诗词鉴赏怎么写.docx

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诗词鉴赏怎么写

诗词鉴赏怎么写

1.诗词鉴赏中一些个别词语的寓意麻烦写一下比如折柳月亮冰雪等多写些

折柳代表送别.思念“昔我往矣，杨柳依依？

月带表思念.”我寄愁心与明月，随君直到夜郎西“；“举头望明月”桃花渡，代表送别.桃花源，雾失楼台，月迷津渡.桃源望断无寻处”鹧鸪，啼鸟，杜鹃，杜宇.代表思念（家乡等）：

“江晚正愁余，深山闻鹧鸪”；“啼鸟若知多么恨，撩不啼清泪常啼血，谁与我醉明月”“可堪高馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（相传古蜀国君杜宇亡国死后，化为杜鹃鸟，叫声凄惨，经常叫到嘴角流血.故称“杜鹃啼血”有诗：

望帝春心托杜鹃.鱼雁：

代表书信：

“一春鱼雁无消息”，“驿寄梅花，鱼传尺素.砌成此恨无成数”.“云中谁寄锦书来，雁字回首月满西楼”秋：

代表寂落.“自古逢秋悲寂寥”蝉：

高洁.详见虞世南的，《蝉》太多了，写到明天写不完，建议多看诗词。

2.古诗词鉴赏怎样写

古诗词鉴赏写作方式：

1、抓诗眼、抓意象、明意境：

诗眼：

诗歌是语言的艺术，古人写诗特殊讲究“炼字”。

一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、描述词。

如“悠闲见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动抽象，境界全出。

意象：

诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完善结合。

古诗词中的意象往往是商定俗成，有规律可循的。

例如：

“梅花”是高洁品行的意味；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。

有时诗人还会制造一群意象，如马致远的《秋思》就制造了11个意象，用“断肠人”这一中心愿象来表达思归怀远的秋思。

意境：

意境是文艺作品中和谐、宽阔的自然和生活图景，渗透着作者委婉、丰富的情思而构成的能诱发读者想象和思考的艺术境界。

优秀的古诗词都制造了具有宽阔艺术空间的意境。

诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。

意境特点有：

慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮丽、悲壮苍凉、孤单冷寂等等。

可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，快速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

2、把握古诗词基本学问。

诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。

古体诗：

包括“今体诗”消失以前的除“楚辞”以外的全部诗作，也包括“今体诗”消失以后的除“今体诗”以外的全部诗作。

“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。

如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。

今体诗：

分为律诗、绝句。

律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。

首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必需对仗。

绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵究竟。

词：

是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，进展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。

词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌进展而来）。

依据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下阙，58-96字）、长调（96字以上，三阙以上）。

词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。

曲：

即散曲，分为“小令”、“套数”。

是宋金时期渐渐构成的一种新诗体。

曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中添加衬字，从而添加语言的生动性，更自在敏捷地表达思想与情感。

3、把握不同的诗作题材：

就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。

写景诗：

同学在高中阶段大体接触过，毋须多说。

咏怀诗：

叙事抒怀，通过详细的大事的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。

如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

咏史诗：

诗人对某一历史大事或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。

如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。

咏物诗：

次要特点是托物言志。

这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。

如桃花意味美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘落之意等等，不同的意象有不同的内蕴。

山水田园诗：

写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。

唐代构成了山水田园诗派，次要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。

边塞诗：

描写边塞生活与民族冲突，还有一系列与边塞有关的东西构成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。

4、分清各种风格流派：

“风格”是指诗人在选择题材、塑造抽象以及语言运用等方面构成的创作特色。

如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。

流派次要指诗歌的流派和词的流派。

诗歌流派：

现实主义、浪漫主义。

现实主义：

提倡客观地观看现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。

源头：

《诗经》；代表作家：

杜甫、白居易、陆游等。

浪漫主义：

擅长抒发对抱负的热闹追求，用热忱奔放的语言、奇怪的想象和夸张手法、神话故事来塑造抽象。

源头：

《楚辞》；代表作家：

屈原、李白、李贺、龚自珍等。

词的流派：

豪放派、婉约派豪放派：

气概澎湃，格调昂扬，意境雄浑，感情激荡。

代表人物：

苏轼、辛弃疾。

婉约派：

笔调严厉，感情细腻，委婉缠绵，神韵深远。

代表人物：

刘永、姜夔、秦观、李清照。

5、留意分析各种表达技巧：

选材方面的真假结合（实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景），真假结合往往是古诗词意境的基本方法。

