六语课外阅读一.docx
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六语课外阅读一
（
一
）
课内阅读，完成后面问题。
（
7
分）
这山中的一切，
哪个不是我的朋友？
我热切地跟他们打招呼：
你好，
清凉的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩（
g
ǔ）的溪流！
你吟诵着一首首
小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！
你天生的金嗓子，雄浑的男高音多
么有气势。
你好，陡峭的悬崖！
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上
仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！
你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加
湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？
我猜你们津津乐道的，是飞行
中看到的好风景。
1
、此片段选自课文
《
》
，
作者是一位中国作家协会会员、著名诗人、
散文家，他的名字叫
。
（2
分
）
2
、这段文字除整段运用拟人修辞手法外，还运用了
修辞手法。
（2
分
）
3
、在这个片段里，你发现作者拜访的“朋友”
，原来都是一些自然界的朋友，分别
是山泉、溪流、
、
、
、
。
概括地说，这山林中的一切都
是作者的朋友。
（
2
分）
4
、片段中作者采用
人称手法来写，以那种诗一般的语言、诗一般的韵律、
诗一样的情怀，跟山中的“朋友”打招呼。
让我们感受到作者对山里“朋友”那份
感情。
（
1
分）
第
4
页
共
7
页
（
二
）
阅读课外短文，完成后面问题。
（
26
分）
短文：
仪山禅师
①水太热了点，仪山禅师让弟子打来冷水，倒进澡盆。
②听师傅说，水的温度已经刚好，看见桶里还剩有冷水，做弟子的就随手倒掉
了。
③正在澡盆里的师傅眼看弟子倒掉剩水，
不禁语重心长地说：
“世界的任何东西，
不管是大是小，是多是少，是贵是贱，都各有各的用处，不要随便就浪费了。
你刚
才随手倒掉的剩水，不就可以浇灌花草树木吗？
这样水得其用，花草树木也眉开眼
笑，一举两得，又何乐而不为呢？
”
④弟子受师傅这么一指点，从此便心有所悟，取法号为：
“滴水和尚。
”
1
、这个故事的起因是
：
经过是
：
结果是
：
。
（3
分
）
2
、短文可以分为三大段，请选出最合理的一种分法。
（
）
（填序号
1
分）
A
①②‖③‖④
B
①‖②③‖④
C
①‖②‖③④
3
、仿照文中句子，请用上“一举两得”和“何乐而不为”两个词语，写出句子。
（
2
分）
句子：
4
、弟子心有所悟，他“悟”到了什么？
（
）
（填序号
2
分）
A
、万物都有用处，不要随便浪费掉。
B
、讲究节约，不要浪费一滴水。
C
、法号应该取为“滴水和尚”
。
短文：
（题目自拟）
雪花从灰朦朦的天空降落，潇洒而且自在。
它们仿佛是和着北风那强大的冷旋
律在翩翩起舞，它们是那么眷恋这浩瀚的大地，急切地挪动着脚步，向大地扑去。
大地母亲欣喜地接纳了它们这群归来的孩子，把它们拥入了自己宽阔的胸怀。
雪花轻悠悠地飘着，飘着……它们站在枝头，停留在田野。
那层层树叶间，
零星地点缀着朵朵小白花，
有的袅娜地开着，
有的羞涩地打着骨
朵，随着树枝的颤动摇曳着。
雪花被北风带着来到田野。
那些饱受寒冷的农作物探出他们绿绿的叶片张望着
空中飞舞的雪花，欢迎它们的新伙伴。
雪花无声无息地停留在它们绿色的叶片上。
眺望田野，雪花调皮地躲在绿叶之中，时隐时现，曲曲折折，白绿相间。
霎时，宽
广的田野变得美丽动人了，
如着绿底白花衣的少女，
赛若凌波仙子
（又叫多花水仙）
，
恬静，淡雅。
我接住那飘下的一朵雪花
它洁白
晶莹
美不胜收
它着手而化，
手心仿佛有
着一点点温湿。
噢
!
这就是雪花的纯洁，
雪花的美丽。
它供人欣赏，
领略冬天的情趣；
它飘向田野，滋润那嫩嫩的绿芽。
雪花还在潇潇地飘落，那么执著，那么坚定。
1
、给短文拟个题目写在横线上。
题目：
。
（
2
分）
2
、在括号里填上合适的词。
（
2
分）
第
5
页
共
7
页
（
）的大地
（
）的胸怀
（
）的绿芽
（
）的雪花
3
、给下面句子中带点的多音字写拼音。
（
1
分）
它着
．
手
（
）
而化，手心仿佛有着
．
（
）
一点点温湿。
4
、从文中找出下列词语的近义词和反义词。
（
2
分）
近义词：
留恋（
）
摇晃（
）
反义词：
大方（
）
起飞（
）
5
、在下面句子的划线处加上标点符号。
（
2
分）
我接住那飘下的一朵雪花
它洁白
晶莹
美不胜收
6
、第二自然段与第三、四自然段在结构上是
关系。
（
1
分）
7
、
噢
!
这就是雪花的纯洁，雪花的美丽。
这里的“纯洁”和“美丽”是什么意思？
（
3
分）
答：
8
、从文中找出动态描写的一个句子和静态描写的一个句子，写在横线上。
（2分）
动态描写句：
静态描写句：
9、这篇短文表达了什么样的思想感情？
（3分）答：
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