人教版小学三年级语文《秋天的雨》课堂实录.docx
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人教版小学三年级语文《秋天的雨》课堂实录
人教版小学三年级语文《秋天的雨》课堂实录
师：
小朋友们好！
生：
老师您好！
师：
请坐！
小朋友们，你们对雨肯定不陌生，小朋友们都见识过一年四季的雨，春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。
夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。
……冬天的雨像一群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。
今天我们一起沐浴着绵绵的秋雨走进了这快乐的课堂。
秋姑娘像把钥匙悄悄地打开了秋天的门……看，秋天给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇妙的声音！
是谁把这么美丽的秋色带给我们的呢？
今天，我们就学习这篇《秋天的雨》。
（板书课题）。
请大家齐读课题。
生：
齐读课题
师：
昨天你们已经预习过课文了，课文读了好多遍吧！
生：
是
师：
那生字都会读了吗？
生：
会。
师：
真的吗？
生：
真的。
师：
那好，同桌之间指着课后双线格里八个会认的字读一读，看谁读得准，记得牢，好，开始！
（学生读生字，教师巡回指导）。
师：
怎么样？
读准了没有。
生：
读准了。
师：
这么自信，那好，我们眼见为实，请看大屏幕。
谁会读？
生：
读钥匙
师：
他读的真准，匙是轻声，大家一起读一读。
生：
钥匙
师：
那这个呢？
你来
生：
趁
师：
真好，大家跟他读一读。
生：
趁
师：
这个呀！
会读的就读吧！
会读的就大声读一读。
生：
柿子
师：
那这个谁会读呢？
好，你来
生：
菠萝
师：
他读得多准啊！
像他这样读一读
生：
菠萝
师：
好，这个呢？
那个同学
生：
喇叭
师：
真棒，下面的这两个词啊，你会读就站起来抢着读吧！
生：
衔来
师：
真准！
这个呢？
生：
衣裳
师：
非常的好。
这篇课文当中啊，还有一些词，他们不太好读，谁想当小老师领着大家来读一读呢？
好，最后这位同学！
你来。
生：
橙红色，五彩缤纷，橘子，频频点头，松柏，扇哪扇哪
师：
声音真洪亮，真是一个出色的小老师。
孩子们，你们看最后一个词，扇哪扇哪，还可以读作什么？
来，这位男孩子，你说！
生：
扇
师：
对，他还有一个字的读音是扇，什么扇？
你说！
学生：
扇子
师：
对，我们在一起来读一下吧，扇哪扇哪，扇，扇子！
同学们读一下！
生：
大声读
师：
同学们认字的本领可真棒！
你们课文读的怎么样？
我们呀，请几位同学来读读看，谁来读？
这么多同学！
，来，请这一组的同学来开火车读一读怎么样？
一个人多一段，来，一、二、三、四、五。
好，来！
请你们前五位同学站起来！
其他的同学呀，你们可要一边听一边思考，在秋雨里你都看到什么了？
好，开始！
生：
学生分角色朗读！
师：
好，请坐，你们呀真是了不起，课文读的也是这么棒，同学们，读完课文你发现什么了吗？
生：
回答问题
师：
（出示）秋天的雨,是一把神奇的钥匙.
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.
秋天的雨,藏着非常好闻的气味.
秋天的雨,吹起金色的小喇叭.
