职业教育十一五级重点建设项目.docx
《职业教育十一五级重点建设项目.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业教育十一五级重点建设项目.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
职业教育十一五级重点建设项目
湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目
工程造价省级精品专业项目建设情况报告书
根据湖南省教育厅《关于湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目申报遴选有关事项的通知》、《关于公布职业教育“十一五”省级重点建设项目2009年度入围项目的通知》和湘教通〔2012〕204号《关于湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目验收的通知》等文件精神，现将我院2009年度入选的工程造价精品专业建设情况汇报如下:
一、项目建设的基本情况
（一）专业培养目标
1、预期目标
（1）以建筑工程管理行业的市场需求为基础，对接相应产业，服务地方经济，实现专业人才培养目标职业岗位定位的合理性。
（2）在校企合作专业建设指导委员会的指导下，科学确定专业人才培养规格，注重知识、能力、素质结构合理，实现人才培养规格定位的准确性。
2、建设过程及成效
（1）合理确定专业培养目标
本专业毕业生主要定向为建设单位、建筑施工与房地产开发企业、设计部门、工程造价咨询等中介机构、工程造价管理部门的工程造价管理职业岗位，具体岗位是造价工程师助理，包括工程造价员、资料员、工程结算审计员等。
（2）合理确定专业人才培养规格
针对上述职业岗位职业能力要求，从社会能力、方法能力和专业能力三方面及时调整专业人才培养规格与定位，确定了面向生产、建设、服务和管理第一线，培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，掌握工程造价咨询职业岗位（群）所需的基本知识和专业技能，具备工程造价全过程咨询及其相关工程管理咨询和创新能力，在涵盖造价员、资料员初级岗位的基础上，能从事本专业领域大量急需的造价工程师助理岗位工作，具有良好职业道德、诚信品质、团队精神和创新素质，德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才培养目标，确保知识、技能、态度、规格与培养目标定位一致。
（二）人才培养模式
1、预期目标
（1）“校企融合、知行并重的‘4+1+1’”人才培养模式
创新和完善“校企融合、知行并重的‘4+1+1’”人才培养模式，依托学院自有产业，构建以专业带动产业、以产业促进专业、“专业+公司+师生员工”的专业建设模式，积极推行“工作室（项目部）进系部、工作任务（项目）进课堂”的产学研结合方式，完善现有专业实体运行机制，成立工程造价咨询工作室，推进专业建设和发展。
（2）按照“依托行业、对接产业、定位职业、服务社会”校企合作共建专业建设整体思路，积极推进“订单式”人才培养
工程造价专业校企融合、知行并重的人才培养模式见图1。
图1校企融合、知行并重的人才培养模式
2、建设过程及成效
（1）实施“校企融合、知行并重的‘4+1+1’”专业人才培养模式，充分发挥专业建设指导委员会企业专家的指导作用
邀请行业企业专家共同确定专业人才培养目标与规格，共同参与专业人才培养模式和教学方案的制订，共同培养双师素质教师，共同参与课堂教学和实训教学；在专业市场调研的基础上，广泛吸纳各位专家对优化调整本专业培养方案、改革教育教学手段以及考核评价方式等方面的意见和建议，以适应建筑行业发展对本专业人才的动态需求，与行业企业共同制订专业人才培养方案。
（2）“分散订单、集中培养”的订单式人才培养
突出建筑行业“订单式”培养的校企合作特色。
我们创造条件推行。
