人教版三年级语文下册第六单元复习课教案表格式教案.docx

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人教版三年级语文下册第六单元复习课教案表格式教案

 课时教学设计首页

授课时间：

年月日

课题

第六单元

课型

复习

共几

课时

2

课

时

教

学

目

标

（三维）

1．认识本组25个生字，会写42个生字。

2.有感情地朗读课文、背诵相关的段落。

3.以读为本，能够运用学到的阅读方法读通读懂课文。

教学

重点

与

难点

体会说明文的特点和描写的方法。

学会一些简单的说明方法。

教学

方法

与

手段

情境教学法、合作探究法

多媒体课件

使

用

教

材

的

构

想

在学习时，我们不仅要理解文章的主要内容，更重要的还应该了解各段之间的联系，懂得一点初步的辩证关系，掌握各课的语言特色及说明方法。

在教学时，尝试运用“精讲精练”策略来增强课文的趣味性，发挥学生学习的主动性。

课时教学流程

教学活动

课堂变化处理及主要环节的效果

学习目标：

1．复习课文《太阳》及练习中的生字词。

2．复习《月球之谜》，教育学生热爱科学。

3.复习《我家跨上了“信息高速路”》，教育学生结合现代生活合理运用网络。

第一课时

一、谈话导入

发现问题，大胆怀疑，寻根问底，是创造的开端，也是创造型人才的重要品格。

因此，在这个单元的学习活动中，我们要十分注意质疑问难。

一个富有好奇心的提问能够引起我们的兴趣，从而使我们学到许多新东西，从而培养我们从小学科学、爱科学的品质。

二、回顾课文内容

同学们，这一单元的主题是什么？

（自读单元导读）。

围绕这个专题安排了哪些课文？

（师板书：

《太阳》《月球之谜》《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》）这四篇课文都是给我们讲诉有关科学方面的知识。

三、层层过关

1.《太阳》

《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球与人类的密切关系。

在学习时，我们不仅要理解文章的主要内容，更重要的还应该了解各段之间的联系，懂得一点初步的辩证关系，掌握本课的语言特色及说明方法。

在教学时，笔者尝试运用“精讲精练”策略来增强课文的趣味性，发挥学生学习的主动性。

2.复习《月球之谜》

《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的课文。

作者从皓月当空的美好景象着笔，说到人类第一次登月后看到的月球表面景象，接着列举一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。

　　在《月球之谜》的教学设计上，遵循“激趣——质疑—探疑”的思路，重点放在激趣和探疑这两部份。

重在拓宽学生的想象空间，激起学生表达的欲望，引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，在学生学习过程的深入探究、自读自悟，以激发学生学科学，爱科学的情感。

 3．《我家跨上了“信息高速路”》

《我家跨上了信息高速路》是一篇独立阅读课文，文章内容浅显，结构清晰，人物心理描写是它的一大特色。

作为独立阅读课文，它的认知目标非常明显：

通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了解互联网的一些有关知识。

这样几个目标并不难达到，但是要想进一步突出文章特点，了解并学会简单应用互联网，让学生真正体会作者情感变化，与作者形成心理共鸣，就不是传统教学能力所及了。

因此整节课的设计上分为两大板块，首先在充分预习的基础上完成纯语文认知目标。

第二课时

学习目标：

1.复习《果园机器人》

2.复习并运用日积月累

一、复习课文

《果园机器人》是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。

文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。

有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。

　　文章的叙述方式也很有特色。

文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。

水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。

这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。

二、复习《语文园地六》

我的发现

　　1.自读，注意带点的字，你发现了什么？

把你的发现告诉同桌。

（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）

　　2.教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

　　3.指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

　4.拓展认识。

你在课外阅读中发现过多音字吗？

小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。

　　日积月累

　一、读读认认

　　1.自读韵文，练习读正确、读流利。

　2.同桌互读，比一比谁读得正确。

　　3.小组内指认生字，说一说记字的小窍门。

　　4.教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。

　二、读读背背

　　1.自由读这5句民谚，看谁读得最正确。

　　2.同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

　　3.通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。

课时达标检测设计

项目

检测内容

检测的目标点与用时预设：

反馈、矫正方法预设与达标效果补充

当堂

达标测试

第六单元检测题

一、看看下列句子，哪些是比喻句，在比喻句后面打“√”。

　　1．他快乐得像一只小鸟，蹦蹦跳跳的。

（   ）

　　2．月亮像玉盘一样圆。

（   ）

　　3．他好像比我高一点（   ）

二、照样子在括号里写上合适的词语。

　　例：

翠鸟（一动不动地）注视着水面。

　　1．雨（   ）下起来了。

　　2．海水（   ）漫上沙滩。

　　3．一群孩子跑过来，（   ）捡起苹果来。

三、读句子，完成练习。

　　 1．画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。

　　 “心潮像海浪一样翻腾”是一个___________句子，形容画家的心情______________。

　　  2．这一切发生得这样突然，又结束得这样迅速。

　　  “这一切”指的是______________________________。

四、选择合适的表示数量的词填空。

　　 串、双、件、只、位、片

　　 一（   ）画家  一（   ）脚印  一（   ）衣服 一（   ）小手；

五、把下面的句子补充完整，再加上标点。

　　1．河里一群群小鱼

　　2．已经知道的大约有三万种。

课时教学设计尾页

板书设计

第六单元复习检测

字词

积累

阅读

写作

作业设计

1.听写本单元字词，背写日积月累。

2.习作：

题目：

我家的xx

要求：

（1）先把题目补充完整，然后写一篇300字左右的习作；

（2）所补充的内容必须是家中的一种电器；

　　（3）适当地运用对比、列数字等说明方法来介绍事物的特点。

教学后记