2《园林树木》课程标准与教学设计.docx
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2《园林树木》课程标准与教学设计
《园林树木》课程标准与教学设计
一、课程标准
（一）课程定位
园林树木是园林技术、园艺技术、园林工程技术专业类专业的重要课程之一。
本课程实践性很强，内容广泛，它系统研究植物学分类方法、裸子植物和被子植物主要分类系统的基本要点；掌握园林树木分类的基本原理和方法；掌握常见园林树木的主要识别特征、生物学特性及生长习性、观赏特性及主要的园林用途；学会综合运用园林树木的配植原则，根据环境和景观要求，正确选择园林树木，做出合理的配植；了解园林树木规划的原则和树种调查的方法。
本课程通过“以岗位工作任务驱动、生产教学合一”的教学模式设计教学环节，培养学生从事园林树木的生产应用、园林绿化施工、园林绿化养护及园林树木经营管理等工作的职业能力和职业素养。
（二）课程任务
本课程在园林技术、园艺技术、园林工程技术专业中应承担的职业能力培养任务具体有：
1、专业能力理解植物学分类方法、裸子植物和被子植物主要分类系统的基本要点；掌握园林树木分类的基本原理和方法；掌握常见园林树木的主要识别特征、生物学特性及生长习性、观赏特性及主要的园林用途；学会综合运用园林树木的配植原则，根据环境和景观要求，正确选择园林树木，做出合理的配植；了解园林树木规划的原则和树种调查的方法；园林树木周年繁殖生产及移植操作；根据园林树木生态习性调控环境条件；园林树木种子播种及播后管理、分株繁殖、压条繁殖、扦插繁殖、嫁接繁殖、移植、整形修剪技术；园林树木病虫害防治及化学除草等养护管理工作；树木的质量评价、检疫与消毒、包装和运输、贮藏等工作；园林树木的业务；园林树木在园林绿化中的应用。
2、方法能力继续学习能力；逻辑思维能力；分析和解决问题能力；创新能力。
3、社会能力良好的职业道德；团队合作能力；独立获取信息与人际交往能力；组织协调能力；自我发展能力；环境适应能力。
（三）教学目标
针对专业培养目标，主要培养学生熟练理解和掌握植物学分类方法、裸子植物和被子植物主要分类系统的基本要点；熟练掌握园林树木分类的基本原理和方法；熟练掌握常见园林树木的主要识别特征、生物学特性及生长习性、观赏特性及主要的园林用途；学会综合运用园林树木的配植原则，根据环境和景观要求，正确选择园林树木，做出合理的配植；熟练了解园林树木规划的原则和树种调查的方法；熟练园林树木周年繁殖生产及移植操作；熟练根据园林树木生态习性调控环境条件；熟练园林树木种子播种及播后管理、分株繁殖、压条繁殖、扦插繁殖、嫁接繁殖、移植、整形修剪技术；熟练园林树木病虫害防治及化学除草等养护管理工作、树木的质量评价、检疫与消毒、包装和运输、贮藏等工作、园林树木的业务、园林树木在园林绿化中的应用，使之成为园林树木企业生产、管理的高技能型人才。
通过本课程教学，使学生掌握课程的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生善于观察、分析和解决问题的能力，提高认识和应用园林树木的能力，为后续课程的学习奠定必要的基础，从而达到高级园艺工、高级园林绿化工、高级园林养护工等职业资格相关要求，为园林苗木产业化生产、经营和园林树木在园林绿化中的配植及应用等岗位工作打下基础。
同时按照园林树木的生产管理全过程进行教学和技能训练，培养学生观察、思考、分析、解决生产实际问题和具备再学习的工作能力，养成实事求是、严肃认真的科学态度和敢于创新的开拓精神。
具体目标为：
