《 走近名作 》单元教学设计.docx

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《走近名作》单元教学设计

《走近名作》单元教学设计

单元来源

三年级第一学期的三单元《走近名作》

教材版本

上教版

执教学校

杨泰实验学校

执教教师

周夏艳

一、单元教学规划

单元类型

美术门类单元

所属模块

造型表现

所属主题

国画

研读“课程标准”

小学阶段:

第一阶段（三至五年级）

表现与应用：

了解中国画所需的工具、材料及性能，尝试画中国画。

研读“教学基本要求”

①知道中国画的工具与材料，以及用笔、用墨的技法。

②初步学会使用中国画工具和材料进行绘画表现。

③能感受中国画中干、湿、浓、淡变化的笔墨韵味。

确立单元主旨

学习用笔用墨的基本技法,运用墨点墨线表现画面，感受水墨画的笔墨韵味之美。

单元课时规划

3课时

二、单元教材教法分析

梳理教材内容

《走近名作》单元：

教材内容：

《墨点的趣味》——用有干湿浓淡变化的墨点表现有蝌蚪的画面。

《墨线的变化》——用有粗细浓淡变化的墨线表现自己喜欢的形象。

《水墨游戏》——体验水墨画轻重快慢的用笔所创造的画面效果，综合运用水墨用笔。

调整后的内容：

《墨点的趣味--池塘里的故事》

——用有干湿浓淡变化的墨点表现小蝌蚪在荷塘里发生的故事。

《墨线的变化--梯田仙境》

——用有粗细浓淡变化的墨线表现梯田景象。

《水墨游戏——墨香琴韵》

——体验水墨画轻重快慢的用笔所创造的画面效果，综合运用水墨用笔。

整合单元教学内容结构

1．知识与技能

2.人文内涵

①增强对水墨画绘画艺术的了解和热爱。

②培养对民族艺术的传承与发扬。

3.审美导向

①水墨画的笔墨变化之美。

②水墨表现画面的情趣与美感。

预设教学方法

1.教师主导：

介绍水墨画的工具材料；示范毛笔的执笔与蘸墨方法、浓墨淡墨的调色方法、

中锋侧锋运笔的方法。

2.学生自主：

体验墨点、墨线的不同用笔用墨方法；运用变化的墨点墨线，表现有趣味的

画面。

3.师生互动：

引导学生探究墨点墨线的用墨用笔的方法，并归纳总结；大师作品的赏析；

交流评价，形成水墨用笔用墨方法等知识的内化。

定位学科能力

关键能力：

1.感知墨色变化的能力

2.执笔运笔的能力。

3.运用笔墨表现画面的能力。

其他能力：

1.探究发现用笔用墨方法的能力；

2.创意表现能力。

3.动手实践的能力。

4.表达与交流笔墨创作体会的能力。

三、单元教学目标设计

学情分析

1.身心特点

小学三年级的学生习惯了用水彩笔或油画棒作画，对不同工具材料的使用非常感兴趣，并乐于尝试。

大部分学生从来没有画过国画，虽然在课外的其它途径看过水墨画作品，但几乎没有亲自动手尝试过，水与墨相互渗透掩映的独特效果会让学生欣喜万分。

同时本单元学习水墨画中的最基本的元素“点”、“线”，简单易操作且趣味性十足的教学活动都会激发学生的创作热情并能收获极大的成就感，提高自己的自信心。

2.能力基础与学习要求

能力基础：

在本课之前，大部分学生有过书法学习的经验，但没有水墨画的学习经验，对水墨画的工具材料不太了解，对毛笔的性能知之甚少。

学习要求：

本单元是小学学段美术“水墨”学习的初始阶段，通过用笔用墨的学习，初步学会使用中国画工具和材料进行绘画表现，为三年级第二学期的《有趣的彩墨画》单元——用彩墨画景物做知识与技能的铺垫。

