美术课会走的玩具教学设计.docx

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美术课会走的玩具教学设计

美术课《会走的玩具》教学设计

　　教学目标

　　[德育目标]：

培养学生动手动脑能力和协作精神。

　　[智育目标]：

利用废旧材料，设计制作会走的玩具。

　　[素质发展目标]：

引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：

发展学生的创造性思维和动手实践的能力。

　　[教学难点]：

如何种使玩具走起来

　　教学准备

　　旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。

　　学生活动设计

　　动作制作

　　教学过程一、组织教学

　　二、检查用具

　　三、导入

　　1、出示会走的玩具，引导学生观察和分析。

导出课题。

　　师：

小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：

小玩具和我们以前制作的有什么不同？

　　生：

思考，讨论、回答。

　　四：

授新

　　1、总结学生发言，引导学生思考。

我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？

仔细观察，四人小组讨论。

　　2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。

　　师：

真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体。

而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢？

　　师：

你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。

　　3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

　　师：

可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。

不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。

（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。

）

　　五、布置作业：

　　师：

小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？

拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。

四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。

比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

　　六、制作

　　教师总结:

　　今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

设计意图

　　学生观察分析玩具的特点。

讨论启发思维。

观察小朋友作品，发散思维。

自由创作，培养动手能力。

　　教后反思看到这课让我回忆到自己儿时的玩具，那时候哪能和现在的孩子们的条件相比，但是我们能拿几个瓶盖变着花样玩半天，开心的不得了呢！

而现在的孩子们今天爷爷买个玩具，明天外公送个玩具，各种高档玩具找一个专门的柜子来装，而孩子的兴趣呢？

可能就几天的热情，就将几十元甚至几百元的玩具“冷冻”到柜子里当摆式了。

本课的学习要求让学生用废弃材料做一个会走的玩具，实现我请学生自己看教材上的图片，自己收集所需的材料，我没有明确要求必须带什么，完全让学生自己做主带学具，上课时，聪明的学生们都想好要做个什么作品了，不就是让玩具“走”起来嘛！

学生们还不等我问“怎么样使玩具走起来”这个问题，就开始象个小老师一样来教我了，“把一次性纸杯用剪刀剪个小口，把手指放进去当玩具的“脚”不就可以走了吗？

”“还可以做几个轮子拉着走呢！

”学生作品仿照教材上的作品多，会走的圣诞老人、会走的大公鸡等等。

　　教学目标

　　[德育目标]：

培养学生动手动脑能力和协作精神。

　　[智育目标]：

利用废旧材料，设计制作会走的玩具。

　　[素质发展目标]：

引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：

发展学生的创造性思维和动手实践的能力。

　　[教学难点]：

如何种使玩具走起来

　　教学准备

　　旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。

　　学生活动设计

　　动作制作

　　教学过程一、组织教学

　　二、检查用具

　　三、导入

　　1、出示会走的玩具，引导学生观察和分析。

导出课题。

　　师：

小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：

小玩具和我们以前制作的有什么不同？

　　生：

思考，讨论、回答。

　　四：

授新

　　1、总结学生发言，引导学生思考。

我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？

仔细观察，四人小组讨论。

　　2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。

　　师：

真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体。

而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢？

　　师：

你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。

　　3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

　　师：

可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。

不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。

（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。

）

　　五、布置作业：

　　师：

小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？

拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。

四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。

比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

　　六、制作

　　教师总结:

　　今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

设计意图

　　学生观察分析玩具的特点。

讨论启发思维。

观察小朋友作品，发散思维。

自由创作，培养动手能力。

　　教后反思看到这课让我回忆到自己儿时的玩具，那时候哪能和现在的孩子们的条件相比，但是我们能拿几个瓶盖变着花样玩半天，开心的不得了呢！

而现在的孩子们今天爷爷买个玩具，明天外公送个玩具，各种高档玩具找一个专门的柜子来装，而孩子的兴趣呢？

可能就几天的热情，就将几十元甚至几百元的玩具“冷冻”到柜子里当摆式了。

本课的学习要求让学生用废弃材料做一个会走的玩具，实现我请学生自己看教材上的图片，自己收集所需的材料，我没有明确要求必须带什么，完全让学生自己做主带学具，上课时，聪明的学生们都想好要做个什么作品了，不就是让玩具“走”起来嘛！

学生们还不等我问“怎么样使玩具走起来”这个问题，就开始象个小老师一样来教我了，“把一次性纸杯用剪刀剪个小口，把手指放进去当玩具的“脚”不就可以走了吗？

”“还可以做几个轮子拉着走呢！

”学生作品仿照教材上的作品多，会走的圣诞老人、会走的大公鸡等等。

　　教学目标

　　[德育目标]：

培养学生动手动脑能力和协作精神。

　　[智育目标]：

利用废旧材料，设计制作会走的玩具。

　　[素质发展目标]：

引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：

发展学生的创造性思维和动手实践的能力。

　　[教学难点]：

如何种使玩具走起来

　　教学准备

　　旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。

　　学生活动设计

　　动作制作

　　教学过程一、组织教学

　　二、检查用具

　　三、导入

　　1、出示会走的玩具，引导学生观察和分析。

导出课题。

　　师：

小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：

小玩具和我们以前制作的有什么不同？

　　生：

思考，讨论、回答。

　　四：

授新

　　1、总结学生发言，引导学生思考。

我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？

仔细观察，四人小组讨论。

　　2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。

　　师：

真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体。

而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢？

　　师：

你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。

　　3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

　　师：

可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。

不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。

（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。

）

　　五、布置作业：

　　师：

小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？

拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。

四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。

比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

　　六、制作

　　教师总结:

　　今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

设计意图

　　学生观察分析玩具的特点。

讨论启发思维。

观察小朋友作品，发散思维。

自由创作，培养动手能力。

　　教后反思看到这课让我回忆到自己儿时的玩具，那时候哪能和现在的孩子们的条件相比，但是我们能拿几个瓶盖变着花样玩半天，开心的不得了呢！

而现在的孩子们今天爷爷买个玩具，明天外公送个玩具，各种高档玩具找一个专门的柜子来装，而孩子的兴趣呢？

可能就几天的热情，就将几十元甚至几百元的玩具“冷冻”到柜子里当摆式了。

本课的学习要求让学生用废弃材料做一个会走的玩具，实现我请学生自己看教材上的图片，自己收集所需的材料，我没有明确要求必须带什么，完全让学生自己做主带学具，上课时，聪明的学生们都想好要做个什么作品了，不就是让玩具“走”起来嘛！

学生们还不等我问“怎么样使玩具走起来”这个问题，就开始象个小老师一样来教我了，“把一次性纸杯用剪刀剪个小口，把手指放进去当玩具的“脚”不就可以走了吗？

”“还可以做几个轮子拉着走呢！

”学生作品仿照教材上的作品多，会走的圣诞老人、会走的大公鸡等等。