一年级数学12单元.docx
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一年级数学12单元
一年级数学下册第一二单元教案
第一单元:
南极小客人
第一课时:
来到南极
100以内数的认识
教学内容:
教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。
教学目标:
1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动,使学生在经历大量的感性认识的基础上,抽象出数的概念。
能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中,认识计数单位“百”,初步了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序。
3、在简单的估计和交流中,建立初步的估计意识,培养数感。
4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
教学准备:
课前丰富南极的相关知识。
教学过程:
一、创设情境,提出问题
1、谈话导入:
小朋友们,你知道南极吗?
你对南极有哪些了解?
(教师简要介绍南极的概况及情境图的背景)
2、出示情境图,引导学生观察:
你看到了什么?
你想知道什么?
3、根据这些信息你能提出什么问题?
和你小组的小伙伴说一说。
(学生小组交流)
4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听?
(让学生充分提问)
学生根据情境图可能提出的问题有:
企鹅有多少只?
贼鸥有多少只?
海豹有多少只?
海豹和贼鸥一共有多少只?
……
二、操作探索,解决问题
1、数一数企鹅的只数,认识整十数及100。
师:
一共有多少只企鹅呢?
请小朋友先估一估吧!
(学生估计)
师:
说一说,你是怎样估计的?
(生答)
师:
怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢?
生:
数一数就知道了啦。
(学生先独立去数,再在小组内交流自己的数法,然后全班汇报。
教师参与指导。
)
师:
小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。
(学生动手操作)
师:
你是怎样数的?
数给大家听听。
(数的方法:
1根1根地数,2根2根地数,5根5根地数,10根10根地数……)
师:
数这么多企鹅,你认为那种方法可以数的又快又对?
生:
10根10根的数最不容易出错。
2、借助数小棒教学100的组成。
师:
请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。
(学生动手操作,每数10根就捆起来)
师:
有多少根小棒?
数给大家听听。
(学生边指边数10、20、30……100,教师随机贴小棒图)
小结:
一捆10根,10捆就是100根,也就是10个十是100。
(教师板书:
10个十是一百)
(教师把10捆小棒捆成1大捆,告诉学生这就是100根小棒)
3、用计数器表示100。
(1)学生在计数器上拨出20,你能在计数器上拨出60、90吗?
(学生拨珠)
(2)怎样在计数器上拨出100呢?
(多数学生用十位上的10个珠子表示100,个别学生用百位上的一个珠子表示100)
(3)教师边讲解边拨珠,让学生体会满十进一。
(4)认识计数单位“百”,了解数位的意义及顺序。
三、巩固练习,拓展应用
1、自主练习第1题估一估,数一数,说一说。
练习时先让学生圈出10个,再自己独立地去估、数,然后交流自己估和数的方法和结果。
2、自主练习第2题数数游戏,即一人说一个数,另一个人接着数,既可以正着数,也可以倒着数,还可以5个5个的数……练习时,可先由教师与一位学生作示范,再让学生两人或多人一组做练习。
3、自主练习第5题估一估,说一说。
同位合作进行练习。
4、自主练习第6题猜数游戏。
练习时,教师可创设猜数游戏的氛围,与一名学生作示范,等学生明白活动规则后,再让同桌两人进行互相猜数游戏,使学生在体会数的大小的同时,初步掌握猜的
策略,感受用区间套逐步逼近的数学思想。
四、课堂小结
1、这一节课你有哪些收获?
2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗?
五、课后反思:
第二课时:
来到南极
例2及自主练习
教学内容:
教科书第2页信息窗一例2及自主练习3、4
教学目标:
1、掌握100以内数的组成及数位的顺序,理解数位的意义。
2、能用100以内的数描述身边的事物,体会数与生活的联系,进一步感受数的作用,
3、培养学生学数学,用数学的情感。
教学过程:
一、回顾
1、师:
上一节课,我们参观了企鹅的家乡——南极,你学会了哪些知识?