明确重点

墨点墨线的笔墨变化

明确难点

运用墨点墨线表现画面

设计教学方法

1.落实重点的方法

1通过活动体验，归纳总结墨点墨线的用笔用墨方法。

2.教师示范用笔用墨技法要点。

2.解决难点的方法

1.通过赏析大师作品，了解用变化的墨点墨线表现画面的方法。

2.通过欣赏实物实景，交流讨论画面内容。

叙写单元教学目标

知识与技能：

知道中国画的工具与材料，以及用笔用墨的技法；初步学会使用中国画工具和材料进行绘画表现。

过程与方法：

在体验和探究水墨画工具材料性能和笔墨表现的过程中，学习墨点与墨线的表现方法，并尝试用墨点墨线表现画面。

情感、态度和价值观：

体验用笔用墨的乐趣，感受笔墨变化的韵味之美；感受用水墨表现自然的情趣与美感，激发运用国画的手法表现自然生活的愿望。

增强对民族传统艺术的了解和热爱，培养爱国情感。

四、单元活动设计

活动序号

活动名称

活动目标

活动任务

关键问题

活动1

墨点游戏

体验水墨画中点的墨色变化。

探究并尝试大小、干湿、浓淡墨点，以及水破墨，墨破水的表现方法。

这些墨点有什么不同？

为什么会产生这些变化？

活动2

画墨线

探究形成墨线粗细变化的因素。

尝试用喜欢的墨线画出两根不同粗细变化的墨线。

你是怎样让墨线产生粗细的变化？

活动3

画音乐

体验笔墨的轻重快慢的变化。

听旋律，选择合适的墨点墨线，并尝试用变化的墨点墨线表现听到的音乐。

哪幅画面更适合这段旋律的节奏？

你会用什么样的墨点或墨线表现这段音乐？

五、单元评价设计

活动

序号

活动名称

评价观测点

评价形式

活动1

墨点技法

及表现

墨色有浓淡大小变化；

画面生动有趣。

评价主体：

学生自评互评、教师评价。

评价途径：

行为观察、提问、作品展示交流。

评价形式：

口头表扬鼓励、敲章。

活动2

墨线技法

及表现

墨线粗细浓淡的变化；布局有疏密，画面有意境。

评价主体：

学生自评互评、教师评价。

评价途径：

行为观察、提问、作品展示交流。

评价形式：

口头表扬鼓励、敲章。

活动3

墨点墨线

综合表现

墨点墨线有浓淡轻重快慢的变化；裁剪造型与添画贴切且创意独特。

评价主体：

学生自评互评、教师评价。

评价途径：

行为观察、提问、作品展示交流。

评价形式：

口头表扬鼓励、敲章。

六、单元资源设计

资源类型

资源内容

资源使用

素材资源

水墨工具、自来墨笔、印章

用于教师示范、学生练习。

技术资源

课件、教学板书、展示背景

课件用于激趣、落实教学重点难点等；板书用于归纳本课知识技能要点；展示背景用于展示学生作业。

环境资源

美术专用教室

用于开展美术教学活动的场地。

分课时教学设计1（简案）

课题

《墨点的趣味》

课时

1课时

教学目标

知识与技能：

初步了解水墨画工具材料的特点，初步学会水墨画中点的基本表现技法，并用变化的墨色表现有蝌蚪的画面。

过程与方法：

在观察、尝试、探究的过程中，学习笔墨笔表现墨点浓淡干湿变化的水墨画方法。

情感态度与价值观：

感受水墨画的独特韵味，体会浓淡墨点变化的美感，激发对民族传统艺术的热爱。

教学重点

水墨画中点的墨色变化

教学难点

画面的构思与墨点的运用

教学资源

1.素材资源：

毛笔、墨汁、宣纸、调色盘、笔洗、自来墨笔、印章等

2.技术资源：

多媒体、教学课件、板书

3.环境资源：

美术教室

主要教学活动设计

（一）欣赏与认知

活动序号和活动名称

活动1：

观看视频，认识水墨工具。

活动目标

认识水墨画及其工具，初步感受水墨画的独特韵味之美，激发学习水墨画的兴趣。

活动任务

环节1：

欣赏《小蝌蚪找妈妈》片段。

环节2：

了解中国画，认识其工具。

关键问题

1.这个动画的画面跟你平时看的动画有什么不同？

2.一幅国画作品有哪些部分组成？

画水墨画需要用哪些工具？

活动资源

《小蝌蚪找妈妈》视频；水墨工具。

（二）探究与体验

活动序号和活动名称

活动2：

墨点游戏

活动目标

落实教学重点：

水墨画中点的墨色变化

