知识学习四年级语文下册第六单元导学案.docx
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知识学习四年级语文下册第六单元导学案
四年级语文下册第六单元导学案
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21《乡下人家》导学案
指导老师：
班级__________
姓名__________
学习目标
1．我要认识5个生字，会写14个生字，正确读写词语。
2.我要正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3.我要了解课文的叙述顺序，学习作者的表达方式
学习方法
感情朗读讨论法、小组合作学习法、展示学习法、结合插图想象意境
★预习任务
1．读准字音，会写词语，想办法理解词语的意思。
2.有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚课文描写了乡下人家的哪些生活场景。
3．画出喜欢的地方，写写自己的感受。
★预习收获:
一、我会注音并组词。
（每个字组两个词语）
棚（
）
饰（
）
冠（
）
菊（
）
瞧（
）率（
）
二、我发现了这些好句子。
三.课文内容我知道。
1、我读了___遍课文。
我读的最棒的是第____自然段。
我能把它有感情地读给同桌听。
2、我发现课文共____个自然段。
第1—6自然段分别描述了这样几幅画面：
①瓜藤攀檐图;②_____________;③_____________;④_____________;⑤_____________;⑥_____________;⑦_____________.。
第7自然段写了___________________.
四、预习课文后乡下生活给我的感受是_________________________________________。
★我的疑问
问
题
自己在阅读中生成的问题
小组讨论归纳后生成的问题
自我评价
家长评价
学科长评价
教师评价
★学习任务
【任务一】你最喜欢文中乡村生活的哪个场景?
请你有感情的读出来，并说说喜欢的原因。
（也可以用自己的方式表达出来）
【任务二】课文最后一段为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
”？
【任务三】读课文想一想，作者是怎样写出乡村风景的美的？
★个性修改补充
自我评价
学科长评价
◆读课后“阅读链接”，写写自己的感受。
◆读下面的话，回答问题。
1.
有些人家，还在门前的场地上种几株花。
他们的屋后倘若有一条小河……
若是在夏天的傍晚出去散步……
这些句子在文中起了
的作用。
2.课文题目是“乡下人家”，从课文内容来看，是写一户，还是几户人家？
你是怎么看出来的？
__________
__________
3.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
”
这句话在文中起了
的作用。
全文写了
季节的景物。
自我评价
学科长评价
教师评价
22*《牧场之国》导学案
指导老师：
班级__________
姓名__________
学习目标
1．我要认识8个生字。
2.我要有感情的朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3．我要体会生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。
学习方法
抓住优美的句子体会
知识链接
阅读课后“资料袋”
★预习任务
1、读课文，要求读通顺、读正确。
遇到不认识的字，查阅字典并读准字音。
2、用心读文，理解课文内容，感受荷兰的独特风光。
3、画出喜欢的句子，简案写写自己的感受。
4、搜集关于荷兰的资料，了解荷兰的情况。
★预习收获
一、我的读文收获。
1.课文第一句话“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
”是本文的_________，起到____________的作用。
2.荷兰，是水之国，这里一条条______________纵横交错，宛如棋盘。
3.荷兰，是花之国，花卉品种达二百多个。
那绿意盎然的村野乡间处处大大片大片的鲜艳夺目的国花——________________________。
4、荷兰，也是牧场之国。
这里有丝绒般的____________和_____________的花牛，这里有辽阔无垠的_____________和_____________的骏马，这里有白色的_______________、黑色的_____________、_____________的小鸡和_______________的长毛山羊……
