部编初中七年级 语文文言文阅读练习含答案Word版.docx

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部编初中七年级语文文言文阅读练习含答案Word版

部编初中七年级语文文言文阅读练习含答案（Word版）

一、部编语文七年级上册文言文阅读练习

1．阅读下面两篇文言文，完成后面小题。

【甲】

   夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也。

非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

【乙】

   成王封伯禽于鲁。

周公诫之曰：

“往矣，子无以鲁国骄士。

吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。

然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。

吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。

夫此六者，皆谦德也。

夫贵为天子，富有四海，由此德也。

不谦而失天下亡其身者桀纣是也可不慎欤？

”

（《周公诫子》）

（1）用“/”给文中画横线的句子断句。

（限断3处）

不谦而失天下亡其身者桀纣是也可不慎欤？

（2）解释下列句子中划线的词。

①遂成枯落________

②静以修身________

③一饭三吐哺________

④又相天子________

（3）翻译下列句子

①夫君子之行，静以修身，俭以养德。

②往矣，子无以鲁国骄士。

（4）这两篇短文都是告诫儿子的文章，但中心内容不同，请分别写出两篇文章的中心。

【甲】文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：

________；

【乙】文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：

________。

【答案】

（1）不谦而失天下/亡其身者/桀纣是也/可不慎欤？

（2）最终；介词表目的，来；吃饭；辅佐

（3）①君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。

②去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。

（4）要立德、修身；不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才

【解析】【分析】

（1）本题根据句意：

不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。

（你）能不慎重吗？

故句子划分为：

不谦而失天下/亡其身者/桀纣是也/可不慎欤？

（2）此题注意古今异义词，如“相”：

辅佐。

“饭”，动词。

吃饭。

（3）本题注意下列字词的翻译，如修身：

个人的品德修养养德：

培养品德。

子：

你。

（4）《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。

《周公诫子》通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才，来揭示守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。

故答案为：

⑴不谦而失天下/亡其身者/桀纣是也/可不慎欤？

⑵①最终；②介词表目的，来；③吃饭；④辅佐

⑶①君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。

②去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。

⑷要立德、修身；不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才

【点评】⑴本题考查文言断句的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。

结合语句的内容来划分即可。

划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。

⑵本题考查理解文言实词含义的能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。

⑶本题考查重点句子的翻译。

翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

⑷本题考查的是对文本内容理解与分析能力。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

【附参考译文】

   【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。

不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

学习必须静心专一，而才干来自学习。

所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。

放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。

年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。

最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

   【乙】周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。

周公姬旦告诫儿子说：

“去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。

我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。

可是洗一次头，要多次停下来，握着自己已散的头发；吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。

我听说，品行高尚仍常怀恭敬之心的人，必享荣耀；封地辽阔，物产丰富，仍能保持勤俭的人，他的生活必定安定；官职位高势盛，仍然保持谦卑的人，是真正高贵的人；人口众多、军队强大，仍能常怀敬畏之心，防备外患的人，必是胜利的人；自身聪慧、明智但仍觉得自己愚笨的人，是富有哲思的人；见闻广博，记忆力强，但仍觉得自己见识浅陋的人，是一个有智慧的人。

这六点都是谦虚谨慎的美德。

即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为奉行尊崇这些品德。

不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。

（你）能不慎重吗？

”

2．阅读下面选文,完成后面小题

   [甲]陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘含去，去后乃至元方时年七岁，门外戏。

客问无方:

“尊君在不?

”答曰:

“待君久不至，已去。

"友人便怒目:

“非人战!