1、职业技能目标熟练理解和掌握植物学分类方法、裸子植物和被子植物主要分类系统的基本要点；熟练掌握园林树木分类的基本原理和方法；熟练掌握常见园林树木的主要识别特征、生物学特性及生长习性、观赏特性及主要的园林用途；学会综合运用园林树木的配植原则，根据环境和景观要求，正确选择园林树木，做出合理的配植；熟练了解园林树木规划的原则和树种调查的方法；熟练园林树木周年繁殖生产及移植操作；熟练根据园林树木生态习性调控环境条件；熟练园林树木种子播种及播后管理、分株繁殖、压条繁殖、扦插繁殖、嫁接繁殖、移植、整形修剪技术；熟练园林树木病虫害防治及化学除草等养护管理工作、树木的质量评价、检疫与消毒、包装和运输、贮藏等工作、园林树木的业务、园林树木在园林绿化中的应用，使之成为园林树木企业生产、管理的高技能型人才。
2、职业素质目标具有良好的职业道德；能自主学习新技术、新知识；团队合作能力；能吃苦耐劳和克服生产中遇到的一切困难。
3、职业拓展目标能够学会举一反三，归纳总结，理论联系实际，积累园林树木生产和园林绿化中的应用等实际经验。
（四）教学内容
教学单元
学习目标
工作任务
技能点
知识点
第一单元
绪论
1.了解园林树木在园林建设中的地位和作用；
2.熟悉当前园林树木生产现状、特点及发展前景；
3.掌握园林树木课程的内容、任务及教学方法。
任务1
当前园林树木生产现状及发展前景。
1.园林树木的生产现状分析；
2、园林树木生产中
存在的主要问题解
析。
1、了解园林树木的直接经济功能、中国园林植物资源和园林、园艺科学遗产。
2、理解与掌握园林树木概念、 园林树木在园林景观建设中的作用、中国园林树木种质资源的特点、园林树木及与其有关的园林植物、观赏树木、观赏植物、花卉等概念。
3、园林植物的生态环境功能和学习园林树木学的基本方法。
第二单元
园林树木的分类
1.理解与掌握园林树木分类单位、植物学名、植物分类检索表使用与编制的方法；
2.掌握园林树木在园林建设中的实用分类系统；
3．了解园林树木命名方法。
任务2
园林树木的分类方法和蜡叶标本制作与保存。
1.园林树木分类单位、植物学名、植物分类检索表使用与编制的方法；
2园林树木的蜡叶标本制作与保存。
3．园林树木的命名方法。
1.了解园林树木的植物分类方法和植物分类系统；
2.理解与掌握植物分类单位、植物学名、植物分类检索表使用与编制的方法；
3.园林树木按生长类型、观赏特性和在园林用途与应用方式的分类方法及其各类型的定义和范围。
第三单元
园林树木的作用
1.掌握园林树木的美化作用；
2.熟悉园林树木改善和保护环境作用；
2.了解园林树木的生产作用。
任务3
园林树木的美化环境、改善和保护环境作用。
1．熟练掌握常见园林树木的观形、观叶、观花、观果等特性；
2.熟悉园林树木改善和保护环境作用；
3.了解园林树木的生产建设功能。
1.熟悉了解园林树木茎、根的观赏特性。
2.理解和掌握园林树木树形的观赏特性及其在春色叶树、秋色叶树、常年异色叶树、斑彩叶树、双色叶树的定义、花色、花形、花香的观赏特性、果实的观赏特性。
3.了解园林树木的生产建设作用。
第四单元
园林树木的习性
1.掌握常见园林树木的生物学特性；
2.掌握常见园林树木的生态学特性。
任务4
调查本地区抗盐碱、耐水湿、耐阴和喜光树种。
1.调查本地区抗盐碱、耐水湿、耐阴和喜光树种；
2.能熟练进行常规园林树木播种技术；
3.以具体的园林树种说明其生物学和生态学特性。
1.掌握常见园林树木的生物学特性；
2.掌握常见园林树木的生态学特性；
3.熟练进行常规园林树木播种技术。
教学单元
学习目标
工作任务
技能点
知识点
第五单元
园林树木的分布
1.熟悉树种分布区的概念及其形成；
2.掌握树种分布区的类型。
任务5
熟悉本地区常见的树种分布区类型。
1.熟悉树种分布区的概念；
2.熟悉本地区常见的树种分布区类型并举例说明。
