小学健康教案.docx

小学健康教案.docx

《小学健康教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学健康教案.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学健康教案

健康教案

（二）

第一课、上好课

教学目的要求

1、通过教学，使学生明确今天的学习是为了今后把祖国建设得更美好。

２、通过教学，使学生明确要努力学习，上课要做到“看、听、说、做、想”，并养起习惯。

教材重点难点

指导学生理解怎样才能够做到上课“看、听、说、做、想”。

教　具和学　具

1、教学挂图.

2、小黑板

教学过程

1．导入新课

（出示挂图或指导学生观察课文前面的两幅图）

师：

你们知道图上画的是什么?

它们在做些什么事?

（让学生充分讨论发言）

师：

不错，小鸟在向鸟妈妈学习飞翔，小猫在玩捉老鼠的游戏。

你们哪些同学家里还养有小狗、小猫的?

它们小时候常干些什么事?

（再让同学们讨论发言）

师：

这些小狗互相厮咬着玩，打打闹闹；猫儿捕蝴蝶，玩毛线球等，其实都是在学习捕捉猎物的本领。

动物从小就要学习捕捉猎物，目的是为了长大后的独立生存。

那我们小学生为什么要学习呢?

2．学习新课

师：

请看课本第三幅图，读读图，你看懂了什么?

（组织学生看图后发言）

师：

我们小学生从小也要学习，是为了将来长大后建设美好的祖国。

跟我一起把这三幅图下面的话说一说：

“为了长大能生存，小鸟在学飞；为了长大能自己找到食物，小猫在学习捕捉老鼠；为了长大后把祖国建设得更美好，我们小学生要努力地学本领。

”（学生跟着一句一句地读）

师：

我们学本领应该怎样做呢?

我们来做个游戏——录音不走样。

老师轻声跟第一个人讲一句话，然后第一个人再传给第二个人，第二个人传给第三个人，依次传到最后一个。

看哪一组在传话时别人听不到，最后一个人汇报时又不走样。

（让学生做游戏）

师：

刚才X组传得很好，录音不走样，而X组传到后来话就变了。

为什么会变呢?

就是因为传话时说的人没说清，听的人没听清。

传得好的原因则是因为传话的人说得清，听的人听得明。

这就像我们学习一样，听老师讲课要听明白，说话时要说明白。

教学过程

师；下面请同学们看图，书上有五幅图，这些图分别说明了些什么?

①认识上课要专心听。

（指着“听一听”图）

师：

这幅图是什么意思?

生：

这幅图说的是上课要专心听。

师：

对了，上课要专心听，听老师讲课，还要听同学的发言。

像刚才做游戏一样，听错了，就不懂什么意思了，做作业就会错。

我们上课主要是由老师教，老师教的时候就要认真听，专心听。

师；怎样做才是专心听呢?

（让同学自己说一说）

师：

对了，专心听时，眼睛一般会看着说话的人，所以如果老师想看你们是不是专心听了，就会看你们的眼睛。

②认识课堂上要注意看。

师：

（指着“看一看”图）这幅图又是什么意思呢?

生：

这是说上课时要注意看。

师：

对了，我们在课堂上学习，老师教的内容很多，你们除了听，就是看；通过看来学习。

我们学到的东西有一大半是靠眼睛看来的，所以要认真地看，仔细地看。

③认识学习中说和做的重要性。

师：

你们再看下面两幅图，说说它们的意思?

生：

一幅图是说我们要举手发言，另一幅图说的是同学们在做实验。

师：

对于，学习中还要注意积极发言。

发言的情况可以反映你学会了没有种练习，练习你学过的东西。

说话也是一种练习，练习你学过的东西。

另一幅是讲学生在做实验，这也是一种重要的学习方法。

过去有一个老教育家叫陶行知，他就说过“做是学习，而且是更重要的学习”，“学生在做中学”。

还有一个小故事也说明了“做是更重要的学习”的道理。

过去有一个人要学游泳，他请别人教他。

他只背别人教他的方法，背得滚瓜烂熟——两手伸直，屏住气，两手分水，两腿打水……可是从不下水练习。

一天，他和朋友到了一条河边，要过河，朋友问他：

“你会游水吗?

”他说：

“我早就会了。

不就是两手伸直，用力分水吗?

”朋友就和他一起下水，准备过河。

只见他下了河便直往水下沉，两手在头上乱抓，朋友见状急忙把他拉上岸。

原来他只背了方法，而没有去做，没有去练习，所以不能算会。

可见“做一做”在学习中有多重要。

我们读书、写字、计算、制作、实验等活动都是“做一做”。

你们说，“做”在学习过程中是不是很重要呀?