选材方面的反衬：

古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。

在作品中为了使对某事物的描写更清晰、突出，而采纳相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。

它。

3.诗词鉴赏如何写

鉴赏古典诗词的几点方法：

一.“知人论世”法所谓诗词鉴赏的“知人论世”法，就是学习诗词时，要联系诗词创作的时代背景、诗词作者的人生经受、思想情况及创作意图等方面去分析鉴赏诗词。

一个优秀的诗人、词人，其诗词总是打上时代的烙印，其个人经受、思想情况总是饱含在作品中，如陆游的《卜算子·咏梅》：

“驿外断桥边，孤独     开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只要香如故”，要理解陆游词中的梅花抽象，用“知人论世”的方法去分析，就简单把握。

公元1166年，陆游因“力说张浚用兵”获罪罢官。

这首诗是他在宋代投降派的排斥打击下，抗金理想不得施展而备感孤单孤独     的反映，是受投降派排挤的身世和壮志未酬的心境的鲜亮写照。

词的上片，以梅花生长在驿道外断桥边，在日暮黄昏中独自开放，隐喻词人的不幸遭受和不得志的心情。

词人饱经忧患，然而一直保持着他的爱国情操，不屑与权贵争名夺利。

词的下片，表现词人不愿同流合污的品行，表现词人在黑暗的环境里坚持战役，虽粉身碎骨而矢志不移的精神。

联系时代背景、作者的人生经受、思想情况来分析此词，问题则迎刃而解。

此外，如辛弃疾的《破阵子·醉里桃灯看剑》、李煜的《浪淘沙·帘外雨潺潺》、陶渊明的《归园田居》等很多诗词都可用这种方法去分析、鉴赏。

二.咀嚼字词法诗词的情感、内容都需要通过语言这个载体来表达，因而通过反复咀嚼品尝字词，能更好的理解诗词的思想内容。

用这种咀嚼字词法，有几条途径：

1、留意字词的意义，尤其是古今异义。

如杜牧的《山行》：

“远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”其中“坐”，现代汉语是动词，但在诗中是连词，是“由于”的意思。

此字误会，则谬以千里；又如白居易的《暮江吟》“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍宝月似弓。

”

其中“可怜”，现代汉语是“值得怜悯”，但在诗中是“可爱”的意思。

这个词既承上，又启下，贯穿了全诗，表达了对前后两幅画的宠爱赞誉之情，是理解全诗的关键。

2、留意字词的语境。

汉语中的一个字词往往有多个义项，鉴赏诗词时要依据详细语境去选择义项。

如贾岛的《题李凝幽居》中的“闲居少邻并”的“少”，义项有①数量小。

②缺少。

③遗失。

④临时，略微等，而在详细语境中应选“缺少”，整句的意思是“近旁无人家居住”，描写的是幽居的环境，示意出李凝的隐士身份。

又如“红杏枝头春意闹”的“闹”字，也不是“闹”的一般意义。

在诗中它生动而抽象地描绘了杏花怒放时的成团成簇的盛况及蜂飞蝶舞的繁忙景象，这里的“闹”字有充盈盎然的意思。

且此字暗用通感，一字妙用而境界全出。

3、留意诗词中使用的典故。

只要理解典故之意才能进一步理解作品内容。

如《永遇乐·京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”一句，“封狼居胥”使用了典故，原指汉霍去病追击匈奴至狼居胥山，封山而还之事，于此隐指南宋张浚隆元年北伐兵败之事；“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

”此处也是用典，作者以廉颇自比，言己不如廉颇，廉颇暮年尚有人问讯，作者却无人问津，为此壮志难酬，内心难过，哀叹连连。

典故不解，则何以明白诗词意蕴？

三.表达技巧鉴赏法由于诗词的抽象性与抒情性要借助各种艺术技巧来表现，因而，从表达技巧入手，思索作品所用表达方式，可以关心我们分析、鉴赏诗词。

1.表现方法诗词的表现手法许多，教学中让同学积累一些必需的术语，如：

赋、比、兴，真假结合，用典，联想，想象，烘托，渲染，意味，对比，抑扬，直抒胸臆，借景抒情，融情于景，托物言志等，并学会运用这些术语去鉴赏诗词。

赋、比、兴手法在《诗经》里运用得最多，朱熹在《诗集传》中解释说：

“赋者，敷陈其事而婉言之者也”，“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。

《伐檀》次要是“比”，用令人憎恨的大老鼠来比方统治者的贪欲可恶，《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑”用了兴的手法写相思之情，由鸟及人。

