一年级课外阅读备课.docx
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一年级课外阅读备课
《安徒生童话》安徒生少年儿童出版社好的童话是六岁与六十岁读者都喜欢读的童话，安徒生无疑是最有资格得到这个评价的作家。
他的毕生之作《安徒生童话》充满丰富想象力与浓厚诗情及哲理，表达了平凡人的感情与意愿。
它是孩子们最好的礼物，是成年人长存心底的不朽经典。
★★★★★18《格林童话》格林兄弟少年儿童出版社有人说，只有读过《格林童话》的童年才算是完整的。
这话一点儿都不夸张。
这本书里的故事情节曲折、但不离奇；叙述朴素、却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，试问，度过童年的孩子，有谁不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘的呢？
★★
《安徒生童话》安徒生少年儿童出版社好的童话是六岁与六十岁读者都喜欢读的童话，安徒生无疑是最有资格得到这个评价的作家。
他的毕生之作《安徒生童话》充满丰富想象力与浓厚诗情及哲理，表达了平凡人的感情与意愿。
它是孩子们最好的礼物，是成年人长存心底的不朽经典。
★★★★★18《格林童话》格林兄弟少年儿童出版社有人说，只有读过《格林童话》的童年才算是完整的。
这话一点儿都不夸张。
这本书里的故事情节曲折、但不离奇；叙述朴素、却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，试问，度过童年的孩子，有谁不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘的呢？
★★
班级：
一年级日期：
课题：
《安徒生童话》指导教师：
李玉凤教学目标1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：
1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：
一、揭题导入1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？
如何做才能更美丽呢？
2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！
（指名说，板书课题：
读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？
4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！
二、图书交流推介会1.小组交流、汇报读书成果。
2.全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？
（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？
2.丑小鸭最后怎么了？
1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么？
五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？
2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！
（出示《安徒生童话全集》图书目录）3.目录上的省略号表示？
4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？
想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！
这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
书中有这样一段话：
人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。
这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。
我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！
——安徒生5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。
读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。
九、小红帽1、师生问好：
小朋友，早上好！
2、检查人数：
今天小朋友都到了。
3、情景导入：
你们见过小红帽么？
今天我们一起来学童话故事《小红帽》《复习旧课》小朋友们上一节课我们上了什么，有哪位小朋友现在能告诉老师呢？
活动目标：
1、学会看图念儿歌《小红帽》，认真倾听故事。
2、理解故事内容，有初步的明辨是非的能力。
懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。
3、体会用形体动作表演儿歌的乐趣。
设计思路：
“安全”是幼儿一切活动的前提，是所有发展的基础，也是工作的重中之重。
在一日生活中我们也常强调安全的重要性，但是更喜欢从故事中学习。
因此我选择了故事《小红帽》。
通过故事引导遇到困难时自己动脑筋想办法，冷静地处理问题，增强他们的自我保护能力。
活动准备：
故事：
《小红帽》；儿歌：
《小红帽》；小红帽、外婆、大灰狼、猎人的图片活动过程：
一，以“帽子”的形式引出。
教师头戴小红帽出场，引出故事。
二、倾听欣赏故事，充分调动多种感官。
1,整体播放与讨论：
故事里都有谁呢？
那小朋友们喜欢谁呢？
为什么？
（让幼儿模仿小红帽、猎人、外婆的动作和模样）那小朋友最不喜欢谁呢？
为什么？
小红帽为什么会被大会狼吃掉啊？
？
教师问：
你看到了什么？
她要去干什么?
2,分段欣赏，看图书。
鼓励幼儿大胆讲述。
提问：
1）你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?
她为什么叫小红帽？
2）小红帽要去谁家？
干什么去？
妈妈说了什么？
3）小红帽在森林里遇见了谁？
小红帽看见遍地美丽的鲜花，是怎样想的?