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
师：
我们来看一下课文第一段，课文一开头，把秋天的雨比喻成什么呢？
（钥匙）是啊，师故作纳闷，钥匙——秋天的雨怎么是一把钥匙？
生：
“打开了秋天的大门”
师：
你回答的真棒，看来你很认真的思考这个问题了！
每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：
“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。
”那同学们会照样子写句子吗？
好，你来！
生：
造句
师：
你说的真棒，好有谁来？
好，这名女同学
生：
造句
师：
非常好，你说的真棒！
那同学们，你们在秋雨里都看到了什么啊？
好，你请讲！
生：
我看到了小青蛙，小松鼠
师：
这么多小动物呢，你们还看到了什么？
你来讲？
生：
小喜鹊，
师：
是呀！
刚才这两位同学都是看到了，小松鼠、小青蛙、小喜鹊，都是在那里准备过冬，是不是啊？
那么其他同学你们看到这些，还看到了什么？
好，你请讲！
生：
我还看到了银杏树，松树，杨树，柳树……
师：
他看到了许多树，都在那里穿着美丽的颜色的，还有谁想说，好，你来说吧
生：
我还看到了柿子、橘子……
师：
他们散发了许多好闻的香味是吧？
生：
对
师：
孩子们，你们呀，刚才有很多同学看到了小动物，有的同学看到了很多水果，还有很懂同学看到了植物有很多漂亮的颜色。
问一问你们，你们是从哪里读懂的银杏树，枫树长着漂亮的颜色呀？
生：
课文
师：
好，课文！
你来讲
生：
通过课文二三四来读懂的，
师：
他从这么多来读懂的，其他同学有没有不同的意见啊？
看一看，课文的第几自然段讲了银杏树、枫树长着漂亮的颜色呀？
好，你说！
生：
课文的第二自然段
师：
同意吗？
生：
同意
师：
那么秋天的雨都把美丽的颜色送给谁了呢？
你们呀默读课文的第二自然算，一边读一边把描写颜色的词语画下来，好看是！
老师：
好了小朋友们，你们说五彩缤纷是什么意思？
（板书，五彩缤纷）他提的这个问题很有价值。
我相信啊，如果你把第二段读懂你了，你就知道她的意思！
我们先来看课文。
师：
好，同学们说一说，秋天的雨都是给了谁了？
生：
秋天的雨把颜色送给了……（说清楚，把黄色送给了……）
师：
好，我们来看，把黄色送给了银杏树，把红色送给了枫树，把橙红色……还有把金黄色送给了……，把紫红的……送给了菊花仙子！
看，还有橙红色呢！
哎呀，这么多的颜色，多漂亮啊！
师：
哎呀，你们呀，小声的读一读第二段，把第二段好好的读一读，一边读一边把美丽的句子划下来，美美的读，好，开始！
生：
自由读第二段！
师：
好了，小朋友们，现在呀，我们全班一块交流交流！
谁想把你喜欢的句子读给大家听？
好，来，第三个同学！
那个女孩子你来。
生：
学生回答，读句子！
（出示美句）
师：
你们说，如果我想把刚才这两个同学读的这几句话，读美了，我把其中的扇哪扇哪，飘哇飘哇去掉，你们自己都来读读看，看行吗？
自己试试！
生：
学生读句子
师：
你们还觉得行吗？
生：
不行
师：
那为什么呢？
来，你来说说试试
生：
因为没有这些词的话，你就根本不知道它是怎么弄的，把夏天的炎热扇走了，邮来了秋天的凉爽！
师：
他谈出了自己的体会，其他同学谁再来说一说？
好，你来说。
生：
假如小扇子不扇的话它怎么能够扇走夏天的炎热呢？
枫树不飘的话，怎么能够邮来秋天的凉爽呢？
师：
说的多好啊！
还有谁来说一说，好，这位那孩子你来说。
生：
小扇子就是扇走的夏天的炎热，如果小扇子不动，扇不走夏天的炎热！
师：
是啊，小扇子如果不动扇不走夏天的炎热！
扇哪扇哪，让我们仿佛看到了银杏叶像一把把黄黄的小扇子，轻轻地，轻轻地，就扇走了夏天的炎热！
