浅析工作满意度和员工绩效的关系研究.docx
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浅析工作满意度和员工绩效的关系研究
浅析工作满意度和员工绩效的关系研究
浅析工作满意度和员工绩效的关系研究
工作满意度和员工绩效的关系一直是管理学界十分重视的课题，到目前为止，国内外大量学者对工作满意度和员工绩效的关系进行了大量的实证研究，得出了许多不同的结论，但没有形成普遍公认的观点。
通过总结前人的研究成果，
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【论文摘要】
工作满意度和员工绩效的关系一直是管理学界十分重视的课题，到目前为止，国内外大量学者对工作满意度和员工绩效的关系进行了大量的实证研究，得出了许多不同的结论，但没有形成普遍公认的观点。
通过总结前人的研究成果，对工作满意度和员工绩效的关系进行分析，并提出自己的见解。
【论文关键词】工作满意度；员工绩效；关系自20世纪30年代以来，大量学者对工作满意度与绩效关系进行了研究，提高员工绩效是管理者和研究者都很关心的生产实际问题。
霍桑实验以来对“士气”、“人际关系”等影响工作绩效的心理因素的发现，使人们注意到工作态度与绩效间的密切联系。
工作满意度是一种最主要的工作态度，员工绩效是衡量一个组织生产率的主要指标，工作满意度与员工绩效的关系很快成为人们关心与研究的重要问题之一。
长期以来学者们对这个问题进行了大量研究，提出了各种理论假设与观点。
到目前为止对于它们间的相关究竟有多大，它们关系的实质是什么等问题还没有形成一个公认的结论。
一、工作满意度和员工绩效的含义
2．员工绩效的含义。
对于绩效的说法，众说纷纭，在不同的情景下有不同的理解。
大体有三种观点：
第一，绩效是员工的工作结果，是对企业的目标达成具有效益、具有贡献的部分。
第
二，绩效是员工通过其行为，以及技术、能力和知识的应用，对工作团队目标及公司目标贡献的行为过程。
第
三，绩效是对一个人特质的衡量，与员工的工作态度和个性特点有关。
从管理学的角度看，员工绩效是组织期望的结果，是组织为实现其目标而展现在不同层面上的有效输出，包括个人绩效和组织绩效两个方面。
组织绩效是建立在个人绩效基础上，员工工作绩效，简单说，是指他们那些经过考评的工作行为、表现及其结果。
在管理发达的国家，绩效是衡量一个组织生产效率的主要指标，影响工作绩效的因素，笼统的区分可以分为内部因素和外部因素。
内部因素表现为人岗匹配程度，也就是个人的综合能力、职业道德、技能水平等，比较正统的说法应该是胜任力；外部因素表现为工作满意度。
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二、工作满意度和员工绩效的关系
2．提高工作满意度不能提高员工绩效。
企业可以为员工提供舒适的工作环境和丰厚的薪酬福利，让员工在公司感受到家一样的温暖，尽量为员工提供满意，可员工的绩效没有得到提高，经调查分析其原因，员工追求的满意同企业追求的高效率之间不一定是必然的联系。
员工满意可能是因为工作很有趣、轻松、或者同自己喜欢的人在一起或者有很高的待遇；或者在追求一些认为有价值的东西。
这些东西不一定都使他为企业创造更高的效益。
一些官僚结构臃肿，受到产业保护的企业，里面的职工对于企业高福利待遇、低工作压力是感到很满意的，但是他们的工作效率低，工作产出少，这些员工，往往悠闲自得，当一天和尚撞一天钟，不能产生高的绩效。
3．员工绩效提高导致工作满意度提高。
弗洛姆的期望理论认为，人之所以会努力工作，是因为他觉得工作这种行为可以达到某种结果，这种结果对他有足够的价值，使他的需要能够得到满足。
在期望理论的基础上，20世纪60、70年代，波特和劳勒综合考察了努力、绩效、能力、环境、认识、奖酬和满意等变量及其相互关系，认为员工工作满意度是来自工作绩效的公平、公正的客观回报，不同绩效带来不同奖酬，从而产生不同的满意度，提出了“绩效导致工作满意度”的观点。
