永昌七中读书活动实施方案 修改稿.docx
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永昌七中读书活动实施方案修改稿
永昌县第七中学
开展读书活动打造“书香校园”
读书活动实施方案
为了进一步开发课程资源，充实“快乐大课间”活动，帮助学生从小养成读书的良好习惯，开阔视野，增长知识，提高综合素质，营造内容丰富、特色鲜明的校园文化氛围，促进教师专业发展和学生健康成长，提高师生的人文素养，努力建造“特色书香校园”，特制定《永昌县第七中学开展读书活动打造“书香校园”读书活动实施方案》。
一、指导思想
坚持以师生发展为核心，以倡导师生阅读，提升文化素养，推进素质教育为宗旨，以“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以快乐大课间“书香校园”读书活动为载体，引导学生读书，让读书成为一种习惯、一种生活方式，为一生的成长奠定基础。
二、活动主题
经典浸润人生，书香传承文明。
三、活动口号
多读书，乐读书，会读书，读好书。
四、活动目的
最能致远是书香。
书香校园是一种氛围，是一种整体风貌，是校园文化的集中显现。
因此，我们力争通过读书活动增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色，让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界；力争教师通过阅读，提升理论、业务水平和人文素养，促进教师队伍的专业成长；通过扎实有效开展读书活动，构建有特色的书香校园文化，打造特色学校精品。
五、活动时间
2015年6月----12月
六、读书指导委员会组织机构
组长：
王多国
成员：
张希光许多青王著元徐成林王明光
李海青闫财三郭玉梅雷义成赵守霞
七、具体实施办法
书香校园建设，要服务于师生高质量的阅读需求，要将校园建设成对学生开放的图书室，充分发挥图书室、阅览室、电子阅览室、图书角的阵地作用，在此基础上，加强对学生读书活动的指导工作，主要措施：
（一）注重宣传引导，营造书香氛围。
一是由教科室负责制作创建“书香校园”的醒目宣传标语和组合图案，在图书馆及阅览室张贴，营造书香氛围，创设适宜阅读的环境，让全校师生处在催人奋读环境之中。
二是由教科室负责，加强楼道、教室、宿舍、餐厅等场所文化建设，渗透“书香校园”元素，使师生时刻浸润在书香之中。
三是由教务处负责，为师生提供充分的读书机会，图书馆、阅览室及电子阅览室向师生尽可能开放，提升师生阅读兴趣，增加阅读量，培养良好的阅读习惯。
四是由学生处负责组织各班在6月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课，营造班级阅读氛围。
五是由教务处通过宣传、座谈会等形式，向家长宣传读书活动意义和目的，开展家庭读书活动，既促进了学生的阅读，也带动了家长的阅读。
（二）读书指导委员会通过多种途径，加强学生的阅读指导。
由教务处组织，语文教研组长负责，在教师中成立永昌七中读友会，由年级组负责在学生中成立“书香校园”读书社团，由读书指导委员会成员具体负责，开展读书讲座，交流读书心得等活动，促进师生高效阅读。
（三）多途径创建阅读场所，增加师生阅读量。
一是年级组组织，各班设计一个班级“图书角”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。
二是教务处负责加强学校图书室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每天安排一个年级阅读，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。
三是由年级组负责，建立学校读书角，通过师生捐赠等形式，丰富读书角书目。
（四）开设阅读课。