1.熟悉树种分布区的概念及其形成；
2.掌握树种分布区的类型。
任务6
常见树种的无性繁殖。
1.能熟练进行常见树木的无性繁殖，成活率能够均在90%以上；
2.能针对不同树木进行无性繁殖后的管理。
1.无性繁殖成活的原理；
2.影响无性繁殖成活的因素；
3.无性繁殖方法；
4．无性繁殖后的管理。
第六单元
园林树木的选择与配置
1.掌握园林树木的选择与配置原则；
2.掌握林树木的配置方式；
3.熟悉园林树木配置的艺术效果。
任务7
在园林绿化中常见园林树木配置的艺术效果
1.以本地区公园为实例说明园林树木的配置方式；
2.以本地区公园为实例说明在园林绿化中园林树木配置的艺术效果。
1.园林树木的选择与配置原则；
2.林树木的配置方式；
3.园林树木配置的艺术效果。
教学单元
学习目标
工作任务
技能点
知识点
第七单元
裸子植物门
1.掌握和理解裸子植物的主要形态特征；
2．掌握和理解常见裸子植物的识别要点、分布、生长习性和园林用途。
任务8
常见裸子植物的识别要点、分布、生长习性和园林用途。
1.熟悉常见裸子植物的识别要点、分布、生长习性和园林用途；
2.熟悉世界著名的五大庭院树种；
3．掌握松科、杉科和柏科的主要形态区别点。
1.裸子植物的概念和主要形态特征；
2．常见裸子植物的识别要点、分布、生长习性和园林用途；
3．世界著名的五大庭院树种。
第八单元
被子植物门
1.掌握和理解被子植物主要形态特征；
2．掌握和理解常见被子植物的识别要点、分布、生长习性和园林用途。
任务9
常见被子植物的识别要点、分布、生长习性和园林用途。
1.熟悉常见被子植物的识别要点、分布、生长习性和园林用途；
2.掌握根据物候、花色、观赏功能等识别常见被子植物中的观赏植物；
3．熟悉世界著名的五大行道树；
4．掌握裸子植物与被子植物的主要区别点。
1.被子植物的概念和主要形态特征；
2．常见被子植物的识别要点、分布、生长习性和园林用途；
3．世界著名的五大行道树；
4．裸子植物与被子植物的主要区别点。
教学单元
学习目标
工作任务
技能点
知识点
第九单元
单子叶植物纲
1.掌握和理解单子叶植物主要形态特征。
2．掌握和理解常见单子叶植物的识别要点、分布、生长习性和园林用途。
任务10
常见单子叶植物的识别要点、分布、生长习性和园林用途。
1.熟悉常见单子叶植物的识别要点、分布、生长习性和园林用途；
2.掌握根据物候、花色、观赏功能等识别常见单子叶植物中的观赏植物；
3．掌握单子叶植物与双子叶植物的主要区别点。
1.单子叶植物的概念和主要形态特征；
2．常见单子叶植物的识别要点、分布、生长习性和园林用途；
3．单子叶植物与双子叶植物的主要区别点。
（五）实施建议
根据职业教育的特点和“任务驱动、产教合一”教学模式，以及本课程的特点，建议采用以下教学方法和教学手段进行教学。
1、教学方法
——启发式教学在进行园林树木的教学过程中，充分体现学生为主体、教师为主导的思想。
讲授必要的理论知识，重点培养岗位职业能力，注重引导学生自觉地思考，启发学生主动学习。
充分调动学生学习的积极性，对于学生感兴趣的问题，指导他们利用图书馆、电子网络查阅相关参考资料，在保证总体教学内容不变的前提下，把最新的科研成果补充进去，既让学生们学到丰富的知识，又让他们在学习过程中掌握获取新知识的方法,提高教学效果。
——直观教学根据园林树木直观性较强的特点，课程组老师采用电子课件、现场参观、电化教学等，实现全程多媒体教学。
购买与当前园林绿化树木生产与应用密切相关的电教片，定期给学生观看。
运用大量的多媒体图像资料，使学生看到各种园林树木的形态特征、生物学特性、生态学特性、繁殖和栽培方法以及园林应用的实际效果等，增强课程教学的直观性,丰富和活跃了教学内容,提高学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。
