新版PEP小学英语四年级上册第六单元Meet My Family 表格教案.docx
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新版PEP小学英语四年级上册第六单元MeetMyFamily表格教案
新版PEP小学英语四年级上册第六单元MeetMyFamily表格教案
备课时间:
xx年月日上课时间:
第周星期第节
课 题:
Unit6ALet’slearn
课时
Period1
教学目标
1.掌握单词:
family,parents,aunt,uncle,babybrother.
会唱歌曲:
fatherandmother.
教学重点
单词family,parents,aunt,uncle,babybrother的掌握
教学难点
理解parentparents意思上的差别
教 学 过 程
一.Warmingup
1.Singasong:
PEPbook2Unit2《fatherandmother》
2.在黑板上画tree,告诉学生It’snotanappletree/bananatree.It’safamilytree.
3.在家庭树上画五个方框,请学生猜Who’sthisman/woman?
教师用简笔画展示Who’sthisman?
He’smyfather.
Who’sthiswoman?
He’smymother.
…Look.Thisismyfamily.(导入family)
4.请学生用Thisismyfamily.Thisismy…简单介绍自己的家人。
(用familytree导入新课,并让学生用英语简单介绍自己的家人,在复习旧知的同时,又为新课学习打下基础。
)
二.Presentation
1.教师拿出自己的家庭照片,Hi!
Friends!
Comeandmeetmyfamily..指着自己的爸爸、妈妈问:
Who’sthisman/woman?
Thisismyfather.Thisismymother.(教师把father和mother用一颗爱心圈起来)教师边画边说:
Look!
Theyaremyparents.Ilovemyparents.Doyouloveyourparents?
(渗透情感教育)
2.用上面的图片导入babybrother的教学。
请学生用肢体语言展示表演babybrother
3.Guessinggames:
father/mother’sfather(grandfather)
father/mother’smother(grandmother)…
father/mother’sbrotherfather/mother’ssister导入uncle,aunt.(注意让仔细观察教师的口型以区分uncle,aunt在发音上的区别。
(培养学生用英语思考的习惯)
三.Practice
1.1.What’smissing?
教师使用词卡:
让学生认读,然后教师抽出其中的一张词卡,让学生再次认读后,用口型告诉老师少了哪一张。
(用口型告诉教师答案是为了让更多的学生参与到游戏中来)
2.让学生听教师的指令表演人物。
(TPR活动符合学生的身心特点)
3.学生自己画家庭照片,并用英语向自己的同伴介绍自己的家庭成员。
Thisismyfamily.Thisismy…Ilovemy….
4.跟父母亲打招呼可以有更加亲切的称呼(介绍英语国家中常见的称呼习惯)。
并请学生表演:
Hi!
Mom/mommy/mama
Hi!
Dad/daddy/papa.
二度设计
作业或活动设计
1.学生拿着自己的全家福照片,介绍自己的家庭成员。
2.抄写本课单词.(familyparentsbabybrotheruncleaunt
板书设计
Unit6ALet’slearn
family,parents,aunt,uncle,babybrother.
教学反思
备课时间:
xx年月日上课时间:
第周星期第节
课 题:
Unit6ALet’stalk
课时
Period2
教学目标
能听懂、会说、认读目标语句:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
能简单介绍自己的家庭成员
教学重点
1)能听懂、会说、认读句子Howmanypeoplearethereinyourfamily?
;Whoarethey?
教学难点
1)parents,family的发音。
2)能完整流利的说出长句“Howmanypeoplearethereinyourfamily?
”运用主句型介绍自己的家人。
教 学 过 程
三.Warmingup
1.Greetings
2.Sing“Fingerfamily”
andteachthenewword“family”
3.Group-division
4.Leadin
Todaywe’lltalkaboutourfamilymembers.We’lllearnUnit6MeetMyFamily.PartALet’slearn&Let’stalk
2.Presentation
Whoishe?
HeisAmy’sbabybrother.
引出Amy,进入对话教学。
Playthevideo
5.Teachthetext
T:
HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?
T:
Whoarethey?
T:
HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?
6.Teachtheword“uncle,aunt”
用riddle的方式教授uncle:
T:
Heisfather’sormother’sbrother.Who’she?
HeisAmy’suncle.Whoisshe?
SheisAmy’saunt
3.Practice
1.Let’schant.
2.Sharpeyes
3.lookandsay
(展示学生熟悉的人物以及其全家福,操练句型Howmany。
Free-talk:
talkaboutfamily
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Playthevideo(thetext)
二度设计
作业或活动设计
1.Listen,pointandrepeatthenewwordsanddialoguefor3times.
2.Copythenewwordsfor4times.