一是教务处安排各年级每周一节阅读课，包括阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等阅读课程，由各班语文教师兼任，学期初根据学生实际制定合理的计划，通过阅读课培养学生的阅读技能、阅读习惯和阅读能力。
二是由教科室负责成立七中文学沙龙和七中大讲堂等读书社团，学校提供场地，明确活动时间，明确指导教师，教师要积极开展读书讲座并加强读书指导，以夯实学生精神底蕴、丰富和拓宽视野。
（五）扎实开展读书活动。
开展“十个一”读书活动推动书香校园建设。
1.精读一批好书。
学校为师生提供阅读书目，师生再根据自己实际制定阅读计划，并认真开展读书活动。
2.撰写读书心得，组织学生读书笔记展览。
在要求学生阅读的基础上，指导学生撰写读书笔记，语文教师每周对学生读书笔记进行检查指导，在11月份教务处组织全校学生读书笔记展览，并对撰写认真的同学进行表彰奖励。
3.开展一次讲故事竞赛活动。
在9月份初由年级组组织，以班级为单位就阅读的书籍进行讲故事比赛，每班推荐2名同学参加年级组举办的竞赛，学校对优秀者进行表彰。
4.举行一次经典诵读竞赛活动。
在12月份由三个年级组分别组织七八九年级的经典诵读竞赛，各班由语文教师对学生的诵读进行指导，学校对优秀班级进行表彰，并表彰优秀指导教师。
5.举办一次手抄报竞赛活动。
在10月份由校团委负责，年级组协助组织一次以阅读为主题的手抄报竞赛，并进行评比，对优秀者进行表彰奖励。
6.举办一次书香校园读书论坛，开展读书交流活动。
在9月初由办公室负责，邀请永昌籍作家来校为师生做读书讲座，与师生互动，探讨。
7.开展一次“我读书，我快乐”的演讲活动。
在11月份由学生处负责，各班班主任组织本班演讲活动，学生处组织全校教师的读书演讲活动。
8.组织一次“书香校园”读书征文活动。
在12月份由校团委组织以“书香伴我成长”为主题的全校读书征文比赛，师生以读书为主题，描述读书的心路历程，抒发对书籍的热爱之情，营造“爱读书、读好书、会读书”的校园文化氛围。
9.开展一回“我向大家推荐一本好书”活动。
由教务处负责，在校图书馆门口悬挂专栏，每周向师生推荐一本书，并简要介绍主要内容。
教务处负责整理教师阅读书目，年级组负责整理学生阅读书目，引导师生品读优秀作品，塑造高尚情操。
10.进行“与父母亲共读一本好书”活动。
在6月份由学生处发动广大家长参加创建“书香校园”活动，让学生与父母一起共读一本好书，交流读书心得，共享读书快乐。
八、相关要求
（一）加强领导，认真组织活动。
各部门要高度重视打造“书香校园”活动，把打造“书香校园”作为一项重要职责和长期任务来抓，读书指导委员会要明确职责，统筹安排，建立长效机制，认真落实各项读书活动，
（二）注重场所建设。
教务处要重视图书阅览室、学校图书角、班级图书角、家庭小书架建设，有计划对图书阅览室的图书进行补充和更新。
（三）落实活动措施。
在“十个一”读书活动的基础上，进一步丰富活动内容，落实活动措施，增强“书香校园”活动实效。
1.做好书目推荐。
语文教师根据学生特点向学生推荐不少于10本读物，教师则按照推荐书目进行阅读。
2.落实阅读时间。
利用早读、课外活动、课余等时间，保障学生自主阅读时间，营造良好的课外阅读氛围。
3.保证阅读效果。
年级组负责在各班成立读书督查组，建立读书公约，按要求使用好读书角。
学生处定期不定期检查图书角图书的数量、质量、使用、管理情况，安排的活动要扎实开展，保证阅读有实效。
4.将“阅读”纳入课程。
阅读课要在语文教师指导下进行，教师主要指导读书方法，指导撰写读书笔记，开展读书交流活动。
5.加强阅读课的研讨。
由教务处负责，每两个月利用阅读课开展一次课外阅读分享活动，推出一节阅读指导课进行研讨。
6.加强诵读积累。
由年级组负责，在学生中大力开展“我与经典同行”活动，以国学经典等为内容，加强晨读晨背，熟读积累。
（四）加强舆论宣传。
