小学语文六年级第三.docx

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小学语文六年级第三

小学语文六年级第三、四单元课后练习题

9、穷人课后练习题

第一课时

一、读拼音，写词语

Gēbǎnbàoyuànxiānqǐkuíwúdǎoméi

（）（）（）（）（）

二、比一比，再组词。

傲（）怨（）魂（）撕（）

熬（）怒（）魁（）掀（）

三、选词填空

平静宁静

1、孩子的呼吸均匀而（），他们睡得又香又甜。

心惊肉跳忐忑不安

2、桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到（）

四、在加点字的正确读音下面打“√”

勉强（qiángqiǎng）仍旧（réngrēng）模样（mú

mó）自作自受（Zuōzuò）

9、穷人课后练习

第二课时

一、填字组词，并解释所填的字。

自作自（   ）      （  ）（  ）不安            心（   ）肉跳            自（   ）自语       

二、读句子，体会省略号的作用，将序号写在括号里。

省略号的作用：

1、表示引文中有所省略2、表示例举省略3、表示话音的断续或延长4、表示语意未尽。

1、古老的钟发哑地敲了十下、十一下……（     ）

2、自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……不，还没来！

……为什么把他们抱过来啊？

……他会揍我的！

（      ）3、他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……（       ）

三、用“静”字组词，分别填在下面的句子中。

1、一天晚上，他在（           ）的小路上散步，听到了断断续续的钢琴声。

2、西蒙冰冷发青的脸上显出了死的（         ）。

3、孩子的呼吸均匀而（          ），他们睡得又香又甜。

4、教室里非常（         ）。

5、遇到不顺心的事，要保持头脑（         ）。

四、用直线将下面感叹词与它所表达的意思连接起来。

1、“哦，是你！

”                            A、吃惊

2、“哦？

什么时候？

”                  B、果断

3、“唉！

她死得好惨哪！

”                    C、商量

4、“嗯，是个问题！

”                        D、忧虑

5、“嗯，你看怎么办？

”                     E、惊喜、

6、“哦，我们，我们总能熬过去的！

”          F、同情

五、理解句子的含义。

她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

“这样做”指的是什么？

为什么桑娜的“心跳得很厉害”？

为什么她觉得“非这样做不可”？

9、穷人

第三课时

一、根据课文内容填空。

1、《穷人》__________国作家__________写的一篇__________。

文章记叙了____________________的故事，真实地反映了__________统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫____________________美好品质。

本课的思想内容主要有两个重点：

一是表现____________________；二是赞颂____________________。

2、《穷人》全文以__________为主线，围绕__________这件事，前后设置了两个悬念：

____________________？

____________________？

两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。

二、你知道吗？

列夫?

托尔斯泰（1828—1910），__________国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。

青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。

作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。

他的代表作《__________》《__________》《__________》是世界文学中的不朽名作。

三、想象作文：

渔夫夫妇在收养了西蒙的两个孩子后，家里生活会是一种什么样的情形？

孩子们相处得会怎么样？

孩子们都长大成人后会怎么样？

……请你展开丰富的想象，自拟题目，把大作家托尔斯泰的小说给他续写下去好吗？

同学间比一比，看谁的文笔最能打动读者的心。

2

10、别饿坏了那匹马课后练习题

第一课时

一、读拼音，写词语。

Mángránkuānhòunièrúpiējiàn

（）（）（）（）

一、把词语补充完整。

（）（）往返身无（）（）（）（）不已

（）（）不安（）骨（）心（）目圆（）

二、根据课文内容，回答。

课文何以“别饿坏了那匹马”为题？

这句话在文中出现了几次？

分别是在什么情况下出

现的意思一样吗?