先后与湖南建工集团所属各子公司、湖南经典工程造价咨询有限公司等10多家单位签定了校企合作协议，按照职业岗位设置及能力需求，调整教学内容；学生先院内“高仿真”强化实训，后院外合作企业工学一体顶岗带薪实习。
经过“定岗顶岗”培训的毕业生很受企业欢迎，连续几年保持90％以上的高就业率，达到了订单培养的效果。
构建了以专业带动产业、以产业促进专业的“校企共建”专业建设模式。
本专业教学以系办产业实体为依托、以实际工程项目为载体，做到了“工作室进系部，项目进课堂”。
工程造价专业教学团队在系校企合作工作部的指导下，分“九步走”进行人才培养模式改革与实施。
具体实施过程见图2。
（三）专业人才培养方案
1、预期目标
（1）、以造价员职业岗位工作过程为导向，制定专业人才培养方案。
（2）、打破学科体系结构，构建符合本专业人才培养目标的“宽基础、多方向”的模块化课程体系，并将造价员职业资格考试内容融合到课程教学中。
2、建设过程及成效
（1）确定了校企合作的人才培养方案制定机制和运行模式。
校企共建工程造价专业建设小组、项目课程体系建设实施小组，共同组成工程造价专业项目课程体系建设的实施系统，负责组织市场需求调研分析，职业岗位、工作过程分析，典型工作任务、职业能力分析，确定工学项目系列模块、工程造价专业教学方案及教学流程设计。
树立全面质量观、全程管理观、社会参与观的质量监控与保障意识，建立学校、企业、社会三位一体共管共监的开放性质量监控系统，全程监控项目建设各环节。
具体如下：
动态调整人才培养方案
加大对毕业生就业较为集中的地区市场调研论证力度（每年进行一次毕业生问卷调查），同主要合作企业共同确定职业岗位，根据近期市场变化，适度调整工程造价专业的岗位群定位，修订完善本专业的人才培养方案。
校企共同决定人才培养方案
采用“走出去，请进来”的方式开展市场调研：
骨干教师指导毕业实习和顶岗实习期间，深入企业进行人才市场调研，收集对本专业建设、学生培养的意见和建议；请企业专家来校，对人才培养定位、专业课程体系、教育教学方法与手段等提出建设性意见。
走访企业专家和职教专家，发放《工程造价专业毕业生跟踪调查表》、《工程造价专业职业岗位能力分析调研表》，对本专业人才市场需求情况、主要职业岗位所需的知识、技能和职业态度等情况进行调研。
图2“4+1+1”人才培养模式实施思路
（2）构建了“双系统双证书融通”的课程体系
在校企专业建设指导委员会指导下，以湖南省造价管理站、湖南建工集团及系办产业实体湖南经典工程造价咨询有限公司等合作造价咨询企业专业就业岗位质量要求为依据，通过对本专业职业岗位群（造价员、资料员）进行工作过程分解，确定所需核心技能或能力要素体系（共10项综合能力、58项单项能力），以此为基础，分析各能力要素对应的知识点，同时考虑学生职业生涯可持续发展的需要，整合相关课程（比如将原《建筑制图》和《房屋建筑学》整合为《建筑构造与识图》），并融职业资格考试内容，构建了以职业岗位工作过程导向的“双系统双证书融通”的课程体系。
注重教学内容的职业性、实用性和针对性，以工作任务引领知识、技能和态度，有利于实现理论——实践一体化教学，让学生在完成工作任务的过程中学习相关的知识，获得造价员岗位工作所需要的综合职业能力。
（四）专业教师队伍
1、预期目标
（1）改善师资队伍中知识、能力、素质不尽合理的现状，努力提高教师的技术应用能力和工程实践能力，鼓励教师参加注册师资格考试，鼓励教师课余在施工、管理一线兼职。
（2）把现有的1名省级专业带头人培养成湖南省知名的工程造价专业领域的领军人物，新培养省级专业带头人和青年骨干教师各1名，再培养2名院级专业带头人和7名中青年骨干教师。
建设一支以专业带头人为龙头、以骨干教师为重点、以“教师+工程师+注册师”的“双师”素质为核心的，专兼结合、结构合理的专业教学团队。
2、建设过程及成效
（1）通过“内培外引”，提升团队整体水平
工程造价专业教学团队现为省级优秀教学团队，团队带头人胡六星为省级专业带头人、教育部高职高专土建类专业教学指导委员会委员，在专业建设和课程改革中能起带头和把关作用，获得了国内同行认可。
