部级人教版八年级语文13单元教学设计.docx
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部级人教版八年级语文13单元教学设计
2017-2018学年第一学期八年级语文导学案教学计划
科目
语文
教学
班级
八年级
教科书名及册数
人教版《语文》八年级上册
上课
日期
8月28日
每周
节数
5
总授课
节数
85
周次
时 间
教材内容（第单元至第单元）
节数
起 止
1
8.28-9.1
消息两则-----首届诺贝尔奖颁发
5
2
9.4-9.8
“飞天凌空”-----新闻写作
5
3
9.11-9.15
藤野先生-----回忆我的母亲
5
4
9.18-9.22
列夫·托尔斯泰-----写作
5
5
9.25-9.29
综合性学习-----短文两篇
5
6
10.1-10.7
国庆放假
0
7
10.9-10.13
与朱元思书-----唐诗五首
5
8
10.16-10.20
写作-----课外古诗词
5
9
10.23-10.27
背影-----白杨礼赞
5
10
10.30-11.3
期中考试复习
5
11
11.6-11.10
期中考试
0
12
11.13-11.17
散文两篇-----写作
5
13
11.20-11.24
综合性学习-----苏州园林
5
14
11.27-12.1
蝉-----写作
5
15
12.4-12.8
《孟子两章》-----愚公移山
5
16
12.11-12.15
愚公移山-----周亚夫军细柳
5
17
12.18-12.22
诗词五首
5
18
12.25-12.29
写作-----综合性学习
5
19
2018.1.1-1.5
考试复习
5
20
1.8-1.12
期末考试
0
备注：
八年级上册语文教学计划
南鹰学校陈文章
本学期我担任八年级的语文教学工作，为了更好的开展语文教学工作，提高教学质量，提升学生语文素养，特制定本学期教学工作计划。
1、教材分析
本套教材具有立足学生实际、体现现代意识、弘扬人文精神、突出开放性、注重策略引导等特点。
分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。
其中阅读分为以下六个专题，综合性学习也有六个专题。
七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。
从八年级上册开始，文言文和白话文分编。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
2、学情分析
这个班级的学生大多数同学爱好语文学习，好的习惯正在逐步养成,学习兴趣和学习态度比七年级也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。
有四分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。
有四分之一的同学语文基础较差，成绩不够理想。
这些学生不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料陈旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。
3、教学目标
1、德育渗透：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。
2、学习目标：
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法，具体的学习目标如下。
1）要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2）熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
3）要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
4）要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
5）要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
6）要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言
4、教学重点
1、注重后进生转化工作。
2、继续夯实基础，注重字词积累。
3、加强写作指导，特别是文体写作。
4、注重书写，要求学生认真书写。
5、教学难点
1、培养阅读和写作习惯
2、掌握语文阅读方法
3、做好二次备课和课后反思，提高教学质量。
六、教学措施
1、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。
2、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要质量。
3、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。
4、根据农村学生的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。
5、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。
如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。
6、语文学习重在积累。
因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。
增加学生的日常积累。
同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。
7、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。
8、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。
9、多给学生一些实践的机会。
如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。
10、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
作业的布置和批改要有所区别,要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