你们说说，在学习中哪些是“做一做”?

’

生：

读书、写字、做算术、做小制作、做实验……

师：

对了。

要记住，做也是学习，而且是更重要的学习。

④认识学习中要积极想。

师：

我们在看、在听、在说、在做时，还有一个更重要的是什么?

你们知道吗?

不知道就请看看书。

生：

是想。

师：

对了。

“想”是学习活动中最重要的部分。

看时要想，听时要想，说时要想，做时更要想。

想是学习活动的中心，所以学习时要思想集中。

3．结束语师：

通过今天的学习，你们知道了学习时应该怎样做呢?

生：

要专心听，仔细看，还要积极发言，认真做，积极思考。

师：

对，学习就是要把看、听、做、说和想结合起来。

第二课不乱吃零食

一、教学目标：

1、使学生了解乱吃零食、贪吃冷饮的害处。

2、教育学生养成良好的卫生饮食习惯。

二、重、难点：

让学生理解为什么不能乱吃零食。

三、教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话，引出课题。

1、小朋友，我们都知道，一日有三餐，，那除了一日三餐外，你平常还吃其他零星小吃吗？

2、除正餐以外的零星小吃我们叫它零食。

板书：

零食。

3、那你们平常都吃些什么零食呢？

为什么喜欢吃？

跟你的同桌说说。

指名学生交流回答。

4、其实呀，吃零食也是有学问的，小朋友可不能随便乱吃零食，乱吃零食害处可多了，今天这一课我们就一起来学习

板书：

不乱吃零食。

二、讲授新课。

1、指名学生起来说说，乱吃零食有什么不好？

2、出示课文第二段，仔细读一读，小组同学讨论一下：

乱吃零食有什么不好？

②③④⑤

①、小朋友胃的特点。

（出示挂图）

②、经常吃零食对小朋友的胃有什么害处？

（护士做实验）

③、消化不良有哪些症状？

④、消化不良对人体有什么影响？

⑤、多吃冷饮有什么不好？

3、进一步让学生体会乱吃零食的不好。

出示一些不宜多吃的零食：

①、烧烤肉串。

（图）（分析原因）

②、各种蜜饯。

（图）（分析原因）

③、糖果、巧克力。

（图）（分析原因）

④、各种冷饮。

（图）（分析原因）

4、让学生深入了解乱吃零食的不好。

①、看电视吃零食吃出胆结石。

②、多吃零食可能有损视力。

5、完成书第4页。

你曾经因为吃多了零食而引起下列不良反映吗？

发生过的在括号里打对。

6、零食的学问。

推荐各种有益健康的零食。

i.各种水果。

ii.牛奶。

iii.谷类制品。

如：

饼干、面包等。

b）儿童吃零食有秘诀。

①、路边的零食不要买。

②、进食零食后要饮少量清水，防止蛀牙。

③零食分量要适可而止，切忌整天频密进食。

④吃零食时亦要定时定量，有规律地在两顿正餐之间吃。

c）完成书第4页。

判断下列说法正确与否。

7、小结：

学了这课，你有什么想法？

今后有什么打算？

8、课后作业：

完成书第3页调查表。

平时互相检查吃零食的情况。

第二课预防烧伤和烫伤

教学目标：

1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。

2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。

教学重点：

让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。

教学难点：

让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。

教具（课前准备）教师：

放大的课文插图，收集的有关烧伤和烫伤的资料。

学生：

回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。

教学内容及过程：

一、导入

我们在自然课里学过，开水的温度是多少？

火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。

那我们能不能不和它们打交道呢？

如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？

二、学习新课

1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。

听了这个故事，你有什么想法？

2、小结：

我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。

请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？

发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？

3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。

课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。

4、指名学生全班交流。

5、师小结：

找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。

在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。

不能太勉强。

尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。

当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。

端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。

凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。

6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？

板书

2、预防烧伤和烫伤

开水的温度100度

第三课、预防贫血

教学目的要求

1、使学生知道贫血的症状、发生原因和预防方法

2、教育学生养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯

重点难点

贫血的治疗和预防方法

教　具和学　具调查表

教学过程

1、出示课题

师：

（板书课题）请同学们读课题。

生：

7.预防贫血

2、讲授新课

师：

同学们知道什么是贫血吗？

（学生的回答可能是五花八门的，且不一定正确，教师不必急于纠正）

师：

同学们的回答到底对不对，让我们一起看课文就知道了。

大家小声自读课文。

（学生读课文）

师：

小玲的身体有哪些不舒服？

生：

（根据第一段课文回答）脸色苍白、注意力涣散、头昏眼花。

师：

医生根据什么诊断出小玲患了贫血，并有肠道寄生虫？

生：

（根据第二段课文回答）医生问了病情及饮食情况，看了指甲，翻看了眼皮（泛白色），查了血和大便。

师：

指甲和眼睑内泛白也是贫血的症状，贫血是怎么回事？

生：

（根据第三段课文回答）血液中血红蛋白浓度或红细胞数量显著减少就是贫血。

贫血的症状轻时表现为脸色苍白、注意力涣散、头昏眼花、指甲和眼睑内泛白，加重后则会出现耳鸣、心慌、气急、容易疲劳、反应迟、记忆力下降等症状。

师：

为什么会患贫血呢？

生：

（根据第四段课文回答）儿童贫血主要是因为挑食、偏食而引起营养不平衡导致的。

还有感染了肠道寄生虫也会贫血。

师：

儿童贫血大多数是缺铁性贫血，发生的原因大多数是因为挑食、偏食，食物中缺少铁、维生素和蛋白质等制造血的原料，所以我们要注意饮食多样化。

请齐读课文第四段最后一句。

（学生齐读）

3、结束语

师：

小玲照医生的话去做，身体恢复了健康。

我们学了这一课，能吸取什么教训呢？

据我课前调查的情况，同学们挑食、偏食的现象是存在的（下面可把调查统计的材料报告一下，如有多少人不吃芹菜，多少人不吃菠菜，等等）。

如果长时间这样下去，你也会因营养失衡而导致贫血。

希望大家注意养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯，有一个健康的身体参加学习和各项活动，成为全面发展的好学生。