——现场教学教学中注重理论与园林树木生产、生活实际和园林绿化相结合。
根据校内外实践教学基地生产实际应用，安排学生进行生产实习，让学生参与到园林树木生产应用过程中，掌握园林树木种类识别、园林树木生产设施、园林树木繁殖技术等，结束后由教师总结学生在生产中存在的问题，再让学生自己动手，边讲解边示范，加强理论与实践相结合。
成立园林树木绿化课外兴趣小组，在学生中开展丰富多彩的课外实践活动，提高学生的学习兴趣，参观校外园林树木实训基地，使综合素质得到全方位的锻炼和提高。
——互动教学根据教学进度和课程知识体系，鼓励学生参与课堂讨论以及教师与学生之间的双向互动，以激发学生的学习兴趣，锻炼学习的思维和分析能力。
为了提高讨论效果，督促学生带着问题学习和思考，往往作为思考题提前布置给学生，然后组织学生在课堂上围绕该课题进行开放式讨论。
如在校园绿化养护中出现园林树木生长发育不良或死亡、园林树木选择与配置不当时，教师组织引导学生分析讨论问题发生的原因并提出改进的措施，让学生在讨论的过程中相互增长知识。
2、教学手段
——多媒体教学根据园林树木直观性较强的特点，课程组老师对教学全程进行科学的设计，充分利用多媒体功能，将园林树木图片、园林绿化设施、园林树木生产过程及绿化树木应用形式及方法等表现得直观而生动，丰富了课堂内容，扩展了教室的空间，节省了大量时间,增强了学生的感性认识,教学效果要远远好于传统教学方式。
——现场教学充分利用校内实训基地，发挥与多家企业合作建立的校外实训基地的作用，在现场讲授课堂内容，力求屏弃空洞、呆板、说教式的教学，让学生增加感性认识，增强对理论知识的理解，更好的培养学生的职业技能，体现以工作过程为导向的教学。
——任务驱动教学结合校园绿化，智能温室绿化苗木生产等生产管理任务等开展教学。
要求学生直接参与科研课题来锻炼学生的实际工作能力，提高学生分析问题解决问题的能力和创新能力。
——互动式教学手段在教学过程中，教师引导学生职业习惯养成、组织与合作能力、适应能力和职业素质培养，注重教与学的交往、互动、师生相互交流、沟通、启发和补充。
课堂上让学生进行阐述见解、归纳中心内容、设计作业题等活动。
每个学生为了很好的展现自我，在心理调整、知识综合运用、语言表达等方面都进行了认真准备。
尽管在起始阶段水平不高，但学生得到的收获却是高水平的教师也很难办到的。
这种学生和老师角色互换的活动，有力促进了学生个性的自由发展及综合素质的提高，还使潜能得到最大限度的释放，并建立了师生平等、教学相长的良好关系。
——生产实习与顶岗实习结合二年级阶段性生产实习和第五学期中后期、第六学期的顶岗实习，让学生以企业员工的身份参加企业的生产与经营，提前融入职业角色。
真正增强学生的专业动手能力，锻炼学生的实际工作能力，加强与企业的合作、交流。
（六）教学安排
教学单元
教学内容
学时
第一单元
绪论
1．1园林树木的概念、研究内容与学习方法
1．2园林树木在园林建设中的地位
1．3我国园林树木资源的特点
2
第二单元
园林树木的分类
2．1系统分类法
2．2人为分类法
4
第三单元
园林树木的作用
3．1园林树木的美化作用
3．2园林树木的防护作用
3．3园林树木的生产作用
4
第四单元
园林树木的习性
4．1园林树木的生物学特性
4．2园林树木的生态学特性
4
第五单元
园林树木的分布
5．1树种分布区的概念及其形成
5．2分布区的类型
4
第六单元
园林树木的选择与配置
6．1园林树木的选择与配置原则
6．2园林树木的配置方式
6．3园林树木的配置的艺术效果
4
教学单元
教学内容
学时
第七单元
裸子植物门
7．裸子植物门
