小学四年级数学下册手抄报内容.docx
《小学四年级数学下册手抄报内容.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级数学下册手抄报内容.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学四年级数学下册手抄报内容
小学四年级数学下册手抄报内容
10x=10×（x-1）+5×（x-1）
解得x=3。
一个较大的多位数，为了读写方便，常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数。
有时还可以根据需要，省略这个数某一位后面的数，写成近似数。
1.准确数：
在实际生活中，为了计数的简便，可以把一个较大的数改写成以万或亿为单位的数。
改写后的数是原数的准确数。
例如把1254300000改写成以万做单位的数是125430万;改写成以亿做单位的数12.543亿。
2.近似数：
根据实际需要，我们还可以把一个较大的数，省略某一位后面的尾数，用一个近似数来表示。
例如：
1302490015省略亿后面的尾数是13亿。
3.四舍五入法：
要省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小，就把尾数去掉;如果尾数的最高位上的数是5或者比5大，就把尾数舍去，并向它的前一位进1。
例如：
省略345900万后面的尾数约是35万。
省略4725097420亿后面的尾数约是47亿。
4.大小比较
1.比较整数大小：
比较整数的大小，位数多的那个数就大，如果位数相同，就看最高位，最高位上的数大，那个数就大;最高位上的数相同，就看下一位，哪一位上的数大那个数就大。
2.比较小数的大小：
先看它们的整数部分，，整数部分大的那个数就大;整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大……
3.比较分数的大小:
分母相同的分数，分子大的分数比较大;分子相同的数，分母小的分数大。
分数的分母和分子都不相同的，先通分，再比较两个数的大小。
自制的新窝作文800字_小学四年级作文
大家都知道，一种叫二哈的狗狗，可是出了名的拆家专家。
每天要把家里搞得像日本鬼子扫荡一般，真是把主人要气疯的节奏。
可是，尽管它是出了名的捣蛋分子。
可是，还是有人喜欢养这样的狗狗。
也许二哈虽然是一个破坏分子，但是它肯定具有它独特饿魅力，要不然的话，我想主人真的会剥了它的皮，抽了它的筋了。
这不，这位网友家里也养了一只二哈。
每天，主人下班回家的时候，原本干干净净的屋子被二哈搞得乌烟瘴气的。
每天主人拖着疲惫的身躯回到家之后，还要整理屋子，主人真是气不打一处来。
可是，每每想到，自己不开心的时候，总是二哈默默地在旁边陪伴着，用关切的眼神看着主人，而每每这个时候，二哈也会安静许多。
它也明白主人肯定是遇到事了，自己就乖一点，不要惹主人生气了。
它会用舌头舔舔主人的手，用头去蹭蹭主人，在主人怀里撒个娇，以此来逗主人开心。
想到这儿的时候，主人的气也就平了。
毕竟二哈还是对自己好的呀！
可是，这一次，主人回家的时候，真是气大了。
因为这一次，二哈可不是像往常那样，只是把一些东西翻到地上。
当主人进屋的时候，发现二哈正睡在沙发上，而沙发旁边一地的棉絮一样的东西，再定晴一看，原来，二哈整个身躯都躲在沙发的里面。
原来，二哈用它的狗爪子在沙发上挖了一个洞，它正安逸地躺在里面呢！
就这样一个好好的新买来的沙发被二哈给弄了一个大洞。
当二哈看到主人回来的时候，它还满脸高兴的神情呢！
也许它正迫不及待地想要告诉主人：
“主人，你瞧，这是我自己亲手做的新窝，你看，好不好，舒不舒适呀？
”它本来还想炫耀着呢！
可是，二哈猛然一抬头一看，这主人的表情，气得眼珠子都要瞪出来了。
二哈立马意识到自己是不是又犯了不可饶恕的错误了。
它立马就安静下来了，静静地呆在那儿，屏住呼吸，都不敢喘一口大气，生怕主人要活剥了它似的。
头也耷拉着，不敢看主人一眼。
可是，主人也没有办法，都已经被它弄成这样了，就算他再怎么打骂二哈，也于事无补了。
它毕竟就只是一条狗罢了，那里懂得那么多呢！
哎！
就这么一个好好的沙发被破坏了，而二哈本还想着邀功呢！
觉得自己那么的能干，自己动手都能给自己制造一个新的舒适的新窝呢！
没想到，却惹恼了主人。
[小学四年级作文：
那一次比赛]三年级写景作文300字
同学们放学回来的早，迎着暖暖的春风在田野里奔跑，手拉着长线，头望着天空注视着美丽的风筝。
这场景让我不经意想起诗人高鼎的一首诗:
"儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢".一副活生生的动人图画展现在眼前，为谱写美丽的春天故事增添了不可或缺的色彩。
我每天放学回家做完作业的第一件事就是放风筝了。
时间过得飞快，学校举行风筝比赛了，我暗自高兴，心想：
养兵千日用兵一时，该我上“战场”了，这回我一定要拿个第一。
比赛开始了，我满怀希望地奔跑着，风筝越飞越高。
突然，一阵斜风一下子把风筝吹了下来，我心想：
“没关系,再来一次”。
第二次，风筝好像变得有点急躁，怎么也放不上去，我对风筝说:
“别着急，我们一起加油”！
第三次我放得很高，离成功不远了，突然间一只凤凰风筝硬生生的把我的蝙蝠风筝给拽了下来。
我心想：
"我今天真倒霉，三次都不给我好运，再来一次吧！
第四次，我刚刚放得有点高，老师说：
"比赛结束了，大家回教室".这时候我的风筝变得垂头丧气很不高兴的样子，仿佛在说：
“今年我们不能得第一了”。
我对风筝说：
“没关系，明年再来”.
