的相互作用。
力总是成对出现，成对消失，同时增大，同时减小。
物体间发生相互作用时可以接触（手拍桌子、踢毽子），也可以不接触（磁铁吸铁、地球吸引地球表面所有的东西）。
所以力的作用可以发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
因为力就是物体间的相互作用。
物体间没有发生作用就没有力的产生（比如手放在墙上但是没有按压，磁铁放在铝块附近）。
也就是说单独一个物体不能产生力的作用。
2.施力物体与受力物体
施力物体与受力物体是相对而言的，在研究磁铁吸铁这个物理现象时，如果我们研究重点是磁铁对铁块的吸引力，那么通常将磁铁叫做施力物体，将铁块叫做受力物体；反过来如果我们研究铁块对磁铁的吸引力，又会说较大的铁块对磁铁的吸引力比较大，较小的铁块对磁铁的吸引力会小一些（铁块成了施力物体，磁铁成了受力物体）。
实际上，在物理学中没有绝对的施力物体和受力物体之分，力的作用是同时产生，同时增强，同时减弱，同时消失的。
任何发生相互作用的两个物体，同时向对方施加力的作用，又同时受到对方力的作用，它们互为施力物体和受力物体。
施力物体与受力物体的命名只是为了方便我们的研究而已。
3.作用力与反作用力
通常情况下，在对力的作用进行研究是是有侧重点的，例如我们研究脚踢球这个物理现象时，如果我们着重研究脚对球的作用，脚对球的力的作用叫做作用力，球对脚的作用叫做反作用力；反之，则球对脚的（力的）作用叫做作用力，脚对球的作用叫做反作用力
与施力物体、受力物体相似，作用力与反作用力的命名也只是研究的需要。
任何一对力互为作用力和反作用力。
特点
作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在两个物体上
Ø两个物体——作用力由施力物体发出作用在受力物体上，反作用力由受力物体发出，作用在施力物体上
4.力的作用效果
1）力可以改变物体的运动状态（物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，都叫做运动状态发生变化。
）
2）力可以使物体产生形变（如：
）
5.影响力的作用效果的因素（力的三要素）
力的大小、方向、所用点称为力的三要素，只需要其中任意一点发生改变，力的作用效果就会发生改变
练习：
如何判断力的存在
答：
可以通过力的作用效果来判断。
如：
物体的运动状态发生改变（用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。
），物体的形状发生改变（用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。
）
二、弹力
弹力比较简单，在理解时应着重区别弹性形变与塑形形变，以及影响弹力大小的因素
弹性：
物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；
塑性：
物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。
弹性形变：
在外力消失后能够恢复原状的形变。
塑形形变：
在外力消失后不能恢复原状的形变。
弹性限度：
弹性限度亦称“弹性极限”。
是指物体受到外力作用，在内部所产生的抵抗外力的相互作用力不超过某一极限值时，若外力作用停止，其形变可全部消失而恢复原状，这个极限值称为“弹性限度”。
使物体发生形变的力若超过该值即使外力撤消，物体也不能完全恢复原状。
例如，用力拉一弹簧，若拉力不太大时，在拉力撤消时，弹簧即能恢复原来状态；若拉力超过某一数值，弹簧就不能恢复原来状态。
这个数值（最大极限）即为弹性限度。
想一想：
为什么弹簧测力计不能超量程使用？
弹力的定义：
由于物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
在弹性限度内，弹力的大小与物体所发生的形变程度成正比，即：
F弹=kl（k为某种材料的弹性系数，l表示形变程度）
弹簧测力计
（1）利用弹簧形变量大小测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。
弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。
（2）使用弹簧测力计的注意事项：