老师先考考你们。
2、教师在计数器上拨数,学生读。
教师说数,学生在计数器上拨出来。
3、师:
这一节课,我们继续解决提出的问题。
(请翻开书第2页)
二、操作探索,解决问题
1、数一数有多少只海豹。
(1)师:
用你喜欢的方法数出海豹有多少只。
(组间交流)
(2)师:
你能用小棒来表示出海豹的只数吗?
(学生独立数、摆)
(3)教师引导学生思考:
怎样摆小棒就能一眼看出是24根?
(4)引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。
2、在计数器上表示24。
(学生自主探究,教师适时引导,使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子,几个一就在个位上拨几个珠子)
3、同桌合作,进行几十几的拨数练习,教师巡视指导。
4、排排队:
教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片,请学生按顺序排队。
三、巩固练习,拓展应用
1、自主练习第3题数一数,填一填。
弄懂题意后让学生独立完成,集体订正时提问:
你为什么这样填?
完成后进行扩充练习。
2、自主练习第4题
(1)师∶同学们认真观察画面,图中给了你哪些信息?
你能用这些信息编一个有趣味的故事吗?
(2)师:
小动物门着急了,同学们快快帮它们把气球拉回来吧。
(3)集体订正
(4)对于多余的信息,鼓励学生想办法解决。
3、补充练习,写一写,画一画。
4、补充练习
40、41、()、()、45、46、()、()、()
25、30、()、40、()、()、55、60
10、20、()、()、()、()、()、()、()、100
54、53、52、()、()、()、()、47
四、走进生活
你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗?
五、课堂小结
评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子,并到“丰收园”选一个大苹果。
六、课后反思:
第三课时:
信息窗二
观察贼鸥
(一)
教学内容:
教科书第6页“信息窗2”,“你说我讲”第一个红点的问题。
教学目标:
1、了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺能正确地读、写100以内的数。
2、培养学生独立思考的良好习惯。
3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。
教学过程:
一、创设情景,观察情景图
1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察,好吗?
2、你在南极大陆上都看到了什么?
看谁能把话说完整。
3、先让我们估计一下,天上有多少只贼鸥?
冰上有多少只贼鸥?
冰上有多少只企鹅?
有多少只海豹?
学生试着估计一下,并说说是根据什么估计出来的?
4、提出问题
5、过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三十二只企鹅、二十二只海豹。
6、看样子南极的朋友还真不少,就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗?
二、解决问题
1、想一想,这些数字你想怎样记?
2、把你的好办法,跟小组的同学说一说,让他们帮你听听怎么样。
3、你能把这些数字记录下来吗?
试一试。
4、相信你会把这些数字读得非常正确。
5、小组同学交流想法,并用计数器演示。
教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法,并让学生说说每一位上的数表示的意义,加深数位意义的理解。
6、小组内一个同学用计数器演示,其余同学读数并把数字记录下来
7、小结:
通过读数和写数,你都有什么发现?
揭示:
读书和写数,都从高位起。
三、应用拓展
1、联系生活实际,找一找我们的周围什么地方用到数字?
(全班学生的总数、男同学的人数、女同学的人数等等)。
先让学生用该数字说一句话,再让其余同学把数字记录下来。
2、“自主练习”第一题,先让学生独自做题,把自己写的数读给小组同学听,在小组内交流写法。
3、“自主练习”第二题,先让学生整体观察这张表,有什么发现?
再让学生独立填写各空格里的数。
填完后,先让学生自己观察有什么发现?
小组交流。
全班汇报。
教师要鼓励学生讲自己的发现,激发学生的兴趣。
课堂小结:
今天你有什么收获?
四、课后反思:
第四课时:
信息窗二
观察贼鸥
(二)
教学内容:
信息窗二,“你说我讲”第二个红点标示的问题。
教学目标:
1、会比较100以内数的大小
2、结合100以内数的组成,能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
3、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。
4、进一步感受数的作用,培养数感。
教学内容:
一、创设情景,提出问题
1、上节课我们在南极考察时看到了天上有47贼鸥,冰上有32只贼鸥,看到这两条信息,你能提出什么问题呢?