（2）形成了一支具有“教师+工程师+注册师”双师特色、在省内有一定知名度的“专业带头人+课程负责人+骨干教师+兼职教师”的师资梯队。
团队现有专任教师46人，校外兼职教师27人。
专任教师全部为本科以上学历，其中博士1人、硕士25人；有副高以上职称22人，其中教授2人；双师型教师29人，其中取得注册造价师等执业资格的22人；12位兼职教师来自行业主管部门、企业一线，具有较高的学识水平和丰富的实践经验，其中高级职称12人，取得所从事专业注册执业资格证书的26人。
具体建设思路见图3。
（五）专业教学资源
1、预期目标
（1）专业教学资源库建设
配合课程建设，由专业教师和行业企业专家共同编写与“校企融合，知行并重”相配套的专业课程校本教材和各种指导书9本；建成拥有集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的教学资源库，建立科学规范的资源管理与应用体系，做到开放教学环境，共享教学资源，实现自主学习。
图3工程造价专业师资队伍建设实施思路
（2）校内外实践教学条件建设
加大资金投入力度，改善校内实践教学条件，在满足专业教学要求的同时，为社会和企业提供职业技能鉴定和培训服务，把本专业的校内实训基地建成融经营服务、学生实训、教师培养于一体的重点实训基地。
同时，依托湖南建筑职教集团，建立3家深度合作的企业，增加10个校外实习实训基地，既能满足学生顶岗实习和实践锻炼，又能提供给专业教师与企业合作进行应用技术课题的研究与开发。
2、建设过程及成效
（1）建设了专业立体化教学资源库
制定了本专业全部实训环节的教学标准（含实训计划、实训大纲、实训任务书、实训指导书等），并主持编写了《湖南省土建类工程造价专业初、中级技术职称考试大纲》、《湖南省建筑业企业专业技术管理人员（造价员、资料员）资格考试大纲》、《湖南省建筑劳务企业经营管理人员、施工作业队长、班组长培训方案》等行业技术标准和培训教材，参与制定了《湖南省高职院校建筑工程技术专业技能抽查考试标准》，牵头制定了《湖南省高职院校工程造价专业技能抽查考试标准》；建立了精品专业共享网站。
（2）校企共建实践性教学环境
我院土建类实训基地先后被立项为职业教育“湖南省重点实训基地”和“中央财政支持的实训基地”。
在该项目的推动下，我们共投入100多万元为工程造价专业新建和改建了10个实训室，包括理实一体化教室、多媒体教室、建筑构件与结构模型室、工程造价实训室等，生均价值5000多元。
其中工程造价实训室配有最新的工程造价计价软件、钢筋下料软件和工程算量软件，能同时容纳90人上机操作，已成为具有一定特色的专业技能实训室。
同时加强了校外实训基地的建设。
本专业除可直接利用湖南建工集团各子公司实习资源以外，还在湘潭市建设工程交易中心、株洲公正项目管理有限公司、湖南经典工程造价咨询有限公司等单位建立了10多个校外实训基地。
先后与湖南建工集团所属各子公司等10多家单位签定了校企合作协议。
系办产业实体湖南经典工程造价咨询有限公司于2008年3月正式挂牌营业，并于2009年5月在学院设立了工作室。
该公司正式营运以来，承接了株洲高新电业股份公司办公楼、湖南科技大学逸夫楼、湖南城建职业技术学院学生公寓、宜华地产湘江名城一期工程等项目工程造价咨询业务，取得了较好的社会影响和声誉。
（六）专业研究
1、预期目标
（1）积极组织和引导专业教学团队深入开展教育教学研究、改革教学方法与教学手段、撰写教研教改论文，力争在精品专业建设期内主持或参与院级以上教研课题6项以上，其中争取省部级课题3项；人均年公开发表论文1篇以上。
（2）保持同企业的深度合作，开展横向课题研究，推动专业教师团队的应用技术研究和科研能力，力争在精品专业建设期内至少有2项省级应用技术研究课题。
2、建设过程及成效
（1）积极组织和引导专业教学团队深入开展教育教学研究
全体教学团队成员深入开展教育教学研究、改革教学方法与教学手段、撰写教研教改论文，在精品专业建设期内主持或参与院级以上教研课题10项，省部级课题5项；人均年公开发表论文1篇。
