小学二年级音乐教案.docx
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小学二年级音乐教案
第一课问声好
一、教学内容:
1、表演《早上好》2、聆听《森林水车》3、表演《小麻雀》4、创编与活动
二、教学目标:
1、感受关于大自然的声音,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
2、动脑为歌词创编歌词、动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
三、教学准备:
录音机、欣赏带、范唱带、钢琴等。
四、教学重难点:
重点:
注重学生的音乐感受。
难点:
四二拍与四三拍的转换。
五、课时安排:
三课时
第一课时
教学目标:
1、表演《早上好》
2、编创与活动
教学重难点:
学唱歌曲《早上好》并进行创编。
教学准备:
录音机、磁带、钢琴、小卡片
教学过程:
组织教学:
师生问好歌
提出本学期学习要求
复习上学期最喜欢的歌曲,唱一唱,并表演。
编创与活动
1、出示:
说说小朋友在干什么?
学生自由说,教师适时鼓励。
2、按节奏朗读歌词4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太阳天空照,(拍手)花儿对我笑(拍手),小鸟说早早早,你为ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║
什么背上小书包(拍手)。
3、分组编创(加动作,编不同节奏)。
4、分组表演。
5、学生评价。
新歌教学:
1、导入:
师;每天早上见到老师,小朋友都要打招呼,你知道英语“早上好”怎么说?
跟老师读一读“MORNING”
2、听录音,感受歌曲。
3、听后说说你觉得歌曲怎么样?
学生自由说。
4、联系拍手、跺脚
2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿
3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿
5、听录音范唱,《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带这学生拍手,跺脚教师提示:
感觉到有什么不同?
学生讨论
6、教师范唱,边常边拍节奏,学生跟着做,心里默唱。
7、听歌曲录音,学生自己拍节奏,小声跟唱。
8、听老师弹琴,学生自己拍节奏,小声跟唱。
分组唱
9、唱着歌,走一走
要求:
两组学生围成小圆圈
顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。
10、分组编创〈上学路上〉,边唱边表演。
小结师生再见。
第二课时
教学目标:
表演〈小麻雀〉复习〈早上好〉
教学重难点:
通过学习知道做懂礼貌的好孩子。
教学准备:
图片、录音机、磁带、钢琴
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习〈早上好〉
边跺脚拍手、拍腿唱一边
指名学生唱一唱。
其他学生律动。
三、新歌教学:
导入:
师;请小朋友听一首歌曲,说说听到了什么?
你觉得小麻雀怎样?
(有礼貌、彬彬有理,惹人喜爱)
出示歌词学生自由说
听歌曲录音拍节拍,感受歌曲旋律
要求:
放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。
初听提示:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情怎样?
注意听音乐(小溪潺潺流水声,小鸟啾啾叫,仿佛轻风吹拂着)
结合图片,介绍欧洲古老的水车。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具,它整体为圆形,周围装有许多水斗,用水力或风力牵引,在我国南方的农村也有这种水车。
曲作者一日到森林里游玩,看到水车后萌发了创作欲望,即兴写成。
复听音乐
要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。
学生谈感受
再说说为什么?
五、小结,师生再见。
第三课时
教学内容:
复习本单元
教学目标:
掌握所学的知识,基本会背唱歌曲。
教学重难点:
对不会的学生进行再次指导。
教学过程:
一、组织教学,师生问好!
二、复习
1、唱唱所学的歌曲。
(1)齐唱。
(2)个别抽查。
(3)学生提出难点的再次解决。
2、抽查基本知识点。
3、学生自由抽查
4、同桌查查。
三、小结
第二课幸福的歌
教学目标:
1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。
能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏,并背唱《彝家娃娃真幸福》。
2、能准确模唱“solmido”三个音,并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格,并能记住乐曲的主题旋律。
4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪,能听辨出歌曲中的领唱与合唱,并能够用肢体动作来表现。
教学重点:
演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。
教学难点:
能准确模唱“solmido”三个音,并能进行简单的编创练习。
教具准备:
PPT
课时安排:
3课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,
聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》
教学过程:
一、师生问好歌
二、演唱 歌曲《彝家娃娃真幸福》
教学基本要求:
1、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐,师生律动导入教学。
2、聆听歌曲,引导学生感受歌曲的情绪和节拍,并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。
3、教师简单介绍这是一首彝族歌曲,以及“阿里里”这个衬词的含义。
师生合作读歌词和衬词。
4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。
5、在图形谱的辅助下,引导学生用打击乐器为歌曲伴奏(可参阅活动设计中的图形谱)。
6、用舞蹈律动表现歌曲。
活动设计
1、《彝家娃娃真幸福》活动设计活动目的:
让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲,表现歌曲。
活动准备:
图谱、打击乐器活动开始:
(1)聆听歌曲,教师带领学生做律动,用问题引导学生思考。
如:
歌曲中很有特点的衬词是什么?