在真假结合手法方面，柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》可以作典型，上片以实写为主，下片对别后生活的设想，是虚写，真假结合，淋漓尽致地写出了恋人之间依依不舍之情。

2.修辞手法我们要擅长用平常学习到的修辞学问去分析、鉴赏诗词。

比方、借代、对偶、夸张、比拟、排比、设问、反问、顶真、回环等修辞手法常用于古典诗词里，如李白的《秋浦歌》“白发三千丈，缘愁似个长”，用夸张的手法写愁生白发，竟有“三千丈”那么长，可见愁思深重。

李白写瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”（《望庐山瀑布》），大胆的夸张，把瀑布一泻千里，末势犹壮的气概呈现在读者面前。

若死板套用科学思维，对这些诗句则一筹莫展。

马致远的《天净沙》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

”

则用排比的修辞，构成典型环境。

李清照的《如梦令》“知否，知否？

应是绿肥红瘦”则运用借代，用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂密和。

4.诗词鉴赏如何写

鉴赏古典诗词的几点方法：

一.“知人论世”法所谓诗词鉴赏的“知人论世”法，就是学习诗词时，要联系诗词创作的时代背景、诗词作者的人生经受、思想情况及创作意图等方面去分析鉴赏诗词。

一个优秀的诗人、词人，其诗词总是打上时代的烙印，其个人经受、思想情况总是饱含在作品中，如陆游的《卜算子·咏梅》：

“驿外断桥边，孤独     开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只要香如故”，要理解陆游词中的梅花抽象，用“知人论世”的方法去分析，就简单把握。

公元1166年，陆游因“力说张浚用兵”获罪罢官。

这首诗是他在宋代投降派的排斥打击下，抗金理想不得施展而备感孤单孤独     的反映，是受投降派排挤的身世和壮志未酬的心境的鲜亮写照。

词的上片，以梅花生长在驿道外断桥边，在日暮黄昏中独自开放，隐喻词人的不幸遭受和不得志的心情。

词人饱经忧患，然而一直保持着他的爱国情操，不屑与权贵争名夺利。

词的下片，表现词人不愿同流合污的品行，表现词人在黑暗的环境里坚持战役，虽粉身碎骨而矢志不移的精神。

联系时代背景、作者的人生经受、思想情况来分析此词，问题则迎刃而解。

此外，如辛弃疾的《破阵子·醉里桃灯看剑》、李煜的《浪淘沙·帘外雨潺潺》、陶渊明的《归园田居》等很多诗词都可用这种方法去分析、鉴赏。

二.咀嚼字词法诗词的情感、内容都需要通过语言这个载体来表达，因而通过反复咀嚼品尝字词，能更好的理解诗词的思想内容。

用这种咀嚼字词法，有几条途径：

1、留意字词的意义，尤其是古今异义。

如杜牧的《山行》：

“远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”其中“坐”，现代汉语是动词，但在诗中是连词，是“由于”的意思。

此字误会，则谬以千里；又如白居易的《暮江吟》“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍宝月似弓。

”

其中“可怜”，现代汉语是“值得怜悯”，但在诗中是“可爱”的意思。

这个词既承上，又启下，贯穿了全诗，表达了对前后两幅画的宠爱赞誉之情，是理解全诗的关键。

2、留意字词的语境。

汉语中的一个字词往往有多个义项，鉴赏诗词时要依据详细语境去选择义项。

如贾岛的《题李凝幽居》中的“闲居少邻并”的“少”，义项有①数量小。

②缺少。

③遗失。

④临时，略微等，而在详细语境中应选“缺少”，整句的意思是“近旁无人家居住”，描写的是幽居的环境，示意出李凝的隐士身份。

又如“红杏枝头春意闹”的“闹”字，也不是“闹”的一般意义。

在诗中它生动而抽象地描绘了杏花怒放时的成团成簇的盛况及蜂飞蝶舞的繁忙景象，这里的“闹”字有充盈盎然的意思。

且此字暗用通感，一字妙用而境界全出。

3、留意诗词中使用的典故。

只要理解典故之意才能进一步理解作品内容。

如《永遇乐·京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”一句，“封狼居胥”使用了典故，原指汉霍去病追击匈奴至狼居胥山，封山而还之事，于此隐指南宋张浚隆元年北伐兵败之事；“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