团委通过校园广播站、校园网、宣传栏等积极做好校内外宣传，做好活动图片、文件、信息等资料的整理、报送工作，推动工作扎实有效开展。
附件：
1.读书活动安排表
2.学生阅读书目推荐表
3.教师阅读书目推荐表
永昌县第七中学
2015年6月10日
附件1
读书活动安排表
年级
地点
时间
备注
七年级
本班教室
每周一三
八年级
本班教室
每周二四
九年级
本班教室
每周一三
附件2
永昌七中打造“书香校园”活动向学生推荐书目
导语：
2013年4月23日，由中国教育学会中学语文教学专业委员会、北京大学语文教育研究所、北京语言大学、中国教育报、商务印书馆联合发布《中学生阅读行动指南》，该书目分高中、初中两部分，涉及文学、历史、哲学、科学、社科、艺术、博物七大领域，每个领域又分为基本书目和拓展书目，共计153本。
初中文学
本领域图书注重扩展学生的阅读视野，众多大家耳熟能详的作品不再收入，且每位作家一般只收录一部代表性作品。
在切实吸引学生阅读整本书的前提下，促进学生对社会与人生进行全面的观察、细腻的体味、深入的思考，并在丰富的审美体验中润泽文字、涵养心灵。
一、基本书目
《中国神话传说》，袁珂，人民文学出版社
《唐诗三百首详析》，喻守真编著，中华书局
《古文观止译注》（修订本），阴法鲁主编，北京大学出版社
《西游记》，吴承恩，人民文学出版社
《聊斋志异》，蒲松龄，人民文学出版社
《草房子》，曹文轩，江苏少年儿童出版社
二、拓展书目
《山海经译注》（全二册），陈成译，上海古籍出版社
《余冠英推荐古代民歌》，侯明，广陵书社
《台湾现代诗选》，刘登翰，春风文艺出版社
《动物庄园》，[英]乔治•奥威尔著，隗静秋译，上海三联书店
《简•爱》，[英]夏洛蒂•勃朗特著，祝庆英译，上海译文出版社
初中历史
本领域图书涉及中外历史经典著作、传记类作品及一些历史随笔作品，聚焦历史中的人物与故事，培养学生对历史的兴趣；注重历史眼光的培养，引导学生认识历史的复杂与丰富，养成实事求是的态度，学会多角度看问题，进而形成正确的历史观和价值观。
一、基本书目
《上下五千年》，林汉达、曹余章编著，上海人民出版社
《中国古代文化常识》，王力主编，世界图书出版公司
《人类的群星闪耀时》，[奥]斯蒂芬•茨威格著，舒昌善译，生活•读书•新知三联书店
二、拓展书目
《吴姐姐讲历史故事》，吴涵碧，新世界出版社
《宽容》，[美]房龙著，迮卫等译，生活•读书•新知三联书店
初中哲学
本领域图书从启蒙性质的东西方哲学史与普及读物切入，涉及西哲与中国古典哲思作品的名家注（译）本及插图本、绘本；也包含帮助初中生认识自我的读物。
引导初中生初步追寻思辨的奥妙，探求美好生活。
一、基本书目
《苏菲的世界》，[挪威]乔斯坦•贾德著，萧宝森译，作家出版社
《生命中的大问题：
写给孩子的哲学启蒙书》，[德]尤莉亚•克诺普著，李欣译，龙门书局
《大学中庸译注》，王文锦，中华书局
《庄子说》，蔡志忠，商务印书馆
二、拓展书目
《儿童哲学智慧书》，[法]奥斯卡•柏尼菲，接力出版社
《写给孩子的哲学启蒙书》，[法]拉贝、毕奇著，潘林等译，广西师范大学出版社
《东方哲学的故事》，[英]L.A.贝克著，傅永吉译，江苏人民出版社
《青春对话》，[日]池田大作，中国友谊出版公司
初中社科
本领域图书尽可能从各个维度展现个人与身边世界的联系，既指向历史背景下的国人思维与行事传统，也通过一些传记与随笔映射社会发展，让学生初步了解社会的运作，认识社会的多元，帮助初中生提升融入社会生活的技能，从而走出书本知识，走进真实世界。
一、基本书目
《写给中学生的心理学》，崔丽娟、邹玉梅著，北京大学出版社
《给莉莉的信——关于世界之道》，[英]艾伦•麦克法兰著，管可秾、严潇潇译，商务印书馆
《奇拉的漫画经济教科书：
简单易懂的经济学原理》，[韩]崔先圭著，孙羽译，九州出版社
《美国学生社会技能训练手册》，[美]达林•曼尼克斯著，刘建芳译，天津社会科学院出版社
二、拓展书目
