《教育学》和《心理学》全面复习资料.docx
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《教育学》和《心理学》全面复习资料
教育学、心理学常考知识点
选择题
1．____是中国也是世界上最早的一部教育专著。
（D）D．《学记》
2．提出“泛智”教育思想，主张教育是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是_（A）A．夸美纽斯
3．教育发展的规模和速度是由____决定的。
（C）C．生产力发展水平
4．“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的___（A）顺序性
5．美国实用主义教育家杜威，主张教育活动要以__为中心。
（B）B．儿童
6．教育最基本的功能是__（C）育人选才功能
7．学校组织教育教学活动以_____为重要依据。
（C）C．教学目标
8．__________是教育改革的核心。
（B）课程改革革
9．“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的___特点。
（D）示范性
10．最早提出“教学具有教育性”的教育家是__。
（C）赫尔巴特
11．教学工作的中心环节是__________。
（B）上课
12．__是我国各级各类学校最常用的、基本的教学组织形式。
（B）班级授课制
13．孔子提出的“学而时习之”、“温故而知新”，反映了__教学原则。
（D）巩固性
14．通过创设良好情境，潜移默化地培养学生思想品德的方法，叫__________。
（D）陶冶法
15．班主任工作是从___开始的（A）。
A．建设良好班集体
1、著名的实用主义教育家及代表作是（ ）。
B、杜威、《民主主义与教育》
2、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（ ）A、生产力
3、决定教育的领导权的因素是（ ）B、政治经济制度
4、教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（ ）B、研究能力
5、注重培养学生的探究态度与能力的课程是（ ）C、研究犁课程
6、以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（）目标评价模式
7、课的类型按任务一般可分为（）B、单一课和综合课
8、我国古代《论语》中提出，"不愤不启，不悱不发"，这体现了下列哪个教学原则？
（ ）D、启发性原则
9、我国古代的《学记》中说，"不陵节而施"，这体现了下列哪个教学原则？
（ ）C、循序渐进原则
10、提出德育的社会模仿模式的学者是（ ）C、班杜拉
11、平行管理的理论源于著名教育家（）的"平行影响"的教育思想。
B、马可连柯
12、教育学作为一个学科独立的标志是（ ）A、夸美纽斯的《大教学论》
13、学校文化的核心是（ ）D、思想观念和行为方式
14、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（ ） B、阶段性
15、现代教学的基本组织形式是（ ）B、班级授课制
二、填空题
1、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《＿ 大教学论＿》。
2、传统教育学的代表者是＿赫而巴特＿，现代教育学流派的代言人是--杜威＿-。
3、影响个体身心发展的因素主要有＿遗传素质＿、＿成熟＿、＿环境＿和个体实践活动等。
4、师生关系在教学上是＿授受＿关系，在人格上是＿民主平等＿关系，在社会道德上是＿相互促进＿的关系。
5、教育活动中最基础的关系是＿师生关系＿。
6、教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的＿人格特征＿。
7、教学策略的主要类型有＿内容型＿、＿方法型＿、＿形式型＿和＿综合型＿。
8、教学方法中的讲授法包括＿讲述＿、＿讲解＿＿和＿讲演＿三种形式。
9、提出目标管理的学者是美国管理学家＿德鲁克＿
10、开展以＿学生＿为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。
1.教育心理学作为一门分支学科完善于 D.20世纪80年代以后【】
⒉“最近发展区”是指儿童思维发展的水平。
D.现有水平和即将达到的发展水平之间
3.下列属于负强化的例子是C.孩子去医院看病不再发烧了
⒋小红总是叫妈妈陪她去买衣服，妈妈认为哪件衣服漂亮，她就买那件。
小红的认知风格是A.场依存性
⒌根据学习的定义，下列属于学习的现象是D.儿童模仿电影中人物的行为
⒍小明学习了3+4=7后，很容易就学会了3a+4a=7a，这是A.垂直迁移
⒎在学习较简单的内容时，动机水平为时最有利于学习。
C.较高
⒏小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。
这是运用了行为原理。
D.取消性惩罚
⒐学习“圆的直径是它的半径的两倍”是C.命题学习
⒑口头语言发展的关键期是 B.2岁