小红帽到外婆家后发生了什么事？
4）是谁救了她们，他是怎么做的？
5）最后大灰狼怎么样了？
3、通过这个故事，我们懂得了什么道理？
？
（延伸到现实生活中，启发幼儿要听爸爸妈妈的话，不要轻易相信别人。
）4、带幼儿看图片念儿歌《小红帽》。
①师：
这个好听的故事里还有一首有趣的儿歌，也叫《小红帽》，小朋友们想不想学一学呢？
先听听老师是怎么念的。
——小红帽，问声好，（在围裙上贴上小红帽问好的图片）——大嘴巴奶奶开口笑，——哇！
原来是大灰狼大口咬！
——正好猎人把门开，——救出了外婆和小红帽！
提问：
儿歌里念了什么？
②师：
老师想请小朋友一边看着图片一遍跟着老师念《小红帽》。
③教师一张张出示图片，根据图片回忆儿歌。
④男孩女孩分组念。
⑤集体看图片念。
5、老师带着一起用形体动作来表现儿歌。
三、大胆讲述故事，在熟悉故事的基础上，引导分角色进行表演。
四、结合实际讨论：
如果面对陌生人，你应该怎么做？
引导积极动脑筋想办法，增强幼儿自我保护能力。
反思分析：
从活动中看出，对一些安全知识有了一些经验，在活动中积极，主动，思维活跃。
能认真观察，并大胆表述出来，提高了的语言表达能力。
通过此次教学，的安全意识得到了提高，增强了的自我保护能力。
五、布置作业。
我们现在布置作业，就是小朋友自己回去想动作来表达，回去把故事和爸爸、妈妈一起分享。
一年级课外阅读指导课计划与教案教学目标：
阅读是一件可以伴随人一生的事情，培养学生在阅读中成长，在阅读里收获在阅读中拥有美好的心灵，增加语言积累，培养孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
从而让孩子爱上书，会读书，读好书，爱读书。
教学计划：
教学内容课时安排周次《日有所诵》１3《故事绘本》１7《童话故事》１11《成语故事》１15九月开学季，老师你们准备好了吗？
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划教学过程：
周次：
第3周课题《日有所诵》教学目标熟练朗读并背诵第一单元儿歌教学重、难点熟练朗读并背诵第一单元儿歌课前学生准备准备《日有所诵》教学流程1导入：
小朋友，你们喜欢儿歌吗？
从开学的时候起，老师就希望你们天天能够把《日有所诵》放在书包，有空的时候拿出来读一读。
老师希望小朋友都能喜欢上儿歌，如果大家能背上几首儿歌就最好了。
2开学到现在你会背了哪些儿歌呢？
指名说3学习《数字歌》《过山车》《飞飞跳跳》《小猫拉车》跟读、齐读、指名读、男女生读。
4说一说：
我来说说儿歌的意思。
5比一比：
谁读得最好。
6赛一赛：
谁记得最快。
课题《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案教学目标教学目标：
1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2、初步认识到做自己最幸福。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学媒体Ppt课前学生准备教学流程《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案教学过程：
一、导入认识书名。
这本书叫什么名字？
爱字在哪里？
谁能指给大家看？
其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。
板书：
爱二、阅读图书1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗？
2、我们的故事开始了：
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说：
这我可猜不出来。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：
妈妈，我爱你有这么多。
妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提问：
小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？
用了一个张开的动作，嘴里说：
我爱你有这么多？
谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开？
（因为她爱妈妈）小兔子说：
我爱你一直到我的手指头。
妈妈说，我爱你一直到我的手指头。
小兔子一看，真高啊！
小兔又在原地拼命地跳，说：
我跳得有多高，我就有多爱你。
妈妈说：
我跳得有多高，我就有多爱你！
提问：
小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
小兔子说着说着来到了哪里？
他们看到了什么？
花、山、树、小河、竹子„„小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：
妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？
小草有多多，我就有多爱你？
天有多高我就有多爱你？
花有多漂亮我就有多爱你？
说着说着：
小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了。
妈妈说：
傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
三：
拓展说话幻灯出示图片：
星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海你能用什么来说说对妈妈的爱？
用上句式：
妈妈，（）有多（），我就有多爱你！
妈妈，我爱你就像（）那么（）。
这里的爱多吗？
你最爱谁呢？
请把你的爱告诉你爱的人。
教学效果反馈《闻鸡起舞》教案教学目标：
1、使学生了解成语闻鸡起舞的故事梗概。
2、让学生尝试复述故事，说出闻鸡起舞的意义。
3、努力形成勤奋好学的学习态度。
教学过程：
一、导入：
我们中国是一个特别爱学习的国家，从古时候开始就有很多讲勤奋学习的故事。
今天老师就带领大家来听其中的一个故事——《闻鸡起舞》。
二、故事内容：
晋代的祖逖是个具有远大抱负的人。
可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。
进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。
他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。
他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。
祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官，他没有答应，仍然不懈地努力读书。
后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。
他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：
建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。
一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他把刘琨叫醒，对他说：
“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？
”刘琨欣然同意。
于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。
春去冬来，从不间断。
功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。
祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。
三、说说“闻鸡起舞”的意义：
想要成就事业，就要努力。
不经过努力奋斗，不能成就事业。
四、说说你听了这个故事后的感想。
五、把这个故事讲给你的家人听，讲给你的小朋友们听。
一年级课外阅读指导课教案——阅读写动物的小童话一、《假面舞会》教学设计教学目的：
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
设计理念：
创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学准备：
教学过程：
一、创设情景，激发阅读兴趣。
1．猜谜语比赛：
耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）„„2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？
这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？
看看故事中介绍哪些动物？
它们是怎样参加舞会？
你最喜欢谁的扮相？
3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。
带着自己的感觉，美美地读一读。
4．交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林”1．过渡：
阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：
这两个故事的主角是谁？
你最喜欢哪个故事？
3．交流阅读收获，教师评点小结。
三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
读了《白雪公主》，演了《白雪公主》，让我们再来看看《白雪公主》的动画片吧！
五、书签表意，升华情感。
1、小朋友们，读了《白雪公主》。
现在，你有什么心里话想说吗？
把你最想说的话写在这精美的书签上吧！
2、实物投影展示学生的书签，交流评议。
六、以本为例，拓展延伸。
小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！
瞧，在我们的《亲近母语》中，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）。
在有趣的《格林童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！
大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！
四、《等我也长了胡子》教学设计教学目标1认识本课生字，会写课后的字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。
3能大胆地表达自己的意愿并写出来。
教学重点认写生字，理解诗的内容。
教学难点联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。
教学准备教师：
《大头儿子和小头爸爸》这首歌的录音带。
学生：
把自己想对父母说的话说一说，写写生字、词语卡片。
教学时间2课时教学过程一、设境导入，揭示课文题目1播放《大头儿子和小头爸爸》这首歌曲。
师：
请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的。
2语言过渡，板书课文题目。
3教师领读课文题目，指导理解课文题目。
二、初读课文，整体感知1学生自由读课文，教师提出阅读要求：
（1）注意正确的姿势。
（2）大胆地阅读。
（3）边读边想诗歌内容。
2请大家在小组内相互交流。
教师：
孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？
把你想说的话说出来。
3小结。
三、再读课文，识字交流四、细读课文，感悟情感1学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。
教师：
你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分。
2个别抽读，有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。
（1）教师：
你为什么对这一部分很感兴趣？
说出你的理由或体会。
（2）同学们相互评议。
（注意说话中的礼貌用语。
）（3）让学生领读刚才说的这一部分。
适时鼓励并加以补充。
3在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。
（1）第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。
（2）第2、3、4节：
①注意区别“我要„„”“我一定不„„”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。
（板书这两个句式。
）想象部分：
轻松、快乐、天真、感兴趣；现实部分：
生气、郁闷、讨厌、不高兴。
②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。
（板书）③在第四节中，感悟“先„„再„„”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。
4引导学生有感情地朗读全文。
5小结诗歌的内容。
五、表达情感，仿说练写1读课文并思考：
你的爸爸是怎样的一个爸爸？
“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸？
2小组交流，评议结合。
3仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。
4把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。
5教师给学生朗读一首儿童诗，如傅天琳的《我是男子汉》。
边读边欣赏。
六、指导写字，巩固识记1认真观察每个字的结构。
（课后第三题“描描写写”。
）2指导写字，关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。
七、总结今天我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。
这一切就像发生在我们自己身上的一样。
大家在学习过程中美美地朗读，认识了很多生字朋友，学到了许多知识。
大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下。
八、完成练习1把你想对爸爸、妈妈说的话写几句在课后第二题的横线上。
④故意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒拣出来——搞恶作剧欺侮她、嘲笑她⑤晚上干活累了，不再有床给她睡觉，只能躺在灶边的灰堆里——不给她休息的地方⑥“谁想吃面包，谁就得干活。
”——吃的仅限于面包⑦“你，灰姑娘，浑身肮脏，也要去参加舞会？
你没有像样的衣服和鞋子也想去跳舞？
”——没有行动的自由„„同学们体会得不错！
是的，继母和两个妹妹的到来——对于灰姑娘来说，无异于灾难生活的开始！
从吃、穿、住、行„„她们从来就没有把她当作人来看！
可怜的灰姑娘过着牛马不如的生活！
（板书：
生母去世→处境艰难）体会到了灰姑娘过的是十分艰难的生活。
那现在你们能说说为什么大家会叫她“灰姑娘”吗？
（因为她长期躺在灰堆里休息，她的外貌也就灰不溜秋的，所以她的两个妹妹嘲笑她，称她为“灰姑娘”。
）让我们再一起读读短文的2、3、4自然段，看怎样才能读出灰姑娘的孤苦和可怜？
指导学生朗读。
（自读、指名读、齐读）3、体会灰姑娘的“守时”。
⑴读到这里，同学们心中一定会有许多感慨!
