六级阅读技巧阅读题型以及解决办法.docx

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六级阅读技巧阅读题型以及解决办法

无论是哪一种英语考试，阅读部分都至关重要，可以说只要阅读做好了就有拿高分的把握。

阅读理解不像词汇那样可以在短时间里有显著的提高，它必须靠平时大量的练习和长时间的积累才会有好的效果。

阅读的首要任务就是理解，六级的阅读考题基本上要求全面理解。

有的考生认为六级阅读越快越好，这是一个误区，如果对所读的材料不理解，读得再快也没有用。

一、语言基础+阅读技巧

还有一个误区就是有的考生认为现在各种各样的补习班教授的应试技巧可以解决一切问题，这也是不正确的，因为阅读的高分来自语言基础与应试技巧的结合，语言基础越好，技巧运用越容易，决不能走人离开语言基础单纯追求技巧的误区。

因此，在平时的学习中必须扎扎实实练好语言基本功，扩大知识面与思维视野，同时有针对性地掌握应试技巧，这样才会有事半功倍的效果。

二、不良的阅读习惯

1.视域窄

实验证明人的视域最大可以一目半行，而考生一般是一目一词，连一目三、四词的速度都达不到，这是考生阅读时间不够的主要原因。

2.指读

另外，用手或笔指着阅读，逐行地点着阅读或一边读一边翻译都会影响阅读速度。

而且，有些单词并非是与文章主旨直接相关的关键词，这样，反而不能有效地集中精神阅读较重点的关键词句。

3.回读

一般来说为了斟酌题干和原文的关系，回读是不可避免的。

但是对一些生词、难句不论是否与题干有关都反复地进行阅读，这样会干扰对全文的理解。

有时印象太深，甚至会在做题时选择与读不懂的原文相似或相近的选项。

4.有声朗读和无声朗读

无声朗读是比较普遍的现象，这样容易分散注意力，人容易疲劳，影响对关键词句的理解，大大影响阅读速度。

5.做题时依据自己的主观臆断

我们对自己熟悉的题材常常带有明显的个人看法，往往根据自己已有的观点去理解原文，而忽视了作者的观点，因而常常误选一些不确切的答案。

三、阅读技巧

经常我们都能从各种各样的参考书上看到以下的技巧，我觉得做夭级的阅读题，这些方法足以提高六级的阅读速度。

我想强调的是一定要将这些方法变成自己的能力，只有多练习才可以彻底掌握，否则再多的技巧都是无用的书面语言。

1.略读（skimming）

1）它有意地忽略掉一些字词、句子或段落;

2）它有意地不求甚解。

例如抓住一段的大意时甚至可以对

该段落的一半或者四分之三不予理睬。

　　略读不是略去某些词不读，而是指不可以逐字逐词阅读。

要抓住关键词，阅读句群，把握整体意思。

在一个句子里，最关键的莫过于主语、谓语、宾语了，其他的成分都是用来补充主、谓、宾的附加成分，让主、谓、宾看起来更加丰满。

使用略读法时，要省去各种细节的知识，如数字、公式、时间、地点、人物年龄等。

要注意故事的主要情节，抓住中心意思。

在方法上，阅读时可以跳跃某些句子，但要注意关键词、关键段落和问题。

当找到了所需要的信息时，要立即停下来。

然后，再慢慢地细读包含所需信息的那一行或那一句。

例如：

Thefactthatthegeneralliteratureoninterviewingdoesnotdealwiththejoumalisticinterviewseemstobesurprisingfortworeasons;first，itseemslikelythatmostpeopleinmodemWesternsocietiesaremorefamiliar，atleastinapositivemanner,withjournalisticinterviewingthananyotherformofinterviewing.（that从句只是解释fact，it从句列举reasons，只要抓住Thefactseemstobesurprisingfortworeasons，这句话的意思就可以把握了。

）

遇到难句一定要将主语、渭语、宾语勾画出来，明显地提醒自己这句话的意思是什么。

在做完了题目检查时还一定要认认真真地把句子分析清楚，这样才可以提高自己的阅读能力。

2.找出信号词

　　信号词常用来连接细节或是强调内容，并可完成段落的转换，暗示读者下文要讲的内容，标志出作者要提出一个新的思想或者观点，或者是作者要对所论述的观点举例说明，或者要详细论述同一观点。

例如：

Tosumup，Aristotlethoughtthatallmotionsresultedeitherfromthenatureofthemovingobjectorfromasustainedpushorpull.（表明作者要做结论）

Thereisneveronlyasingleforceinasituation.Forexample,inwalkingacrossthefloor，wepushagainstthefloor,andthefloorinturnpushesagainstus.（举例说明）

Inotherwords,inaneconomicsensethefamilywasanalmostself—sufficientunit.（用不同的表达方法说明同一观点）

常用的主要有：

A.表示递进关系

如：

also，besides，further，furthermore，even，too，moreover.inaddition，inparticular，evenmoreimportant等。

B.表示时间和顺序

　　如：

before，now，next，first，finally，atfirst，atlast，then，until，soon，later，after，eventually，inthepast，afterwards，meanwhile。

inthemeantime等。

C.表示空间顺序

　　如：

beside，between，beyond，from（…to），outside，nextto，oppositeto等。

D.表示下文要引出例子

　　如：

suchas,i.e.，forexample，forinstance，infact等。

E.表示因果关系

　　如：

because，thus，so，sothat，asaresult，therefore，consequently,forthis（that）reason，hence，accordingly等。

F.表示比较或对比（下文要开始转折）

　　如：

（un）like，similarly，likewise，inthesameway，inspiteof，despite，onthecontrary，bycomparison，incontrast，but，however，although，ontheotherhand，yet，nevertheless，conversely，otherwise等。