该观点在实践中得到了广大学者的支持。
洛克的目标设置理论认为，目标本身就是一种强有力的激励，是完成工作的最直接的动机，然而实现目标和取得工作绩效，不一定就使员工股产生满意感，员工满意感的来源是与实现目标后所获得内部报偿和外部报偿直接相关。
上面3种理论表明工作绩效导致某种有价值的结果，这种有价值的结果反过来导致工作满意度。
社会心理学领域的“自我知觉理论”认为，行为也可以影响态度。
这种理论认为，态度是在行为发生之后，用来解释已经发生的行为的意义，而不是在行为之前指导行为。
在日常工作中也可以获得一些经验性的证明，如你的工作干得好，会让你有成就感，并得到更多的报酬、表扬和提升，因此你对工作也会更满意。
4．工作满意度低而员工绩效提高。
许多员工在压力很大的情况下，或者职位受到威胁的时候，他们却能够有很高的绩效，因为他们必须有高绩效，才能摆脱威胁、减少压力。
极端的例子，在生活中或者在战场上，当人的生命安全受到威胁的时候，人做事的效率会极高，人们的满意度很低。
在中国的珠三角的劳动力密集型企业里，很多民工的满意度是极低的，如果从产量来衡量他们的绩效的话，他们的绩效是很优秀。
由于这些民工的生活水平比较低，努力工作为了满足低层次的生活需求，虽然对工作环境和工作内容不满，由于自己能力有限，缺乏技能和知识，只能卖力工作获得高额薪水，对于这一部分员工，工作满意度很低却能产出高的绩效。
员工绩效和工作满意度之间没有直接的必然联系，高工作满意度并不一定能够带来高工作绩效，但是会影响员工绩效；高工作绩效也不一定能够带来高工作满意度，同样会影响工作满意度。
员工满意是企业的一笔重要财富，只有重视员工满意，才能增强企业凝聚力，培养员工对企业的认同感、归属感，不断增强员工对企业的向心力、凝聚力，才能不断提升企业的经营绩效。
【】
。
就业材料必须分门别类进行整理，装订成册，使人一目了然。
4就业面试指导
一般面试以谈话的形式出现。
多数护生对面试准备不充分，临场发挥失常，对提出的问题不知所措，有的甚至因工资、待遇、住宿条件要求不当而失聘。
择业过程中的面试是相当关键的一步。
面试既是应试者的第一个表现机会，也是用人单位对毕业生的第一次评估，是双方能否“一拍即合”的最佳机会。
因此对面试要予以足够的重视，在校要进行模拟训练，作好充分准备。
4．1面试前要充分了解用人单位的情况
现在了解信息的途径比较多，护生可以通过查看用人单位的网页、宣传广告等了解情况。
医疗单位一般都是向社会公众开放的。
可以实地考察，了解单位性质、工作环境、发展前景、医治的对象、床位数、医务人员队伍、工资待遇等情况，以分析该医疗单位能否满足自己的要求、自己能否胜任该工作岗位，从而权衡去该单位的利弊，以决定自己的取舍，做到在面试时心中有底。
4．2熟练叙述个人简历
叙述个人简历不是对自己简历的背诵，而是结合谋求的岗位，将自己的能力水平实事求是地陈述，尽量口语化，不能夸大其词，夸夸其谈。
对方提问时，应有问必答，临场不乱。
不要在工资、住宿条件、待遇问题上提过分要求，以免引起用人单位的反感。
4．3注意仪表装束
面试时应穿戴大方，整洁朴素，遵守时间，准时赴约，表现自然，动作得体，讲究礼貌，尊重对方。
有部分护生平时喜爱奇装异服、染黄发、留长发，这与护理工作岗位的要求极不相称，应及早加强教育。
护生的打扮以短发、淡妆为宜，这是职业特点决定的。
面试中的笔试题目一般以专业常识、技能为主，兼有文化、思想、道德、修养、社会知识及智力方面的知识。
求职笔试不同于其它专业考试。
有些细微之处要特别注意。
认真的态度、细致的作风，会给用人单位留下深刻的印象。
内容简介：
关键词：
公共政治理论课吸引力教学改革
论文摘要：
在分析当前工科院校公共政治理论课教学存在的主要问题的基础上，提出增强公共政治理论课教学吸引力的关键在于加强针对性和实效性，注重马克思主义基本观点立场特别是基
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关键词：
公共政治理论课吸引力教学改革
论文摘要：
