曲靖市普岗教师招聘考试教育学真题5.docx

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曲靖市普岗教师招聘考试教育学真题5

2018年曲靖市普岗教师招聘考试教育学真题-（5）

19、[2010年真题]文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（）

A.夸美纽斯B.裴斯泰洛奇C.赫尔巴特D.埃拉斯莫斯

20、班级管理的几种模式包括（）。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.集体管理E.目标管理

二、填空题

1、科学教育是以传授____，培养____为主的教育。

2、[2010年真题]教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和____作用。

3、教师的知识结构包括：

广博的科学文化基础知识；精深的系统专业知识；深化的教育理论知识________；________；________。

4、我国的教学内容具现体现在各级学校的_____、______、和______里。

5、＿＿＿是班集体形成的基础。

三、简答题

1、学校绩效评估不同的标准，可以分为哪几类？

2、原始形态教育的特点是社会_____________________.

3、教师的职业角色有哪些，试做简要说明。

4、中小学德育的任务是什么？

它包括哪些内容？

5、班级授课制的优越性和局限性是什么？

四、论述题

1、一节好课的标准是什么？

五、案例分析题

1、[案例]绿色的启示为了提高作业批改的反馈效果，我问同学们：

“大家喜欢什么颜色来批改你们的作业？

红色代表火焰和热烈，黄色代表宝贵和权力，黑色代表刚、坚强，蓝色代表大海、希望，绿色代表自然、生命„„”同学们几乎异口同声地说：

“我们喜欢绿色！

”“老师，你用绿色给我们批改作业吧！

”“好！

就这样决定了。

那么，在作业批改中，你们喜不喜欢用打叉的符号？

”“最好不用！

”于是，在高中三年中，我一直坚持用绿色来批改作业、改考卷。

在批改中，我不用叉号，改用“？

”和批语。

绿色的批语起了不小的激励作用，同学们非常喜欢我批改的作业，学习的反馈效应很好。

同学们不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。

问题：

这个案例中教师教育为什么会取得成功？

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】A。

2、【育萃专家解析】C。

3、【育萃专家解析】B。

在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁就能控制学校教育的领导权，因此，政治制度决定着受教育的权利。

4、【育萃专家解析】B。

5、【育萃专家解析】D。

6、【育萃专家解析】B。

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，故教育要有针对性。

7、【育萃专家解析】D。

8、【育萃专家解析】B。

9、【育萃专家解析】A。

10、【育萃专家解析】D。

教师处于教育和教学的主导地位。

11、【育萃专家解析】ABD

12、【育萃专家解析】ABD。

13、【育萃专家解析】B。

领会知识是教学的中心环节，其中包括感知教材和理解教材，理解教材是教学的重中之重。

14、【育萃专家解析】A。

15、【育萃专家解析】D。

不同的教学目标、不同的学生，需要使用不同的教学策略。

16、【育萃专家解析】ABD。

由教学基本程序部分可知。

17、【育萃专家解析】B。

18、【育萃专家解析】ABCDE。

19、【育萃专家解析】D。

20、【育萃专家解析】ABCE。

二、填空题

1、【育萃专家解析】科学知识　科学精神

2、【育萃专家解析】评价。

3、【育萃专家解析】广博的科学文化基础知识精深的系统专业知识深化的教育理论知识

4、【育萃专家解析】教学计划、教学大纲、教科书

5、【育萃专家解析】明确的共同目标

三、简答题

1、【育萃专家解析】学校绩效评估按不同的标准，可以做不同的分类。

1、按性质可分为定性评估和定量评估；2、按形式可分为口头评估与书面评估；个别评估与集体评估；直接评估与间接评估；3、按主体可分为上级评估、同级评估、自我评估和下级评估；4、按时间可分为日常评估、定期评估和不定期评估；5、按标准可分为绝对标准评估和相对标准评估。

2、【育萃专家解析】教育融合在生产劳动和社会生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低

3、【育萃专家解析】

（1）传道者角色

（2）授业、解惑者角色（3）示范者角色

（4）管理者角色（5）朋友角色（6）研究者角色

4、【育萃专家解析】1、德育的任务是指德育活动要努力培养学生品德素养。

2、内容包括基本道德和行为规范的教育、公民道德与政治品质的教育、较高层次的世界观、人生观和理想教育。

5、【育萃专家解析】1、班级授课制的优越性：

首先，班级授课制使得教学获取了巨大的效率，一位教师赐教向几十个学生教学，使得教育普及成为可能。

其次，有利于教师主导作用的发挥，便于有计划地教学活动，循序渐进地开展教学。

第三，由于学生是按照年龄和程度编成班级，水平接近，有利于他们之间的互相交流和启发。

2、班级授课的局限性：

首先，不利于学生主体性的发挥。

其次，为学生提供的实践性学习、探索性学习机会较少，不利于学生多方面的发展。

第三，不能很好地适应教学内容和教学方法，比较固定化，缺少灵活性。

第四，强调统一，难以适应个别差异，不利于因材施教。

第五，每个学生实际上分别地对老师负责，彼此之间没有分工合作，因此学生的互相交流和启发难以保证。

四、论述题

1、【育萃专家解析】1、教学目的的明确；2、教学内容正确；3、教学方法适当；4、教学过程紧凑；

5、学生主体充分发挥。

五、案例分析题

1、【育萃专家解析】要改变只让学生适应教育、适应教师的状况，要努力造就适合学生成长的良好情境和氛围。

为学生服务，是教师应该尽到的责任论述题1、论述社会主义教师个体道德品质的形成与基本内容。

2、怎样理解教师道德行为选择的意志自由？

3、结合教育、教学实际试述如何平等地对待和尊重学生。

4、怎样理解社会主义市场经济对教师职业道德修养的双重效应？

5、当代教师荣辱观“八荣八耻”主要内容：

以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；以服务人民为荣、以背离人民为耻；以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣、以损人利己为耻；以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。