四年级语文第八册第六单元导学案113.docx

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四年级语文第八册第六单元导学案113

高效课堂导学案（语文第八册）

课题：

21乡下人家

年级：

四年级第六单元课时：

二课时

主备人：

审核学校：

使用人：

学习目的：

1、会认“檐”“饰”等5个生字，会写14个字。

能正确读写“棚架”“风趣”等词语。

2、流利、有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱。

背诵课文。

3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。

学习重点：

流利、有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱。

背诵课文。

学习难点：

了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。

学习流程：

第一课时

一、自学检测题

1.自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。

2.练习将课文读通顺。

3.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？

用铅笔作上记号。

二、自测题展示

1.指明认读生字、生词。

注意“巢”不要读成“cáo”。

2.指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。

3.交流默读所得，找出全文的中心段落

４、美文美读，陶冶情感（评价分A、B、C三等）

我把课文读了（）遍，我还会背。

自我评价（）；家长评价（）;同学评价（）。

三、亮点探究

1、说说你从哪些字词或句子中感受到了乡下人家的美？

（用符号在书上注明）

2.全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。

四、通过这堂课学习习，你知道了什么？

你还想知道什么？

五、快乐阅读

小镇的早晨

《小镇的早晨》小镇的早晨是恬静的。

穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。

河水清澈透明，河面波光粼粼。

小河上横跨着一座小石桥，下面是个高高的半月形桥洞，不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。

太阳从地平线上升起，把金色的光辉洒在小镇的楼房顶上，河边的绿树上……早起的老人正在沿河的树林里伴着朝阳晨练。

小镇的早晨是热闹的。

沉睡着的水乡小镇，被木船悠闲的摇橹声唤醒了。

不知什么时候，河埠头停满了各式各样的小船。

走在大街上，仿佛置身在欢腾的旋涡之中。

路不宽，人很多，沿街摆满了各种农副产品。

莴笋、韭菜、芹菜还带着晶莹的露珠；盆里的鱼虾又蹦又跳，溅出许多水花；笼子里的鸡鸭时而伸长脖子叫着，时而望着往来的行人……卖粽子、豆浆、馄饨的小摊子已是热气腾腾了，火苗舔着的大锅飘出一阵阵诱人的香味，主人用淳朴热情的微笑迎来了第一批顾客。

小镇的早晨是紧张的。

人们都加快了生活的节奏。

去学校读书的孩子们，去工厂上班的姑娘、小伙子们，去镇外湖上捕鱼的渔民们，都急匆匆地走着。

脚步声、自行车的“丁零”声、摩托车的”突突“声，交织成欢快和谐的交响乐……

1.这个短文是围绕哪句话写的，请画出来。

2.本文主要抓住了小镇早晨的、、三个方面的特点，写出了水乡小镇的。

六、作业设计

A类：

1.生齐读生字，并且说说在书写时要提醒大家注意哪些地方。

B类：

2.教师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。

注意字的结构，摆放要匀称。

C类：

3.学生练写：

抄写生字、生词。

第二课时

一、自学检测题

1、给下列字注音。

饰（　　　）　　瞧（　　　）

率（）觅（）

2、扩词积累，我最能干。

（此环节让学生自己去找形近字组词，锻炼学生识字能力。

）

二、自测题展示

1、写形近字并组词。

朋（）（）

（）（）

果（）（）

（）（）

2、你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美？

你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗？

三、亮点探究

1.“别有风趣的装饰……”

（1）理解“别有风趣”和“装饰”的含义。

（2）在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？

为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？

2.“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……”