A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。
（否则会损坏测力计）
B、使用前指针要调零；如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。
C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；
D、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦；
E、指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直。
读一读：
弹力的本质是分子之间的电磁相互作用。
由物质分子运动论知道，组成物质的分子间存在着相互作用的引力与斥力。
物体无形变时，内部分子处于正常位置，分子间的引力等于斥力，分子在各个方向上受力平衡。
在弹性限度内，当物体受其他物体作用发生形变时，分子之间就要发生相对位移，分子间的引力就不等于斥力，分子的平衡状态就遭到破坏，分子间就表现出引力或斥力相互作用，从而抗拒形变。
随着分子间距离增加或减小（仍在物体弹性限度以内），相互作用的引力或斥力不断增加，直到跟外力平衡，物体不再被拉伸或压缩。
撤去外力后，正是这种斥力或引力，使物体恢复原状。
三、重力
1.产生原因：
由于地球与物体间存在吸引力。
2.定义：
由于 地球吸引而使物体受到的力；用字母G表示。
3.重力的大小：
1又叫重量（物重）
2物体受到的重力与它的质量成正比。
3计算公式：
G=mg其中g＝9.8N/kg,
49.8N/kg物理意义:
质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛顿。
5重力的大小与物体的质量、地理位置有关，即质量越大，物体受到的重力越大；在地球上，越靠近赤道，物体受到的重力越小，越靠近两极，物体受到的重力越大。
4.施力物体：
地球
5.重力方向：
竖直向下，
应用：
重垂线
①原理：
是利用重力的方向总是竖直向下的性质制成的。
②作用：
检查墙壁是否竖直，桌面是否水平。
6作用点：
重心（质地均匀的物体的重心在它的几何中心。
）
7为了研究问题的方便，在受力物体上画力的示意图时，常常把力的作用点画在重心上。
同一物体同时受到几个力时，作用点也都画在重心上。
四、摩擦力
摩擦力的本质较难理解，
1.定义：
两个相互接触并相互挤压的物体，当它们发生相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，叫做滑动摩擦力。
两个相互接触并相互挤压的物体，当它们具有相对滑动趋势时，在接触面上产生的阻碍相对滑动趋势的力，叫做静摩擦力。
2.产生条件：
A、物体相互接触并且相互挤压；B、发生相对运动或具有相对运动的趋势。
3.种类：
A、滑动摩擦B静摩擦、C滚动摩擦（本质是静摩擦）
想一想
轮子为什么会省力
4.影响滑动摩擦力的大小的大小的因素：
压力的大小和接触面的粗糙程度。
5.影响静摩擦力大小的因素：
静摩擦力与造成相对运动趋势的力等大反向。
6.影响最大静摩擦力大小的因素：
压力的大小和接触面的粗糙程度。
7.最大静摩擦力大于滑动摩擦力
8.方向：
与物体相对运动的方向相反。
（摩擦力不一定是阻力）
9.测量摩擦力方法：
用弹簧测力计拉物体做匀速直线运动，摩擦力的大小与拉力大小相等。
原理：
物体做匀速直线运动时,物体在水平方向的拉力和摩擦力是一对平衡力。
（二力平衡）
10.增大有益摩擦的方法：
A、增大压力举例：
捏车闸
B、增大接触面的粗糙程度举例：
鞋底的花纹
11.减小有害摩擦的方法：
A、减少压力举例;禁止超载
B．减少接触面的粗糙程度；举例：
冰壶运动
C、用滚动摩擦代替滑动摩擦举例：
滚动轴承D、使两接触面分离举例：
加润滑油、气垫船）。
1、关于力的认识．下列说法中错误的是
A．力是物体对物体的作用B．力能使物体发生形变或改变物体运动状态
C．物体间力的作用是相互的D．只有相互接触的物体才会产生力的作用
2、端午节赛龙舟是我国民间传统习俗．小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是
A．船浆B．湖水C．同学D．龙舟
3、下列各种力的作用效果中，改变物体形状的是
4、如上图,分别用大小相等的力拉和压同一弹簧.该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的