（2）保持同企业的深度合作，开展横向课题研究
全体教学团队成员利用专业优势，与省内知名企业开展横向课题研究，立项了5项省级应用技术研究课题；特别是以湖南省建设厅课题《建筑企业专业技术管理人员资格考试标准研究》、《湖南建筑业劳务企业经营管理人员培训研究》、《湖南省建筑工程定额编制问题研究》等为平台，历年承担了湖南省土建类初、中级专业技术人员职称考试考前培训、建筑业企业经理培训、施工项目经理培训、造价师与建造师等执业资格考前培训、“九大员”岗位职业资格培训、工程造价软件操作技能培训、建筑劳务企业经营管理人员及作业队长培训、湖南建工集团职工转岗培训和专业技术人员继续教育等职业培训工作。
除上述培训工作外，另面向社会和企业开展了大量的专业技术服务工作：
作为省、市建设工程招标评标专家，每年参与了若干建设项目的招标评标工作；利用系办产业实体平台，完成了若干工程项目的工程造价咨询服务；参加“湖南省建筑工程定额编制问题研究”，为湖南建工集团拟定职业项目经理培训方案。
（七）专业教学管理
1、预期目标
（1）加强并完善教学质量管理制度建设，强化院系两级教学督导机构，对新的人才培养模式教学体系实施全过程、全方位、全员参与的教学考核评价体系，确保专业教学质量监控体系的科学性和先进性。
（2）健全专业建设管理体系，完善专业带头人和课程负责人制度，充分利用学院ISO9001质量管理体系平台，加强教学质量的监督，强化过程管理，完善专业教学档案与教学文件管理办法，进一步提高专业管理的效率与效益，为实现精品专业建设目标提供强有力的保障。
健全专业建设管理体系，完善专业带头人和课程负责人制度，充分利用学院ISO9001质量管理体系平台，加强教学质量的监督，强化过程管理，完善专业教学档案与教学文件管理办法，进一步提高专业管理的效率与效益，为实现精品专业建设目标提供强有力的保障。
2、建设过程及成效
（1）建立并完善了专业教学质量监控体系
专业教学质量监督系统主要包括人才培养目标监控、人才培养方案和教学大纲、教学过程监控（包括听课、教学检查、教学督导、学生评教、教师评学、考试）、教材质量监控、学生信息反馈监控等。
学院成立教学督导组，系部组织了由学生会学生干部组成教学观察员。
督导组到系部各教学单位进行听课，开展对本专业教学检查工作；对教师教风、学风进行专题调查，通过多种形式对各类课程的课堂教学和教学管理进行深入的了解、调查，以提高教学质量和管理水平。
教务处教学督导科协助督导组处理日常的教学质量和教学管理问题。
至此，学院教学过程督导体系已初步形成。
建立由系部、行业企业共同参与的教学质量监控体系和评价体系，完善的校企合作制定教学质量标准的工作机制，修订评价标准，完善评价过程，进一步扩宽信息获取的渠道，形成系部、用人单位、学生家长和社会各界共同参与的教学质量评价机制，运用ISO9001质量管理标准的过程控制方法、现代教学管理体系软件，实现教学质量监控和教学评价的信息化、科学化和制度化。
（2）院、系、专业教学团队“三位一体”的专业建设管理组织体系，层次分明，分工科学，职责明确
一是成立了专业建设领导小组。
院长、教学副院长、教务处、教学质量监测与评估中心负责对专业教学的宏观管理，统筹协调专业建设规划、立项、经费使用和院、省、国家级精品专业的推荐与管理等各项工作。
二是建立了以现场专家参与的专业建设指导委员会。
由系主任全面负责本系专业的建设工作，形成了主任、副主任、专业带头人、教学干事共同组织的专业教学管理班子，负责专业人才培养方案的编制与修订、任课教师安排，负责指导和促进专业教育教学改革，组织专业教师负责实验实训设备条件的计划配置。
三是各专业教学团队成立了专业建设工作小组。
实行专业带头人负责制，负责专业建设的申报、建设方案的制定、建设任务的分解与落实及经费的使用和日常管理等工作。
实施“重点人才工程”，建设专业带头人制度。
制定了《专业带头人建设管理办法》、《教学科研骨干教师评聘及管理办法》，明确规定专业带头人负责专业人才培养方案的制定、师资队伍建设、专业实验（实训）室建设、产学研活动、教材开发、教育教学研究与改革工作。
