人教版八年级英语下册第五单元教案.docx

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人教版八年级英语下册第五单元教案

Unit5Whatwereyoudoing

whentherainstormcame?

教材解读

本单元的话题是难忘的事件，通过学习学生学会谈论过去发生的事情、学会讲故事。

能正确使用连词when和while，能恰当运用过去进行时结构进行提问和叙述。

如何使用过去进行时，使用when、while引导的时间状语从句和进一步熟悉一般过去时和过去进行时的搭配使用是本单元的重点内容。

本单元难点是体会while和when在引导时间状语从句时用法上的区别和用一般过去时和过去进行时描述事件。

单元目标

一、知识与技能

1．掌握重点词汇和短语：

gooff，pickup，fallasleep，diedown，havealook，makeone’sway，insilence，takedown，atfirst

2.掌握重点句型：

Whatwereyoudoingwhenitbegantorainheavily?

Iwasreadinginthelibrary.WhileLindawassleeping，JennywashelpingMarywithherhomework.

3.能正确使用一般过去时和过去进行时。

4.能听懂有关过去发生事件，能简单描写过去发生的事件

二、过程与方法

本单元具体采用以教师为主导、以学生为主体的师生双边活动，采用角色扮演、情景交际和小组互助型学习法，并把竞争机制引入课堂。

三、情感态度与价值观

通过本单元的学习，让学生知道在灾害面前要更团结，更友善，更懂得互相帮助。

教法导航

采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则。

学法导航

采用独立思考与小组合作与交流相结合的方法，在老师的引领下相对独立地学习知识，培养能力。

课时支配

第1课时：

SectionA1a-2d

第2课时：

SectionA3a-4c

第3课时：

SectionB1a-2e

第4课时：

SectionB3a-SelfCheck

课时教案

第1课时SectionA1a-2d

教学目标

一、知识与技能

1.掌握重点词汇和句型：

Whatwereyou/washe（she）doingwhen…?

I/He/Shewasdoing…when….

2.初步掌握使用过去进行时来询问或描述过去进行的事情，并学会用when描述某动作或某事件的发生。

3.能在交际过程中较流利地运用所学结构和句型。

4.提高抓取和记录关键信息的听力技能。

二、过程与方法

采用目标和直观教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。

三、情感态度与价值观

让学生爱上英语课堂活动，鼓励他们在课堂上进行合作交流。

教学重点

1.掌握过去进行时态：

“was/were+doing”结构。

2.掌握when引导的时间状语从句。

教学难点

掌握由when引导的时间状语从句以及如何使用过去进行时。

教法导航

任务型教学法，情景教学法，交际教学法。

学法导航

模仿，讨论与交流。

教学准备

图片，多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Warmingup

Say：

Yesterday，therewasarainstorm.IwaswatchingTVwhentherainstormcame.Wherewereyouwhentherainstormcame?

AndWhatwereyoudoingwhentherainstormcame?

Helpthestudentstoanswer：

Iwassleepingwhentherainstormcame.Iwasdoingmyhomeworkwhentherainstormcame….

Thenshowsomepicturesandaskthestudents：

Whereweretheyandwhatweretheydoingwhentherainstormcame?

Workinpairsandaskandanswerlikethis：

A：

Wherewereyouwhentherainstormcame?

B：

Iwasinthelibrary.

A：

Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

B：

Iwasreadingabook.

Step3Practice

1a,Wherewerethepeopleatthetimeoftherainstorm?

Matchthestatementswiththepeopleinthepicture.

1._____Iwasinthelibrary.

2._____Iwasinmyhouse.

3._____Iwasonthestreet.

4._____Iwasatthebusstop.

Checktheanswerstogether.

Step4Listening

1b,Whatweretheydoingwhentherainstormcame?

Let’slisten.Remindthestudentstopayattentionto“was/were+doing”

ListentotheTVreportandcirclethecorrectresponses.

a.doingmyhomework/studying

b.playingbasketball/reading

c.goingtowork/waitingforthebus

d.walkinghome/shopping

Afterlistening，asksomestudentstoreporttheiranswers.

Step5Speaking

1c,Lookatthepicturesandtalkaboutwhatthepeoplein1aweredoingatthetimeoftherainstormusing“was/were+doing”.

Forexample：

A：

Whatwastheboydoingatthetimeoftherainstorm?

B：

Hewas_____________________.

Asksomepairstoactouttheirdialogue.

Step6Listening

2a,Firstaskthestudentstolookatthepicturesandgothroughthesentences.Thenlistenandnumberthepictures1-5.Playtherecordingtwiceifnecessary.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.

2b,Listenagain.Fillintheblanksinthesentencesin2a.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.

Step7Pairwork

2c,Usetheinformationin2atoretellthestoryinaconversationbetweentheboyandaTVreporter.Thenasksomepairstoactouttheirdialogue.Beforetheyacting，givethe“reporter”a“microphone”.

2d,Roleplaytheconversation.

Step8Game

Askthestudentstopracticeingroups.Oneimitatesanactionandtheothertwoguessbyusingthedialogue：

A：

Whatwashedoingwhentherainstormcame?

B：

Hewassleeping.

Step9Summary

1.在图书馆inthelibrary2.在…的时候atthetimeof

3.去上班gotowork4.等公共汽车waitforthebus

5.走路回家walkhome6.在街上onthestreet

7.拾起，接电话pickup8.（过去）正在做…was/weredoing

Step10Homework

1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.

2.Finishtheexercisesintheworkbook.

课堂作业

Fillintheblanksaccordingtotheconversationin2d.

Mary：

What______youdoinglastnight，Linda?

Icalledatsevenandyoudidn’tpick____.

Linda：

Oh，Iwasinthekitchenhelpingmymom.

Mary：

Isee.Icalledagainat8andyoudidn’t_______theneither.

Linda：

WhatwasIdoingat8?

Oh，Iknow.Whenyoucalled，I___________ashower.

Mary：

ButthenIcalledagainat9.

Linda：

Oh，I_____________（sleep）atthattime.

Mary：

Soearly?

That’sstrange.

Linda：

Yeah，Iwastired.Why_____youcallsomanytimes?

Mary：

Ineededhelpwithmyhomework.Sowhileyouwere________，IcalledJennyandshehelpedme.

教学反思

教学中，我们可以采用多种手段帮助学生多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

真正做到听说先行，读写跟上。

光听说不读写，很难收到高效。

只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

第2课时SectionA3a-4c

教学目标

一、知识与技能

1.掌握重点词汇和短语。

2.培养学生的阅读能力及技巧。

3.复习、运用过去进行时。

二、过程与方法

训练法，熟能生巧法，通过练习巩固复习所学知识。

三、情感态度与价值观

培养学生在灾害面前要更