”此处也是用典，作者以廉颇自比，言己不如廉颇，廉颇暮年尚有人问讯，作者却无人问津，为此壮志难酬，内心难过，哀叹连连。

典故不解，则何以明白诗词意蕴？

三.表达技巧鉴赏法由于诗词的抽象性与抒情性要借助各种艺术技巧来表现，因而，从表达技巧入手，思索作品所用表达方式，可以关心我们分析、鉴赏诗词。

1.表现方法诗词的表现手法许多，教学中让同学积累一些必需的术语，如：

赋、比、兴，真假结合，用典，联想，想象，烘托，渲染，意味，对比，抑扬，直抒胸臆，借景抒情，融情于景，托物言志等，并学会运用这些术语去鉴赏诗词。

赋、比、兴手法在《诗经》里运用得最多，朱熹在《诗集传》中解释说：

“赋者，敷陈其事而婉言之者也”，“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。

《伐檀》次要是“比”，用令人憎恨的大老鼠来比方统治者的贪欲可恶，《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑”用了兴的手法写相思之情，由鸟及人。

在真假结合手法方面，柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》可以作典型，上片以实写为主，下片对别后生活的设想，是虚写，真假结合，淋漓尽致地写出了恋人之间依依不舍之情。

2.修辞手法我们要擅长用平常学习到的修辞学问去分析、鉴赏诗词。

比方、借代、对偶、夸张、比拟、排比、设问、反问、顶真、回环等修辞手法常用于古典诗词里，如李白的《秋浦歌》“白发三千丈，缘愁似个长”，用夸张的手法写愁生白发，竟有“三千丈”那么长，可见愁思深重。

李白写瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”（《望庐山瀑布》），大胆的夸张，把瀑布一泻千里，末势犹壮的气概呈现在读者面前。

若死板套用科学思维，对这些诗句则一筹莫展。

马致远的《天净沙》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

”

则用排比的修辞，构成典型环境。

李清照的《如梦令》“知否，知否？

应是绿肥红瘦”则运用借代，用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂密和。

5.诗词赏析怎样写

可以参考的书有许多，给楼主列几种：

1、上海辞书出版社系列（现代学者写的，很受注重）网址：

汉魏六朝诗鉴赏辞典唐诗鉴赏辞典元曲鉴赏辞典古文鉴赏辞典（上）古文鉴赏辞典（下）元明清诗鉴赏辞典（清.近代）元明清诗鉴赏辞典（辽.金.元.明）宋词鉴赏辞典（全二册）元明清词鉴赏辞典秦诗鉴赏辞典宋诗鉴赏辞典（精）唐宋词鉴赏辞典（北宋）唐宋词鉴赏辞典（南宋辽金）（精）详细例子：