3

10、别饿坏了那匹马

第二课时

一、活学活用（用上本课的四字词语） 

1．我现在__________，穷得买一口水的钱都没有。

2．这地方真美，令所有的游人都__________。

3．窃读时那种__________的心情，是无法言表的。

4．他是真伤心了，你看他__________的样子。

二、用“然”字组五个词，分别用在句子里。

1．（　　）后面有人就住了我的衣领。

2．姑娘一脸（　　），不知他说的什么意思。

3．拿着马草换来的钱，我（　　）地坐下来读书。

　4．（　　）抬头拭泪时，发现他正注视着我。

三、根据课文内容填空。

　1．以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：

“碧云，快把马

草提进去，别饿坏了那匹马。

”这是课文中第__________次出现“别饿坏了那匹

马”这句话。

残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云__________，更是说给

“我”听的，目的是__________。

残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那

匹马”实际上指的是__________，“饿坏了”则是指__________。

 四、句子加工厂。

　1．孩子看书又不是什么坏事！

（改成反问句） 

　　_____________________________________________________________________

 　　3．父亲的两巴掌不由分说地抽打在我的脸上。

（缩句）

 　　_______________________________________________________________。

11、唯一的听众

第一课时

一、读拼音，写词语。

Yōurándàoqiàngēshěbáichījǔsang

（）（）（）（）（）

二、用“√”选择正确的读音。

背（bēibèi）冲（chōngchòng）着老人兴（xīngxìng）奋

三、比一比，再组词。

框（）蹑（）歉（）悠（）

眶（）摄（）谦（）怒（）

四、文章主要讲了一个什么故事？

告诉我们什么道理？

11、唯一的听众

第二课时

一、在下列句子的错别字下面画“”，并按顺序改在括号里

1、因为我拉的小叶曲在他们听起来，就像是在剧床腿。

（）

2、我在一颗树下站好，庄重地驾起小提琴，拉响了第一只曲子。

（）

3、她慈详的眼睛平静地望着我，向深深的潭水。

（）

4、每天清晨，我都到小树林去炼琴，面对我唯一的听众，一位耳笼的老人。

（）

二、请用“静”字组合适的词填入括号里，不能重复

1、请你（）下来，再想点办法。

2、我的心渐渐（）下来。

3、枪声打破了这乡村夜晚的（）。

4、自习课上，教室里十分（）。

5、这里太嘈杂了，我俩找个（）的地方谈谈。

6、从（）的小巷深处传来卖汤圆的吆喝声。

7、这么难听的声音一定破坏了这山林中的和谐，一定破坏了老人正独享的（）。

三、摘抄文中留给你印象深刻的句子。

12、用心去倾听

一、写出下列词语的近义词

　　着迷（）奇妙（）悦耳（）召唤（）的确（）

　　二、给下面的字加偏旁组字再组词

　　垂——（）（）册——（）（）相——（）（）奇——（）（）

　　　　三、根据意思写词语

　　1.对人或事物产生难以舍弃的爱好。

（）　2.彼此见面，相识。

（）

　　3.秘密的通信用语，也叫暗语。

（）

　　四、文中多处运用了前后照应的手法，请在课文中找出与下列句子相照应的句子，并写到（）里。

　　1.苏珊？

你能告诉我“修理”这个词怎么拼写吗？

　　（）

　　2.汤米，我要到另一个世界去唱歌。

　　（）

　　3.她沉默了一会儿，说“我希望你的手指已经好了。

”

　　（）

回顾。

拓展三

第一课时

一、朗读交流平台中的句子，说说分别属于什么描写。

从子中分别体会到了什么？

1、地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发光。

（）

体会：

2、她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

（）

体会:

3、林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

（）

体会:

二、从本组的几篇课文中，找出环境描写和人物的心理活动描写的语句，结

合课文内容，体会交流这样写得好处

三、课外积累的环境描写和人物的心理活动描写的一些句子

回顾。

拓展三

第二课时

  一、在加点字的正确读音下打“√”   

诺言（nuòruò）诚信（chéngchén）纤毫必偿 （xiānqiān） 

三、补充语句。

1、轻诺必  ---———。

    《老子》

2、不精不诚         。

        《庄子》

3、有所期诺，         ；有所期约，         《袁氏世范》

4、民不立。

《论语》

5、，不能动人。

《庄子》

三、摘抄自己搜集的名言警句。

四、填空

通过朗读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》的介绍。

我了解到安妮是

一个                       的女孩。

课后我要读一读这本书。

13、只有一个地球

第一课时

一、读拼音，写词语。

Jīngyíngzīyuánkújiémùdǔwēixié

（）      （）  （）（）（）

guozhe  　　miaoxiao  　kuangwu 　　enci  　kangkai

（    ）（     ）（）（）（）     

gongxian  　lanyong  　weixie 　mudu  posui

（      ）（     ）（     ）（    ） （     ）

jiezhi  　yaowang 　yuzhou  　　

（      ）（       ）（     ）      

二、在括号里填上合适的词语。

晶莹的（）茫茫的（）资源（）

遥远的（）生命的（）无私的（）

三、写出下列词语的近义词。

　　遨游--（  ）    眼帘--（  ）交叉--（ ）    壮观--（  ）

　　庄严--（ ）    沉寂--（ ）

13、只有一个地球

第二课时

一.根据课文填空。

课文从地球、地球上人的活动、地球、没有第二个可供人类居住的四个方面介绍了的概况，说明了保护、保护的重要性。

二.本文作者用了打比方、作比较、列数字、分类别、举例子的方法介绍地球的有关知识，请分别举例说明。

1.打比方:

2.作比较:

4.分类别:

5.举例子:

三.回答问题。

1.我们真的不能移居到别的星球上生活吗？

为什么？

2.遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？

14、鹿和狼的故事

第一课时

　　　一、把下列词语补充完整。

生机（）（）  面目全（）  一命（）呼　（）不留情   自

由自（）苟延（）喘

　　二、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。

参（）（   ）（   ）宗（）（   ）（   ）　直（）（   ）（   ）

（）（   ）（   ）   （）（   ）（   ）　　（）（   ）（   ）  （）

　　三、形近字组词

杉（   ）  奥（   ）  呜（   ）  宠（   ）　唯（   ）  

衫（   ）  澳（   ）  鸣（   ） 庞（）维（）

祸（   ）  乃（   ）愧（）

锅（   ）仍（   ） 魁（）

　四、写出下列词语的反义词

善（   ）   弱（   ）   增（   ）　　危险（   ）扩大（   ）

保护（   ）

14、鹿和狼的故事

第二课时

　一、（）里填上合适的词。

坚持（   ）   （   ）纯朴    优良（   ）　　保持（   ）  　优

质（   ）维持（   ）   （   ）纯洁    优秀（   ）　　

　二、根据词义写词语

　　1．作恶犯罪的为首分子。

（   ）

　　2．样子变得和原来完全不同。

（   ）

　三、在括号里填写恰当的关联词语。

　　1．罗斯福总统想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，（   ）下命令消灭狼。

　　2．狼（   ）吃鹿，（   ）它能维护鹿群的种群稳定。

　　3．（   ）鹿的数量超过森林可以承载的限度，（   ）森林生态系统的稳定就会被摧毁了。

　　4．森林中（   ）需要鹿，（   ）需要狼。

15、这片土地是神圣的

第一课时

 1、看拼音写汉字

　　Jùnyīnɡyīnɡjuànzhīlù

　　（）马雄（）（）儿（）恋松（）麋（）

　　2、在括号中填上恰当的词语

　　（）的丛林（）的湖水（）的怀抱（）的味道

亲切的（）神圣的（）潺潺的（）嗡嗡的（）

3、形近字

骏（    ） 俊（    ）峻（     ） 竣（    ）棱（     ）

眷（     ）   卷（    ）券（     ）誊（　　　）誉（     ）

4、 查字典

“鹿”的部首是（  ），除去部首有（ ）。

你还知道的字有（  ）、（  ）。

“鹰”的部首是（   ），除去部首有（   ）.

15、这片土地是神圣的

第二课时

一、 填空

1、 本文是在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长（       ）的著名演

说，向我们表达了（                          ），表达了（               ）。

2、 体现文章主旨的语（                                        ）。

它反复出现了（  ）次，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，

而且强化了作者想要表达了情感。

3、 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

“山峦”指

（          ）。

这句话表明了（               ），同时也告诉我们：

（                                                               ）。

二、读读下面的句子，说说这些句子的含义

　　①大地不属于人类，而人类是属于大地的。

　②任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

从课

三、从文中摘抄自己喜欢的语句。

16、青山不老

第一课时

　一、给下列加下划线的字选择正确的读音。

　　1.土炕（A.kàngB.kēng）2.肆虐（A.luèB.nvè）3.盘踞（A.jùB.jū）

　　4.淤泥（A.yūB.wū）5.柴火（A.cáiB.chái）6.归宿（A.sùB.shù）

　　7.擎起（A.qíngB.jìng）8.恭敬（A.gōngB.gòng）9.享福（A.xiángB.xiǎng）

　　二、多音字组词。

　　参cān（）è（）cēn（）恶wù（）ě（）

　　三、选择句中合适的词语。

　　1.他觉得种树是命运的（A.抉择B.选择），屋后的青山就是生命的（A.归宿B.住宿）。

　　2.这位老人还有（A.雄伟B.宏伟）设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。

　　3.这位普通老人让我（A.领悟B.感悟）到：

青山是不会老的。

　　4.他将生命（A.变化B.转化）为另一种东西，真正与山川共存，与日月同辉了。

16、青山不老

第二课时

一、根据意思写词语。

　　1.想象不到的不平凡事情。

（）2.非法占据，霸占地方。

（）

　　3.比喻共同经历艰难困苦的日子。

（）4.人或事物的最终着落。

（）

　　二、缩句。

　　1.中国的晋西北是西伯利亚大风常来肆虐的地方。

　　__________________________________________

　　2.屋后的青山是他生命的归宿。

　　__________________________________________

三、抄写文中表明坏境险恶的句子。

口语交际习作四

一、填空

1、在这组课文的学习中，我们听到了（）的警告，聆听了（），欣赏了

印第安人领悟力（），领悟了（），的真谛。

2、书写建议书的格式是先写建议书的（），再写（）然后写建议的（），

最后写上（）和（）。

二、珍惜资源有什么重要性？

三、判断下列珍惜资源做法，正确的打“√”，错误的打“×”

1、为了珍惜资源，我们要节约每一张纸。

2、使用纸制的贺卡。

3、不使用塑料袋，抵制白色污染。

4、不洗脸、不洗衣服，节约每一滴水

5、不使用一次性筷子。

回顾拓展四

一、填空

1、善待地球就是善待（）

2、有限的资源，无限的（）。

3、（），留与子孙耕。

4、拯救地球就是（）。

5、（）,共营生命绿色。

二、抄写自己搜集的环保警句或宣传标语。

三、成语故事中，那些话解释了“竭泽而渔’这个成语？

四、用“竭泽而渔”写一句话。