12
第八单元
被子植物门
8．1双子叶植物纲
8．2被子植物门
24
第九单元
单子叶植物纲
9．单子叶植物纲
4
合计
62
生产实习
结合基地观赏树木品种，进行识别、繁殖、生产、养护、管理及应用。
3天
顶岗实习
生产计划的制定；园林树木的识别、繁殖技术与方法；园林树木的栽培管理；园林树木的移植、养护管理；园林树木检疫与经营管理。
24周
（七）课程考核
在考核方法上从一张考卷定成绩，到考核方法的多样化。
既注意学生基本知识和基础理论的掌握，又注重学生的的掌握。
除理论考试按要求统一规范命题、进行考试外，还采用现场绿化树木识别、现场技能操作、生产的结果等多样化的技能考核形式。
使学生不但重视理论知识的学习，同时也重视基本技能和基本操作方法的训练。
1、理论考核内容与方法
理论知识考核包括平时考核（作业、提问等）和期末闭卷考试方式。
主要考核内容包括园林树木的分类方法、裸子植物和被子植物主要分类系统的基本要点；园林树木分类的基本原理和方法；常见园林树木的主要识别特征、生物学特性及生长习性、观赏特性及主要的园林用途；园林树木的选择与配植原则和方法，园林树木绿化繁殖栽培基本理论与方法及应用能力的掌握，同时也考查学生独立思考、分析和解决问题的能力。
2、实践考核内容与方法
实践考核包括实践项目考核、平时考核和实践结果三部分组成。
实践口试和实践操作考核可同步进行，要求安排在课程理论考试前1周完成。
（1）实践项目考核根据现场操作质量按照评分标准评定。
（2）平时考核根据现场操作情况、实习纪律和实习态度、实习报告（作业）等综合评定。
（3）实践结果考核由专业教师对实践结果进行评定。
3、成绩评定标准
考核项目
考核要点
考核方法
占总成绩百分比（﹪）
基础知识
知识点
笔试
30
基本技能
1.掌握园林树木分类单位、植物学名、植物分类检索表使用与编制的方法；
2.熟练掌握常见园林树木的观形、观叶、观花、观果等特性；
3.熟悉园林树木改善和保护环境作用；
4.以具体的园林树种说明其生物学和生态学特性；
5.熟悉本地区常见的树种分布区类型并举例说明。
6.以本地区公园为实例说明园林树木的配置方式；
7.熟悉常见裸子植物的识别要点、分布、生长习性和园林用途；
8.熟悉世界著名的五大庭院树种；
9．掌握松科、杉科和柏科的主要形态区别点。
10.熟悉常见被子植物的识别要点、分布、生长习性和园林用途；
11．熟悉世界著名的五大行道树；
12．掌握裸子植物与被子植物的主要区别点。
13.熟悉常见单子叶植物的识别要点、分布、生长习性和园林用途；
14．掌握单子叶植物与双子叶植物的主要区别点。
采用抽签的方法，每人两题进行操作，在题目范围内结合操作的实际情况进行提问
操作：
20/
口试：
5
关键技能
1.园林树木的蜡叶标本制作与保存；
2.调查本地区抗盐碱、耐水湿、耐阴和喜光树种；
3.能熟练进行常规园林树木播种技术；
4.以本地区公园为实例说明在园林绿化中园林树木配置的艺术效果。
5.掌握根据物候、花色、观赏功能等识别常见裸（被）子植物中的观赏植物；
6.掌握根据物候、花色、观赏功能等识别常见单子叶植物中的观赏植物；
7.能熟练进行常见树木的无性繁殖，成活率能够均在90%以上；
8.能针对不同树木进行无性繁殖后的管理。
以小组为单位，根据实际完成情况
25
实践成果
园林树木的识别、鉴定和养护的质量评价标准
质量评价标准
10
学习态度
出勤、实训态度、作业
本人总结、教师评价、实训小组组长评价等情况综合评定
10
合计
100
4、考核评分（每项考核均以百分计）
优秀（90分以上）：
理论知识扎实，操作熟练、规范，实践结果良好；
良好（80－89分）：
理论知识扎实，操作熟练、基本规范，实践结果较好；