第一周
主备单位
西巩驿学区语文协作组八年级备课组
主备人
合作团队
陈文章张文龙
审阅人
授课班级
八年级
授课时间
执教人
课时安排
5课时
第一单元
1消息二则
精彩开篇词
同学们，你们喜欢读报吗？
喜欢读报纸上的新闻吗？
新闻是我们了解世界的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。
喜欢新闻，可以培养一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。
今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟人毛泽东之手。
学习目标
1.了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。
2.能根据消息的结构理清课文的内容和层次。
3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势。
教学过程
第一课时
一、新课导入
随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。
翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种即时的新闻的报道，它使我们足不出户，便遍知天下事。
接下来我们将利用两节课的时间来了解两则气势恢宏的新闻，看看新闻的影响力到底有多大。
首先来学习第一则：
我三十万大军胜利南渡长江。
二、自学指导
（一）——预习与交流
1.朗读课文，圈画文中生字词。
芜湖（wú）摧枯拉朽（kū）溃退（kuì）荻港（dí）
2.理解文中重点词语。
经营：
筹划、组织、管理。
摧枯拉朽：
枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
溃退：
溃败后退。
3.背景链接
1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。
4.文体链接
（1）“新闻”有广义和狭义两种：
广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。
（2）新闻的五要素（五个W）是：
When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。
有的还加上How（如何），即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。
（3）新闻的表达方式：
主要是叙述，有时兼有议论、描写。
（4）新闻的特点：
传播性、真实性、时效性。
（5）新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。
在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。
前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
标题，是消息的眼睛，一般包括引题、正题、副题。
引题：
揭示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。
正题：
概括与说明主要事实和思想内容。
副题：
提示报道的事实结果，或作内容提要。
导语，一般指新闻开头（即“电头”）后的第一句话或第一段文字，它扼要地揭示了新闻的核心内容。
主体，是消息的主干部分，紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。
背景，指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。
写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用。
结语，一般指消息的最后一句话或一段话。
新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等等。
背景和结语有时也可以暗含在主体中。
（6）消息固定的格式：
倒金字塔结构，即由主到次地组织内容，高潮在前（把最重要的信息放在消息的最前面），让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。
三、自学指导
（二）——合作与探究
（一）整体感知
1.大声朗读课文，找出这则消息的“五要素”。
【交流点拨】在这条消息中，何时：
（一九四九年四月）二十日午夜到二十一日不到二十四小时；何地：
芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：
人民解放军，三十万之众；何事：
我三十万大军胜利南渡长江；何故：
国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令命令。
2.速读消息，找出导语、主体和结语。
【交流点拨】导语：
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
主体：
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
结语：
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
（二）语言品析
这则消息明显流露出作者的自豪之情，试揣摩下面句子具体表达的情感和内涵。
1.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
【交流点拨】¡°摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退¡±中毫不隐讳地流露出作者的自豪之情。
¡°经营了三个半月¡±极言准备的充分，按理说长江防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党军溃退之快，二者形成了极大的反差，在对比中愈显我军势不可挡，敌军不堪一击。
2.长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
【交流点拨】¡°风平浪静¡±¡°万船齐放，直取对岸¡±表现了我军稳操胜券的心态。
这可以说是在新闻消息中难得一见的抒情笔调，渡江战斗如有天助，江景美丽，军威壮观，犹如一幅景物画，令人赏心悦目，透露着乐观轻松的心情。