学生听出之后,教师作简介:
“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词,表示很高兴、很快乐的意思。
(2)引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。
如:
教师读歌词,学生用有弹性的声音接读“阿里里”。
(3)教师引导学生接唱歌词(或唱名),用图谱辅助学生练习衬词的音高,并边唱边用手划旋律线。
活动策略:
在图谱的有效辅助下,通过师生接读、接唱等互动形式,提高学唱歌曲的效率。
通过生生合作的形式,用打击乐器和律动的形式表现歌曲,在提高学生音乐表现力的同时,感受合作的乐趣。
三、聆听 领唱合唱《阳光下的孩子》
1.听辨本单元几首不同音乐作品片段,感受情绪变化,导入本课教学。
2.聆听《阳光下的孩子》,感受情绪及歌曲表达的内容。
3.复听歌曲,引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。
4.听辨歌曲中的领唱和合唱,可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。
如:
听到合唱随歌曲的节奏拍手,听到领唱有节奏地点头等。
四、小结下课
第二课时
教学内容:
复习演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,学唱歌曲《乃哟乃》,编创练习;
教学过程:
一、师生问好歌1、发声练习2、练习歌曲《彝家娃娃真幸福》
二、演唱 歌曲《乃哟乃》教学基本要求
1、用少数民族舞蹈动作导入。
2、欣赏土家族风光及舞蹈,在《乃哟乃》歌曲背景声中学跳摆手舞,熟悉旋律。
3、在视觉图谱的指引下聆听歌曲,感受歌曲的情绪,用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”。
4、通过字母谱辅助唱好“solmido”三个音。
并做接唱练习。
如:
男:
“”女:
“”男:
“”女:
“”。
5、分角色扮演“domisol”,自由组合唱一唱。
教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱,也可以让学生自由组合演唱。
6、完整演唱歌曲,边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。
三、编创与活动教学基本要求练习时,教师可通过弹琴、范唱等方式,引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识,并借助手势辅助和听音模唱练习,逐步过渡到旋律接唱的练习。
在音准为前提的基础上,再按照课本练习的提示,自由组合“domisol”三个音,做一做即兴编唱的练习。
以达到巩固音高概念的目的。
四、小结下课
第三课时
教学内容:
聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》,复习歌曲《乃哟乃》
教学过程:
一、师生问好歌简单的练声
二、复习歌曲《乃哟乃》活动设计活动目的:
学生用愉快的情绪演唱歌曲,在愉悦的审美体验中获得知识技能。
活动准备:
图谱课件、土家族风光图片活动开始:
(1)走进少数民族村寨———看风光图片,学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。
(2)走进土家族———欣赏土家风光,以及土家族摆手舞。
教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃”是什么意思。
(3)教师带领学生在《乃哟乃》的音乐背景下跳摆手舞,感知音乐情绪。
(4)师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句,在此基础上师生接唱,教师唱其他部分,学生唱“乃哟嗬”。
教师可参阅下图,并用手势辅助做师生接唱的游戏。
(5)在接唱歌词的基础上,换成接唱唱名,学生唱与“乃哟嗬”相对应的“solmido”,教师唱其余部分。
(6)完整聆听范唱,轻声跟唱旋律。
(7)跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。
教师纠正问题,强调唱出二拍子的强拍。
(8)完整跟伴奏演唱,指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
(9)在完整演唱的过程中跳摆手舞,用铃鼓伴奏,进一步表现歌曲的民族风格。
活动策略:
以土家族文化为主线,通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式,让学生乐于参与音乐活动。
并在图谱的辅助下,通过问答交流学唱、师生接唱等形式,启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。
三、聆听 弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》教学基本要求
1、复习演唱《彝家娃娃真幸福》,从彝族孩子快乐生活的角度导入。
2、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌(见下列歌谱),学生感受其情绪,并记住主题旋律。
3、聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》,数一数主题音乐出现的次数。
可用手指表示次数,或用图形谱辅助记录。
学生随琴小声哼唱以下旋律,并用手指随旋律的线条划一划。
4、按教科书提示,边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。
教师简单介绍曲名《快乐的罗嗦》的含义。
5、在教师的指导下,学做几个彝族舞蹈的基本动作,随着音乐跳一跳。
