期末复习方法.docx

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期末复习方法

期末复习方法

怎样复习语文？

一、对于生字、生词的复习

1、听写重点词语

听写的目的是巩固复习应该记住的词、字，夯实学生的基础。

因为学生的识字、写字是容易回生的，所以，要经常的听写，而且最好是“推土”式的听写，即听写1课、2课、3课的完成后，听写2课、3课、4课的，以此类推。

但在复习阶段，最好听写作业上出现的易错的、已错的字词。

这样省时高效。

2、认读易错字词

把生字表中易读错的字词打乱顺序重新认读，强化学生对易错字的识记。

为何打乱顺序呢？

因为马卡连柯说过，儿童是用图形和色彩进行思维的，他们记词多数是记词的地方，有些词换了地方学生就“卡壳”了。

所以要多检查，多指认易错生字词。

3、用重点词语造句

用重点词语造句是考查学生对字词理解运用的有效途径，能加强学生对这些字词的理解的记忆。

句子造的好证明他们是真正的理解了词语的意思，而让学生说词语的意思是不值得提倡的。

二、对于背诵的复习

可采用抽查的形式进行，由于背诵检查比较枯燥，所以应方式灵活，这样会激发复习兴趣，强化学生的记忆效果：

如（说上句填下句、说下句填上句、说一字填一句、说最后一个字说全句、从后往前默写等）

三、关于阅读的复习

阅读题的比值越来越大，而学生做阅读题也最容易丢分，析其原因，大约是阅读习惯使然。

1、学生阅读不能进入文本，只是读一遍知道大致意思而已，2、学生阅读像读报纸一样浏览一遍就匆忙做题。

3、学生阅读不能做到眼到、口到、心到。

尤其是口到、心到。

4、读完文章后做题“心是笔非”——知道是那个意思但是写不出来。

因于以上现象，建议复习时强化学生阅读习惯的速成：

1、读文不少于3遍.2、读文时做到如在其中，如见其物，如历其行。

3、读完第二遍先看题目，然后再读最后一遍。

4、做题时别匆忙下笔，要想出三至四个答案或三至四个答法。

然后择其优而用。

四、关于习作的复习

写过的习作（园地习作、小练笔），尤其是自己的优秀习作多读，再修改，并设想如何针对作文考题随机应变。

计划性的每天读篇优秀习作，如写人记事、写景写活动、想象作文、描写小动物的各类习作读一读，有了厚实的积累，考场作文就不愁了。

语文阅读题答题技巧

     小学阶段的问答题，一般分为四种类型：

叙述性问答题、概括性问答题、分析性问答题、感悟性问答题。

要回答问题，首先要认真阅读原文，理解原文意思；接着是分辨题目类型，领会题目要求；然后是进行题文对照，扎住答题要点。

答题要求是：

文要对题，语言通顺，简明扼要。

现在分四种类型题目进行叙述。

1、 要求回答叙述性问题

这类问题出现的形式有：

“……怎样……”、“……哪些……”、“……哪里……”、“……什么地方……”、“……怎么样……”等等。

这类问题的答案在文章中都能找到，但也不能原文照抄。

回答这类问题要注意两点：

（1）要以文章内容为依据，同时还要用自己的语言，以回答问题的形式来叙述；

（2）回答问题的语言要通顺，条理要清楚。

2 、要求回答概括性的问题

  这类问题出现的形式有：

“……从几个方面……”、“……什么事……”、“……哪些特点……”等等。

这类问题的答案，有的能从文章里找到，有的不能从文章里直接找到。

我们可以按题目要求，对文章内容进行分析、归纳，用概括性的语言进行归纳。

例如复习作业（六）《银杏树》的第三题，我们可以引导学生归纳出“作者抓住银杏树的树干、树枝、叶子、果实这几方面写银杏树的。

”