3.Drawafamilytreeandintroduceyourfamilytoyourfriends.
板书设计
Unit6MeetMyFamily
babybrother
parents
aunt
uncle
Boys
PartALet’stalk
Family
Girls
教学反思
备课时间:
xx年月日上课时间:
第周星期第节
课 题:
Unit6ALet’sspell
课时
Period3
教学目标
1.掌握归纳辅元辅元结构单词的发音规律
教学重点
听说拼写本学期所学的四会句子
教学难点
辅元辅元结构单词的发音规律,注意不遵循发音规律的单词
教 学 过 程
四.Warmingup
1.Singsongs:
FatherandMother
Alphabetsong
2.Listentothetapeandreadafterit.
二.Presentation
1利用歌谣创设情境,通过拆音,对比巩固a,e,i,o,u的短音和长音的发音。
(1)a/u
呈现图片,播放录音:
Welikethecat.同时呈现两个选项cat/cut,让学生根据cat的发音拼出来。
全班一起读cat/cut,对比两个词的发音。
(2)u/u-e
呈现图片cat的图片,并引导学生:
Oh,it’scute.同时呈现两个选项cute/cut.让学生根据cute的发音拼出来。
全班一起读cute/cut,对比两个词的发音。
其他单词的教学跟以上一样
2.教学Listenandchant
(1)呈现歌谣,让学生自由朗读,关注give的发音特殊性。
(2)播放录音,学生跟着录音有节奏地读。
并分组读。
三.Practice
1.完成Groupandwrite.教师校对讲评
2.Playagame:
单词接龙
S1:
me
S2:
meshe
S3:
meshebe
…
二度设计
作业或活动设计
1.完成同步
2.抄写四会单词
板书设计
Unit6ALet’sspell
cat/cut/cuteme/she/be
教学反思
备课时间:
xx年月日上课时间:
第周星期第节
课 题:
Unit6BLet’slearnLet’sdo
课时
Period4
教学目标
1.能够听说、认读单词:
baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse,并能介绍人物的职业。
2.能听懂会说句型What’syourfather?
Myfatherisadoctor.并能做替换练习,在实际情景中运用句型。
3.会唱歌曲Myfatherisdoctor.
教学重点
五个生词和人物职业的表达法
教学难点
句型“What’syourfather?
Myfatherisadoctor”的教学。
教 学 过 程
五.Warmingup
1.Listen(听歌曲myfatherisdoctor初步感知歌曲)
2.Listenandact.(fathermother……)
二.Presentation
1.教师做出打棒球状:
I’mabaseballplayer.
2.请学生欣赏baseballplayer的照片,引导学生描述照片上的人物
如:
Thisisabaseballplayer.Heistallandstrong.Helikestoplaybaseball.
3.学生描述班中同学。
Thisis_______.Heis_______.Helikes_______.(竞赛)
4.利用多媒体图片或简笔画,讲故事导入新授单词:
baseballplayerlikestoplaybaseball.Oneday,hecomestoafarm.碰到一个farmer.把farmer打伤了.baseballplayer四处找人帮忙,发现一个driver.把farmer送到医院,doctor看完病,请nurse打针.
(教师设置故事情景导入新课,学生在不知不觉中已自然习得本课重点单词。
)
5.教师出示本课时所学单词卡,让学生认读单词。
What’she/she?
引导他们说出:
He/Sheisadoctor/nurse/farmer.(进一步巩固新授词汇)并请学生用Thisis________.He/sheis_________.He/shelikes_______.描述farmer.Driver.nurse.
6.教师引导学生模仿从事各种职业的动作,教师发指令
让学生看Let’sdo的动画课件,边看边学说并模仿做动作。
7.两人一组根据操练Let’sdo的内容,一人发指令,一人做动作。
教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。
三.Practice
.以小组竞赛的形式开火车朗读单词,比一比哪个小组传单词传得比较快.
2.Guessinggame(小组竞赛):
教师让一个学生上台抽取一张写有职业的英语卡片,做动作模仿.
T:
Whatis…?
G1:
Heisa….
T:
Thisismyfather.Myfatherisadoctor.What’syourfather?
(以开小火车的形式操练句型)
3.听歌曲进一步巩固句型.请学生歌词略加修改,并表演.
如:
Mybrotherisadriver.Mysisiterisanurse.
4.通过一则chant巩固所学内容:
Whatishe?
Whatishe?
二度设计
作业或活动设计
1.听录音朗读let’slearn和let’sdo部分
2.课外搜集关于职业的单词.
3.抄写本课所学新词汇.
4.到小组长处朗读本课词汇.