A、大小有关B、作用点有关C、方向有关D、大小、方向、作用点都有关
5、关于物体所受重力的方向，下列表示正确的是
6、如上图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为
A．0NB．2NC．4ND．8N
7、下列图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是：
8、下列措施中，能增大摩擦力的是
A.自行车车轴处装有滚珠轴承B.足球鞋底装有鞋钉
C.在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油D.溜冰鞋底装有滚轮
9、如图所示，在水平课桌上放一本书．下列哪两个力是一对平衡力
A．书对地球的吸引力和书的重力
B．书所受的支持力和书对桌面的压力
C．书所受的支持力和书的重力
D．书的重力和书对桌面的压力
10、探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的三次实验如图所示。
实验时，让木块在水平木板（或棉布）上做匀速运动。
下列说法正确的是
A．比较甲、乙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力无关
B．比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟作用在物体表面的压力有关
C．比较甲、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关
D．比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟接触面的粗糙程度有关
11、如上右图一辆汽车停在水平路面上，汽车与路面之间的相互作用力为
A．汽车的重力和路面对汽车的支持力B．路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力
C．汽车的重力和汽车对路面的压力D．以上说法均不对
12、日常生活中，摩擦有利也有弊。
以下属于有害摩擦并需要减小的
A．叉提蛋糕时，叉与蛋糕间的摩擦B．手拿起杯子时，手与杯子间的摩擦
C．人爬杆时，人与杆的摩擦D．轴转动时，钢珠与轴承之间的摩擦
13、如右图是运动员踢足球的情景，下列分析正确的是
A．踢足球时，球对脚没有作用力
B．足球在空中时受到脚的作用力
C．足球在空中继续运动是由于惯性
D．脚对足球的力和足球的重力是一对平衡力
14、如图所示，小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小．在木板运动的过程中，以下说法正确的是
A．木块A受到的是静摩擦力
B．木块A相对于地面是运动的
C．拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大
D．木块A所受摩擦力的方向向左
15、滑板运动已经成为年轻人最流行、最持久的时尚运动．它由板面、滑板支架（滑板桥）和四个滑板轮等部分组成，板面上表面粗糙，如图所示．则
A．滑板上表面粗糙是为了减小人与板之间的摩擦
B．滑板上表面粗糙是为了增大人与板之间的摩擦
C．滑板轮表面光滑是为了减小板轮与地面间的摩擦
D．滑板轮表面光滑是为了增大板轮与地面间的摩擦
16、2008年2月，我国南方许多地区遭遇了严重的雪灾，人们采取了许多防滑措施。
下列各项中不是通过增加接触面粗糙程度来增大摩擦的是
A、在汽车轮胎上装上防滑链B、在结冰的路面上铺上稻草
C、骑自行车时在车上安放些重物D、行走时穿上底面花纹深的鞋
17、对微观世界的粒子的认识，下列说法正确是
A．电子的发现使人们确信：
原子是可分的B．分子是由原子和电子组成
C．通常，原子内部原子核所带的电荷为负电D．原子是不可再分的最小微粒
18、假如没有摩擦，下列现象中不可能发生的是
A．我们不能顺利写字B．微风可以沿铁轨将火车吹动
C．举重冠军举不起最轻的杠铃D．人们比以往跑的更快
19、如下图所示，在下图所指的四个力中，使物体运动状态发生改变的是
20、下述关于重力的说法正确的是
A．物体的重力就是质量B．重力的施力物体是地球
C．物体重力大小与形状有关D．物体上抛时重力变小
21、下列关于力的说法中，不正确的是