3 、 要求回答分析性的问题

这类问题出现的形式有：

“……为什么……”、“……什么原因……”等等。

分析性问题，重在“分析”。

所谓“分析”，就是透过文章里描述的种种现象，分析原因，说明道理。

一般可用“事实＋道理＋小结”的格式。

学生答题要求用上“因为……所以……”。

例如复习作业（五）《三代人》的第五题，“为什么我们全家人都开心地笑了？

”文中地事实是奶奶不小心打破花盆后，妈妈、“我”、爸爸反别是怎么做的，道理是“我们一家人和睦而美好”。

4  、要求回答感悟性的问题

这类问题出现的形式有：

“受到哪些教育”、“有什么体会”、“怎样向他们学习”、“给你什么启发”、“你想到什么”、“有什么感受”等等。

回答这类问题一定要在正确理解文章内容的基础上，围绕中心，联系自己实际，事实求是的回答，不能说空话假话，并且要求思想内容健康。

成功修改病句

     修改病句是对学生进行句式练习的有效途径，也是对学生作文训练的必要措施。

而有些同学看到这种练习就唉声叹气，其实，修改病句也有诀窍，那就是“一读、二找、三改、四查”的四步曲。

一读。

将出示的病句轻声读几遍，明白这句话的意思。

修改病句往往是不能改变句子的意思的，所以第一步很重要。

如“我们一定要养成预习的好风气。

”这句话的原意是“养成预习的好习惯”而不是“形成尊老敬老的好风气”。

二找。

找病因。

只有在读懂句子原意的基础上找出病因，才能对症下药。

病因概括起来有：

搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

三改。

找出了病因，就应该动手术了。

改的方法有“改换，删、增、调、”等，实际修改时，应针对不同的病因，采用合适的方法，原则只有一条：

在不改变原意的前提下，用最简单的方法，把病句修改好。

四查。

数学练习中有验算，而语文练习中有时也可以用“验算”来检查一下自己的答案。

当你把这个病句改好后，应把答案句再轻读几遍，看看是否根除病根，自己是否满意。

有效地采用“一读、二找、三改、四查”这四步曲吧

重新排列句子方法

      把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。

学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。

那么，如何学会排列好句子呢？

我们可以按下列方法进行。

一、按事情发展的顺序排列　　 

有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。

常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。

那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

如：

（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

（）他看见地上有一团白白的东西。

（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

（）下课了，张良在操场上玩。

（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

（）想着，他就若无其事地走开了。

（）走近一看，原来是一团废纸。

从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。

在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。

二、按时间先后顺序排列　　 

对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。

例如：

（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。

（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。

（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。

（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。

由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

排列这段话时，我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：

1、4、2、5、3、6。

三、按先总述后分述的顺序排列　　 

有这么一个习题：

（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

（）小城里每一个庭院都栽了很多树。

（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

根据这段话的特点，"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。

显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。

排列的顺序为：

2、3、1、4。

四、按空间推移的顺序排列　　 

所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。

排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。

譬如:

（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。

（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、"咯咯哒"地在房子里叫个不停。

这段话，我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。

修  辞

修辞手法

掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

要掌握几种修辞手法的特点：

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。

一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

（一）、把下列句子改为拟人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

2、小草儿发芽了。

3、百灵鸟在树枝叫。

4、太阳慢慢地从东边升起来了。

（二）、把下列句子改成比喻句。

1、海浪激起的泡沫，美丽极了。

2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。

（三）、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。

5、旧上海是冒险家的乐园。

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

8、她长得很像我邻居的小妹妹。

（四）、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

（        ）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（      ）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（      ）