锦瑟李商隐锦瑟无故五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追想，只是当时已惘然。

这首《锦瑟》，是李商隐的代表作，爱诗的无不乐道喜吟，可谓最享盛名；然而它又是最不易讲解的一篇难诗。

自宋元以来，揣测纷纷，莫衷一是。

诗题“锦瑟”，是用了起句的头二个字。

旧说中，原有认为这是咏物诗的，但近来注解家好像都主见：

这首诗与瑟事无关，实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。

我以为，它确是不同于一般的咏物体，可也并非只是单纯“截取首二字”以发端比兴而与字面毫无交涉的无题诗。

它所写的情事分明是与瑟相关的。

起联两句，从来的注家也多有误会，以为据此可以判明此篇作时，诗人已“行年五十”，或“年近五十”，故尔云云。

其实不然。

“无故”，犹言“没来由地”、“平白无故地”。

此诗人之痴语也。

锦瑟原来就有那么多弦，这并无“不是”或“过错”；诗人却硬来埋怨它：

锦瑟呀，你干什么要有这么多条弦？

瑟，究竟原有多少条弦，到李商隐时代又实有多少条弦，其实都不必“考证”，诗人不过借以遣词见意而已。

据记载，古瑟五十弦，所以玉谿写瑟，常用“五十”之数，如“雨打湘灵五十弦”，“因令五十丝，中道分宫徵”，都可证明，此在诗人原无特别意图。

“一弦一柱思华年”，关键在于“华年”二字。

一弦一柱犹言一音一节。

瑟具弦五十，音节最为繁富可知，其繁音促节，常令听者难以为怀。

诗人绝没有让人去死抠“数字”的意思。

他是说：

聆锦瑟之繁弦，思华年之往事；音繁而绪乱，怅惘以难言。

所设五十弦，正为“制造气氛”，以见往事之千重，情肠之九曲。

要想观赏玉谿此诗，先宜领悟斯旨，正不行胶柱而鼓瑟。

宋词人贺铸说：

“锦瑟华年谁与度？

”（《青玉案》）元诗人元好问说：

“佳人锦瑟怨华年！

”（《论诗三十首》）华年，正今语所谓漂亮的青春。

玉谿此诗最要紧的“主眼”端在华年盛景，所以“行年五十”这才追想“四十九年”之说，实在不过是一种迂见罢了。

起联意图既明，且看他下文如何承接。

颔联的上句，用了《庄子》的一则寓言典故，说的是庄周梦见本人身化为蝶，栩栩然而飞……浑忘自家是“庄周”其人了；后来梦醒，自家仍旧是庄周，不知蝴蝶已经何往。

玉谿此句是写：

佳人锦瑟，一曲繁弦，惊醒了诗人的梦景，不复成寐。

迷含迷失、离去、不至等义。

试看他在《秋日晚思》中说：

“枕寒庄蝶去”，去即离、逝，亦即他所谓迷者是。

晓梦蝴蝶，虽出庄生，但一经玉谿运用，已经不止是一个“栩栩然”的问题了，这里面模糊包涵着美妙的情境，却又是虚缈的梦境。

本联下句中的望帝，是传奇中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。

后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜鹃。

杜宇啼春，这与锦瑟又有什么关联呢？

原来，锦瑟繁弦，哀音怨曲，引起诗人无限的悲感，难言的冤愤，如闻杜鹃之凄音，送春归去。

一个“托”字，不但写了杜宇之托春心于杜鹃，也写了佳人之托春心于锦瑟，手挥目送之间，花落水流之趣，诗人妙笔奇情，于此已然达到一个高潮。

看来，玉谿的“春心托杜鹃”，以冤禽托写恨怀，而“佳人锦瑟怨华年”提出一个“怨”字，正是恰得其真实。

玉谿之题咏锦瑟，非同一般闲情琐绪，其中自有一段奇情深恨在。

律诗一过颔联，“起”“承”之后，已到“转”笔之时，笔到此间，大抵前面文情已然达到小小一顿之处，似结非结，含意待申。

在此下面，点笔落墨，好象重新再“起”似的。

其笔势或如奇峰突起，或如藕断丝连，或者推笔宕开，或者明缓暗紧……手法可以不尽相同，而神理脉络，是有转机而又一直贯注的。

当此之际，玉谿就写出了“沧海月明珠有泪”这一名句来。

珠生于蚌，蚌在于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹……。

这是美妙的民间传统之说。

月本天上明珠，珠似水中明月；泪以珠喻，自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠，亦是海中的奇情异景。

如此，皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界，月也，珠也，泪也，三耶一耶？

一化三耶？

三即一耶？

在诗人笔下，已然构成一个难以辨别的妙境。

我们读唐人诗，一笔而有如此丰富的内涵、秀丽的联想的，舍玉谿生实不多觏。

那么，海月、泪珠和锦瑟能否也有什么关联可以寻味呢？

钱起的咏瑟名句不是早就说“二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来”吗？

所以，瑟宜月夜，清怨尤深。

如此，沧海月明之境，与瑟之关联，不是可以窥探的吗？

对于诗人玉谿来说，沧海月明。

6.诗词赏析怎样写

一、看背景结合正文告知的背景来快速把握诗歌次要内容。

二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透显露诗歌主题的信息。

三、看体裁假如是叙事诗，则可从分析人物抽象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、抽象性。

假如是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所包含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度动身。

（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留洁白在人间。

）假如是抒情诗，则从写的景物（详细名词）中理解诗人抒发的感情，在回答诸如“这样写有什么好处？

”、“运用了什么样的艺术手法”、“请观赏这句诗”等问题时，就考虑能否应当答直抒胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。

诗词鉴赏的次要方法还有一、炼字型1、提问方式：

这一联中最生动传神的是什么字？

为什么？

2、提问变体：

某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

3、解答分析：

古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

4、答题模式：

①确定“好”或确定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③绽开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境二、分析意境型1、提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境？

2、提问变体：

①这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情？

②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。

3、解答分析：

这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄予诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。

分析诗歌意境，一要留意物象的特点，二要留意作者在描摹的事物中所寄予的情感，抓住物与志的“契合点”。

4、答题模式：

①找出诗中的物象、意象；②绽开联想和想像，用本人的语言再现画面；③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节描述词概括出来，如：

雄浑壮阔、舒适美丽、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思索。

三、分析句意型1、提问方式：

这句诗好在哪里？

2、提问变体：

这句诗有什么含义和作用？

表达上有什么特点？

3、解答分析：

一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。

写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。

理解一句诗肯定要联系上下句并结合全诗进行。

4、答题模式：

①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；②分析诗句在写景或抒情