板书设计
Unit6BLet’slearnLet’sdo
baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse
What’syourfather?
Myfatherisadoctor.
教学反思
备课时间:
xx年月日上课时间:
第周星期第节
课 题:
Unit6BLet’stalkLet’schant
课时
Period5
教学目标
1.能够听懂、会说本课对话,并能在实际情景中运用。
能够听、说、认、读本课句型Isthisyourfather?
What’syourmother?
Helooksstrong.3.理解、会说Let’schant部分的内容
教学重点
使学生掌握Isthisyour…?
What’syour….?
Helooks…..句型。
教学难点
理解、会说Theylookyoung.Aretheyfarmers?
句型。
教 学 过 程
六.Warmingup
1.教师出示单词卡,让学生认读单词:
baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse.
2.Let’sdo:
Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.
3.Listenanddo:
tallstrongthinfatlonghairshorthairoldyoung….
七.Presentation
1.欣赏明星照片,拿出一女/男明星照片问:
Who’sthisgirl/woman/boy/man?
Isthisyourbrother/sister?
引导学生回答:
NO.She/He’s__________.
Guess,whatdoesshe/helike?
She/Helikes______.
教师用肢体语言展示:
She/looks________.
拿出S.H.E.照片,师生对话:
Whoarethey?
TheyareS.H.E.Theylooknice(activeyoung)
(利用学生感兴趣的话题导入新课,学生更乐意接受)
2.学生描述班中同学:
Thisis____.She/helookstall/strong/thin/fat.She/helikes______.
Guessinggames:
听教师对班中某一同学的描述,猜
人物.例:
Heisstrong.Hehasbigeyes.Helookssmart.Whoisthisboy?
引导学生运用Isthis句型.
4.教师拿出自己家庭成员的照片.问:
Who’sthiswoman/man/girl/boy?
引导学生运用Isthisyourmother/father/sister/brother?
What’smymother/father/sister/brother?
Ishe/shea….?
What’syourmother/father/sister/brother?
Mymother/father/sister/brotherisa…..
请学生拿出自己准备的家庭照,同桌相互问答,供选择句型:
Isthisyourmother/father/sister/brother?
Ishe/shea_______?
拿出两位老人的照片Theylookold.Whoarethey?
Aretheyyourgrandpaandgrandma?
猜职业:
Arethey….?
导入farmer.
三.Practice
听录音,跟读课文。
6.两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习
二度设计
作业或活动设计
3.完成同步
4.用英语介绍你的家人
板书设计
Unit6BLet’stalkLet’schant
Isthisyourfather?
Yes,heis.
教学反思
中天小学备课表
备课时间:
xx年月日上课时间:
第周星期第节
课 题:
Unit6BReadandwriteCstorytime
课时
Period6
教学目标
1.掌握四会单词:
nurse,doctor,farmer,driver
2.能用本单元所学内容介绍自己的家庭成员并描述人物特征。
了解C部分的故事内容。
教学重点
熟练掌握四个单词的拼写,通过学故事培养学英语的兴趣
教学难点
运用所学英语介绍并描述人物。
教 学 过 程
八.Warmingup
Askandanswer:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
What’syourfather/mother?
Isshe/heateacher/doctor/nurse/…?
Singasong:
fatherandmother(替换歌词)
二.Presentation
1.教师出示表示职业的单词卡让学生认读,并贴在黑板上。
2.教师表演I’mgoingtobea…..请学生补充完整句子.
3.教师出示本课四会单词,让学生拼读单词,教师在黑板上板书单词,学生临摹写。
4.教师出示Writeandsay部分的内容,让学生看图独立完成短文。
5.谁最默契:
一学生说I’mgoingtobe…另一学生演.动作和声音同步的奖励一苹果标志。
(学生自由发挥)
6.学生表演第四课时导入时的小故事。
学生用I’mgoingtobe…来自由选择角色表演。
7.farmer治好病以后邀请nursedoctorbaseballplayer到家里做客。
farmer:
Welcometomyhome.lookatthesephotoes.Theyaremyfamilyphotoes.Myfatherisa…Mymotherisa…(partcstorytime内容。
)教师播放C部Storytime录音,帮助学生理解故事内容。
学生带上头饰表演故事内容。
三.Practice
1.请学生用教师所给的字母排列出指定的单词。
2.读单词列队比赛将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片,不常用的字母(如Q,Z)可以一人多拿几张,游戏开始,教师说一个单词,如ship,或出示一张轮船的图片,两个组持S,H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜
二度设计
作业或活动设计
5.完成同步
6.用英语向家人介绍你的朋友
板书设计
Unit6BReadandwriteCstorytime
nurse,doctor,farmer,driver
教学反思