4、一年之计，莫如树谷：

十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（      ）

5、这件事怎能不是你的错呢？

（      ）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。

（        ）

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（      ）

8、老师是园丁，我们是花朵。

（        ）

9、学如逆水行舟，不进则退。

（      ）

10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（        ）

11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

（      ）

12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（      ）

13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？

是田间玩耍的孩子们。

（      ）

15、兴安岭多会打扮自己呀：

青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！

（    ）

16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（      ）

17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

（      ）

18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

（      ）

19、生物真是人类的好老师啊！

（      ）

20、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

（      ） 

21、你难道要违背人类的真理吗？

（      ）

22、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

（      ）

23、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

（    ） 

24、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。

（    ）

25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

（      ）

26、桂子花开，十里飘香。

（        ）

27、他在呼唤什么？

在呼唤和平。

（        ）

28、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

（        ）

29、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

20、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（        ）

21、骏马和大牛都有时静立不动，好像在回味着摹的无限乐趣。

（        ）

22、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

（        ）

23、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（  ）

24．多媒体电脑真是个神奇的魔术师。

（    ） 

关联词练习 

 关联词

用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。

而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。

常见的几种关系：

1、并列关系：

既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

2、因果关系：

因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……

3、条件关系：

只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

4、转折关系：

虽然……但是……；尽管……还是

5、假设关系：

如果……就……；即使……也……；要是……就……

6、选择关系：

不是……就是……；是……还是……

7、取舍关系：

与其……不如……；宁可……也不……

8、递进关系；不但……而且……；不仅……还……

１、不但……而且……　　因为……所以……　　如果……就……

虽然……但是……　　不是……就是……　　只有……才……

只要……就……　　　不管……总……　　　即使……也……

（１）（　　　）遇到什么困难，他（　　　）能想办法解决。

（２）在旧中国，农民（　　　）遇到了风调雨顺的好年景，（　　　）摆脱不了悲惨的命运。

（３）太阳（　　　）离我们很远，（　　　）和我们的关系非常密切。

（４）（　　　）没有你的帮助，我（　　　）不可能取得这么好的成绩。

（５）我们（　　　）要向英雄学习，（　　　）要向身边的榜样学习。

（６）（　　　）勇敢地去劳动、创造，（　　　）一定能体会到劳动、创造的幸福。

（７）星期天，我（　　　）去打篮球，（　　　）去踢足球。

（８）（　　　）社会主义，（　　　）能救中国。

（９）（　　　）猫头鹰是捕田鼠的能手，（　　　）我们要保护它。

（１０）（　　　）大家语言不通，（　　　）心里想的都是一样。

２、只要……就……     即使……也……     无论……总是……

一边……一边……

（1）（    ）是夏天还是冬天，樟树（    ）那么蓬蓬勃勃。

（2）（    ）樟树存在一天，虫类（    ）怕它一天。

（3）（    ）樟树枝枯叶落的时候，它的香气（    ）不变。

（4）我（    ）知道这件事情，（    ）并不了解事情的全过程。

（5）同学们（    ）走着，（    ）谈论着。

3、如果……就……   虽然……但是……   因为……所以……

（1） （    ）明天不下雨，运动会（    ）照常举行。

（2） （    ）天气暖和了，（    ）小燕子从南方飞回来了。

（3）王明（    ）生病了，（    ）他坚持来上学。

（4）我俩（    ）住得很远，（    ）不常见面。

（5）（    ）你不来，（    ）事先打电话给我。

　　请填入适当的关联词语

　　1、（         ）天下雨了，（         ）我们的野外活动暂停。

　　2、（         ）人人都献出一点爱，世界（         ）会变成美好的人间。

　　3、（         ）困难多大，我们（         ）要勇往直前。

　　4、她（         ）会唱歌，（         ）会跳舞。

　　5、她（         ）开始唱歌，整个厅里（         ）静下来了。

　　6、变色龙（         ）对我们的喊叫显得很迟钝，（         ）捕捉食物却很敏锐。

　　7、南京（         ）能承办好十运会，（         ）能承办好亚运会。

　　8、（         ）弟弟的年龄很小，（         ）非常懂礼貌。

　　9、我（         ）考试得0分，（         ）向别人抄袭。

　　10、船夫驾驶小艇时，（         ）能操纵自如，（         ）速度很快。

　　11、（         ）工作难做，他（         ）不会退缩。

　　12、你（         ）懂得了这个道理，（         ）要自觉遵守。