6、整体聆听两首不同版本的《快乐的罗嗦》,比较两首乐曲在速度和力度上的不同。
并结合活页习题,填一填器乐曲《快乐的罗嗦》速度和力度的选项题。
四、小结下课
第三课音乐会
教学目标:
1、聆听《青蛙音乐会》,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象,愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样,喜欢并乐意参加音乐会。
2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪,能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》,乐于参与活动,增强合作意识。
3、聆听《白鸟朝凤》,感受民族乐器唢呐的音色,巩固“X、X、X”节奏,,培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
教学重点:
演唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》,让学生喜欢和小动物做朋友教学难点:
学唱并表演歌曲,掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。
课时安排:
4课时
第一课时青蛙音乐会
教学目标:
一、聆听《青蛙音乐会》,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
三、喜欢并乐意参加音乐会。
教学重难点:
创设情境,让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。
教学用具:
音乐、头饰、青蛙相关动画等
教学过程:
一、唱歌的青蛙来了。
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍,“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音乐会》开头部分,跟音乐模拟青蛙唱歌。
“呱—呱——呱呱—呱呱—呱呱呱呱—呱—”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会》慢板的片段,教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞,没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。
结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙来了。
1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来,看谁最厉害。
2、小组讨论创编。
3、合着音乐展示。
出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了,举行青蛙音乐会咯。
1、夏季暮色中的池塘里,来了一群会唱会跳会奏的青蛙们,看,他们多热闹啊!
(出示课件)
2、播放完整的《青蛙音乐会》,青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。
3、学生自由选角色,在音乐中跟着指挥表演了。
演后选出最出色的歌手,舞手,奏手,并给予奖励。
五、动物音乐会。
音乐会吸引了各种各样的动物,有老虎、狮子、鸟儿、松鼠?
?
他们也要参加,播放《青蛙音乐会》音乐,让更多的动物也来表演。
六、动物狂欢。
课件出示动物狂欢节情景,播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。
教学反思:
本堂课以审美为核心,充分激发学生学习积极性,调动学生多种感官参与。
引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢,培养了学生的审美能力。
第二课时学唱《快乐的音乐会》
一、教学重点和难点
教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点,掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏:
滋妞妞滋妞滋妞得儿喂;的的打打的的打打的打得儿喂,初步学习用欢快的声音演唱歌曲。
二、教学目标:
1、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪
2、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》3、乐于参与活动,增强合作意识。
三、教学过程:
(一)、组织教学创设情境1、律动2、过度谈话
“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐,大家准备好了吗?
老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?
嗯,眼睛特别明亮,脸上挂着微笑。
老师看到了你们心中的快乐。
”(教师边讲边在黑板上画出一个笑脸)
“大家想不想把我们心中的快乐延续下去?
那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.3、欣赏感受音乐旋律,首先是给学生听觉欣赏和感受(听!
森林里传来了音乐声,我们一起来听听吧!
)学生完整欣赏音乐,然后教师继续引导(听出来了吗?
热闹吗?
)[设计思路:
让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。
根据歌曲的特点,我们采用分段教学,由此引出——
(二)、难点节奏与旋律学习
1、解决教学难点xxxx|xxxx|xxox|x0|的节奏师:
音乐会上都使用了哪些乐器呢?
生:
胡琴.