在分析当前工科院校公共政治理论课教学存在的主要问题的基础上，提出增强“公共政治理论课”教学吸引力的关键在于加强针对性和实效性，注重马克思主义基本观点立场特别是基本思想方法和分析方法的讲授，为学生观察分析社会和把握人生提供方法论工具；提出要遵循教育教学的七大原则，注重教学评价，增强课堂教学的吸引力和生动性；强调要加大对教学名师和优秀教学骨干的培养力度，建设一支适应高质量教学要求的中青年骨干教师队伍。
近年来，工科院校公共政治理论课的教学进行了多方面有力的改革探索，取得了一些成效。
但是我们也应清醒地看到，工科院校公共政治理论课的现状特别是教育的实际效果与它所肩负的职责任务尚有相当大的差距。
如何提高公共政治理论课教学吸引力，是高校公共政治理论课教师亟待解决和思考的问题。
1工科院校公共政治理论课教学存在的主要问题及原因分析
今年上半年，我们曾对桂林电子工业学院公共政治理论课教学状况进行了较大规模的调查，结合广西地区工科院校公共政治理论课教学的一般状况，就公共政治理论课教学吸引力，总结出两个方面存在的主要问题，并就产生问题的原因进行了分析。
2工科院校增强公共政治理论课教学吸引力的途径
1调动学生学习理论的积极性，是工科院校增强公共政治理论课教学吸引力的基础。
心理学告诉我们，一个人学习活动的内在动力因素首先表现为学习的需要。
这种需要是社会对人的客观要求在学习者头脑中的反映，它往往会内化为个体学习的意向、愿望、兴趣，表现为积极的主观需求，从而对学习起着推动作用。
工科院校要增强公共政治理论课的教学吸引力，就必须调动学生学习理论的积极性。
据国外某些发达国家的经验，一所好的工科院校中的人文学科的课程约占30%左右，并认为这是体现办学质量和水平，体现学校品位的主要标志之一。
如美国的麻省理工学院就把“社会科学”作为其核心课程之一，加州一伯克利大学开设了“哲学与价值论”等人文社会科学课程。
圣约翰大学在讲授哲学课程时，非常注重鼓励学生参与整个教学环节，开展了“扮演哲学家”的活动，大学生在学习中成功地扮演了孔子、亚里士多德、康德等二十几位哲学家。
①既活跃了课堂气氛，又增强了学习的氛围。
教师还要求学生介绍一位哲学家的哲学思想同时宣读自己的哲学思想，使学生学有所获。
在教学活动中，师生相互交流信息，传递经验和知识，进行思想、观念、目标、兴趣、情感等内心活动的相互影响是非常重要的。
由此，在公共政治理论教学中，教师须咯守“方向性、思想性、科学性相统一;传授知识、培养能力与育德教育相统一;教师主导作用，学生主体作用与社会教育相结合”的基本原则。
在教学中鼓励师生的接触;发展学生间的互往与合作;鼓励学生主动地学习;给予学生及时地反馈;强调学生必须花时间去用功;寄学生以厚望;尊重学生多种多样的才能和学习方法。
这样，教师就会千方百计地让学生参与其中。
如国内一些高校在马克思主义哲学原理课教学中，实施“五个一工程”，即:
读一本哲学原著，写一篇哲学论文，了解一位哲学家，理解一段哲学名言，参加一次哲学论坛;在毛泽东思想概论课教学中，开展了“青年毛泽东”、“毛泽东的读书生活”等讲座，收到了很好的效果。
2优化课堂教学，是提高工科学院校公共政治理论课教学吸引力的重要环节。
从公共政治理论课学科特色来看，其吸引力主要体现在对当前大学生所关心的热点、难点、重点间题，尤其是认识模糊甚至错误的问题，进行深人研究，力求找出有说服力的答案，及时解开学生的思想“症结”。
而且帮助大学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，使其成为具有良好的政治、思想、道德素质的公民。
公共政治理论课的课堂教学内容应“少而精”，在讲授的同时，不断充实新信息、新思想、新观念，有针对性地组织教学内容，注重课堂教学艺术。
以高度的政治责任感和使命感讲好每一堂课，组织好每一次专题教育和每一次教学活动【00公共政治理论课的教师要认真学习马列原著，用科学的态度认识和对待马克思主义，加强哲学社会科学研究。
只有深刻地理解了教材内容中的理论问题，才可能讲清楚，只有讲得清楚，学生才会相信。