⒒在皮亚杰认知发展阶段理论中，标志儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒的阶段是C.具体运算阶段
⒓ 儿童自我意识发展的最高阶段是 B.心理自我
⒔个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，这种需要奥苏伯尔称为C．自我提高内驱力
⒕将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于 C.任务难度
15.下列不属于影响人格发展的社会因素的是D.小说
教师资格证考试复习题
（一）
一、选择题:
1、世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（《》）B学记
2、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是）B捷克的夸美纽
3、教育即生活，“学校即社会”，“从做中学”是（）的重要主张D实用教育主义学派
4、如果一个人的心理承受能力较差，缺乏自我调节能力和坚强的意志，那么不严重的疾病也会把他击倒，体现了个体身心发展的（）Ｃ互补性
5、国家把受教育者培养成为什么样的人才的总要求，就是（）Ａ教学目的
6、从课程制定者或管理层次来看，课程可分为（）Ａ国家课程、地方课程、学校课程
7、从（）为依据进行分类，则可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；Ｂ课程任务
8、我国古代（《》）中便总结了“教学相长”，“启发诱导”等教学原则。
Ａ学记
9、（）是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性的知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
B直观性原则
10、孔子提出的“不愤不启，不悱不发“的著名教学要求，体现了（）A启发性原则
11、教学工作的中心环节是（）B上课
12、班级（）是指既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而对集体和个人的管理结合起来的管理方式B平行管理
二、填空题:
1、“建国君民，教学为先”体现了教育的社会的功能
2、我国最早的学校是在夏代，是时称为校、痒、序。
3、教育是社会大系统的一个组成部分，它对社会政治经济制度、社会生产水平、科学技术发展水平和文化背景、文化传统具有反作用，这就是教育的政治功能，经济功能、科学技术发展和文化功能。
4、个体身心发展的水平主要受遗传素质、成熟、环境和个体实践活动的影响。
5、教育诸要素中 学生和教师 是其最基本的要素。
6、课程类型是指课程的 组织方式（或指设计课程） 的种类
7、 社会 、 知识 、 儿童 是制约学校课程的三大要素
8、教学是学校进行 全面发展教育 的基本途径
9、备课内容包括 钻研教材 、 了解学生 、 制定教学进度计划 。
10、德育相对于体育、智育而言，是 思想教育 、 政治教育 、 道德教育 的总称
11、德育过程通常由 教育者 、 受教育者 、 德育内容 和 方法 四个相互制约的要素构成。
12、目标管理是一种以 自我管理 为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。
（二）
一、选择题:
1、“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（《》）A学记
2、“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（《》）C论语
3、首次在科学分类中把教育学作为一门独立的学科划分出来的是（）A捷克的夸美纽斯
4、男生在游戏中喜欢扮演坚强不屈的英雄体现了个体的（）Ｄ个别差异性
5、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）Ａ教育目的
6、从（）来看，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程 Ｃ课程功能的角度
7、从（）来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程。
Ｄ课程的组织核心
8、“学而时习之”、“温故而知新”体现了（）D巩固性原则
9、《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”体现了（） B循序渐进原则
10、（）是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度A效度
11、班级（）是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
C民主管理
12、（）是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
B疏导原则
13、（）主要是美国的班杜拉创立的。
C道德社会模式
二、填空题:
1、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年“癸卯学制”。