3.不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
【交流点拨】“不到、即已、正向”，这些表示时间的词语和“突破、占领、进击”这些表示行为的词语恰当地配合，把我军攻势迅猛、锐不可挡的态势，表现得淋漓尽致。
四、板书设计
标题三十万（兵力）胜利南渡（结果）
我三十万大军导语英勇渡过（自豪）
胜利南渡长江主体我军——万船齐发、直取对岸、突破、占领（英勇无畏）
敌军——摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃败（不堪一击）
结语英雄式坚决地执行（赞扬）
五、拓展延伸
本文作者毛泽东是中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人，他的许多经典语言哲理深刻，广为流传。
下面是毛泽东流传较广的几句话，请将它们连线。
一条千古不变的真理人不犯我，我不犯人
最鼓舞人心的一句话一切反动派都是纸老虎
最豪迈最傲气的一句话枪杆子里面出政权
最谦虚的一句话星星之火，可以燎原
最震撼人心的一句话这只是万里长征的第一步
【交流】一条千古不变的真理——枪杆子里面出政权；最鼓舞人心的一句话——星星之火，可以燎原；最豪迈最傲气的一句话——一切反动派都是纸老虎；最谦虚的一句话——这只是万里长征的第一步；最震撼人心的一句话——人不犯我，我不犯人
第二课时
一、新课导入
今天我们即将学习的这则消息所报道的渡江战役是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。
历史告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命战争战胜强大敌人取得的，它的胜利是人民的胜利，正义的胜利。
我们坚信，正义必将战胜邪恶！
这则消息就是：
人民解放军百万大军横渡长江。
二、自学指导
（一）——预习与交流
1.朗读课文，圈画文中生字词。
锐不可当（dāng）泄气（xiè）要塞（sài）签（qiān）订歼（jiān）灭
2.理解文中重点词语。
锐不可当：
锋利无比，不可抵挡。
当，抵挡。
溃退：
因被打垮而后退。
溃，败，常指（军队）被打垮。
要塞：
指军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。
业已：
已经。
歼灭：
消灭（敌人）。
3.背景链接
22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。
22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿。
三、自学指导
（二）——合作与探究
（一）整体感知
1.大声朗读课文，勾画出导语部分。
思考：
这个导语从哪几个方面总领了全文？
【交流点拨】从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领了全文。
2.速读主体部分，完成下面表格。
【交流点拨】
渡江三路大军
时间
兵力
渡江人数
中路军（安庆—芜湖）
二十日夜—二十一日夜
三十万
三十万
西路军（九江—安庆）
二十一日下午五时—二十二日二十二时
三十五万
三分之二
东路军（南京—江阴）
二十一日下午五时时—二十二日二十二时
三十五万
大部
3.跳读课文，口头复述记叙的六要素。
【交流点拨】人物：
人民解放军百万大军
时间：
一九四九年四月二十日夜至四月二十二日二十二时
地点：
西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江前线
事件发生的原因：
国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役
经过：
三路大军横渡长江
结果：
突破长江防线，占领南岸广大地区
（二）深层探究
本篇报道的主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何是从中路写起？
何处详写？
何处略写？
为什么这样安排？
【交流点拨】中路于二十日首先渡江，所以先写。
二十一日夜即已渡完，只用一句话就交代清楚了。
至于其受阻情况，因与西路一样，敌人¡°纷纷溃退，毫无斗志¡±所以此路略去。
次写西路，略写。
最后写东路。
由于这里敌人的防线比较巩固，加之此处敌军抵抗较为顽强，更重要的是这一地区在战略上意义重大，直接关系到能否包围敌军，解放南京，因此报道写得十分具体。
尤其是最后两句详写了我军的战果，是为了说明水路长江和陆路京沪线已经全部被我军切断，敌人毫无退路，敌我双方态势已十分明朗。
（三）语言品析
文章中有许多语言极富表现力，试揣摩以下加点字的含义。
1.西起九江（不含）。
【交流点拨】¡°不含¡±指不包括，体现了语言的准确性，去掉就成了包括九江在内了。
2.人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
【交流点拨】¡°百万¡±以数量的庞大，¡°冲破¡±¡°横渡¡±以动作的激烈显现出战役的壮阔，表现我军排山倒海、摧枯拉朽、无坚不摧的气势。
3.不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
【交流点拨】¡°不料¡±充满嘲讽的语气，显示出我军的神勇。
4.我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。
【交流点拨】连用六个动词，表现出我军的英勇善战，所向披靡。
四、板书设计
标题百万（兵力）横渡（锐不可当）
冲破（排山倒海）
扬将士神威
展渡江盛况扬将士神威
人民解导语渡江概况
放军百横渡（一往无前）
万大军中路军——首战告捷（略写）
横渡长江主体西路军——所向无敌（详写）
东路军——战绩辉煌（详写）
背景一方面……一方面……
结语占领要塞封锁长江
五、拓展延伸
找出下列这则新闻的电头、导语、主体。
路透社2月9日电中美两国空军军机在南海黄岩岛附近上空相遇，两者最近距离仅为305米。
受访的美国官员表示，相遇双方为美国海军一架P-3巡逻机和中国的一架空警-200预警机。
这名美国官员称，中美之间的类似互动并不常见，2016年仅发生过两次。
据调查，其中有一次也是发生在南海上空。
2月8日事件发生后，美军官员在接受媒体采访时，尽管仍旧使用“不安全（unsafe）”一词描述这一事件，但是表示此事是“无心之失（inadvertent）”。
【交流点拨】电头：