第四课传染病是怎样传染的

一、教学要求：

1、使学生了解什么是传染病。

2、指导学生阅读，使学生了解传染病传染的四条途径。

3、教育学生注意预防传染病，加强锻炼，增强抵抗疾病的能力。

二、教学重点与难点：

教学重点：

介绍四种传播途径。

教学难点：

引导学生从故事内容中寻找出预防传染病的一些方法。

三、课前准备：

有关传染病传播途径的挂图或相应的投影片。

四、教学时间：

一课时

五：

教学过程：

1、个案调查，导入教学内容

（请1至3名得过传染病的学生说一说他们当时得的是什么病，怎么会生这种病的，学生边听边思考这些病的共同点）

师：

这些病有什么共同之处？

（学生回答）

师：

这些因传染而生的病叫传染病。

2、引导学生分析、认识传染病

师：

通过刚才几位同学的介绍，你们觉得传染病是由什么传染的？

（学生回答，教师可补充或确认）

师：

传染病的病毒、病毒传给了谁？

（学生回答）

师：

如果病菌、病毒没有从病人身上达到健康人身上，能引起传染吗？

师：

被传染上了病菌、病毒而没有发病，能说是得了传染病吗？

（学生回答）

师：

传染病包含传染病病人、传播途径、健康人、健康人发病四个要素。

请大家看课文，找出什么是传染病，画出传染病的四个要素。

（学生勾画后，读出勾画出的内容）

3、介绍传染病的四条传播途径

师：

（出示传播途径的挂图或投影，引发讨论）传染病必须通过一定的途径才能传播，你们知道有哪四条途径吗？

（学生讨论，回答）

（学生阅读有关课文内容）

4、引导分析、讨论怎样预防传染病

师：

传染病的传播主要有动物传播、空气传播、饮食传播、接触传播四条途径，只要阻断传播途径，健康人就不会被传染。

你们知道怎样阻断传播途径吗？

（学生回答）

师：

除此以外，还可以怎样预防传染病？

（学生回答。

教师小结预防传染病的方法）

5、号召加强锻炼，提高抵抗力

师：

在传染病流行的时间里，我们还发现一种奇怪的现象。

那就是同样接触病菌的人，有的人得了病，有的人却没事儿，你们知道这是为什么吗？

（学生讨论、交流）

师：

让我们来看看医生是怎么说的。

（学生阅读课文的最后一段）

师：

现在，我们还知道了一种预防传染病的方法，那就是加强锻炼，增强体质，抵抗病菌。

6、结束语

师：

（总结本课内容）只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家就可以少得病甚至不得传染病。

六、反馈检测：

1、传染病有哪四条传播途径？

2、说说怎样预防传染病？

第五课、预防近视

一、教学要求：

1、说明眼睛的作用，介绍晶状体的功能，引导学生了解近视的成因和危害。

2、介绍怎样正确用眼，指导学生掌握预防近视的方法。

3、教育并引导学生养成科学用眼的习惯。

二、教学重点与难点：

使学生掌握预防近视眼的方法和养成良好的用眼卫生习惯，知道晶状体的作用。

三、课前准备：

人的眼球模型、眼球成像示意图、眼球内远近成像示意图（或相应的录像、投影、课件）。

四、教学时间：

一课时

五：

教学过程：

1、强调预防近视的重要性

师：

眼睛被大家称为心灵的窗户。

假如眼睛坏了，会对我们的日常生活产生什么影响？

（学生讨论、交流）

师：

大家说得对，眼睛担负着重要的观察任务，是我们认识周围世界的主要工具。

我们一定要爱护它。

（指一位戴近视眼镜的学生）你们看，他（她）戴了一副眼镜，一定是在保护眼睛。

（学生反对，分别发表观点）

（学生回答）

（教师请该学生确认，并请该生说一说近视对看物体有什么影响，戴眼镜有哪些不方便）