2、政治经济制度决定教育的领导权。
3、1986年《义务教育法》颁布。
4、个体身心发展的一般规律表现为，个体身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性
5、学生是 学习的主体，是具有 能动性 的教育对象
6、我国义务教育教学计划应当具有 强制性 、 普遍性 、 基础性 三个基本特征。
7、学生的学习特点有四方面的特性：
独特性 、 稳定性 、 发展性 、灵活性 。
8、教学具有教育性，这是赫尔巴特率先明确提出的观点。
9、制定教学进度计划包括 学期教学计划 、 课题计划 、 课时计划 。
10、德育过程的基本矛盾是 社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 。
11、构成思想品德的四个基本要素是 知 、 情 、 意 、 行 。
12、班主任是班级建设的 设计者 ，是班级组织的 领导者 ，是班级人际关系的 艺术家 。
（三）一、选择题:
1、古代希腊以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的教育家是（）A苏格拉底
2、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）C赫尔巴特和杜威
3、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）C赫尔巴特
4、坚持内发论的有（） Ｂ孟子
5、教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）Ｂ制约作用
6、（）注重学生基础学力培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分Ａ基础型课程
7、（）注重学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。
Ｂ拓展型课程
8、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是要求教学中贯彻（）A启发性原则
9、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点是由（）提出的。
A孔子
10、（）是指测验对考生的不同水平能够区分的程度D区分度
11、教育家（）最早从理论上对班级授课制作了阐述。
C夸美纽斯
12、（）是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方式。
D目标管理
13、（）是由皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。
A道德认知模式
二、填空题:
1、教育的根本特征，教育的实质的规定性是指教育是一种培养人的社会活动
2、以蒸汽机为标志的第一次工业革命提出了普及初等教育的要求，以电气化为标志的第二次工业革命提出了普及初级中等教育的要求，以电气化为标志的第三次工业革命提出了普及高级中等教育的要求，而当前的信息革命则提出了的高等教育大众化要求。
3、明确提出人力资本理论的经济学家是舒尔茨。
4、心理学家把少年期称为危险期或心理断乳期，在这一阶段，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。
5、作为权利主体，学生所享有的合法权利主要有 人身权 和 受教育权 。
６、国家制定的是 教育目的 ，教育行政部门制定的是 培养目标，到课程工作者所要明确的是 课程目标。
７、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是 教育目的 。
8、我国中学常用的教学方法有：
讲授法 、 谈话法 、讨论法、演示法、练习法、和实验法。
9、根据一节课所完成任务的类型数，可把课程分为 单一课 和 综合课 。
10、知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中， “知” 是基础， “行” 是关键。
11、我国基本的德育方法有 说服法 、 榜样法 、 锻炼法 、 陶冶法 、 表扬奖励与批评处分 。
12、班主任的领导方式一般可分为 权威型 、 民主型 、 放任型 三种。
（四）一、选择题:
1、我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）A孔子
2、学校教育产生于（）A奴隶社会初期
3、培养自信和努力的品质是身心发展的（）决定的Ｃ互补性
4、加强2－3岁幼儿的口语训练是遵循身心发展的（）Ｂ不平衡性
5、坚持外铄论的有（） Ｂ洛克
6、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）Ｃ唯一方法
７、（）注重培养学生的探究态度与能力。
Ｃ研究型课程
８根据课程的制定者，课程可分为国家课程地方课程和（）。
Ｄ学校课程
9、课业及进程是指（）Ｂ课程
10、最古老也是应用最广的方法是（）A讲授法
11、教学过程阶段的中心环节是（）A领会知识
12、（）就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关知识和能力。