2、学生自由提问。
对于学生提出的问题中,如果出现“一共有多少只贼鸥?
”可以让学生想办法数出贼鸥的总数,如果有学生会计算的话,可以计算出来,但对学生不作统一要求。
如果学生不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多?
”教师可以引导学生提问。
二、解决问题
1、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多?
有什么办法?
”让学生知道问天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多,其实就是比较47与32的大小,“怎么比较47与32的大小呢?
”
2、、学生独立思考。
3、小组交流想法。
4、全班交流,充分展示学生的思维过程。
生1:
根据数的顺序来比较。
生2:
数的组成来比
……
对不同的方法教师应给予及时的鼓励,使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时,体验解决问题策略的多样性。
三、拓展应用
1、“自主练习”第3题,学生独立做,做完后小组交流想法。
2、“自主练习”第4题。
(1)同学们先用小棒摆一摆,说一说自己是怎么摆的。
注意让学生把图中的条件和问题表述清楚。
(2)在理解图意后列式计算。
(3)让学生说一说自己是怎么样想的,鼓励学生用不同的方法计算。
(4)学生自主选择喜欢的方法做第5题。
3、“自主练习”第6题。
(1)、先让学生明白题意。
(2)、学生独立去做,在交流自己选择的结果和想法。
(3)鼓励学生说出自己的想法。
四、课后反思:
第五课时:
南极小客人
我学会了吗
教学内容:
教科书第10页,“我学会了吗”以及“丰收园”的内容。
教学目标:
1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。
2、培养学生整理已学过知识的能力,增强学习的兴趣。
教学过程:
一、创设情境
1、这几天我们交了好多数字朋友,可是有一些数字朋友不听话,都在我们的课本上解散了非常乱,让我们来看看都是几好吗?
2、提出问题
看到这幅图,你能提出什么数学问题?
学生自由提问,教师在学生提问的过程中给予及时地引导,对问题进行筛选。
二、解决问题
1、让我们读一读,都是哪些数字朋友?
学生同位之间读一读。
2、看样子还真不少呢?
到底有多少你知道吗?
学生自己数一数,小组汇报统一答案。
3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来,就会有一个惊喜,让我们一起来试一试,好吗?
学生连完之后,说一说是什么?
这里面一定有你喜欢的数,不妨用你喜欢的符号表示出来,说一说这个数的组成,看一看在你喜欢的数中,哪个最大?
说一说,为什么说它最大?
你是怎么想的?
还可以选一个你最喜欢的的数,和小组的同学交流,比一比,谁选的数最大?
谁选的最小?
说一说是怎么比出来的?
4、回顾整理
在这个单元中,你还学到了什么?
教师对于学生的回答,给予归类整理。
引导学生在回忆的基础上说一说,通过本单元的学习“你觉得自己又有什么收获?
”“哪些方面比较满意”、“哪些方面还学要继续努力”、“与小伙伴合作怎样?
”应到学生客观做出评价,并把相应的苹果涂红。
四、课后反思:
第二单元:
下雨了——学看钟表
第一课时:
信息窗——老师的关爱
[教学目标]
1.认识钟表,知道钟面上的短针叫“时针”,长针叫“分针”。
2.使学生初步认识钟面,会看钟面上整时数。
会读、会写整时、几时半。
3.使学生建立时间概念,从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
[教学重、难点]
认识“整时”和“半时”是重点,认识“几时刚过”和“快到几时”是难点。
第一课时
[教学内容]信息窗、自主练习3
[教学过程]
一、导入新课
今天老师再给大家猜一个谜语:
一匹马儿三条腿,日夜奔跑不停息。
嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。
看看能不能猜出它是谁?
(闹钟)今天咱们就来认识一下钟表。
二、新授
(一)教学第一个红点标示的内容
1.情境图
钟表在我们日常生活中应用非常广泛,有一天放学后下起了大雨,王老师很担心同学们是否安全回家,于是便打电话给同学,问一问他们是什么时间到家的,钟表告诉了我们,让我们一起来看一看。
2.认识钟面
(1)出示钟面,先看一下钟面,你从钟面上都看到了什么?