　　13、（         ）天不下雨，（         ）去郊外踏青赏花的人特别多。

　　14、火星中有没有生物这个问题（      ）吸引了科学家的目光，（      ）吸引了众多好奇者。

　　15、人生路上难免有坎坷，（        ）有打不垮的信念，希望之光（       ）会驱散绝望之云

　　16、（         ）水滴的力量是微不足道的，（         ）它能把石块滴穿。

　　17、（         ）遇到多大困难，（         ）阻止不了诺贝尔对科学的研究。

　　18、

　　用上关联词语将两句合并成一句

　　1、小敏自己学得主动，学得认真。

      小敏乐意帮助同学学好功课。

　　2、这件事很小。

       这件事对我的教育很深刻。

　　3、嫦娥平时经常接济贫苦的乡亲。

       乡亲们很想念嫦娥。

　　4、贾岛在毛驴上比比划划，闯进了仪仗队。

     贾岛被差人带到韩愈面前。

　　5、老师教我们念经典作品。

 老师教我们学习怎样做人。

　　6、太湖水被污染了。

太湖水碧波荡漾、清洁甘甜。

　　7、成语故事短小精练，含义深刻。

　　8、你亲眼看到天鹅破冰的情景，永远也忘不了。

　　9、爷爷去世了，他的音容笑貌经常浮现在我的眼前。

10、鼎湖山泉声优美，每年去旅游的人络绎不绝。

句子综合训练

陈述句与反问句的改写       

一．陈述句变反问句

1.这幅画是我们班蔡颖画的。

__________________________________

2.不好好学习，自然不能取得好成绩。

__________________________________

3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问

4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

__________________________________

5.功课没做完，不能去看电影。

__________________________________

6.犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。

__________________________________

7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

__________________________________

8.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

___________________________

9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

__________________________________

10.我们不能被困难吓倒。

__________________________________

二、反问句改陈述句

1、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？

2.淮南的柑桔，又大又甜。

可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗

3.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？

4.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？

5.不耕耘怎么有收获？

不学习怎会有知识

6.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

7.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

8.学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。

这不是十分清楚的道理吗？

三.把下面的陈述句变换成“把”字句和“被”字句。

（1）.一大滴松脂包住了苍蝇和蜘蛛。

把字句：

被字句：

（2）.猴子有趣的动作逗得水手们哈哈大笑。

把字句：

被字句：

四。

写出下列句子所运用的描写方法。

（1）.“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！

”主席想。

（  ）

（2）.他用粉笔在黑板上一笔一画地写着字。

（   ）

（3）.“注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。

说话态度要诚恳，”主席说。

（    ）

（4）.他看上去修长、纤弱，一身黑色的棉衣仿佛把它紧束成了一株梅树。

（    ）

句子练习

（一）缩写句子练习     

1、朝鲜老妈妈的眼里闪着激动的泪花。

__________________________________

2、我们要努力探索大自然的奥秘。

__________________________________

3、团长拿着筷子的手激动地抖着。

__________________________________

4、她受到空前热烈的迎接。

__________________________________

5、她胸前挂着一个又一个的亮晃晃的奖章。

_______________________________

6、李刚的匣子里装着各种各样好玩的东西。

_______________________________

7、少先队员的红领巾是光荣的标志。

__________________________________

8、英雄的人民驯服了咆哮一时的洪水。

__________________________________

9、一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。

_______________________

10、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。

_________________________

（二）扩写句子。

（1）.天空中悬着太阳。

（   ）天空中悬着（    ）太阳。

（2）.歌声打破了沉寂。

（什么样的歌声或谁的歌声？

怎样地打破？

什么样的沉寂？

） 

十二。

判断下面句子，用的是哪种说明方法。

（1）.我国捕获过一头八万多斤重的鲸。

（      ）

（2）.鲸最大的约有十六万公斤重，最小的也有二千公斤。

（     ）

（3）.鲸从鼻孔喷出来的气形成的一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

（    ）

（4）.现代的新型玻璃有：

夹丝玻璃，变色玻璃，吃音玻璃。

（     ）

（5）.噪音像个来无影去无踪的“隐身人”。

（   ）

句子综合训练：

1.我在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？

 （改成陈述句）

2.这场雨下得很大。

 （改成夸张句）

3.在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找我昨天没有看完的那本书。

（缩句）

4.学校门口种了几棵白杨树。

 （扩句）

5.通过学习，使我们有了很大提高。

（修改病句）

6.鱼儿在水里游。

改为比喻句：

改为拟人句：

7.叔叔不大管我。

叔叔不让我看闲书。

（用关联词语连成一句话）

8.老师是园丁，我们是花朵。

修辞手法是（      ）

9.眨眼间，我已从小孩长成了大人。

修辞手法是（     ）

 怎样上好复习