C设计教学法
13、教育家（）最早从理论上对班级授课制作了阐述。
C夸美纽斯
二、填空题:
1、教育立法是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。
2、从形态上看，文化可分为物质文化、制度文化和精神文化，在文化的诸因素中，价值观处于核心的地位。
3、现代教育对文化的选择主要通过对教师的选择和对教育方式方法的选择来实现。
4、教育目的是一切教育工作的 出发点，教育目的的实现则是教育活动的 归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。
5、教学 主体性 的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件
6、课程目标四个方面的规定性即：
时限性 、 具体性 、 预测性 、 操作性 。
7、课程目标的依据主要有三个方面：
即对 学生 的研究；对 社会 的研究；对 学科 的研究。
8、讲授法包括 讲述 、 讲解 、 讲演 三种形式。
9、教学策略的基本特征有 综合性 ， 可操作性 ， 灵活性 。
10、当代最具影响的德育模式有 认知模式 、 体谅模式 、 社会模式 等
11、班级是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动，结交好友的场所，它具有满足学生需求、促进学生发展、矫正学生行为的功能12、班集体的发展目标一般可分为近期目标、中期目标、远期目标三种
（五）一、选择题:
1、（）是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。
A终身教育
2、规范教育学的建立通常是以赫尔巴特（《》）为标志D普通教育学
3、个体在有的方面在较早的年龄阶段就已经达到较高的水平，有的则要到较晚年龄才能达到成熟的水平，这是个体身心发展有（）Ａ不平衡性
4、个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着教育工作，个体身心发展的（），决定了教育工作必须抓住关键期 Ｃ不平衡性
５、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（ ） Ｄ培养目标
6、老师教学和学生获得知识的基本材料是 Ｃ教科书
7、学校组织教育和教学工作的重要依据是（） Ｃ课程计划
8、学科标准是指课程计划中每门学科以纲要形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（） Ｄ教学大纲
9、教学的首要任务是（）A传授基础知识和基本技能
10、学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（） B间接性
11、（）是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自觉和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。
D道尔顿制
12、采用（）班级管理的班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。
B民主型
二、填空题:
1、在欧洲中世纪出现两种类型的教育，即教区和骑士教育。
2、中国传统的价值取向的特点是：
在认知上具有重传统与权威的取向，在人事上具有重功名的取向，在道德上具有重忠孝的取向。
3、校园文化可以分为校园的物质文化、组织制度文化、精神文化和课程活动。
其中，精神文化是校园文化的核心。
4、教育目的与培养目标是__普遍与具体___的关系；教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。
5、我国教育目的是建立在 马克思关于人的全面发展学说 基础上的
6、在我国，课程具体表现为 教学计划 、 教学大纲（课程标准） 和 教科书
7、教学大纲一般由 说明 部分、 本文 部分和其他或附录等几部分组成
8、教学大纲是以根据 课程计划 ，以纲要的形式确定的有关 学科教学内容 的指导
性文件。
9、教学工作必须坚持以教学为主。
10、教学是完成学校 教育任务 、实现 教育目的 的基本途径。
11、可按教学策略的构成因素区分出 内容型 、 形式型 、 方法型 和 综合型 。
12、大体上说，道德教育的认知模式重 知 ，体谅模式重 情 ，社会体式模式重 行 。
13、班级管理的模式有 常规管理 ， 平行管理 ， 民主管理 ， 目标管理 。
教育学培训练习题
（一）
一、选择题（40分）
1、我认为“教育是培养人的活动”，这种定义称之为（B）定义。
B、规定性
2、《教育漫活》的作者（A）A、洛克
3、“近朱者赤，近墨者黑”反映出影响人的发展因素是（B）B、环境
4、洛克的“白板说”是人的身心发展的（B）的代表。
B、外铄性
5、要抓住发展的关键期进行教育，说明人的身心发展具有（C）C、不平衡性
6、“遇物而诲”“相机而教”是反映了家庭教育的（B）特点：
B、随机性
7、在教学过程中，希望受教育者达到的要求是（C）C、教学目标