路透社2月9日电导语：
中美两国空军军机在南海黄岩岛附近上空相遇，两者最近距离仅为305米。
主体：
受访的美国官员表示……是¡°无心之失（inadvertent）¡±。
2外国消息二则
精彩开篇词
¡°请将我的财产变做基金，每年用这个基金的利息作为奖金，奖励那些在前一年度为人类做出卓越贡献的人。
¡±这是诺贝尔生前立下的遗嘱，这位为世界贡献一生的伟大科学家用自己的实际行动鼓励着一代一代的科学家不断前行。
而钞票呢？
我们每天都在用，它也在不断改进，那它的改进会给人们带来哪些影响呢？
接下来我们就要来学习两则消息，了解它们的始末。
学习目标
1.了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。
2.学习诺贝尔为科学艰难而又执着追求的精神以及诺贝尔奖本身的人文精神。
3.了解欧盟各国的货币，用心体会凝聚在货币中的文化和民族精神。
4.研读课文，仔细体会欧盟各国告别本国货币的心情。
5.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。
教学过程
第一课时
一、新课导入
1895年11月27日，诺贝尔立下遗嘱，诺贝尔奖产生。
1896年12月10日诺贝尔去世，1897年，诺贝尔的遗嘱公布，诺贝尔基金在1900年创立，1901年第一届诺贝尔奖项评审团建立，1901年12月10日下午四点半首届诺贝尔奖颁发。
经过了种种质疑和争论，经过了各方的不懈努力，诺贝尔的遗愿终于实现了。
诺贝尔奖在科学界的地位是独一无二的，它对激励世人探索科学的影响是无法估量的。
今天就让我们一起重温1901年诺贝尔奖的首次颁发，深深体会它的精神吧！
二、自学指导
（一）——预习与交流
1．请给下面的词语注音。
颁发（bān）仲裁（zhòng）遗嘱（zhǔ）
霍夫（huò）渗透（shèn）拨款（bō）
2．解释下面的词语。
拨款：
指政府或上级拨给款项。
遗嘱：
一个人说明他死后如何处理其动产和不动产的书面文件。
建树：
表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。
卓有成效：
卓：
卓越，高超。
有突出的成绩和效果。
仲裁：
公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。
3．知识链接
（1）诺贝尔
诺贝尔，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者，1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，1896年12月10日逝世。
诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
（2）诺贝尔奖
诺贝尔奖，是以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德¡¤贝恩哈德¡¤诺贝尔的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1900年创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平5个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发，截至2016年共授予了881位个人和23个团体。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
三、自学指导
（二）——合作与探究
（一）整体感知
1.仔细阅读标题，看看标题告诉了我们哪些内容？
【交流点拨】标题清晰简洁地交代了消息的主要内容，并强调了首次颁发，暗示了本则消息叙述的角度和下文需要详写的内容。
2.朗读课文，找出消息的导语部分，在课本上标注出来。
【交流点拨】文章开头一段是导语。
（导语是指一篇消息的第一自然段或第一句话。
它用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。
）本段有两句话组成，第一句交代了人物、时间和事情的结果。
第二句交代了事情的缘由（诺贝尔的遗嘱）。
3.研读课文，找出消息的主体部分，简要说说主体部分的内容有哪些？
【交流点拨】主体部分是文章的二、三自然段。
第二自然段一一列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，条理清晰，简明扼要；消息事实准确而翔实。
第三自然段叙述了颁奖机构、拨款来源、授奖的时间和地点，交代了诺贝尔奖的基本情况，让人们明白诺贝尔奖颁发机构的组成。
4.研读课文，找出消息的背景部分，简要说说背景部分的内容有哪些？
【交流点拨】文章的第四段是背景部分，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分离，这在委婉告诉人们诺贝尔奖的公平公正，也正如诺贝尔遗嘱中所说：
在评选的整个过程中，获奖人不受任何国籍、民族、意识形态和宗教的影响，评选的唯一标准是成就的大小。
（二）深层探究
文章的背景部分补充说明资金管理权和评审权的分离，你觉得作者有什么用意？
【交流点拨】诺贝尔奖资金管理权和评审权的分离在于说明诺贝尔奖的公平公正，各个机构各司其职，互不干涉，从而保证了诺贝尔奖的诚信度。
事实证明，现在诺贝尔奖可能是世界上最重要的奖了，这与诺贝尔奖资金管理权与评审权的分离是有一定关系的。
（三）语言赏析
消息的语言要求准确、简明。
认真研读课文，举例子来加以说明。
【交流点拨】“从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个，挪威1个）颁发”句中“从即日起”说明了颁发诺贝尔奖从今天开始了；还说明今天的颁奖是首次。
用词准确，表达简明。
“根据”一词准确地说明实施及颁发诺贝尔奖的依据，从源头上回答了人们的疑问。
四、板书设计
标题——首届诺贝尔奖颁发
首届诺导语——人物、时间、事情的结果、事情的缘由
贝尔奖主体——获奖情况、颁发机构及时间地点
颁发背景——颁奖资金来源、资金管理与评审的分离
五、拓展延伸
1．2012年，莫言获得诺贝尔文学奖，获奖理由是：
通过魔幻现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。
他是第一个获得诺贝尔文学奖的
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