(2)钟面上有两根针,那么你知道它们的名字吗?
谁愿意来为大家介绍一下呢?
(“钟面上的短针叫时针,长针叫分针”。
)
(3)钟面上还有12个数字。
(4)自己动手来指着你的钟表盘上的两根针,来说一说它们的名字。
3.认识“整时”
(1)刚才我们认识了钟面,现在我们来看一下,同学们都是几点到家的。
(2)王老师首先打电话给小力,“小力是什么时间到家的?
”我们需要看一下表。
观察小力回家时的钟面:
时针指在哪里?
分针指在哪里?
(3)现在是几时呢?
你是怎样知道的?
(钟面上长针指着12,短针指着5,就是5时。
)
(4)这就是整时,对于整时来说,如果分针指在12上,时针指在几上就是几时。
(5)补充:
整时的两种写法①5时②5:
00
(6)做几个小练习:
读时间、拨时间。
(二)教学第二个红点标示的内容
小云、小青和小力,谁最先到家?
我们首先要知道他们三人分别是什么时候到家的,然后才能进行比较。
1.认识“半时”
(1)我们先来看看小云的回家时间,先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里?
(时针指在两个数5和6的中间,分针在6上)那现在是什么时间?
(2)自己在学具上拨一拨。
2.认识“快到几时”
(1)我们再来看看小青是几时到的家?
观察钟表,时针、分针分别指在哪里?
(2)分针接近12,说明什么?
那现在是快几时了?
(3)如果分针指在接近12的数上,时针指着几就是快几时。
3.认识“几时刚过”
(1)最后我们来看一下小林是几时到家的?
分针和时针分别指在哪里?
(2)分针指在刚过12的数上,时针指着几就是几时刚过。
4.谁最先到家?
比较一下,这四位同学谁最先到家?
把书上的时间填写完整。
补充:
顺时针、逆时针
三、练习
1.同位两个人,一个拨钟表,一个说出钟表的时间,比一比谁说得最准。
2.给钟表画指针。
四、小结
我们今天学习了四个表示时间的方法,他们分别是:
“整时”、“半时”、“快到几时”和“几时刚过”。
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学内容]自主练习1、2、4、5、6、我学会了吗?
和“丰收园”
[教学过程]
一自主练习
1.自主练习1:
用水彩笔涂色
8时的涂红色,11时半的涂蓝色,快1时的涂黄色,2时刚过的涂绿色。
自己涂色,集体订正。
2.自主练习2:
认一认,说一说
(1)看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事?
(2)说一说你一天的安排。
(3)珍惜时间,养成有规律的作息时间。
3.自主练习4:
填一填
说出每幅图呈现的时间,他们在做什么?
按时间的顺序编一个小故事,教育学生要孝敬老人。
(1)小刚和爸爸、妈妈几时出门?
(2)他们快几时来到了食品专柜?
(3)他们几时刚过来到了奶奶家?
(4)他们几时半吃的晚饭?
4.自主练习5:
你发现了什么?
(1)说一说这两幅图的钟表上的指针有什么相同?
(2)小朋友在做什么?
周围的环境有什么区别吗?
这两幅图是一天中同一时间发生的事吗?
(3)引导学生理解一天中相同的时间出现两次,一早一晚,一天有24小时。
5.自主练习6:
先连一连,再编一个数学小故事。
(1)看图观察,这三幅图画的是什么事?
(2)你能按照时间先后的顺序把图与钟表连接起来吗?
二我学会了吗?
在下面四个时刻观察旗杆的影子,你发现了什么?
在小组内交流一下。
三“丰收园”
通过“你觉得自己又有哪些新收获?
”、“在学习过程中你认为自己表现得怎样?
”、“哪些方面比较满意?
”、“哪些方面还需要继续努力?
”、“与小伙伴的合作怎样?
”这些问题,以小组为单位说一说自己经过这段时间的学习有哪些收获,并把相应的绿苹果涂红。
四、总结:
通过本单元的学习,我学会了