师:
小胡琴亦称胡琴,是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。
教师采用我出示乐器二胡的实物,让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。
师:
再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。
[设计思路:
运用模拟实物的形式,突破歌曲当中的难点节奏,这样本身就将难点易化,更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣,让学生品尝成功的喜悦,为上好本节课做好铺垫]
2、解决教学难点八度大跳
最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦?
你们听,音乐会上都有哪些嘉宾呢?
你听出来了吗?
”(我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分)
老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢?
我们来听听。
学生模拟演唱
(三)、完整学唱歌曲1、朗读歌词第一段。
2、随琴模唱第一段。
3、分角色演唱师:
“瞧,这歌曲多好听呀,老师都被感染了,咱们一起来个歌曲接龙吧!
老师演唱第一句,同学们演唱第二句。
”
师:
“第一、二段我们已经轻松拿下,那么第三段能不能自学?
请同学们以小组为单位,进行自学。
”
师:
“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧?
”师:
纠正错误。
师:
三段已经学完了,告诉老师现在的心情又如何?
(很高兴,很快乐)那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。
生:
完整演唱歌曲
(四)、拓展创编
师:
“我们现在以小组为单位进行练习,然后创编歌词并分角色表演”师:
“快乐音乐会现在开始。
哪个小组愿意上台表演?
(小组进行表演)。
师:
“你们想不想也来开音乐会啊?
如果你们来开音乐会,你还会请哪些小乐器来?
下面有请全班的小朋友起立,老师来担任你们音乐会的伴奏。
生:
在钢琴的伴奏下演唱全曲
(五)、教学延伸
“同学们欢乐的时光总是短暂,下课的时间到了,下节课上我们一起来看一段交响乐,让我们多多的认识一些乐器,让我们唱着欢乐的歌走出教室。
”(播放伴奏音乐,师生边演唱边走出教室)。
教学反思:
1、关注学生自主探索学习能力的培养。
教师不是简单地教学生学唱歌曲,而是通过一些有效教学方法和策略的运用,提供给学生更大的思考和探索空间。
让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。
板书设计:
快乐的音乐会
xxxx|xxxx|xxox|x0|嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂
第三课时学唱《唢呐配喇叭》
一、教学目标:
1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》,并用身体动作表现其快乐的气氛。
学习表演前踢步、后踢步。
2、继续听辨音的高低,练习为打击乐器选择合适的伴奏型。
二、教学重点:
1、学唱并表演歌曲。
2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。
三、教学用具:
电子琴、录音机四、教学过程:
一、情景导入同学们,快乐的音乐课开始了,首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧!
(播放乐曲《唢呐配喇叭》)
二、寓教于乐:
1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。
2、范唱歌词(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,教师范唱)歌曲老师演唱完了
3、下面请同学们用噜来模唱。
(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,同学们用噜来模唱)
4、下面我请同学们在心里默唱歌词。
(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,同学们在心里默唱歌词)
5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。
(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,同学们轻声地唱出歌词)
6、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。
师弹琴生唱
三、创造表现
1、下面老师还带来了一些打击乐器,来为这首歌曲伴奏,我们来看一看都有哪些打击乐器,有响板、沙锤还有三角铁.下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。
2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。
(点击“沙锤的节奏”)请大家听一听。
(听明白了)下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。
(播放歌曲《唢呐配喇叭》)
3、同学们敲击的非常好,那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。
请大家听一听。
下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。
(播放歌曲《唢呐配喇叭》)
同学们分组练习的真不错,下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。
(播放歌曲《唢呐配喇叭》)同学们表演的真好,现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。
四、完美结课:
今天我们共同学习了歌曲《唢呐配喇叭》,我们还认识了两种乐曲:
一个是唢呐一个是喇叭,同学们说的非常好,那么希望呢,在课后同学们能够学习更多的乐器,掌握更多的本领,最后让我们吹起喇叭和唢呐,唱起来跳起来吧。
(播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏,同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞)今天的音乐课就上到这里,下课。
同学们再见!