《做最好的自己》，李开复著，人民出版社
《天地九重》，杨利伟著，解放军出版社
《写给未出世的你》，[法]阿尔贝•雅卡尔著，赵苏影译，广西师范大学出版社
《杰出青少年的七个习惯》，[美]肖恩•柯维著，陈允明译，中国青年出版社
《直道待人》，潘光旦著，北京大学出版社
初中科学
本领域图书涉及科学基础知识、科学家传记与科学史，也包括一些热门领域的重要科普作品。
书目选择打破唯知识是从的倾向，既注重科学常识的普及，又注重激发学生的好奇心，培养学生的科学意识，使之逐渐形成科学的思维方法与习惯。
一、基本书目
《不知道的世界：
数学篇》，李毓佩著，中国少年儿童出版社
《科学的旅程》，[美]雷•斯潘根贝格、黛安娜•莫泽著，郭奕玲等译，北京大学出版社
《你知道吗？
——现代科学中的100个问题》，[美]艾萨克•阿西莫夫著，科学普及出版社
《疯狂实验史》，[瑞士]雷托•U.施奈德著，许阳译，生活•读书•新知三联书店
《诺贝尔奖获得者与儿童对话》，贝蒂娜•施蒂克尔编，张荣昌译，生活•读书•新知三联书店
《别闹了，费曼先生》，[美]R.费曼著，吴程远译，生活•读书•新知三联书店
《居里夫人传》，[法]艾芙•居里著，左明彻译，商务印书馆
二、拓展书目
《基因的故事》，王莉江、苑华毅、陈章良著，北京大学出版社
《数学的故事》，[美]曼凯维奇著，海南出版社
《一次看懂自然科学》，刘炯朗著，山西人民出版社
《视觉之旅：
神奇的化学元素》，[美]西奥多•格雷著，陈沛然译，人民邮电出版社
《未来世界的100种变化》，[德]布凌格主编，王河新等译，科学出版社
《眷恋昆虫》，[美]托马斯•艾斯纳著，虞国跃译，外语教学与研究出版社
《所罗门王的指环》，[奥地利]康拉德•洛伦茨著，刘志良译，中信出版社
《神秘的宇宙》，[美]卡尔•萨根著，周秋麟译，天津社会科学院出版社
初中艺术
本领域图书从艺术观念与艺术史切入，涉及艺术各门类，兼及艺术家传记及艺术社会学等内容，既注重呈现各艺术领域的概貌，又注意呈现美感，让初中生通过阅读去感受美、欣赏美、创造美。
一、基本书目
《艺术原来可以这样看》，[法]弗朗索瓦•芭布-高尔著，丁小会译，中信出版社
《美的历程》，李泽厚著，生活•读书•新知三联书店
《中华民间艺术大观》，张仃著，湖北少年儿童出版社
《启功给你讲书法》，启功著，中华书局
《丰子恺漫画选》，丰子恺绘，海豚出版社
二、拓展书目
《对话大师：
童心解读中外经典美术名作》，罗彦军著，重庆出版社
《一画一世界：
教你读懂中国画》，罗淑敏著，广西师范大学出版社
《中国书法》，陈廷祐著，五洲传播出版社
《中国小品建筑十讲》，楼庆西著，生活•读书•新知三联书店
《图说老绝活》，矫友田著，金城出版社
《每天一堂非遗文化课：
民间艺术》，杨素梅著，中国华侨出版社
《最美的音乐史》，[德]鲁道夫•赫富特纳著，王泰智等译，山西人民出版社
《青花瓷》，方文山著，作家出版社
《美的盛宴》，李晓、曾遂今著，华东师范大学出版社
《贝多芬传》，[法]罗曼•罗兰著，傅雷译，中国友谊出版公司
初中博物
本领域图书强调广见与杂闻，注重趣味性，关注风土人情、历史掌故等传统文化中饶有兴味的细节，同时涉及自然、地理、历史等方面的博识，让学生在“悦读”中开阔视野，产生探索外部世界的兴趣，逐渐培养其开放的胸襟与通达的情怀。
一、基本书目
《中国细节》，孙欢主编，上海咬文嚼字文化传播有限公司
《中国风土人情》，程麻编著，商务印书馆
《昆虫记》，[法]法布尔著，王光译，作家出版社
《大自然的文字》，[俄]伊林、谢加尔著，沈念驹译，浙江文艺出版社
《发现之旅》，[英]托尼•赖斯编著，林洁盈译，商务印书馆
二、拓展书目
《诗经里的那些动物》，林赶秋，重庆大学出版社
《唐诗植物图鉴》，王士祥、胡国平等，中州古籍出版社
《中华风俗历》，陈果夫著，卢红芹、王歌编译，凤凰出版社
《航海日记》，[英]达尔文著，OPEN工作室编译，浙江少年儿童出版社