此时此刻,你想对那善良而可怜的灰姑娘说些什么呢？
学生自由发言,可能会说：
①你真是一位好心肠的女孩！
可惜你遇到的继母和两个妹妹太可恶了，你的命实在太苦了！
②可怜的灰姑娘，我真的好想帮助你！
帮助你跳出“火坑”！
③我真的好想把你那可恶的继母和两个妹妹揍一顿！
„„⑵是的，不仅我们想帮助善良而可怜的灰姑娘，看！
童话中的一位仙女也来帮助灰姑娘了。
（板书：
得到仙女帮助）请同学们用比较快的速度默读10——18自然段,看看在什么情况下仙女是怎样帮助灰姑娘的?
灰姑娘又是怎样按仙女的要求做的呢?
从这里你又体会到灰姑娘是个什么样的人呢？
学生边读边想，也可以与同桌或学习小组的同学互相讨论你是怎么理解这几个问题的。
指名学生在全班交流自己的看法。
学生可能会谈到：
①当继母带着两个妹妹去参加舞会后，被锁在屋里的灰姑娘正眼泪汪汪时，一位仙女从天而降。
当她得知灰姑娘也想去参加舞会时，她用魔术把灰姑娘的脏衣服和破鞋子变成金银编织的衣服和水晶制成的鞋子，还把屋里的南瓜变成马车，把老鼠变成马儿，并嘱咐她必须在晚上十二点以前赶回家，否则一切都会变成原样。
②灰姑娘在参加舞会时，每晚都按仙女的要求按时回到了家里，而且是想方设法地甩开王子的追送。
从这里我们又可以体会到灰姑娘是个非常守时的人。
4、总结“灰姑娘”这个人物。
从刚才的读书中，我们知道了童话中的灰姑娘是个虔诚、善良、身世可怜而又非常守时的人，所以我们很多同学都非常喜欢她。
（三）分析其他人物。
1、说起童话中的继母和两个妹妹，刚才很多同学都谈到她们很自私、贪婪、不尊重人„„大家都非常讨厌她们。
从童话的结局来看，她们的下场都是不好的。
2、关于王子这个人物，课文中叙述的不多，但他对灰姑娘的执着的追求却让我们非常感动。
3、而童话中灰姑娘的父亲，很多同学都不喜欢，原因是亲生女儿受到欺侮、嘲笑，他却不闻不理，认为他不是一位称职的父亲。
说得有道理。
四、总结全文，感悟道理。
1、读完了这篇童话故事，你受到了什么启发和教育吗？
学生自由发言。
2、老师小结：
虽然灰姑娘是个身世很可怜的人：
生母早逝，继母和两个妹妹欺侮她、嘲笑她，但正因她的虔诚和善良，她得到了仙女的帮助，最终被王子选中，成为王子幸福的新娘。
有同学可能会问：
世界上真的有仙女吗？
那我们还得先弄明白：
这是一篇童话。
童话总是充满了幻想，没有幻想就没有童话。
但是，从这虚构的童话故事中，我们却可以明白一个深刻的道理：
为人一定要虔诚、善良，好人终有好报。
坏人是没有好下场的。
五、拓展练习，延伸课外。
1、简介作者，推荐读《格林童话选》。
这么美的童话故事，你们知道作者是谁吗？
那就是十九世纪德国著名的童话作家格林兄弟。
还记得《小红帽》、《青蛙王子》、《白雪公主》„„这些伴随你、我成长的童话故事吗？
那可都是他们兄弟俩的杰作呢！
有兴趣的同学可以到图书馆借读《格林童话选》，或者上网去查询有关资料，然后再和同学们交流交流。
2、排练演出课本剧。
同学们的想象是非常丰富的。
请大家以这篇童话故事作为剧本，选择小演员，在课余进行排练，准备在下一节课时演出。
演出时我们将评选出“最佳导演”、“最佳演员”。
一年级阅读与积累兴趣课教案教学目的：
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学理念：
创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
教学准备：
音乐磁带教学过程：
一、创设情景，激发阅读兴趣。
1．播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2．听后，师问：
这是一首描写什么的歌？
（春天）3．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？
（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？
这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
二、指导阅读。
（一）阅读“春暖花开”的二段文字。
最全最热最专业的文档类资源，文库一网打尽1．翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字。
2．读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？
带着自己的感觉，谁来读一读。
（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！
3．这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4．交流所画的词句，有感情朗读。
（二）走进“童话城堡”1．过渡：
阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2．生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：
花孩子们分别找到了什么颜色？
你最喜欢哪个花孩子？
3．分角色朗读。
4．交流。
（三）感受“春的使者”1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？
听老师读《迎春花》。
2．学生朗读《春天》。
（配乐）三、小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的
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