与人期行，相委而去。

”元方曰:

“君与家君期日中。

日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。

"友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（选自南朝宋·刘义庆《世说新语﹒方正》）

   [乙]管宁、华歆共园中锄菜。

见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。

又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出观，宁割席分坐，曰:

“子非吾友也。

”

（选自南朝宋·刘义庆《世说新语﹒德行》）

[注释]①管宁、华歆:

汉末魏初时名士。

②捉:

检，拾。

③尝:

曾经，④轩冤:

古时大夫以上官员的车乘和冕服，后借指官位爵禄。

（1）解释下列句子中加下划线的字词。

①尊君在不________

②元方入门不顾________

③华捉而掷去之________

④宁读书如故________

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①太丘舍去，去后乃至。

②宁割席分坐，曰:

“子非吾友也。

”

（3）结合[甲][乙]两文，说说我们应当树立怎样的交友之道?

【答案】

（1）同“否”；回头看；代词，代指金子；原来从前。

（2）①陈太丘（便）丢下（他）而离开了，（太丘）离开后（友人）才到；②管宁把席子开，与华散分席而坐，说:

“你（已经）不是我的友了。

”

（3）①以礼相待②志同道合③诚信交友（或真诚交友）。

【解析】【分析】

（1）“不”：

通假字词，同“否”。

“顾”：

古今异词，回头看。

（2）句中的“舍：

放弃。

去：

离开。

乃：

才。

子：

指你。

”几个词是赋分点。

（3）《陈太丘与友期》记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。

《管宁割席》，出自《世说新语·德行》，本篇通过管宁、华歆二人在锄菜见金、见轩冕过门时的不同表现，显示出二人德行之高下。

可知交友要志同道合，要诚实待人等。

故答案为：

⑴同“否”；回头看；代词，代指金子；原来从前；

⑵①陈太丘（便）丢下（他）而离开了，（太丘）离开后（友人）才到；②管宁把席子开，与华散分席而坐，说:

“你（已经）不是我的友了。

”；

⑶①以礼相待②志同道合③诚信交友（或真诚交友）。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；

⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；

⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。

答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。

既可作答。

【参考译文】

   （甲）陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。

过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。

离开后朋友才到。

元方当时年七岁，在门外玩耍。

朋友问元方：

“你的父亲在吗？

”（元方）回答道：

“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。

”朋友便生气地说道：

“真不是君子啊！

和别人相约出行，却丢下别人自己走。

”元方说：

“您与我父亲约在正午。

您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。

”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

   （乙）文管宁和华歆一起在园中锄菜，看到地上有片金子，管宁依旧掉锄，就像看到瓦石一样。

华歡却捡起来，（但是着见管宁的神色不对劲）又扔了金于离开。

两个人还曾坐在一张席上读书，有人乘华车经过门前，管宁像往常一样读书，华歆却扔下书，出去观望。

管宁就把席于割开和华歆分席而坐，并对华歆说:

“你不再是我的朋友了。

”