《大自然的日历》，[俄]米•普里什文著，潘安荣等译，四川文艺出
附件3
永昌七中打造“书香校园”活动向教师推荐书目
教师阅读书目（194本）
第一批（93本）
教育理论类
1．《直面教育现场——书生校长的教育反思》，程红兵著，华东师范大学出版社
2．《新闻教育未来之路》，李希光编著，清华大学出版社2010年1月出版
3．《多元文化教育的理论与实践》，[俄罗斯]O.B.古卡连科著，诸惠芳、梅汉成译，人民教育出版社2012年3月出版
4．《教师一定要思考的四个问题》，[英]爱恩·戴维斯等著，中国青年出版社
5．《享受教育论》，刘良斌著，人民教育出版社2011年11月出版
6．《为了孩子健康快乐成长：
中国基础教育大家谈》，国务院参事室编，人民教育出版社2012年5月出版
7．《现代教学论生成发展之思》，裴娣娜著，人民教育出版社2012年1月出版
8．《教师教育伙伴合作模式国际比较》，许明著，人民教育出版社2012年4月
9．《中学教育学》（第二版），班华主编，人民教育出版社2012年2月出版
10．《张桂蕊与语文拓展式教学》，教育部师范司著，北京师范大学出版社2011年出版
11．《张世义与发展性教育》，教育部师范司著，北京师范大学出版社2011年4月出版
12．《赵翠娟与学习型学校》，教育部师范司著，北京师范大学出版社2011年4月出版
13．《好的教育》，周培植著，教育科学出版社2012年3月出版
14．《课例研究，我们一起来：
中小学教师指南》，胡庆芳等著，教育科学出版社
15．《和儿童一起学习：
促进反思性教学的课程框架》，[美]德布·柯蒂斯、玛吉·卡特著，周欣等译，教育科学出版社2011年2月出版
16．《促进师生共同发展的方法和措施——发展性课堂教学手段的研究》，张敬培主编，教育科学出版社2011年2月出版
17．《儿童的利益》，[法]弗朗索瓦兹·多尔多著，王文新译，上海社会科学院出版
18．《光有爱还不够》，[法]克洛德·阿尔莫著，王文新等译，上海社会科学院出版社2011年12月出版
教师专业成长类
19．《和优秀教师一起读蒙台梭利》，刘宇著，中国青年出版社2011年10月出版
20．《教师应该做到的和能够做到的》，[美]琳达·达林-哈蒙德等著，中国青年出版社2012年4月出版
21．《和优秀教师一起读福禄培尔》，王佳佳著，中国青年出版社2011年10月出版
22．《把世界带进教室——薛瑞萍教育教学讲演录》，薛瑞萍著，北京师范大学出版
23．《年轻教师必听的讲座》，任勇著，华东师范大学出版社2012年4月出版
24．《给年轻教师的建议》，冉乃彦著，华东师范大学出版社2012年3月出版
25．《儿童天生就是诗人——儿童诗的欣赏和教学》，丁云著，北京师范大学出版
26．《班主任如何行动——班主任习惯修炼之道》，赵坡著，华东师范大学出版社
27．《7个习惯教出优秀学生》，［美］史蒂文·柯维著，中国青年出版社2012年出版
28．《教师职业的9个角色》，[美]克里斯顿·纳尔森等著，中国青年出版社2011年出版
29．《我们是长大的儿童——情境教育中走出的名师》，成尚荣主编，教育科学出版
30．《下课后来找我》，[美]罗格斯纳·艾尔登著，中国青年出版社2012年5月出版
31．《高中化学优质教学及典型案例研究》，夏建华主编，人民教育出版社2012
32．《让作文更轻松——小学作文高效教学36锦囊》，李素环著，西南师大出版社
33．《用什么提高课堂效率——有效数学课必须关注的10大要素》，赵红婷著，西南师大出版社2011年7月出版
34．《建构促思：
体悟思维之妙的初中数学课堂》，于维涛著，北京师范大学出版
35．《如何成为高效能教师》，[美]黄绍裘等著，中国青年出版社2011年10月出版
36．《来自美国最优秀教师的建议》，汪明帅编著，中国青年出版社2012年4月出版
37．《引领善思：
追寻思维之魅的高中数学课堂》，郑庆全著，北京师范大学出版
38．《启迪育思：