5、我觉得荷兰牧场白天__________________，晚上_______________________。
二、我能将下列拼音补充完整。
x
q
j
ch
y
m
镶
嵌
公爵
牲畜
辽阔无垠
模样
三、我会读下列词语，并能准确、工整的抄写一遍。
。
遮掩
镶嵌
赞许
吆喝
微弱
严肃
沉没
偶尔
丝绒
铃铛
★我的疑问
问
题
自己在阅读中生成的问题
小组讨论归纳后生成的问题
自我评价
家长评价
学科长评价
教师评价
★学习任务
【问题一】荷兰为什么被称为“牧场之国”呢？
（在文中找出能体现荷兰是牧场之国的句子）
【问题二】作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰！
”？
【问题三】你喜欢哪些句子？
为什么？
★个性修改补充
自我评价
学科长评价
★根据内容选择答案。
（可多选）
1.荷兰是牧场之国，是因为在低地和草原上生活着许多靠食草为生的牲畜，本文列举了（
）
A.牛
B.羊
c.马
D.猪
E.鸡
F.鸭
G.鹅
2.荷兰是水之国，是因为那里有许多的（
）
A.江
B.湖
c.潭
D.运河
3.荷兰是花之国，而本文没有写荷兰的花。
你知道荷兰主要生产了哪些花吗？
（
）
A.玫瑰
B.郁金香
c.牡丹
D.菊花
★摘抄文中的比喻句和拟人句。
比喻句：
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
拟人句：
__________________________________________________________________
自我评价
学科长评价
教师评价
__________________________________________________________________
23《古诗词三首》导学案
指导老师：
班级__________
姓名__________
学习目标
1．我能认识7个生字，会写8个生字，正确读写“蚕桑、耕田、箸笠”等词语。
2.我能有感情的朗读、背诵三首古诗词，并能默写前两首诗。
3.我能理解诗词的内容，体会出诗人的思想感情。
学习方法
体会诗词的内容，体会诗人的思想感情
知识链接
●翁卷
字续古，一字灵舒，永嘉（浙江省温州）人。
南宋诗人，一生没有做官，描写了许多田园风光的诗篇。
与赵师秀、徐照、徐玑和称“永嘉四灵”。
他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。
●范成大
南宋诗人，字致能，号石湖居士，。
诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，和称“南宋四大家”。
●张志和
唐代诗人。
字子同州金华（今浙江金华市）人。
词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。
由于词的长短不一，还被称作长短句，这是与诗的不同。
★预习任务
1、认识7个生字，会写8个生字，正确读写“蚕桑、耕田、箸笠”等词语。
2、有感情的朗读三首古诗，读熟读通。
3、想办法理解古诗词的意思，写在书上。
4、想象诗词所描绘的景象，体会诗人要表达怎样的思想感情。
★预习收获
一、我会注音。
蚕（
）
桑（
）
昼（
）
耘（
）
绩（
）
塞（
）
鹭（
）
笠（
）
二、我会给多音字注音、组词。
供
（
）
（
）；
当
（
）
（
）
了
（
）
（
）；
塞
（
）
_（
）
三、我会解释词语。
子规：
________
了：
________
杂兴：
________
耘田：
________
绩麻：
________
未解：
________
供：
________
傍：
________
四、我发现文中前两首是____，最后一首是____，“渔歌子”叫________。
五、我理解了三首古诗词的意思，我要与同学们交流。
★我的疑问
问
题
自己在阅读中生成的问题
小组讨论归纳后生成的问题
自我评价
家长评价
学科长评价
教师评价
★学习任务（运用前面学习时总结的学习古诗方法开展学习）
【任务一】三首古诗词分别表达了怎样的思想感情？
《乡村四月》表达了诗人
《四时田园杂兴》表达了诗人
《渔歌子》表达了诗人
【任务二】比较分析，看看三首古诗词有什么异同点？
【任务三】你最喜欢哪一首？
说说你的理由？
★个性修改补充
自我评价
学科长评价
★品析诗情：
阅读理解《渔歌子》，完成下列习题。
1、诗人写了哪些景物？
重点写了景物的哪些方面？
2、词中描写的动态的景物有什么？
静态的景物又有哪些？
（找出相应句子）
3、你从“斜风细雨不须归”这句中可以看出诗人有着怎样的心情？
4、如果将这首词中的景色画出来的话，画中会有哪些颜色呢?