教学反思:
这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。
学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样子,再让学生听听它们的音色,对照歌词中“里乐拉”衬词的特点,对歌词内容的了解很快就完成了。
关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。
歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用,形成了秧歌歌舞特有的韵味,我就设计了表演动作,让学生在表演中感受,学生很感兴趣
第四课时欣赏《百鸟朝凤》
教学目标:
一、聆听《白鸟朝凤》,感受民族乐器唢呐的音色
二、巩固“X、X、X”节奏,复习歌曲《快乐的音乐会》。
三、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
教学内容:
一、聆听《白鸟朝凤》二、复习歌曲《快乐音乐会》教学重点:
即兴创作与表演。
教学准备:
钢琴头饰、音乐磁带、
教学过程:
一、组织教学1、律动2、常规训练
二、聆听《百鸟朝凤》1、谈话导入:
师:
你们知道谁是鸟中之王吗?
传说有一种叫凤凰的神鸟,它的羽毛比孔雀还要漂亮,它就是百鸟之王。
2、初听音乐:
我们来凝听《百鸟朝凤》,请小朋友们仔细听听,这首乐曲表现了啥子景象?
让你想到了啥子?
(生边听边看课件,并思虑)
3、简略介绍唢呐(出示挂图)
刚才我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌唢呐的乐器演奏的,唢呐是我国的一种民族吹管乐器,它的管身是木制的,上面开有八个音孔,上端装有一个细铜管,下端有一个铜制的喇叭口。
唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声,下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声,你能跟着学一学吗?
4、复听音乐。
听了这首乐曲,你的心情怎样呢?
5、小结
三、设计教学情景
大家心情都不错,那这堂课我们来开个快乐的音乐会,请你们小声商量一下,音乐会上,大家想表演那些节目呢?
(学生商量,教师和学生商量,注意引导学生说出欢迎的形式:
歌、舞、小品,并建议做一个游戏。
)
排序:
舞蹈(或歌表演)——小品——游戏——唱歌并表演(加节奏乐器)四、举行“音乐会”同学!
“快乐的音乐会”现--在--开--始。
老师要告诉大家,凡是在今天的音乐会上,表现得好、表演得好的同学,将获得奖励,发给漂亮的头饰一个。
(一)第一个节目:
歌表演《小红帽》——体验2/4节拍。
请同学们自己决定表演什么内容。
表演结束,由教师评价颁发头饰。
(二)第二个节目:
超级模仿秀。
——巩固所学节奏时值1、请学生模仿表演动作、叫声,并随机给学生颁发头饰。
(教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片,竖着,便于写合奏节奏)。
2、教师随机评价,提取节奏
(1)小鸭:
||:
XXXX|XXXX:
||嘎嘎?
?
(2)小鸡:
||:
XXXXXXXX|XXXXXXXX:
||叽叽(3)小猫:
||:
X|X:
||喵喵
(4)大象:
||:
XX|XX:
||咚咚咚咚(5)小狗:
||:
X0|XX0:
||汪汪汪(6)请全班同学合作表演。
要求:
节奏清楚,音量中弱,速度中速稍慢,一边模仿声音,一边表演动作。
(三)第三个节目:
游戏“听听、走走、跑跑。
”——巩固节奏,培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。
要求:
感受节奏,并变换动作。
方法:
双圆,反向,动作不同。
1、学自由选择节奏如:
大象:
||:
XX|XX:
||(走走)
小鸭:
||:
XXXX|XXXX:
||(跑跑)
2、教师用小鼓区别节奏型。
学生聆听表演。
适时评价,颁发头饰。
(四)第四个节目:
小小音乐家——复习巩固歌曲1、(放录音范唱)全班齐唱。
要求:
用快乐、活泼的情绪演唱。
2、主持人有个问题,《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器?
你们都谁去参加了音乐会?
(学生表演,教师评价,并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演3、表演唱
让我们全班同学一起动起来,用歌声,用乐器伴奏表演》。
五、下课
同学们,在快乐的音乐声中,现在我宣布快乐的音乐会结束。
第四课咯咯哒
教学目标:
一、通过聆听、表演,表现出对小动物的喜爱之情。
二、认识铃鼓和响板,并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
三、能够自编动作参与表演。
教学建议:
一、本课可安排四课时完成。
二、本课围绕着“鸡”的学习内容展开,教师可引导学生利用较短的时间表述自己对