一般（70－79分）：
理论知识较扎实，操作较熟练，动作较规范，实践结果一般；
及格（60－69分）：
理论知识基本掌握，操作基本正确，不太熟练，实践结果一般；
不及格（60分以下）：
理论知识不扎实，操作不熟练，实践结果较差。
（八）教学评价
1、学生评价
（1）通过教学效果反馈调查，全面了解学生对知识和技能的掌握情况（见课程教学效果反馈表）。
（2）通过学生对教师的测评，全面了解学生对教师的教学情况（见学生评教反馈表）。
（3）通过对互动环节中学生提问的分析，了解学生学习成效和自评情况。
课程教学效果反馈表
项目
内容
分值
自评
得分
职业技能（40）
制定园林树木选择、配置规划设计的能力
10
操作及维护生产工具及设施的能力
3
园林树木识别、鉴定能力
15
常见园林树木繁殖育苗生产能力
5
常见园林树木养护管理应用能力
10
调查本地区园林树木抗盐碱、耐水湿、耐阴和喜光树种的能力。
5
职业知识（40）
了解园林树木行业现状及市场发展前景
2
常见园林树木的分布、分类系统
5
园林树木分类单位、植物学名、植物分类检索表使用与编制的方法
5
世界著名的五大庭院树种和五大行道树
5
常见园林树木的生物学和生态学特性
10
裸子植物与被子植物的主要区别点
5
职业素质（20）
积极进取的人生态度、诚实守信、健全的人格
5
爱岗敬业，有强烈的工作责任感
5
适应环境、吃苦耐劳和团结合作精神
5
自我学习、自我发展，创新的科学态度和创新精神
5
合计
100
学生评教反馈表
评价内容
分值
测评
得分
教学态度认真，关爱学生,为人师表
5
教书育人，积极进行课堂教学管理，维护正常课堂教学秩序
5
认真备课，每节课目的明确，条理性强，讲清难点，讲透重点
5
注重知识传授、专业技能和职业素质的培养
10
结合授课内容，介绍新知识、新成果及与本课程有关的相关知识
5
方法灵活，注意启发学生思维，培养分析问题、解决问题的能力
10
积极运用教具和现代化多媒体教学手段，教学方法得当，课堂气氛活跃
5
实训准备充分，计划完备，认真落实实训设备、器材、场地
5
实训目的、操作过程、操作要领、安全等事项交待清楚
5
教师本人识别、鉴定、动手能力强，操作熟练，示范性强
10
让每位学生掌握每个环节的要领，达到预期效果
10
指导课后学习，认真批改作业，精心辅导，耐心回答学生问题
5
通过教师讲解示范和自己实践，我可以单独进行实践操作
10
通过学习这门课程，我觉得收获很大，掌握了应有的知识和能力
10
合计
100
2、教师评价
（1）通过教研室和系部同行对教学效果的评价，全面了解教师教学情况（见教师同行评教反馈表）。
（2）通过随机抽取学生提问和技能操作检验，点评和了解学生学习成效。
（3）加强学生考勤，对学生的学习态度、专业思想进行考核。
教师同行评教反馈表
评价内容
分值
测评
得分
教学态度认真，教学内容丰富，课堂气氛活
10
教学材料规范，教学进度、计划、试卷分析等填写准确、具体
5
严格按教学大纲、按教学进度表完成教学任务
5
平时对学生要求严格，教书育人，受学生欢迎和爱戴
10
注重培养学生自学的能力，学生学有所获，反映良好
10
具备广博的基础知识和精深的专业知识，了解本专业的最新动态
15
具有制作多媒体课件和使用现代化教学手段的能力
5
积极参加教科研活动，主动开展教学研究，进行教学改革
10
注重知识技能的传授与专业思想教育的结合
10
教学方法得当，跃教学手段先进，教学效果良好
10
考核内容得当、难易适中，注重对学生知识和能力的检测
10
合计
100
二、课程教学设计
（一）教学设计依据
《园林树木》教学设计的基本依据是本课程在园林、园艺、园林工程技术专业培养目标中的课程定位和
升级会员 