美术课会走的玩具教学设计.docx

1、美术课会走的玩具教学设计美术课会走的玩具教学设计教学目标 德育目标： 培养学生动手动脑能力和协作精神。智育目标：利用废旧材料，设计制作会走的玩具。素质发展目标：引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点难点 教学重点： 发展学生的创造性思维和动手实践的能力。教学难点： 如何种使玩具走起来教学准备 旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。学生活动设计 动作制作 教 学 过 程 一、组织教学二、检查用具三、导入 1、出示会走的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。 师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制

2、作的有什么不同？ 生：思考，讨论、回答。 四：授新 1、总结学生发言，引导学生思考。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？仔细观察，四人小组讨论。 2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。 师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢？ 师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。 3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。 师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还

3、有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）五、布置作业： 师：小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。六、制作 教师总结: 今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。 设计意图 学生观察分析玩具的特点。 讨论启发思维。 观察小朋友作品，发散思维。 自由创作，培养动手能力。 教 后 反

4、思 看到这课让我回忆到自己儿时的玩具，那时候哪能和现在的孩子们的条件相比，但是我们能拿几个瓶盖变着花样玩半天，开心的不得了呢！而现在的孩子们今天爷爷买个玩具，明天外公送个玩具，各种高档玩具找一个专门的柜子来装，而孩子的兴趣呢？可能就几天的热情，就将几十元甚至几百元的玩具“冷冻”到柜子里当摆式了。 本课的学习要求让学生用废弃材料做一个会走的玩具，实现我请学生自己看教材上的图片，自己收集所需的材料，我没有明确要求必须带什么，完全让学生自己做主带学具，上课时，聪明的学生们都想好要做个什么作品了，不就是让玩具“走”起来嘛！学生们还不等我问“怎么样使玩具走起来”这个问题，就开始象个小老师一样来教我了，“

5、把一次性纸杯用剪刀剪个小口，把手指放进去当玩具的“脚”不就可以走了吗？”“还可以做几个轮子拉着走呢！” 学生作品仿照教材上的作品多，会走的圣诞老人、会走的大公鸡等等。教学目标 德育目标： 培养学生动手动脑能力和协作精神。智育目标：利用废旧材料，设计制作会走的玩具。素质发展目标：引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点难点 教学重点： 发展学生的创造性思维和动手实践的能力。教学难点： 如何种使玩具走起来教学准备 旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。学生活动设计 动作制作 教 学 过 程 一、组织教学二、检查用具三、导入 1、出示会

6、走的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。 师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？ 生：思考，讨论、回答。 四：授新 1、总结学生发言，引导学生思考。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？仔细观察，四人小组讨论。 2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。 师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢？ 师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。 3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。 师：可是，用什么材料，

7、什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）五、布置作业： 师：小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。六、制作 教师总结: 今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

8、设计意图 学生观察分析玩具的特点。 讨论启发思维。 观察小朋友作品，发散思维。 自由创作，培养动手能力。 教 后 反 思 看到这课让我回忆到自己儿时的玩具，那时候哪能和现在的孩子们的条件相比，但是我们能拿几个瓶盖变着花样玩半天，开心的不得了呢！而现在的孩子们今天爷爷买个玩具，明天外公送个玩具，各种高档玩具找一个专门的柜子来装，而孩子的兴趣呢？可能就几天的热情，就将几十元甚至几百元的玩具“冷冻”到柜子里当摆式了。 本课的学习要求让学生用废弃材料做一个会走的玩具，实现我请学生自己看教材上的图片，自己收集所需的材料，我没有明确要求必须带什么，完全让学生自己做主带学具，上课时，聪明的学生们都想好要做个

9、什么作品了，不就是让玩具“走”起来嘛！学生们还不等我问“怎么样使玩具走起来”这个问题，就开始象个小老师一样来教我了，“把一次性纸杯用剪刀剪个小口，把手指放进去当玩具的“脚”不就可以走了吗？”“还可以做几个轮子拉着走呢！” 学生作品仿照教材上的作品多，会走的圣诞老人、会走的大公鸡等等。教学目标 德育目标： 培养学生动手动脑能力和协作精神。智育目标：利用废旧材料，设计制作会走的玩具。素质发展目标：引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点难点 教学重点： 发展学生的创造性思维和动手实践的能力。教学难点： 如何种使玩具走起来教学准备 旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、

10、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。学生活动设计 动作制作 教 学 过 程 一、组织教学二、检查用具三、导入 1、出示会走的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。 师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？ 生：思考，讨论、回答。 四：授新 1、总结学生发言，引导学生思考。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？仔细观察，四人小组讨论。 2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。 师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢？ 师：你们观察得

11、很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。 3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。 师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）五、布置作业： 师：小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。六、制作 教师总结: 今天我们初步学习制作会走的玩具，而

12、且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。 设计意图 学生观察分析玩具的特点。 讨论启发思维。 观察小朋友作品，发散思维。 自由创作，培养动手能力。 教 后 反 思 看到这课让我回忆到自己儿时的玩具，那时候哪能和现在的孩子们的条件相比，但是我们能拿几个瓶盖变着花样玩半天，开心的不得了呢！而现在的孩子们今天爷爷买个玩具，明天外公送个玩具，各种高档玩具找一个专门的柜子来装，而孩子的兴趣呢？可能就几天的热情，就将几十元甚至几百元的玩具“冷冻”到柜子里当摆式了。 本课的学习要求让学生用废弃材料做一个会走的玩具，实现我请学生自己看教材上的图片，自己收集所需的材料，我没有明确要求必须带什么，完全让学生自己做主带学具，上课时，聪明的学生们都想好要做个什么作品了，不就是让玩具“走”起来嘛！学生们还不等我问“怎么样使玩具走起来”这个问题，就开始象个小老师一样来教我了，“把一次性纸杯用剪刀剪个小口，把手指放进去当玩具的“脚”不就可以走了吗？”“还可以做几个轮子拉着走呢！” 学生作品仿照教材上的作品多，会走的圣诞老人、会走的大公鸡等等。