完善了《院级重点专业建设制度》、《精品专业建设管理办法》、《湖南城建职业技术学院精品课程建设管理办法》等专业管理制度，规范专业管理程序；成立了专业管理机构，备齐了管理人员，积极开展专业研究，职责明确，履行到位。
院、系、专业教学团队“三位一体”的专业建设管理组织体系，层次分明，分工科学，职责明确。
一是成立了专业建设领导小组。
院长、教学副院长、教务处、教学质量监测与评估中心负责对专业教学的宏观管理，统筹协调专业建设规划、立项、经费使用和院、省、国家级精品专业的推荐与管理等各项工作。
二是建立了以现场专家参与的专业建设指导委员会。
由系主任全面负责本系专业的建设工作，形成了主任、副主任、专业带头人、教学干事共同组织的专业教学管理班子，负责专业人才培养方案的编制与修订、任课教师安排，负责指导和促进专业教育教学改革，组织专业教师负责实验实训设备条件的计划配置。
三是各专业教学团队成立了专业建设工作小组。
实行专业带头人负责制，负责专业建设的申报、建设方案的制定、建设任务的分解与落实及经费的使用和日常管理等工作。
实施“重点人才工程”，建设专业带头人制度。
制定了《专业带头人建设管理办法》、《教学科研骨干教师评聘及管理办法》，明确规定专业带头人负责专业人才培养方案的制定、师资队伍建设、专业实验（实训）室建设、产学研活动、教材开发、教育教学研究与改革工作。
完善了《院级重点专业建设制度》、《精品专业建设管理办法》、《重点专设课程管理办法》、《湖南城建职业技术学院精品课程建设管理办法》等专业管理制度，规范专业管理程序；成立了专业管理机构，备齐了管理人员，积极开展专业研究，职责明确，履行到位。
（八）人才培养质量
1、预期目标
（1）推行以造价员职业资格证书为主的职业技能培训与考证制度，提高毕业生综合职业能力
（2）进一步加大对学生职业素养培养力度，把培养学生的基本素质和职业素养纳入专业人才培养方案
2、建设过程及成效
（1）毕业生综合素质高
通过对工程造价专业人才培养模式、教学体系、教学方法等多个方面的改革，毕业生综合素质显著提高，该专业在每年一度的全国造价软件竞赛都要获得一批奖项和业内口碑。
毕业生就业形势好，据2010年对毕业生和用人单位的抽样调查结果显示，学生零距离上岗率达75%，毕业生就业“基本对口”和“完全对口”两项占90%以上，一次性就业率达到90%以上，并完全实现毕业生上岗起薪点1500元以上。
（2）职业素养培养与专业教学并重
教学中把培养学生的基本素质和职业素养纳入专业人才培养方案，通过课程教学、环境熏陶、情景体验等形式，使学生感悟“吃苦耐劳、艰苦奋斗、严谨操作、诚实守信”的建筑行业精神，强化工程造价专业职业道德养成。
通过建设，杜绝学生违法犯罪现象和重大安全责任事故；使学生到课率98％以上，校内考核合格率95％以上，用人单位对毕业生评价的称职率超过90％，近三年新生录取平均报到率超过100％。
（九）特色与示范
1、预期目标
（1）进一步利用建设行业优势，依托湖南建筑职教集团资源，争取地方政府支持，在我专业已有良好社会声誉、高质量教师团队等基础上，继续提炼并形成工程造价专业的办学特色。
（2）总结本专业成为省级教改试点专业以来所取得的建设成果，继续以培养“以工程造价管理岗位为主、相关职业岗位为辅”的“一专多能”的技术与管理人才为目标，形成六大示范中心，在省内同类专业中逐步成为教育教学改革、专业建设、社会服务“三个领先”的一流专业，使本专业在更大范围内产生示范效应。
2、建设过程及成效
（1）2011年5月该专业成功立项为湖南省高等职业院校特色专业
工程造价专业—直都是学院建设的重点专业之一，先后被立项为“省级高校教改试点专业”和“十一五重点建设项目省级精品专业”；现有全日制高职在校生1728人，占全省工程造价专业在校生总人数的32.33%，位居榜首（据2010年统计，我省有10所高职学院开办工程造价专业，在校生总人数6380人）；近3年，本专业新生平均报到率为113%，毕业生当年年底平均就业率为90%以上，学生毕业时全部获得造价员、资料员或预算软件操作员等职业岗位证书。