从课堂教学的评价来看，国外一些大学以“课程计划与组织，课堂交流，师生互动，教学效果”4个项目作为评价依据，核心是评价教学效果。
对教学效果的评价又从“我学习这门课的长进;按照课程要求我取得的进步;我对这门学科的兴趣的增长;我对学科内容独立思考能力的提高”等几个方面着手。
m结合国内工科院校自身实际，公共政治理论课课堂教学的评价应包括10项指标。
即:
教态热情、精神饱满;对课程内容娴熟，运用自如;有感染力，能吸引学生注意力;对问题的探索深人浅出，有启发性;讲授简练准确、重点突出，思路清晰;讲述内容充实，信息量大;教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果;能调动学生情绪，课堂气氛活跃;能给学生思考、联想、创新的启迪;能有效地利用各种教学媒体。
Linux对TCPIP的支持浅析
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信息技术论文更新：
201X-4-8
关键词：
思政工作,安全管理,煤矿
社会工作硕士教育的困境与反思
摘要：
西方社会工作教育因社会工作的专业化与职业化的要求应运而生，经历了漫长的发展，形成了全面完善的社会工作价值理念与社会工作实务方法。
然而，当前内地的社会工作教育作为培养社会工作专业人才的重要机
关键词：
关于,城市,公交
关键词：
护士,工作,满意度
企业因为进入三个误区，而把客户满意度与客户忠诚度简单地等同起来。
而实际观察的结果是，只有客户达到完全满意，才能保证客户忠诚度的稳定。
通过分析三个误区的特点，以及深入分析客户满意度在不同
附送：
浅析建筑工程施工的质量管理研究探析
浅析建筑工程施工的质量管理研究探析
质量。
建筑工程施工中，质量控制与管理人员要严格履行自己的职责，重视材料审核工作，施工单位要做好材料采购工作，保证材料质量，并加强试验检测工作，保证建筑施工工程材料的质量合格，防止质量事故的发生，从而避免不必要损失的发生，实现对建筑工程质量的有效管理与控制。
4.加强建筑施工现场质量管理
加强建筑施工工程现场管理能够保证各项工作按照规定顺利进行，保证每道工序都符合施工要求，避免返工现象的发生，避免增加额外成本，确保施工质量。
事实上，建筑施工工程现场常常会发生设计变更、施工干扰等现象，这些情况的发生不仅会影响工程施工质量的提高，还会延误工期，浪费原材料，增加建筑工程的成本，降低建筑施工工程质量。
因此，必须加强对建筑施工工程的现场管理工作，做好各项工作的协调，充分发挥业主、施工方、设计方、监理方的作用，认真履行自己的职责。
建立建筑工程施工现场管理责任制，明确各方职责和权限，将责任落实到各个部门和个人，使他们在各自的权限范围之内认真履行自己的职责。
此外，还要加强对原材料、半成品、设备等的验收工作，做好建筑工程施工现场管理工作，保证建筑施工工程顺利进行。
5.落实技术规范标准确保建筑工程质量
相关技术规范标准对建筑施工工程具有重要的指导作用，也是进行施工的规范指导，必须落实这些技术规范标准。
技术规范标准将抽象的施工具体化，为保证施工质量提供依据和指导，必须认真参考。
同时质量管理人员要做好管理工作，确保各项技术规范落实，建立完善的技术管理机构，施工中配备专业的技术人员，全面落实各项规定，确保这些技术规范标准能够得到贯彻，提高整个建筑施工工程的质量。
6.提高建筑工程施工人员素质。
建筑工程施工最终是由相关人员完成，因而提高这些施工人员的素质显得十分重要。
要注重引进高素质建筑施工人员，加强队伍建设工作。
同时注重对他们的培训工作，通过现场学习、观看视频等方式加强管理，提高建筑施工人员素质，促进他们严格按照技术规范进行施工，确保建设工作施工质量。
7.建立完善的建筑工程施工质量监理制度，配备相应的监理人员，明确监理人员的职责，要采用巡视、检验、旁站等方式加强质量监理，对于出现的问题及时发现，及时改进。
提高监理人员素质，必须由具备工程技术或工程经济方面知识的专业人员从事该项工作。