★读一读《渔歌子》，想一想，把你脑海中的画面画在下面方框里。
自我评价
学科长评价
教师评价
24《麦哨》导学案
指导老师：
班级__________
姓名__________
学习目标
1.我要认识8个生字。
2.我要有感情的朗读课文，感受乡村孩子的童年生活。
3．我要体会作者生动形象的语言。
学习方法
感情朗读读文；理解描写生动的语句；
★预习任务
1、认识生字新词，理解词语意思。
2、正确、流利有感情地朗读课文，读通读熟。
3．画出描写生动的地方，写写自己的感受。
★预习收获
1、我能正确读写下列词语。
（抄两遍）
掠过
湖畔
衬衫
晶莹
招呼
清凉
肺腑
麦浪
鹅黄嫩绿
芽雹初放
此起彼落
2、我会给多音字注音并组词。
和
（
）
（
）；
剥
（
）
（
）
应
（
）
（
）；
乐
（
）
（
）
3、多美的色彩！
快来给它组短句。
红扑扑（
）
鹅黄嫩绿（
）
雪白（
）
浅黄色（
）
黑白相间（
）
金黄（
）
4、我发现课文的开头和结尾运用了______________________的手法。
5、预习完后我的感受是__________________________________________________。
★我的疑问
问
题
自己在阅读中生成的问题
小组讨论归纳后生成的问题
自我评价
家长评价
学科长评价
教师评价
★学习任务
【任务一】文中孩子们的生活是怎样的？
找出相应的句子说一说。
【任务二】你最喜欢哪些句子？
为什么？
【任务三】想想作者为什么用省略号结尾？
★个性修改补充
自我评价
学科长评价
★仿照课文第4自然段的排比句写一段话。
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★联系课文内容回答问题。
1.每根麦秆都擎起了丰满的穗儿。
“擎起”意思是（
）；用这个词可以体会到麦穗儿（
），
使人联想到（
）。
2.从文中找出表现乡村孩子快乐生活的话，写下来。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
自我评价
学科长评价
教师评价
《语文园地六》导学案
指导老师：
班级__________
姓名__________
学习目标
、我要培养自己搜集整理信息的能力，提高自己的口头表达、交际能力。
2、我要围绕本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
学习方法
读→思→议→读
★预习任务
1、自学“词语盘点”中的词语，达到听写程度。
2、学习“我的发现”。
①朗读这些句子。
②说说你发现了什么？
③将加点部分换成意思相近或相同的的词语，再读一读，你会发现什么？
④试说几个像这样的句子。
3、学习日积月累
①读通读顺句子，纠正字音。
②标出不理解的词句。
③找出这些诗句的共同特点。
④熟读成诵。
4、展示台
围绕本组专题“走进田园，热爱乡村”为内容，准备将自己对田园美景、乡村生活感受展示交流。
【任务一】合作交流
（1）认真阅读口语交际及习作要求。
（2）举例说说自己了解到的乡村美景和乡村生活。
（3）给组员讲讲自己知道了解到的乡村生活
【任务二】我能听写“词语盘点”并改正错字。
（一词改三遍）
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
改正：
____________
_____________________________________________________________________________
【任务三】我能背诵“日积月累”。
自我评价
学科长评价
日积月累。
.采菊东篱下，
。
（陶渊明）
2.
，夜静春山空。
（王
维）
3.竹外桃花三两枝，
。
（苏
轼）
4.黄梅时节家家雨，
。
（赵师秀）
5.
，豚栅鸡栖半掩扉。
（王
驾）
6.独出前门望夜田，
。
（白居易）
拼一拼，写一写，可要把字写的美观哦！
zhuāngshì
guī
cháo
hé
xié
yúntián
mì
shí
shuàilĭng
péngjià
cán
sāng
dǎo
yī
qiáo
jiàn
húpàn
xiāngqiàn
三、词语盘点。
1.在括号里填上合适的词语。
（
）的麦哨
（
）的风景
（
）的麦叶
（
）的原野
（
）的野草
（
）的细汗
（
）的光芒
（
）的牧场
（
）的脸蛋
2.把下列词语补充完整。
（
）起（
）落
辽阔无（
）
（
）然自得
（
）肥（
）壮
极目远（
）
（
）苞初放
四、请你先写出句中划线词语的意思，再写出句子的意思。
1.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
未解：
供：
傍：
2.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
遍：
川：
子规：
五、按要求写句子。
.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
（写一句拟人句）
2.人们进入梦乡。
（扩写句子）
3.草地上有几只数不清的小鸡在悠闲的散步。
（修改病句）
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