童真，童趣，放风筝是我童年生活中非常重要的娱乐，我爱春天，因为在这美丽的春天里有我爱的风筝。
小学数学四年级《乘法分配律》教案设计
小学数学四年级《乘法分配律》教案设计
教学内容：
教科书第54页得例题和第55页的“想想做做”。
教学目标：
1、使学生结合具体的问题情境经历探索乘法分配律的过程，理解并掌握乘法分配律。
2、使学生在观察、比较、猜测、分析和概括的过程中，培养简单的推理能力，增强用符号表达数学规律的.意识，体会用字母式子表示乘法分配律的严谨和简洁。
3、使学生在数学活动过程中获得成功的体验，进一步增强数学学习的兴趣和自信心。
教学重点、难点：
发现并理解乘法分配律
教学过程：
一、铺垫孕伏
1口算
125×53×825×44
指名说出运用什么方法使计算简便
2出示两组算式
（6+4）×76×7+4×7
20×（5+2）20×5+20×2
（10+25）×410×4+25×4
先口算，再说说每一组算式有什么关系？
（结果相同）
所以我们可以用什么符号连接这两个算式？
（等号）
谈话导入：
上学期我们学习了乘法的交换律和结合律。
今天我们要学习乘法的另一个定律。
二、探究新知
1、谈话：
同学们，学校马上要进行广播操比赛了，体育老师准备给比赛的同学每人买一套服装，我们一起来看看。
出示课件：
（课本第54页例题情景图）
2、提问：
从图上你获得了哪些信息？
（每件短袖32元每条裤子45元每件夹克衫65元）
3、提问：
体育老师买5件夹克衫和5条裤子，一共要付多少元？
你能自己列综合等式解决这个问题吗？
4、学生试做
5、教师巡视，让用（65+45）×5和65×5+45×5两种不同方法解答的学生分别口答。
教师板书：
（65+45）×5＝110×5＝550（元）
65×5+45×5＝325+225＝550（元）
6、指名学生说说自己列的算式和思路
解法一：
先算买一套衣服用多少元
解法二：
先算买夹克衫和买裤子各用多少元
7提问：
这道题的两种算法不同，比较一下他们的结果。
你发现了什么？
（结果相同）
8谈话：
结果相同的两个算式，可以用等号相连接
板书：
（65+45）×5＝65×5+45×5
9照上面的等式，你还能再说出一个吗？
课件出示（—+－）×－＝－×－+－×－
10谈话：
这样的等式有很多，今天我们一起来研究这样等式的规律。
三、概括定律
1提问：
观察例题这两个算式，等号左边先算什么，再算什么？
右边呢？
学生回答后小结（65+45）×5是用65与45的和同5相乘；65×5+45×5是把65和45分别同5相乘。
2提问：
谁能用一句话把等号左边算式的特点概括出来？
右边呢？
板书：
两个数的和同另一个数相乘
两个数分别同一个数相乘，再把两个积相加
3提问：
既然等式两边计算结果相同，我们可以得到什么？
小结：
两个数的和同另一个数相乘等于这两个数分别与另一个数相乘再相加
4同桌把乘法分配律完整地说一遍
5谈话：
大家说得很好，你们发现的这个规律就是乘法分配律。
（板书课题）
6练习
（1）、（42+35）×2＝————
（2）、27×12+43×12＝————
7、提问：
如果现在要用字母来表示这个规律，你们认为应该用几个字母呢？
（3个）
8、谁会用字母a、b、c表示乘法分配律
板书：
（a+b）×c=a×c+b×c
四、巩固练习
1根据乘法分配律，填出另一道算式
15×26+15×14＝□○（□○□）
72×（30+6）＝□○□○□○□
2课本第55页“想想做做”第2题
（1）学生用手势判断
（2）谈话：
第三题意见不统一，你是怎么判断的，不能确定时可以用什么方法？
（计算）
提问：
怎么改算式，让同学们一看就知道他们相等？
（74可以写成74×1）
（3）提问：
第4题的两个算式为什么不相等？
怎样改写可以使它们相等？
3选择题
24×（49+51）与下面的————式相等
（1）24×51+24×49
（2）（24+49）×（24+51）
（3）24×49×51
4拓展题：
把例题中的问题改成5件夹克衫比5条裤子多多少元，可以怎么做？
学生试做后发现：
两个数的差与一个数相乘，也可以用这两个数分别与这个数相乘，再把它们的积相减，这也是乘法分配律。
升级会员 