（1）“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？

（2）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感受。

（3）通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。

（4）能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？

四、通过这堂课学习习，你知道了什么？

你还想知道什么？

五、快乐阅读：

阵雨过后

阵雨过后，一颗颗水珠在荷叶上滴溜溜地打转，好像晶莹透亮的珍珠。

荷叶之间各种姿态的荷花亭亭玉立。

有的还只是小花苞，尖儿红红的好像谁在上面抹了一层薄薄的细粉；有的含苞欲放，花瓣之间可见开放的缝隙；有的已经开放，正迎着和风舒展着自己美丽的身躯。

荷花的花瓣比别的花大多了。

外面的花瓣是深红的，里面的逐渐变成粉红色，花瓣的尖儿更红一点儿。

你看，一片花瓣落下来，漂在水上多像一只小船啊！

1.联系上下文解释词语。

亭亭玉立：

含苞待放：

2.续写比喻句，

（1）在荷叶上的水珠，好像。

（2）一片花瓣落下来，飘在水上像

六、作业设计

A类：

学习了课文后，你一定对乡村生活很感兴趣，就请把自己课后找的描写乡村生活的文章与大家分享吧。

B类：

你对乡村生活有哪些想象呢？

请把它写下来。

C类：

抄写课文中写得较生动的语句。

七、小练笔（描写乡村生活的精彩片断）

教学点评：

高效课堂导学案（数学第八册）

课题：

22、牧场之国

年级：

四年级第六单元课时：

一课时

主备人：

审核学校：

使用人：

学习目的：

1、认识8个生字。

2、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

3、有感情地朗读课文。

学习重点：

引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村的可爱。

学习难点：

理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。

学习流程：

一、自学检测题

1、提醒大家注意的字有（）（）（）（）。

2、形近字组词。

镶（）骏（）膘（）垠（）

嚷（）俊（）镖（）银（）

壤（）峻（）骠（）龈（）

攘（）竣（）瞟（）

二、自测题展示

１、多音字注音组词。

铺（）圈（）模（）

２、解词。

牛犊——

仪态端庄——

极目远眺——

镶嵌——

无垠——

悠然自得——

哞哞声——

三、亮点探究

１、初读课文，说说课文写了哪些田园风光？

填空：

这就是真正的荷兰,一个（）的地方!

这就是真正的荷兰,一个（）的地方!

这就是真正的荷兰,一个（）的地方!

这就是真正的荷兰,一个（）的地方!

2、分析结构，理清思路。

①给文章分段并总结段意：

②找出表现作者情感变化的词语：

３、明确中心，体会情感。

（请在书中批注）

总结出文章的中心思想：

四、通过这堂课学习习，你知道了什么？

你还想知道什么？

五、当堂检测（阅读练习）

鄱阳湖

位于江西省的鄱阳湖是我国最大的淡水湖，它像一颗最大的绿宝石点缀在祖国母亲金色的腰带——长江上。

它令人向往，令人赞美。

鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。

风平浪静的时候，鄱阳湖就像一面镜子，湖边的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮吗?

微风吹过湖面的时候，碧波荡漾，在金色的阳光照射下，波光粼粼，叫人心旷神怡。

当湖面狂风大作的时候，几百里的水面白浪滔滔，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马在冲锋陷阵……鄱阳湖无论什么时候，都会使人产生遐想，兴奋不已。

鄱阳湖最令人陶醉的，还是它那丰盛的水产。

这里的水产品名目繁多，有味道鲜美的青鱼、鳊鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹，还有闻名全国的红眼鱼、银鱼……每年秋冬季节湖水下退的时候，鄱阳湖到处是一片繁忙的景象。

一艘艘机帆船“嘟，嘟，嘟……”穿梭来往，一网网鱼虾装满了舱，大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞……这是一幅多么美妙的“渔乐图”啊!