（该学生发言）

师：

为了更好地学习、生活，我们必须重视预防近视。

2、引导学生了解近视的成因

①指导学生认识晶状体的成像原理。

师：

预防近视首先要了解人的眼睛是怎样看清物体的。

（出示眼球模型，或放录像、投影）人的眼睛像个球，既能看清远的物体，又能看清近的物体，这是因为眼球中有一块叫晶状体的物体在起调节作用，它就好比是照相机的镜头。

（学生观察眼球模型或录像、投影上的画面。

教师取出眼球模型中的晶状体或指出录像、投影中的相应部位，介绍晶状体上长有肌肉）

（学生观察）

师：

（出示眼球近、远成像示意图或放相应的录像、投影）晶状体上肌肉收缩时，晶状体凸起程度变大、变厚，眼睛就能看清近处的东西；反过来，肌肉放松，晶状体凸起程度变小、变薄，眼睛就能看清远处的物体。

（学生复述晶状体变化与看清远、近物体之间的关系）

师：

晶状体的厚、薄由晶状体上的肌肉控制，人的眼睛就是在晶状体上肌肉的调节下看清不同距离的物体的。

②引导学生了解近视是怎么形成的。

师：

如果长时间看近处的物体，对晶状体上的肌肉有什么影响？

长此以往，会带来什么后果？

（学生思考、讨论，在学生讨论不出时，教师适当启发、补充）

师：

（出示假性近视成像示意图或放录像、投影）如果眼睛由于长时间疲劳而看不清远处的东西，这种现象我们就称它为假性近视。

现在请大家读课文第二段。

（学生齐读课文第二段）

师：

真性近视是在假性近视的基础上形成的，必须注重假性近视的治疗。

如果得了真性近视，就只有戴眼镜了。

不戴眼镜，近视会更加厉害。

3、指导学生预防近视

师：

刚才同学们说到眼睛近视很不方便，我们应该积极预防近视。

你们认为应该怎样预防近视？

（学生回答，相互补充）

（教师补充、归纳，并进行相应训练、介绍。

指导学生阅读、记忆、背诵“二要”和“六不要”；指导学生进行纸张的颜色、墨水、字体大小、字迹端正清楚等方面的对比，说明书写材料、颜色、字迹、字体等因素对视力的影响；指导学生做一遍眼保健操，纠正穴位，强调看电视要注意保护眼睛；介绍如何合理安排生活，预防近视；强调发生假性近视时应及时到医院治疗，切不可轻信传言与广告）

4、结束语

（学生齐读课文第3自然段）

师：

今天我们学习了怎样预防近视，知道了近视是由于晶状体上的肌肉疲劳造成的，但是预防近视的关键不在于晶状体上的肌肉，而在于我们自己。

只有养成良好的用眼习惯，才能预防近视。

六、反馈检测：

1、背诵或默写预防近视的“二要”、“六不要”。

2、回答：

真性近视与假性近视有什么相同点和不同点？

3、判断对错：

①小学生得了近视没关系，只要配戴隐形眼镜就行了。

（）

②父母不近视，子女就不会近视。

（）

第六课：

保持良好的情绪　　

教学目标：

1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

教学重点：

认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。

教学难点：

要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。

教具（课前准备）学生准备：

想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。

教学内容及过程　　

师：

同学们？

什么叫做“情绪”？

生：

简单的说，情绪就是心情。

师：

当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？

（生交流）　　

师:

是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？

相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。

你在情绪不好的时候是怎样的？

（生交流）　　

师：

我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？

我们要学会控制自己的情绪。

不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

板书　　

1、保持良好的情绪　　

2、什么是良好的情绪　　

3、具有良好的情绪的重要性　　

4、为什么要控制自己　　

第七课：

预防脊柱弯曲异常　　

教学目标：

1、教育学生认识什么是脊柱弯曲异常　　

2、使学生懂得怎样预防脊柱弯曲异常　　

教学重点：

认识什么是脊柱弯曲异常　　

教学难点：

始终不渝地做到六个预防　　

教具（课前准备）几幅有脊柱弯曲异常的人体照片或挂图　　

教学内容及过程　　

三．        导入新课　　

1、上节课我们学习了什么？

2、揭示课题：

预防脊柱弯曲异常　　

四．        新授　　

1、出示挂图，讨论：

美不美？

什么是脊柱弯曲异常？

2、师针对学生的发言小结　　

3、课堂总结：

4．为了今后我们现在该怎么预防？

归纳：

（1）保持正确的坐立走姿势；　　

（2）桌椅高度要适中，做作业光线要足；　　

（3）养成用双手、双肩扛提重物的习惯；　　

（4）不要连续看书、做作业，要适时休息；　　

（5）积极参加体育锻炼；　　

（6）如有脊柱异常弯曲的，要及早矫治。

板书　　

1、预防脊柱弯曲异常　　

2、脊柱的正常弯曲　　

3、脊柱弯曲异常的原因　　

4、脊柱弯曲异常的预防　　

第八课预防肺结核　　

教学目标：

1、教育学生认识什么是肺结核　　

2、了解肺结核的传染途径及预防方法。

教学重点：

认识肺结核的危害及传染途径　　

教学难点：

始终不渝地预防肺结核　　

教具（课前准备）有关肺结核的挂图　　

教学内容及过程　　

一、        导入新课　　

1．             上节课我们学习了什么？

2．             揭示课题：

预防肺结核　　

二、        新授　　

1、交流课前收集的有关肺结核的资料，让学生初步了解肺结核的危害。

2、谈谈肺结核是怎样传播的。

3、教师总结：

一种是空气中结核杆菌，通过人的呼吸进入人人的肺部，在那里繁殖、生长，人就会被传染肺结核。

另一种是血液传播。

4、说说患肺结核的病人，有哪些症状？

5、大家一起朗读“预防的措施有”下面一段。

板书　　

1、预防肺结核？

2、什么是肺结核？

3、结核病的传播途径？

4、肺结核病的主要症状？

5、肺结核病的预防措施？

第九课什么叫健康　　

教学目标：

1、了解人体健康的定义。

教学重点：

健康的定义　　

教学难点：

为什么说心理健康是身体健康的保证　　

教具（课前准备）多媒体演示　　

教学内容及过程　　

1、 导入：

健康是什么？

大家动脑筋想一下（先不要看书）　　

2、 健康包含的几个方面（讲述）：

（1） 生理（身体）健康：

这是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常，是其他各项健康标准的基本条件　　

（2）心理健康：

具有同情心与爱心，情绪稳定，具有责任心和自信心，热爱生活，和睦相处，善于交往，有较强的社会适应能力，知足常乐；心理健康是身体健康的保证。

（3）道德健康：

最高标准是无私奉献，最低标准是不损害他人。

不健康标准是损人利己或损人不利己；是身体健康和心理健康的发展，高于它们。

（4） 社会适应健康：

是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。

适应良好是指能胜任各种角色，适应不良是指缺乏角色意识（如在单位是好工作人员，在家不一定是好父亲或好母亲）。

能促进身体，心理，道德健康发展　　

3、 阅读课文，观察图示，了解一下健康包含的这几个方面知识。

4、 重点讲述一下青少年的心理健康的表现，对比不健康的表现，指引学生改变不良习惯，培养健康的意识与行为。

促进学生德，智，体全面发展　　

5、 指出青少年学生经常存在的一些问题，分组讨论：

（1）如何处理与同学之间的关系，特别是差生　　

（2）如何对待残疾人　　

（3）怎么处理和父母之间的关系　　

（4）关于自己的健康　　

第十课：

皮肤的功能与保健　　

教学目标：

1、让学生懂得保护皮肤的方法。

2了解有关皮肤的知识。

教学重点：

懂得基本的保护皮肤方法　　

教学难点：

懂得基本的保护皮肤方法　　

教具（课前准备）广播、录像、幻灯、多媒体　　

教学内容及过程　　

一、皮肤的组成表皮层、真皮层、皮下组织。

二、皮肤的作用。

1是机体阻挡微生物和有还事物的第一道防线。

2通过辐射、对流、传导形式或散发或吸收些热量、调节温度、排出废物。

3感觉器官。

三、 学会保护的方法。

四、 总结