而，飘哇飘哇，就让我们仿佛感受到，红红的枫叶多像一枚枚邮票啊！
轻轻地，柔柔的，邮来了秋天的凉爽！
谁想把这两句话再来美美地读一读？
来，这位同学，你来读一读！
生：
学生读“你看，…………”
师：
她读的多美呀！
声音真好听！
来，我们一起来读一读吧！
“你看…………”读
生：
齐读“你看…………”
师：
谁还想读自己喜欢的，其他的句子？
好，来，给你一个机会，你来读一读
生：
“菊花仙子…………”
师：
看，她把菊花仙子的美丽读出来了，谁还想再来读一读这句话，好，你来读一读。
生：
读“菊花仙子…………”
师：
瞧，她在读的时候呀，真的是带着微笑在那里美美的读的！
谁还想读你其他喜欢的句子。
好，你来
生：
“香香的梨…………”
师：
他读出了自己喜欢的第三段话，那第二段话你还喜欢哪个句子，好，这位女同学你来读！
生：
“橙红色是给…………”
师：
多有趣呀！
你挤我碰！
谁还想读其他喜欢的句子，好，你来读！
生：
“金黄色是给…………”
师：
句子说的好啊！
翻滚着，多么美呀！
小朋友们，你们想不想去看一看呢？
生：
想
师：
请看大屏幕。
让我们来一边看一边读读吧！
生：
齐读课文第二段
师：
同学们你们看多美的景象啊！
难怪课文说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”这位同学，现在你知道五彩缤纷的意思了吧？
生：
知道
师：
我们一起来看一下，嗯，这就是五彩缤纷啊！
谁能够根据课文填上合适的颜色？
好，你来！
生：
填上“黄色…………”
师：
非常好！
那我们再来看这个例子，谁能够把这些补充完整呢？
这位男同学！
生：
“秋天的雨…………”
师：
非常好，还有谁来？
这位同学。
生：
“秋天的雨…………”
师：
嗯，那么现在谁能把这一段来给我们大家美美的读一读啊？
小朋友们，平时我们班谁读课文读的最棒？
推荐一位同学。
我看一看，是你吗？
好，很有自信，你来，欣赏你，你给大家读一读，帮你配上音乐，其他的同学你可以闭上眼睛，一变听一边想象这美丽的景色！
生：
读第二段
师：
读的真美，果然是不如众望。
同学们，秋天的雨不光有着五彩缤纷的颜色，它还藏着许多好闻的气味呢！
（板书）谁想把这段给我们大家读一读？
好，这位同学，你来读一读
生：
读第三段
师：
瞧，小朋友的脚都被香味勾住了，多美呀！
请坐！
小朋友们，刚才你们说秋天的雨里面有很多小动物和小植物在准备过冬，是这样的吧！
生：
是
师：
现在呀，我突然想到了一个好主意，你们看行不行！
咱们就来把小动物和小植物是怎样过冬的来演一演，怎么样？
生：
好
师：
那如果想把课文中的内容演好的话，我们该怎么办啊？
好，这位同学你来说！
生：
我们应该把课文中的那本分内容背下来
师：
她的意思是熟能生巧，怎么说呢？
我们可以背下来，如果时间短的话，背不下来怎么办啊？
生：
读熟
师：
对呀，读熟就可以了，是吗？
来，那你们就来把课文的第四段先来读一读，把课文读熟，好吗？
开始
生：
读课文第四段
师：
在这么多的小动物和小植物当中，你想演谁啊？
这样吧，如果你想演谁就把描写它的句子再来用心的多读几遍，怎么样？
生：
好
师：
选择你喜欢的角色再来读一读吧！
生：
读句子
师：
这么快就准备好了啊？
生：
是
师：
好，我们来试一试，小喜鹊在哪里呢？
好，你来！
我们俩先来试一试，现在我就是秋天的雨了，你呢，就是小喜鹊，怎么样？
试试看哈！
师：
小喜鹊
生：
唉！
师：
冬天快要来了，你在干什么呢？
生：
我正在用树枝造房子呢！
师：
你真勤劳！
请坐！
看清楚了吗？
生：
看清楚了
师：
谁还来再想当一当小喜鹊？
我们找一位男孩子试一试
师：
小喜鹊
生：
唉！
师：
冬天快要来了，你在干什么呢？