啊，鄱阳湖，人们爱你的美丽多姿，人们赞美你的物产丰富！

1.“陶”字按音序查字法应查字母，字典里的解释有：

①有黏土烧制的器具；②制造淘气；③快乐的样子。

“陶醉”中的“陶”字的意思应是。

“甲”字按部首查字法，应查部，再查画。

2.本文是从和等两个方面来写鄱阳湖的。

3.用“﹋﹋﹋”画出文中前后照应的句子，用“”画出文中的一个过渡句。

4.用“≈”画出文中的一个反问句，并把它改成陈述句。

5.本文采用了、和等修辞手法突出表现鄱阳湖的美丽。

六、作业设计

A类：

、

1、找近义词。

专注——似——眺——

无垠——遮掩——寂静——

光芒——闪烁——偶然——

2、找反义词。

赞许——寂静——晚霞——

B类：

3、组词

牧（）毡（）噜（）吆（）

牡（）毯（）撸（）幺（）

C类：

4、结合文章，说说鄂州的美景。

七、小练笔

教学点评：

高效课堂导学案（语文第八册）

课题：

古诗词三首

年级：

四年级第六单元课时：

2课时

主备人：

审核学校：

使用人：

学习目的：

1、会认7个生字，会写18个字。

能正确读写相关词语。

2、背诵三首古诗词，默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》

3、用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情，培养对古诗词的热爱之情。

学习重难点：

背诵古诗词，说诗意，体会古诗词所表达的情感。

学习流程：

第一课时

一、自学检测题

1、读古诗词，用红笔画出古诗中生字词，并完成下列字词的学习。

2、形近字组词

塞（）耕（）蚕（）昼（）

赛（）耘（）蛋（）尽（）

二、自测题展示

1、多音字

  　　　供｛　　　解｛

塞｛兴｛

  2、理解词意

  昼：

耘：

耘田：

　　　　绩麻：

未解：

供：

傍：

  耕织：

　　　　桑阴：

  斜风：

　山原：

白满川：

子规：

　了：

三、亮点探究

1、说说每首诗的主要内容。

2、用蓝色笔画出令你感受最深的地方，并在旁边标注感受。

在不懂的地方标注“？

”

四、通过这堂课学习习，你知道了什么？

你还想知道什么？

五、当堂检测

朗读并背诵诗。

六、作业设计

A类：

一、我能看拼音写汉字。

zǐ ɡuī      cán sānɡ     yún tián      báilù　（     ）     （      ）     （      ）   （      ）

ɡuì  yú   suō  yī      zhòu yè        sàiwài   

（     ）     （     ）      （      ）    （     ）

B类：

二、我是火眼金睛，我能比一比再组词。

桑（   ）赛（   ）  耘（   ）路（   ）

嗓（  ）塞（  ）  耕（   ）鹭（  ） 

C类：

三、我知道下列黑体字的意思。

　绩 A．把麻搓成丝或绳     　B．功业、成果

（1）昼出耘田夜绩麻（  ）

（2）成绩   （ ）

　　傍 A．靠近              　　B．临近

（1）傍晚     （  ）

（2）也傍桑阴学种瓜（   ）

川 A．河流              　　B．平地

（1）绿遍山原白满川（）

（2）川流不息  （  ）

第二课时

一、自学检测题

1、组词

笠（    ）绩（    ）昼（    ）原（    ）   

莅（     ）债（     ）宙（     ）源（     ）  

2、多音字组词

塞sāi（）兴xīng（）

sài（）xìng（）

sè（）

了le（）供gong（）

líao（）gōng（）

二、自测题展示

解词。

了：

杂兴：

供：

未解：

傍：

耘田：

三、亮点探究

（一）品词析句，理解诗意。

1、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

（）

2、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

（）

3、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

（）

（二）你觉得这些诗词哪些地方写得好，找出来细细体会其中所表达的感情。

。

（三）、诗词表达了作者什么样的思想感情？

你有哪些学习古诗词的好方法？

四、通过这堂课学习习，你知道了什么？

你还想知道什么？

五、快乐阅读

童年的馒头

如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。

那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。

我在5里外的村小上学，6岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。

有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发3个馒头。

我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。

妹妹笑了，娘也笑了。

那天，学校真的蒸了馍。

开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。

回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。

吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。

三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。

又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。

咋办？

干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。

娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？

娘说过，她不喜欢麦粑呀！

①……我回家时，呆呆地看看手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。

我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。

娘笑了笑，没吭声。

呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：

“平娃娘，平娃娘！

你家平娃带馒头回来了吗？

你看我家二丫，发3个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！

”娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！

你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着5个白中带黄的大馒头！

“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！

”

二丫娘看看我，我慌乱地点点头②……

那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说，“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！