A、人推车时，人也受到车给的推力B、两个物体不接触，就一定不会发生力的作用
C、用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变
D、排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态
22、使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作：
（1）轻轻来回拉动两次挂钩；
（2）把待测力加在挂钩上；（3）观察弹簧测力计的量程，弄清刻度上每一小格表示多少牛；（4）调整弹簧测力计指针位置；（5）待指针稳定后读数。
上述操作正确的是顺序是
A、
（1）
（2）（3）（4）（5）B、
（2）（3）（4）
（1）（5）C、（4）
（1）
（2）（3）（5）D、（3）（4）
（1）
（2）（5）
23、体育课上，小明匀速爬杆，小刚匀速爬绳。
有关他们受到的摩擦力，下面说法正确的是
A、因为爬杆时手握杆的压力大，所以小明受到的摩擦力一定大
B、因为绳子粗糙，所以小刚受到的摩擦力一定大
C、小明和小刚受到的摩擦力一定相等
D、若小明的体重大，则他受到的摩擦力一定大
24、某同学对生活中的一些做法进行了分析，你认为不合理的是
A．连接玻璃管与胶皮管时，先把玻璃管口用水润湿，水起润滑作用
B．举重运动员比赛前手上涂抹“镁粉”，目的是减小摩擦
C．雨天，机动车应低速行驶，是由于车轮与地面的摩擦较小
D．铅笔芯粉末加入到生锈的锁中，起润滑作用
25、生物在进化过程中形成了各种与环境相适应的特征。
下列各种生物的特征有利于减小摩擦的是
A、泥鳅体表的黏液B、壁虎脚上的刷状肉垫
C、人手指上的螺纹D、蛇体表的粗糙鳞片
二、解答题（作图题26-28题每题2分，29题4分；共10分）
26、如下图质量为2㎏的小球悬挂在细绳下来回摆动，请用力的图示法表示小球受到的重力。
27、一个小球静止在光滑水平面上，如下图所示，用力的示意图画出小球的所受到的所有力．
第26题图第27题图第28题图第29题图
28、在图中画出斜面上“不倒翁”受重力的示意图。
（如小黑点为“不倒翁”的重心）
29、如图物体A沿斜面匀速滑下，试作出物体A受到的摩擦力和物体A对斜面的压力F的示意图。
实验次数
1
2
3
4
液体体积/cm3
5.8
7.9
16.7
35.1
液体和容器的总质量/g
10.7
12.8
21.6
40.0
30、右表为小名同学在“测定液体密度”的实验中记录的数据．根据下表中数据可得液体密度是____________kg/m3，容器的质量为_________kg．
31、如下图所示，请根据图中物理现象的分析来回答问题：
a图说明被跳水运动员压弯了的跳板具有__________；b图中所示的情景中你的认识是___________________________；c图中，上瓶内装有空气，下瓶内装有红棕色的二氧化氮气体，将上下两瓶间的玻璃板抽掉，过一段时间后，两瓶气体混合在一起，颜色变均匀．这个现象说明______________；d是法国人居纽于1769年制造了世界上第一辆蒸汽驱动的三轮车．现在你看到的这幅漫画，据说是牛顿所设计的蒸汽汽车原理图，使汽车向前运动的力的施力物体是________。
abcd
32、苹果树上有一个质量为200g的苹果，它受的重力大小为______N，方向__________；运动员打排球时，会感到手疼，这种现象表明___________________________。
33、王芳同学在做“探究弹簧的伸长与拉力的关系”实验时，得到如下数据：
拉力的大小/N
2
4
6
10
弹簧的长度/cm
16
17
18
20
弹簧的伸长/cm
1
2
3
5
实验结束后，加在弹簧自由端的拉力消失，弹簧的长度回复到15cm。
（1）请你分析表中的拉力大小与弹簧的长度之间的关系，可知拉力为8N时，弹簧的长度为________cm；
（2）分析弹簧的伸长与拉力大小之间的关系，可得出结论：
__________________________________。
34、小明在做物理作业时，不小心画错了一个图，用橡皮轻轻地擦，没擦干净。
后来他稍加点劲就擦干净了，这是通过增大__________的方法来增大橡皮与纸之间的__________。
35、如图2所示，主要表示力可以改变物体运动状态的是___________图；主要表示力可以改变物体形状的是____________图.