生：
我正在衔来树枝造房子！
师：
是呀！
冬天快要来了，那你忙吧，再见！
生：
再见
师：
谁想演小松鼠，好，小松鼠在这里，小青蛙在哪里呢？
好，你就是小青蛙了，来，再找，松柏，松柏在哪？
好，你就是松柏。
杨树柳树的叶子在哪里呢？
好，你就是杨树柳树的叶子！
现在我们来看看他们演的怎么样？
来，我们的演出要开始了！
师：
小松鼠
生：
唉
师：
冬天快要来了，你在干什么呢？
生：
我正在找……
师：
你这能干，再见！
生：
再见
师：
小青蛙你在哪里呢？
生：
我在这
师：
小青蛙冬天快要来了，你在干什么呀？
生：
我在挖洞……
师：
那祝你睡个好觉吧！
再见
生：
谢谢
师：
真是一个有礼貌的小青蛙！
松柏，你在干什么呢？
生：
唉，我在这呢！
我正在…………
师：
是呀！
冬天快要来了，你可要多传点呀！
生：
是
师：
好，再见
生：
再见
师：
杨树柳树的叶子在哪里呢？
生：
我在这呢
师：
冬天快要来了，你在干什么呀？
生：
我在……
师：
是呀！
孩子们所有的小动物，小植物们都在准备过冬呢！
多有趣呀！
你看，秋天的雨呀还会吹喇叭呢！
（板书）这么快乐的景象，就让我们快乐的来读一读吧！
放开声音，读出你的快乐，自己读自己的！
生：
读课文
师：
谁想把这段话快乐的给大家读一读呢？
好，这位女同学你来！
生：
“秋天的雨…………“
师：
她把自己的快乐读出来了，其他的小朋友们，你们谁还能读的比她还快乐！
这么自信，好，你来试一试！
生：
“秋天的雨…………”
师：
她读的也很用心，小朋友们我们一块来读一读吧！
“秋天的雨吹起了…………”
生：
齐读“秋天的雨吹起…………”
师：
是啊！
他们都在准备过冬呢！
多么洋气的景象呢！
难怪课文一开头说，秋天的雨是一把钥匙（板书；钥匙）它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
小朋友们，你们都看到了一个怎样的秋天呢？
你来说
生：
美丽的秋天
师：
还有吗？
你来说
生：
我还看到一个五彩缤纷的秋天
师：
你来说
生：
我看到一个藏着香味的秋天
师：
你来说
生：
我看到一个五颜六色的秋天
师：
你来说
生：
我看到一个欢乐的秋天
师：
哎呀！
这么多的感受啊！
同学们你们可真会读书，通过读书你们就感受到了秋天的美丽（板书：
美丽）还有它的欢乐（欢乐）甚至是更多更多美好的感受。
真是会学习的孩子！
学完这篇课文多美啊！
我们一起来看一下课文的朗读，同学们要忍着呢听吆！
（播放视频）多么美丽的景象啊！
那么你们想不想把这么美丽的秋天留在自己的脑海中呢？
生：
想
师：
好吧！
就选择你最喜欢的句子或者是段落把它读一读背一背吧！
生：
自由读课文
师：
背过了呀？
那谁来想给大家展示展示。
好，你来说！
生：
背诵
师：
我得跟你握握手，不断背过，还背的那么美！
还有谁想背？
来，你来背！
生：
背诵
师：
真了不起！
来，你来背！
生：
背诵
师：
果树大丰收了，还有谁想背？
来，这位女同学！
生：
背诵
师：
我呀！
觉得你很了不起，是现在背的最多的，不过呀，给你提个建议，回家再多度几遍，争取不添字不漏字！
还有谁想背？
好，你来背背！
生：
背诵
师：
真好，来，你看，多有趣呀！
现在同桌之间相互背一背吧！
生：
同桌之间相互背诵！
师：
好了，小朋友们！
在不知不觉中呀就要下课了，总结全文（配乐）。
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选好了吗？
生：
选好了
师：
非常感谢小朋友们！
好，下课！
生：
起立
师：
同学们再见
生：
老师再见！
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