活动任务

环节1：

学习执笔姿势及湿笔、倒墨、调淡墨、舔墨的方法。

环节2：

观察师示范的墨点，交流墨点画法。

环节3：

探究并尝试大小、干湿、浓淡墨点的表现方法。

环节4；探究并尝试水破墨，墨破水的墨点表现方法。

关键问题

1.在画水墨画之前要做哪些准备工作呢？

2.老师用了什么方法画墨点？

3.这些墨点有什么不同？

为什么会产生这些变化？

4.这两个墨点有什么不同？

猜猜如何表现？

活动资源

教师示范；水墨工具。

（三）欣赏与表现

活动序号和活动名称

活动3：

欣赏大师作品，创作表现

活动目标

解决教学难点：

画面的构思与墨点的运用

活动任务

环节1：

赏析齐白石的作品《蛙声十里出山泉》。

环节2：

欣赏范画及优秀学生作品，交流小蝌蚪找妈妈过程中生动有趣的画面，分析画面中墨点墨色的变化。

关键问题

1.请你为这张画起个名？

《蛙声十里出山泉》让你联想到了什么？

2.这些画面中除了小蝌蚪，还添画了什么？

画面中的墨点有哪些变化？

这些小蝌蚪在干什么？

小蝌蚪在池塘中还会发生什么有趣的故事？

活动资源

《蛙声十里出山泉》图片；教师范画、学生优秀作品；水墨工具、自来墨笔、印章。

（四）展示与评价

活动序号和活动名称

活动4：

“池塘里的故事”作品展示

活动目标

乐于展示并交流介绍自己的作品，能用美术语言评价他人的水墨作品。

活动任务

环节1：

将自己的作品展示在“池塘里的故事”展上。

环节2：

评价其他同学的作品。

环节3：

介绍自己的墨色变化及作品构思。

关键问题

1.哪幅作品墨色变化最丰富？

（墨色干湿浓淡变化丰富）

哪幅作品的画面最有趣？

（墨点有大小、形状、聚散的变化）

2.你的画面中，墨点有些什么变化？

这些小蝌蚪在池塘里干什么？

活动资源

学生作品；展示背景。

分课时教学设计2（详案）

课题

《墨线的变化》

课时

1课时

教学目标

知识与技能：

了解水墨画各种线条的表现，初步学会中锋和侧锋的运笔方法，能画出有变化的墨线。

过程与方法：

在游戏体验及观察讨论的过程中，学习用粗细浓淡变化的墨线表现画面的基本方法。

情感态度与价值观：

感受墨线的丰富变化，体验运笔的乐趣，增强对民族传统艺术的热爱之情。

教学重点

掌握中锋、侧锋的运笔方法。

教学难点

用有变化的墨线造型。

教学资源

1.素材资源：

毛笔、宣纸、水桶、墨汁、调色盘、自来墨笔、印章。

2.技术资源：

多媒体课件、教具范画、教学板书、

3.环境资源：

美术专用教室或多功能教室

【教学流程与活动】

2分钟预备活动：

欣赏上一节课学生墨点练习作品——《荷塘里的故事》。

（一）尝试与探究

活动序号和活动名称

活动1：

画墨线

活动目标

通过尝试体验，探究发现墨线变化形成的原因。

活动任务

环节1：

尝试用一种墨色画出2条不同粗细的墨线。

环节2：

交流讨论不同墨线形成的原因。

环节3：

教师示范中锋侧锋的运笔方法。

关键问题

1.你们能用喜欢的墨色画出两条不同粗细的墨线吗？

2.你是怎样画出粗细不同的墨线的？

3.中锋和侧锋的墨线有何不同？

笔杆方向有什么不同？

笔尖的位置又有何不同？

活动资源

学生墨点作业；水墨工具；中锋侧锋示范视频。

活动要求

1.能画出2根不同粗细的墨线。

2.能通过探究发现墨线变化形成的原因。

3.能说出中锋侧锋的运笔方法及墨线的特征。

活动评价

评价主体：

教师评价。

评价途径：

行为观察、提问回答。

评价形式：

口头评价。

活动说明

在尝试中发现墨线变化的秘密，培养自主探究精神。

（二）体验与感受

活动序号和活动名称

活动2：

我说你画

活动目标

落实教学重点：

掌握中锋和侧锋的用笔方法。

活动任务

环节1：

游戏“我说你画”，体验用中锋、侧锋运笔画墨线。

环节2：

尝试在一根墨线里表现中锋侧锋的运笔。

关键问题

1.你能根据老师的要求画出相应的墨线吗？

2.谁能在一根墨线里同时表现出中锋侧锋的运笔？

活动资源

水墨工具；实物投影仪。