乐享思维之趣的小学数学课堂》，苗禾鸣著，北京师范大学出版
39．《情景构建：
精讲多练的初中英语课堂》，崔晓虹著，北京师范大学出版社
40．《夏山学校的百年故事——献给当代的教师、校长和家长》，[英]马克·沃恩编著，沈兰译，教育科学出版2011年4月出版
41．《在学校中培养品德：
品德教育实践导引》，[美]卡伦·博林、德博拉·法默、凯文·瑞安著，王婷译，教育科学出版社2012年3月出版
42．《今天我们应怎样评课》，张文质、陈海滨主编，西南师大出版社2011年2月出版
43．《今天我们应怎样进行教学反思》，张文质、刘永席主编，西南师大出版社
44．《课例研究，我们一起来：
中小学教师指南》，胡庆芳等著，教育科学出版
45．《聚焦班主任——班主任制透视》，陈桂生著，教育科学出版社2012年1月出版
46．《生命与使命同行——走近首届全国教书育人楷模》，教育部新闻办公室组编，教育科学出版社2011年5月出版
47．《搭建实践与理论之桥——教师实践性知识研究》，陈向明等著，教育科学出版社2011年7月出版
48．《教师阅读地图》，新教育实验教师专业阅读项目用书，魏智渊著，文化艺术出版社2011年1月出版
49．《芬兰教育全球第一的秘密（珍藏版）》，陈之华著，中国青年出版社2011
50．《教学工作漫谈》（修订本），魏书生著，文化艺术出版社2011年5月出版
51．《生命中最好的语文课——干国祥语文课堂教学实录》，干国祥著，文化艺术出版社2011年5月出版
52．《优秀教师的课堂艺术》，[美]戴安娜·罗曼斯等著，中国青年出版社2012
53．《如何打造高效能课堂》，[美]艾玛·麦克唐纳等著，中国青年出版社2012年3月出版
54．《快乐教学：
如何让学生积极与你互动》，[美]艾丽斯·乌德瓦里-索尔纳等著，中国青年出版社2012年1月出版
55．《王申怀数学教育文选》，王申怀著，人民教育出版社2012年4月出版
56．《钱珮玲数学教育文选》，钱佩玲著，人民教育出版社2012年4月出版
57．《修辞学讲义》，崔应贤编著，清华大学出版社2012年4月出版
58．《青少年道德教育的国际视野》，王定功著，上海交通大学出版社2012年5月出版
59．《青少年生命教育国际观察》，王定功著，上海交通大学出版社2011年3月出版
60．《激情与回应——青少年社会参与研究》，刘宏森主编，上海交通大学出版社2011月10月出版
61．《传承与担当——青少年公民素养研究》，赵凌云主编，上海交通大学出版社2011年10月出版
62．《思索与变革——青少年教育学习研究》，孙志峰主编，上海交通大学出版社2011年10月出版
63．《保护与发展——青少年维权和预防犯罪研究》，赵文主编，上海交通大学出版社2011年10月出版
64．《班主任工作漫谈》（修订本），魏书生著，文化艺术出版社2011年5月出版
65．《做最好的老师》（修订本），李镇西著，文化艺术出版社2011年2月出版
66．《我的教育理想》，朱永新著，文化艺术出版社2011年9月出版
67．《今天我们怎样做教育——卢志文杏坛絮语》，卢志文著，文化艺术出版社2011年1月出版
68．《教师、学生和家长焦点难题解决方案》，[美]琳达·梅特卡尔夫著，中国青年出版社2011年6月出版
69．《高中课堂管理》，[美]兰德尔?
斯普瑞克著，中国青年出版社2011年1月出版
教育心理类
70．《做学生需要的心理教师》，蔺秀云、王晓菁著，北京师范大学出版社2012
71．《儿童注意力障碍100问》，刘翔平著，北京师范大学出版社2011年8月出版
72．《适应与成长——青少年身心健康研究》，陈宁主编，上海交通大学出版社2011年10月出版
73．《学生心理健康教育全手册》，刘海莉、刘春杰主编，江苏教育出版社2011
74．《教师不可不知的教育心理效应》，孙媛主编，
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