另外还要提高监理方的技术装备水平，丰富监理人员经验，确保监理工作顺利开展，提高建筑工程施工质量。
结束语：
建筑施工工程是牵涉百年的大计，其工程质量应作为重中之重，然而近些年来被报道的工程质量问题可谓是屡见不鲜、层出不穷。
究其根本，就是在工程项目施工过程中的各个环节当中，往往都存在着质量欠缺的现象。
一个建筑施工企业只有重视质量，坚持高效的质量管理，把这种管理渗透到施工过程中的每一个细节，在职工心中形成质量意识，把这种管理变成企业的文化，在完成一个建筑产品的过程中，确保每一个过程、每一个工序都是优良的，最后才能够使建筑产品成为优质工程。
参考文献：
陈慢生试析建筑工程施工中质量管理的影响因素及措施轻工设计201X
（2）
马传岩浅论建筑工程施工中质量管理的有效措施大陆桥视野201X（1
4）
刘铁柱浅谈建筑工程施工的质量管理中小企业管理与科技201X（28）
内容简介：
摘要：
质量是建筑工程的生命，提高工程质量必须重视和加强检测工作。
工程检测既要对工程质量进行监督管理，又要为工程施工提供技术保证。
工程质量检测人员既要熟悉建筑工程质量检测的资料，还要准确把握建筑工程质量检测存在的问题
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摘要：
质量是建筑工程的生命，提高工程质量必须重视和加强检测工作。
工程检测既要对工程质量进行监督管理，又要为工程施工提供技术保证。
工程质量检测人员既要熟悉建筑工程质量检测的资料，还要准确把握建筑工程质量检测存在的问题，并采取针对性、科学性、有效性的措施。
关键词：
建筑工程质量检测现状及对策
由于建筑工程规模的扩大、复杂性的提高，及风险要素的高度不确定性，使各种风险时刻潜存于建筑业。
降低风险，提高建筑工程质量，除了加强质量管理，还必须加强建筑工程质量检测。
一、建筑工程质量检测的资料
1.原材料、构配件、成品、半成品和设备的出厂合格证及进场检验报告
合格证、检测报告的整理以工程施工进度为序进行，品种规格应满足设计要求，否则为合格证、检测报告不全。
材料检查报告由具有资质的检测单位出具检测证明文件，报告责任人签章必须齐全，有见证取样检测要求的必须进行见证取样检测。
施工试验记录和见证检测报告
施工试验记录是根据设计要求和规范规定进行试验，记录原始数据和计算结果，并得出试验结论的资料统称。
按照设计要求和规范规定应做施工试验，无专项施工试验表格的，可填写《施工试验记录（通用）》；采用新技术、新工艺及特殊工艺时，对施工试验方法和实验数据进行记录，应填写《施工试验记录（通用）》。
见证检测报告是指见证取样、送检，并由检测单位出具的检测报告。
3.隐蔽工程验收记录
隐蔽工程验收记录是指为下道工序所隐蔽的工程项目，关系到结构性能和使用功能的重要部位或项目的隐蔽检查记录。
隐蔽工程未经检查或验收未通过.不允许进行下一道工序施工。
隐蔽工程验收记录为通用施工记录.适用于各专业。
工程具备隐检条件后，由施工员填写隐蔽工程验收已录，由质检员提前一天报请监理单位，验收时由专业技术负责人组织施工员、质检员共同参加。
验收后由监理单位专业监理工程师签署验收意见及验收结论，并签字盖章。
移交单位、接收单位和见证单位共同对移交工程进行验收，并对质量情况、遗留问题、工序要求、注意事项、成品保护等进行记录。
在总包管理范围之内的分包单位间移交时，见证单位为总包单位；当在总包单位和其他专业分包单位之间移交时，见证单位应为建设（监理）单位。
二、建筑工程质量检测存在的问题
工程项目质量控制一般可分为三个环节：
一是对影响产品质量的各种技术和活动确立控制计划与标准，建立与之相应的组织机构；二是要按计划和程序实施，并在实施活动的过程中进行连续检验和评定；三是对不符合计划和程序的情况进行处置，并及时采取纠正措施。
1.违背建设程序
不经可行性论证，不作调查分析就拍板定案；没有搞清工程地质、水文地质就仓促开工；无证设计，无图施工；在水文气象资料缺乏、工程地质和水文地质情况不明、施工工艺不过关的条件下盲目动工；任意修改设计，不按图纸施工；工程竣工不进行质量验收就交付使用等盲干现象，致使不少工程项目留有严重隐患，建筑物倒塌事故也常有发生。