无论办学规模还是办学质量，在省内外建筑职业教育领域有着重要影响。
2011年5月我院工程造价专业成功立项为湖南省高等职业院校特色专业。
（2）培训与示范
以系办产业湖南经典工程造价咨询有限公司等校内实训基地为基础，教师为企业和行业提供工程技术服务项目数十项，解决技术难题6多项。
以湖南省建设厅课题《建筑企业专业技术管理人员资格考试标准研究》为平台，
大量开展湖南省造价员、资料员等岗位资格考前培训，全国造价员考前培训，并为行业和企业培训相关专业技术人员（含新员工培训、转岗培训、职业资格继续教育培训等），为相关院校培训专业教师。
进一步扩大该专业在国内同类专业的影响力，提高其辐射能力和知名度，形成区域内专业教学指导中心、实习实训中心、师资培训中心、职业资格鉴定培训中心、行业或区域技能型人才培训中心，技术开发与推广中心等六大示范中心和教育教学改革、专业建设、社会服务“三个领先”的一流专业，2010年本专业教学团队成功立项为省级优秀教学团队建设，2011年参与制定了《湖南省高职院校建筑工程技术专业技能抽查考试标准》，牵头制定了《湖南省高职院校工程造价专业技能抽查考试标准》。
二、项目建设的措施及经费使用
（一）经费筹措及使用
为保证工程造价精品专业建设项目的顺利进行，项目建设领导小组应本着“务实、求真”的工作作风，通过认真调研、细致分析、科学论证、逐项审核，确定包括教学实训条件建设、师资队伍建设、课程体系与教学内容改革、教学管理与社会服务四个方面建设内容的年度经费计划，并研究决定，分3年按项目分别投入所需资金，用于教学实训条件建设、师资队伍建设、课程体系与教学内容改革、教学管理与社会服务体系能力建设等（见表1）。
表1工程造价精品专业建设基本经费一览表
年度
项目 经费（万元）
2009
2010
2011
人才培养方案经费支出
9
7
2
实训场地建设经费支出
51
19
18
专业教师培训经费支出
14
7
10
专业教学资源建设支出
9
19
17
其他支出
8
6
6
合计
91
58
53
总计
202
（二）经费保障落实，使用效益高
在工程造价精品专业项目建设领导小组的认真研讨和论证后，明确了建设目标、建设重点、建设项目及经费预算，三年来经费使用情况合理，对工程造价专业教学实训条件建设、师资队伍建设、课程体系与教学内容改革、教学管理与社会服务体系能力建设起到了积极的推动作用。
三、今后建设设想
1、精品专业建设基础上进一步推进特色专业建设
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家高等职业教育发展规划（2011-2015年）》和《湖南省建设教育强省规划纲要（2010-2020年）》、湖南省教育厅《关于印发湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目建设基本要求（建设方案）的通知》（湘教发〔2011〕13号）等文件精神，认真务实总结学院50多年的土建类专业办学经验，以我院工程造价专业先后作为“省级高校教改试点专业”和“十一五重点建设项目省级精品专业”建设项目所取得的建设成果为基础，推动工程造价专业建设“出特色、上水平”，进一步提高工程造价专业人才培养质量，建立专业设置动态调整机制，创新“校企合作、工学结合”的“4+1+1”专业人才培养模式，建设一支“双师”特色的专业教学团队，形成与职业岗位相适应的实践教学体系，实现专业教学资源共享，提高人才培养质量，增强社会服务能力。
通过精品专业建设基础上的进一步特色专业建设，进一步明确专业定位，提升专业建设整体水平，提高专业人才培养质量和社会声誉，突出办学特色，为区域经济和社会发展提供强有力的人才支撑和智力支持。
在原有省级精品专业建设的基础上，计划再投入资金300万元，创新校企合作体制机制、改革人才培养模式、推进课程体系改革、加强师资队伍建设、改革实践教学条件、建设教学专业资源
升级会员 