8、教师的先进教育理念属于（B）范畴B、教育专业素养
9、下列不是原始教育特征的是（D）D、象征性
10、划分课的类型的依据是（A）A、课的任务
11、掌握知识是发展智力的（A）A、基础
12、道尔顿制由（C）创设。
C、帕克赫斯特
13、“春风化雨”“润物无声”体现的德育方法是（C）C、陶冶法
14、人的身心发展的前提是（C）C、遗传素质
15、素质教育的重点是（C）C、创新精神和创新能力培养
16、“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（B）B、巩固性
17、书写课时计划的重点是（D）D、教学进程
18、教师指导学生独立获取知识技能的方法是（D）D、练习法
19、教学中以教学组织形式为中心的教学策略是（A）A、形式型
20、对学生进行德育的基本途径是（A）A、各科教学
二、填空题（每空1分，共20分）
1、学制的建立，是制度化教育的典型特征。
2、教育学是一门以教育现象和教育问题为研究对象，探索教育规律的科学，构建教育学体系的教育家是赫尔巴特。
3、教育对生产力的促进作用表现在再生产劳动力和再生产科学知识。
4、课程是指为实现学校目标而规定的所有学科的总和。
5、外烁论认为：
人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境和要求，他人的影响和学校教育。
6、教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。
7、教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。
8、师生关系在社会道德上是相互促进的关系，在人格上是民主平等的关系。
9、教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导实施、评价教学的基本依据。
10、教学大纲又称学科课程标准，体现了国家对每一门学科的具体要求。
11、个体身心发展是人的一生中不断发生的身心两方面的积极的变化过。
12、教师的根本任务是教书育人。
活动课程又称经验课程，是以儿童的需要、兴趣、能力
为基础，以儿童自己组织的一系列活动为中心而实施的课程。
13、培养目标是各级各类学校的具体培养要求。
14、直观教具包括实物直观和声像直观两类。
15、人的机体的成熟程度制约身心发展的过程与特点。
16、学校教育，尤其是基础教育不仅具有即时价值，而且具有延时价值。
17、德育过程是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体思想品德外化为社会道德行为的过程。
18、学校中全面负责一个班和学生思想、学习、生活等工作的教师是班主任。
19、现代学校师生关系的特点表现为民主平等、爱生尊师和教学相长。
教育学培训练习题
（二）
一、选择题（30分）
1、西方古代提倡对学生进行和谐的全面发展教育是（B）B、亚里斯多德
2、最早在大学里讲授教育学的教育家是（C）C、康德
3、提出“建国君民，教学为先”及教学相长辨证关系的是我国的（B）B、《学记》
4、唐朝“六学二馆”的设定，表明古代教育具有（B、阶级性
5、不属于现代教育特征的是（D）、教育的象征性
6、在我国有800多所高校承担科研任务，说明教育具有（D）的功能。
D、科学研究
7、人的机体的（B）制约着身心发展的程度与特点，为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。
B、成熟
8、文学艺术作品、科学著作等属于（C）文化C、观念形态
9、实施素质教育和新课程的核心是（C）C、培养学生的创新精神和创新能力
10、学生最主要的权利是（B）B、受教育权
11、教师胜任教学工作的基础性要求是（A）A、学科专业素养
12、以开阔学生知识视野，发展学生特殊能力的课程称为（B）B、拓展型课程
13、教学计划的中心问题是（A）A、教学科目设置
14、主张课程评价的重点从“预期的结果”转向“实际的结果”上来的评价模式是（B）B、目标游离评价模式
15、学校工作应坚持以（A）为主。
A、教学
16、教学过程的结构中，中心环节是（B）B、领会知识
17、教学中的难点是由（C）决定的。
C、学生的知识基础和认识发展水平
18、德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和（B）组成B、德育方法
19、把课程分为学科课程、活动课程和综合课程的标准是（C）C、组织核心
20、提出“平行影响”教育思想的是（A）A、马卡连柯
二、填空题（20分）
1、普通教育学包括理论建设和实践应用两大任务。
2、教育具有的两种功能是社会发展功能和个人的发展功能。
3、“在做中学”是教育家杜威提出的，教育目标分类系统是布卢姆提出的。
4、教育是通过培养人才实现对政治经济的影响。
5、生产力发展水平决定教育的规模和速度。
6、教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对社会经济、政治、文化等方面具有能动作用。
7、西
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