3．阅读下面的文言文，完成下列小题。

陈太丘与友期行

刘义庆

   陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。

去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：

“尊君在不？

”答曰：

“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：

“非人哉！

与人期行，相委而去。

”元方曰：

“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门，不顾。

（1）解释下列划线的词语。

①太丘舍去（________）

②下车引之（________）

②元方入门不顾（________）

（2）用现代汉语翻译文中画横线的句子。

①与人期行，相委而去。

②日中不至，则是无信。

（3）下列理解不正确的一项是（   ）

A.全文仅有103个字，却叙述了一个完整的故事，刻画了三个有鲜明个性的人物。

B.本文言简意赅，主要是通过对话描写来说明为人处事应讲礼守信的道理。

C.“怒”与“惭”写客人被元方反驳前后的神态变化，表明客人是一个知错能改的人。

D.本文中的元方和《咏雪》中的谢道韫都是睿智、方正、讲诚信的孩子。

【答案】

（1）离开；拉，牵拉；回头看

（2）①和别人约好一同外出，却丢下我走了。

②到了正午还不到，这就是不守信用。

（3）D

【解析】【分析】

（1）理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

比如本题中的“顾”是“回头看”；“去”是古今异义词，“离开”的意思。

（2）本题考查翻译文言语句的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。

①句中的“期（约定）、委（舍弃）、去（离开）”几个词是赋分点；②句中的“至（到）、无信（不守信用）”几个词是赋分点。

翻译时要做到“信、达、雅”。

（3）考查对文章内容的理解。

《咏雪》一文中并没有谈到谢道韫讲诚信的特点。

据此，D项中的“谢道韫都是睿智、方正、讲诚信的孩子”的理解是错误的。

故答案为D。

故答案为：

（1）离开；拉，牵拉；回头看；

（2）①和别人约好一同外出，却丢下我走了；②到了正午还不到，这就是不守信用。

（3）D。

【点评】

（1）本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。

解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

（2）本题考查的是重点句子的翻译。

解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。

（3）本题考查文章内容的理解和辨析能力。

考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。

【参考译文】

   陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。

过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。

离开后朋友才到。

元方当时年七岁，在门外玩耍。

朋友问元方：

“你的父亲在吗？

”（元方）回答道：

“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。

”朋友便生气地说道：

“真不是君子啊！

和别人相约出行，却丢下别人自己走。

”元方说：

“您与我父亲约在正午。

您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。

”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

4．阅读文言文，回答问题。

   王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。

因起彷徨。

咏左思《招隐》诗，忽忆戴安道。

时戴在剡即便夜乘小船就之经宿方至造门不前而反。

人问其故，王曰：

“吾本乘兴而行，兴尽而反，何必见戴！

”王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹。

或问：

“暂住何烦尔？

”王啸咏良久，直指竹曰：

“何可一日无此君！

”

（选自《世说新语》）

（1）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（   ）

A.人问其故/而两狼之并驱如故

B.造门不前而反/学而不思则罔

C.时戴在剡/年与时驰

D.因起彷徨/未若柳絮因风起

（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。

时戴在剡即便夜乘小船就之经宿方至造门不前而反

（3）“雪夜访戴”表现了王子猷怎样的个性？

【答案】

（1）B

（2）时戴在剡/即便夜乘小船就之/经宿方至/造门不前而反

（3）表现了王子猷率性而为、高尚有节的个性。

【解析】【分析】

（1）B句子中划线词语意思相同。

“而”都是表转折。

A前者“原因”，后者“原来”。

C前者“当时”，后者“时间”。

D前者“于是”，后者“凭借”。

（2）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：

时戴在剡/即便夜乘小船就之/经宿方至/造门不前而反。

译为：

当时戴安道在剡县，即刻连夜乘小船去拜访他。

经过一夜才到，到了戴安道家门前没进去却又转身返回。

此题要注意把相关的几个意思划开。

（3）把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。

如“造门不前而反”“兴尽而反，何必见戴”“何可一日无此君（竹子）”等句，表现了王子猷率性而为、高尚有节的个性。

故答案为：

⑴B

⑵时戴在剡/即便夜乘小船就之/经宿方至/造门不前而反

⑶表现了王子猷率性而为、高尚有节的个性。

【点评】⑴本题考查文言字词的理解，注意结合语境理解一词多义。

⑵本题考查文言断句的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。

结合语句的内容来划分即可。

划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。

⑶本题考查人物形象的分析。

解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

【附参考译文】

   王子猷住在会稽山北面，一天夜里大雪纷飞，他一觉醒来，推开卧室门，命仆人斟上酒，看到四面一片洁白。

于是他感到犹豫不决，吟咏起左思的《招隐》一诗，忽然怀念起戴安道。

当时戴安道在剡县，即刻连夜乘小船去拜访他。

经过一夜才到，到了戴安道家门前没进去却又转身返回。

有人问他原因，王子猷说：

“我本来是乘着兴致前往，兴致没了自然就返回了，为什么一定要见戴安道呢？

”王子猷曾经暂时借住别人的空房，随即叫家人种竹子。

有人问他：

“暂时住一下，何必这样麻烦？

”王子猷吹口哨并吟唱了好一会，才指着竹子说：

“怎么可以一天没有这位先生！

5．阅读下面短文，回答问题。

   回年二十九，发尽白，蚤①死。

孔子哭之恸②，曰：

“自吾有回，门人益亲。

”鲁哀公问：

“弟子孰为好学？

”孔子对曰：

“有颜回者好学，不迁怒，不贰过③。

不幸短命死矣，今也则亡④，未闻好学者也。

”