工程地质勘察原因
未认真进行地质勘察，提供地质资料、数据有误；地质勘察时，钻孔间距太大，不能全面反映地基的实际情况，如当基岩地面起伏变化较大时，软土层厚薄相差亦甚大；地质勘察钻孔深度不够，没有查清地下软土层、滑坡、墓穴、孔洞等地层构造；地质勘察报告不详细、不准确等，均会导致采用错误的基础方案，造成地基不均匀沉降、失稳，使上部结构及墙体开裂、破坏、倒塌。
3.未加固处理好地基
对软弱土、冲填土、杂填土、湿陷性黄土、膨胀土、岩层出露、溶岩、土洞等不均匀地基未进行加固处理或处理不当，均是导致重大质量问题的罪魁祸首。
必须根据不同地基的工程特性，按照地基处理应与上部结构相结合使其共同工作的原则，从地基处理、设计措施、结构措施、防水措施、施工措施等方面综合考虑并进行治理。
4.设计计算问题
设计考虑不周、结构构造不合理、计算简图不正确、计算荷载取值过小、内力分析有误、沉降缝及伸缩缝设置不当、悬挑结构未进行抗倾覆验算等，都是诱发质量问题的隐患。
5.建筑材料及制品不合格
诸如钢筋物理力学性能不符合标准，水泥受潮、过期、结块、安定性不良，砂石级配不合理、有害物含量过多，混凝土配合比不准，外加剂性能、掺量不符合要求时，均会影响混凝土强度、和易性、密实性、抗渗性，导致混凝土结构强度不足、裂缝、渗漏、蜂窝、露筋等质量问题。
预制构件断面尺寸不准，支承锚固长度不足，未可靠建立预应力值，钢筋漏放、错位，板面开裂等，必然会导致断裂、垮塌现象。
6.施工和管理问题
许多工程质量问题，往往是由施工和管理疏漏所造成的。
如图纸未经会审，擅自修改设计；不按图施工；不按有关施工验收规范施工；不按有关操作规程施工；施工管理紊乱，施工方案考虑不周，施工顺序错误；技术组织措施不当，技术交底不清，违章作业；不重视质量检查和验收工作等，这些都是导致质量问题的祸根。
三、建筑工程质量检测的相应对策
许多工程质量问题，往往是由施工和管理所造成。
如图纸未经会审，擅自修改设计；不按图施工；不按有关施工验收规范施工；不按有关操作规程施工；施工管理紊乱，施工方案考虑不周，施工顺序错误；技术组织措施不当，技术交底不清，违章作业；不重视质量检查和验收工作等，这些都是导致质量问题的祸根。
质量环体现了产品质量产生、形成和实现过程，在全过程各阶段的质量控制构成了质量体系要素的重要组成部分。
这些要素是：
市场调研质量保证、设计质量控制、采购物资质量控制、生产技术准备质量控制、生产过程质量控制、检验试验质量控制、销售和服务质量控制等，必须重视各阶段质量活动的组织和协调，才能取得体系的有效性。
一个建筑或构筑物的建成，由施工准备工作开始到交付使用，要经过若干工序、若干工种的配合施工。
所以，一个工程质量的优劣，能否通过竣工验收，取决于各个施工工序和各工种的操作质量。
为便于控制、检查和鉴定每个施工工序和工种的质量，须将一个单位工程划分为若干分部工程；每个分部工程，又划分为若干个分项工程。
以各分项工程的质量来综合鉴定分部工程的质量，以各分部工程的质量来鉴定单位工程的质量。
在鉴定的基础上，再与合同要求相对照，以决定能否验收。
因此，分项工程是质量管理的基础，是工程质量管理的基本单元，还是鉴定分部工程、单位工程质量等级的基础，也是能否验收的基础。
结论
建筑工程项目质量的形成是一个有序的系统过程，其质量的高低综合体现了项目决策、项目设计、项目施工及项目验收等各阶段、各环节的工作质量。
工程质量检测就是对工程建设活动所涉及的各种影响因素进行监督管理，为工程质量提供技术支撑，预防不合格产品的产生，通过提高工作质量来提高工程项目质量，使之达到工程合同规定的质量标准。
参考文献：
1、张维忠浅谈影响施工项目质量因素的控制《才智》201X-0
5.
2、薛红谈建筑工程质量检测方法及其应用《山西建筑》201X-20.
3、李金妮浅析建筑工程主体结构质量检测方法《科技创新与应用》
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