”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。

后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。

1、给带点的字注音。

苦涩（  ） 晌午（  ） 挣工分（  ） 典礼（    ）

2、按文章内容填空。

我在（      ）那天，把学校发的三个馒头（     ），母亲用事先（   ）应付了二丫娘，使我（    ）。

3、“里边连馒头屑也没一星了”，从这“一星”，你感受到了什么？

4、读划波浪线的句子，娘真的不喜欢吃麦粑吗？

娘为什么这么说？

5、“我”明明没有拿回馒头，为什么娘对二丫娘说“我”拿回了馒头？

6、为什么就是在那一天，“我”的童年结束了？

7、文中两个省略号，①表示（），②表示（）

A、说话断断续续

B、例举省略

C、语意未尽

D、行文省略

六、作业设计

A类：

　1.乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

　　诗句描写的时间是             ，地点是                            。

“闲人少”的原因是                              。

　　2.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

　　 诗句描写的地点在      ，时间是  ，诗中的景有    、        、      、      ，形成一幅          的景色。

B类：

1、《乡村四月》这首诗的作者是    代诗人        。

这首诗描写了            的景象。

前两句写         ，后两句写             ，表现了            。

　2、《四时田园杂兴》这首诗的作者是     代诗人     。

这首诗描写了                     。

展现了     。

　3、《渔歌子》这首词是         代诗人     写的，表现了     。

C类：

我能默写下面两首古诗。

　　《乡村四月》          《四时田园杂兴》

七、小练笔

教学点评：

教学点评：

高效课堂导学案（语文第八册）

课题：

24麦哨

年级：

四年级第六单元课时：

1课时

主备人：

审核学校：

使用人：

学习目的：

1.认识8个生字

2.有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢乐的童年生活。

3.体会作者生动形象的语言。

学习重难点：

有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢乐的童年生活。

学习流程：

一、自学检测题

1、注音

畔（）穗（）嚼（）撩（）

2、组词

肺（）腑（）裹（）

柿（）俯（）果（）

二、自测题展示

1、说说课文写了什么。

2、读课文1—2遍，要求读正确流利：

标自然段；给生字注音；画出好词佳句。

三、亮点探究

1、在画出的句子旁边写一写你的感受。

2、整体感知，理清思路

《卖哨》，麦就是（），哨就是（）。

卖哨就是（）。

在这麦哨中，我们看到了美丽的（），看到了孩子们（）的欢快情景。

3.把你认为意义深刻的、耐人寻味的句子找出来欣赏。

四、通过这堂课学习习，你知道了什么？

你还想知道什么？

五、快乐阅读。

露珠赞

 我喜欢露珠，我赞美它。

 每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。

此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。

 星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱。

在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。

看！

那无边的绿叶上　闪动着无数晶莹的珍珠　一颗　两颗　千颗　啊　像夜空璀璨的繁星　像碧波上撒满了的宝石　又像千百万闪光的眼睛　啊　露珠　这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠

 露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。

当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。

它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。

它默默地工作，又默默地逝去。

它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。

它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。

我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。

我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。

1．请把下面错误的音节划掉。

清爽（shuǎng suǎng）   滋（zī zhī）  

短暂（zàn  zhàn） 呈（chéng chěng）

2.按要求填写词语，相信你能行。

反义词：

崭新（         ）   短暂（         ）

近义词：

普通（         ）   炫耀（         ）

3．在第3自然段的空白处加上标点。

4．按要求在原文中找句子。

（1）排比句；

（2）拟人句：

（3）比喻句：

5、把下面这句话分别改写成带有“把”字和“被”字的句子。

    火红的太阳撩开了它的面纱。

改成“把”字句：

改成“被”字句：

  6、选择合适的关联词语填空。

不但……而且……  虽然……但是……  只有……才…… 只要……就……

（1）（）露珠身形很小，生命也很短暂，（）它却是不平凡的。

（2）（）露珠的生命还没有逝去，（）会无声地在黑暗中工作。

7、作者借“露珠精神”赞美了什么？

六、作业设计

A类：

一、给这些多音字注音，再来组词。

（）（）

和（）剥（）

B类：

二、多美的色彩，快来给它组短句。

红扑扑鹅黄嫩绿

金黄黑白相间

雪白浅黄色

C类：

三、照样子写一写。

你呼我应日积月累

此起彼伏转危为安

七、小练笔

你能将乡村的欢乐、柔美生活写一写吗？

教学点评：