【注】①蚤：

通“早”。

②恸（tòng）：

极度的哀伤。

③不迁怒：

不转移愤怒。

迁，转移。

不贰过：

不重复犯一个错误。

贰，重复。

过，错误。

④亡：

通“无”，没有。

（1）解释划线词在句中的意思。

发尽白________

（2）孔子“哭之恸”的原因是什么？

（3）结合甲文相关内容，你觉得颜回是一个什么样的人？

【答案】

（1）全部，全都

（2）颜回十分好学，而且从不迁怒于人，不犯同样的错误，却不幸年纪轻轻就死了，孔子再也没有像颜回那样好学的弟子了，所以“哭之恸”。

（3）好学、有修养及安贫乐道的精神品质。

【解析】【分析】

（1）句意：

头发全白了。

尽：

全部，全都。

（2）根据“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。

不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也”理解作答即可。

（3）在三千弟子中，孔子最喜欢的学生是颜回，不仅因为他好学不倦，始终努力实践孔子的理想，还因为他有“不迁怒，不贰过”的修养。

作答此题，围绕“好学、有修养及安贫乐道的精神品质”回答即可。

故答案为：

⑴全部，全都；

⑵颜回十分好学，而且从不迁怒于人，不犯同样的错误，却不幸年纪轻轻就死了，孔子再也没有像颜回那样好学的弟子了，所以“哭之恸”；

⑶好学、有修养及安贫乐道的精神品质。

【点评】⑴本题考查学生理解文言词语意思的能力。

文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用；

⑵解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。

答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。

既可作答；

⑶本题是根据具体词句分析人物形象。

先要理解具体字词的含义及在文中的作用，再根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括，找出人物的共同点。

【附参考译文】

   颜回二十九岁，头发全白了，过早地死了。

孔子哭得十分伤心，说：

“自从我有了颜回，学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。

”鲁哀公问：

“你的学生中哪个最好学？

”孔子回答说：

“有个叫颜回的最好学，（他）从不把脾气发到别人身上，也不重犯同样的错误。

可惜短命死了！

现在再也没有这样的人了。

”

6．文言文阅读

（甲）

   杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

   又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰:

“天，积气耳，亡处亡气。

若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?

”

   其人曰:

“天果积气，日月星宿，不当坠耶?

”

   晓之者曰:

“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。

”

   其人曰:

“奈地坏何?

”

   晓之者曰:

“地，积块耳,充塞四虛,亡处亡块。

若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏?

”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

《列子·天瑞》

（乙）

   列子学射中矣，请于关尹子。

尹子曰:

“子知子之所以中者乎?

”对曰:

“弗知也。

”关尹子曰:

“未可。

”退而习之。

三年，又以报关尹子。

尹子曰:

“子知子之所以中乎?

”列子曰:

“知之矣。

”关尹子曰:

“可矣；守而勿失也。

非独射也为国与身亦皆如之。

”    

 《列子·说符》

（1）下面句子朗读节奏正确的一项是（   ）

A.非独射也为国/与身亦皆如之

B.非独射也/为国与身/亦皆如之

C.非独射也/为国与身亦皆/如之

（2）下面句子加下划线词意思相同的一项是（   ）

A.①若屈伸呼吸            ②求问若此，不若无问也

B.①终日在地上行止        ②身以半入，止露尻尾

C.①因往晓之              ②未若柳絮因风起

D.①退而习之              ②学而时习之，不亦说乎

（3）下面说法错误的一项是（   ）

A.杞人担心天会崩塌地会陷落，自己无处安身，所以寝食难安。

B.经过“忧人者”劝解后，杞人忧虑全消，很开心；那个“忧人者”也很开心。

C.列子学射箭，已经能射中（靶心）了，于是去请关尹子出来。

他一共去了两次。

D.关尹子两次都问列子:

“你知道你射中（靶心）的原因吗?