小知识
基本单位和导出单位：
基本单位只有七个，它们分别是：
时间、质量、长度（距离）、温度、电流强度、物质的量、光照强度，由上面七个单位导出的单位称为导出单位。
时间：
符号t。
在国际单位制（SI）中，时间的基本单位是秒，符号s，在1967年召开的第13届国际度量衡大会对秒的定义：
铯-133的原子基态的两个超精细能阶间跃迁对应辐射的9,192,631,770个周期的持续时间。
这个定义提到的铯原子必须在绝对零度时是静止的，而且在地面上的环境是零磁场。
质量（mass）：
是物体所具有的一种物理属性，是物质的量的量度，它是一个正的标量。
质量分为惯性质量和引力质量。
自然界中的任何物质既有惯性质量又有引力质量，惯性质量和引力质量是表征物体内在性质的同一个物理量的不同表现。
这里所说的“物质”是自然界中的宏观物体和电磁场、天体和星系、微观世界的基本粒子等的总称。
长度是一维空间的度量。
长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示；1960年第十一届国际计量大会：
“米的长度等于氪－86原子的2P10和5d1能级之间跃迁的辐射在真空中波长的1650763．73倍”
温度（temperature）：
是表示物体冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度。
温度只能通过物体随温度变化的某些特性来间接测量，而用来量度物体温度数值的标尺叫温标。
它规定了温度的读数起点（零点）和测量温度的基本单位。
国际单位为热力学温标（K）。
目前国际上用得较多的其他温标有华氏温标（°F）、摄氏温标（°C）和国际实用温标。
从分子运动论观点看，温度是物体分子运动平均动能的标志。
温度是大量分子热运动的集体表现，含有统计意义。
对于个别分子来说，温度是没有意义的。
电流强度：
科学上把单位时间里通过导体任一横截面的电量叫做电流强度，简称电流，通常用字母I表示。
它的单位是安培（安德烈·玛丽·安培），简称“安”，符号“A”，也是指电荷在导体中的定向移动。
导体中的自由电荷在电场力的作用下做有规则的定向运动就形成了电流，电流的基本单位是安培。
1安培定义为：
在真空中相距为1米的两根无限长平行直导线，通以相等的恒定电流，当每米导线上所受作用力为2×10-7N时，各导线上的电流为1安培。
初级学习中1安培的定义：
1秒内通过导体横截面的电荷量为1库仑，即：
1安培=1库仑/秒。
物质的量：
用来衡量某一粒子集合体所含粒子数目的多少的物理量。
物质的量的符号为n，单位为摩尔，简称摩，符号为mol。
国际上规定，1mol粒子集体所含的粒子数与0.012kg¹²C中含有的碳原子数相同。
公式定义为：
物质所含微粒数（N）（如：
分子，原子等）与阿伏加德罗常数（NA）之比，即n=N/NA。
阿伏伽德罗常数的数值为0.012kg¹²C所含C原子的个数，约为6.02×10²³。
它是把微观粒子与宏观可称量物质联系起来的一种物理量。
光照强度：
光照强度是指单位面积上所接受可见光的能量，简称照度，单位勒克斯（Lux或Lx）。
为物理术语，用于指示光照的强弱和物体表面积被照明程度的量。
在光度学（photometry）中，“光度”是发光强度在指定方向上的密度，但经常会被误解为照度。
光度的国际单位是每平方米所接受的烛光（中国大陆、港澳称坎德拉）。
一个被光线照射的表面上的照度（illumination/illuminance）定义为照射在单位面积上的光通量。
设面元dS上的光通量为dΦ，则此面元上的照度E为：
E=dΦ/dS。
1lx=1lm/㎡。
被光均匀照射的物体，在1平方米面积上所得的光通量是1流明时，它的照度是1勒克斯。
流明是光通量的单位。
发光强度为1烛光的点光源，在单位立体角（1球面度）内发出的光通量为“1流明”。
烛光（Candela），音译“坎德拉”。
烛光的概念最早是英国人发明的，它是发光强度（Luminousintensity）的单位。
当时英国人以一磅的白蜡制造出一尺长的蜡烛所燃放出来的光来定义烛光单位。
而如今的定义已有了变化：
以一立方厘米的黑色发光体加热，一直到该发光体将熔为液体时，所发出的光量的1/60就是标准光源，而烛光就是这种标准光源所放射出来的光量单位。
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