”

（4）阅读下面材料，按要求答题。

（链接材料）

《列子》一书基本上以寓言形式来表达精微的哲理。

寓言是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有讽刺或劝诫的性质。

寓意就是寓言中寄寓的道理。

寓言的寓意往往可以从不同的角度来理解。

有些寓言往往在故事末尾通过作者或借助故事中某个人物的议论来点明寓意。

①阅读下面片段，补全对话。

老师:

寓言的寓意往往可以从不同的角度来理解，（甲文）写的是“忧天者”和“忧人者”的对话。

同学们可以选择其中的一个人，从不同的角度理解“杞人忧天”的寓意。

小王:

我从“忧天者”的角度理解，“杞人忧天”这个故事讽刺了那些因对事物认识不足、害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。

小李:

我有自己的看法。

这个故事中的“忧天者”还是有积极意义的，________。

小赵:

我从“忧人者”的角度理解，对天地星月的解释，是不科学的，只是代表了当时的认识水平，最后两人都“舍然”大喜，从现在的眼光去看，也是盲目的。

小孙:

我认为，从“忧人者”对人的态度看，还是值得肯定的，________。

②请为（乙文）选择一个合适的结尾。

（  ）

A.故曰:

至言去言，至为无为；齐智之所知，则浅矣。

B.故圣人不察存亡，而察其所以然。

【答案】

（1）B

（2）D

（3）C

（4）①虽然“忧天者”对自然规律认识不足，但是他因为自己认识不足，有强烈的忧患意识，这一点还是值得肯定的。

一个人的忧患意识会激励他去探求未知的世界；虽然寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，主动帮人解决疑难的态度，还是值得称赞的②B

【解析】【分析】

（1）根据句意：

不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。

故停顿划分为：

B.非独射也/为国与身/亦皆如之。

（2）A.你/像。

B.停止/只。

C.因而/凭借。

D.都是“温习”。

故选D。

（3）C.“于是去请关尹子出来”错误，应是：

列子学射箭，射中了（靶心），于是（列子）向关尹子请教（射箭）。

故选C。

（4）①从积极方面看待杞人忧天的话，则是一种积极发现生活中的问题并且勤于探究的良好表现。

在人类还没有完全认识自然界之前，一个人提出任何疑问，其勤学好问、勇于探索的精神本身无所谓错误。

文中的劝导者，开导杞人的热心人，他对天地星月的解释，是不科学的，只是代表了当时的认识水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的方法，还是值得肯定的。

②第一句的意思是所以说：

“最好的语言是没有语言，最高的作为是没有作为，同别人比试智慧的想法，那是很浅陋的。

”是列子《好沤鸟者》一文的结尾。

第二句的意思是所以圣人不关心结果，而注重清楚的了解整个过程。

是《列子学射》的结尾。

故选B。

故答案为：

⑴B；⑵D；⑶C；

⑷①虽然“忧天者”对自然规律认识不足，但是他因为自己认识不足，有强烈的忧患意识，这一点还是值得肯定的。

一个人的忧患意识会激励他去探求未知的世界2、虽然寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，主动帮人解决疑难的态度，还是值得称赞的；②B

【点评】⑴本题考查考生对文言语句的断句能力。

解答此题要求考生理解句意，根据句意进行断句。

⑵本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。

解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

⑶本题考查考生对文章内容的理解能力。

解答此题要求考生读懂文