G.表示结论和概括意义

如：

toconclude，tosumup，insum，inconclusion.Inshort，inbrief，onthewhole等。

在文中遇到此类词汇一定要做标记，考点也常常在这些地方出现。

3.找到中心思想

一个句子、一段文章虽然能提供许多信息，但它的中心意思通常只有一个。

其它细节都围绕这个意思，说明这个意思。

要提高阅读速度有一个最根本的要求，就是要找到并抓住这个中心意思。

抓住了中心意思才能正确地理解句子、段落或通篇的基本内容。

下面几组词，每一组都有一个中心词：

　　A.applefruitorange

　　B.animalcatdogbird

　　c.greenredyellowcolor

　　D.chairtablefurniturecouch

　　E.nurseprofessionteacherlawyer

段落的中心意思与句子的中心意思是类似的。

一般有两种情况:

一种是表明的中心意思，另一种是隐含的中心意思。

表明的中心意思常常用一个或几个句子来表示，隐含的中心尽想需要读者用自己的话去概括、归纳整篇或整段的含义。

要想在考试中在阅读理解部分取得高分，首先必须学会寻找中心思想、抓住中心思想，特别是段落的中心思想。

主题句的位置比较灵活，有的在段首。

有的在段末，有的则居段中，但主题句在段首的比较多。

例如：

Asthesunwentdown,thescenefromthebridgewasbeautiful,Ithadbeenaperfectday.UpanddownoneithersideofNYthebrightbluewaterlaygentlyrippling,whiletothesouthitmergedintothegreatbayanddisappearedtowardthesea.Thevastcitiesspreadawayonbothsides.Beyondrolledthehillycountryuntilitwaslostinthemistsofthesky.Allupanddowntheharbortheshipping,piers,andbuildingswerestillgailydecorated.OnthehousetopsofbothBrooklynandNYweremultitudesofpeople.

　　主题句就是第一句。

其他的句子只是细节，都是解释、说明第一句的。

　　不论主题句在句首也好，在句末也好，都是用一个完整的句子表达这一段的中心意思的，在这一类的文章中，识别主题句进而抓住中心意思是比较容易的，比较困难的是识别、寻找隐含的中心意思，例如：

　　Tennisisnotadifficultgametoplay,andyoudonotneedalotofequipmenttoplayit.Theremustbetwoorfourplayers.Eachplayershouldhaveacomfortabletennisracket.Theplayerswillalsoneedsometennisballs.Ofcourse,itisnecessarytohaveatenniscourt.

　　这一段的中心意思没有用主题句表示出来，而是包含在这一段的上下文中，需要我们用自己的话进行概括、归纳。

可以看出，这一段的中心意思应该是：

Playersneedacourt，rackets，andtennisballs。

正确处理阅读中出现的生词，提高阅读速度

　　个别生词不会影响我们对全文的理解，而且大纲中也允许有3%左右的生词。

对有些与答题无关的生词一般可以忽略过去。

如果有个别生词影响了对全篇的理解和做题，就需要去猜测词义。

在考试中当然是无法求助于字典的，一般可以有两种方法：

第一是根据构词法判断词义。

这种方法需要认识大量的词根，否则一切猜测都无从谈起;第二种是根据与上下文的关系推测其词义，生词不是孤立的、封闭的，它所出现于其中的句子、段落都会提供很多的暗示和线索，其中最常见的上下文暗示或线索有以下五种：

1.同义词或复述线索。

在同一句子中使用另外一个词，该词与生词具有基本相同的意义;或者，使用几个词来复述生词的意义。

例如：

下面黑体字与画框的字意义相同：

　　A.Thewomanfoundherselfinadifficultsituation.Infactherplightwassoseriousthatshedecidedtogethelp.

　　B.Childrenoftentrytoemulateorcopythebehaviorthatthey.seeontelevision.

　　2.比较/对照线索，一个句子可能包含有这样一个词，它与生词具有相反的意义。

作者有时使用ontheotherhand，however，although，unlike，yet和but等转折语，提醒读者注。

意他要使用一个与生词具有相反意义地词语。

　　下面黑体字与画框的字意义相反：

　　A.Somepeopleliketowalkquicklyhomeafterwork，butIprefertostrollhomeandlookatthestorewindowsalongtheway.

　　B.Althoughthedoctorusuallyperformedtheoperationperfectly.thenurseknewhehadslippedwhenshesawthepatient'sbloodpressuresuddenlyrise.

　　3.例释线索。

作者有时给出一些例子，指示或解释生词的含义。

　　请阅读下列句子，并通过每一句中的例子判断黑体字的意义。

　　A.Therewasakindofdetachmentabouttheoldman'sbehavior.Itappearedasifhedidn'tcarewhatyouweresayingtohim.asifwhatyouweresayingwereofnointeresttohim.

　　B.Inabattlesituationhealwaysappearedcalmandrelaxed.Itwasthiscalmdemeanorthatearnedhimtherespectandadmirationoftheothersoldiers.

　　4.直接解释的线索。

作者有时担心自己所使用的词不易为读者理解，于是就直接解释该词的意义。

阅读下列句子，找出黑体字的解释语：

　　A.Thepowerfulpoisonwasimperceptiblewhenmixedinliquid;thatis，itcouldnotbetasted，seen，orsmelled.

　　B.Fromtheshelfabovehim。

theoldmantookdownaphiaI，asmallglassbottleusedtokeepliquids，andheplaceditonthetableinfrontofhim.

　　5.经验线索或情景线索。

有些生词可以根据它们所出现于其中的情景去理解;也可以结合读者自己的经验去理解。

　　阅读下列句子，运用每一个句子所描述的情景去推断黑体字的含义：

　　A.Alanfoundhimselfonthefirstfloorofanold，seeminglyabandonedbuilding，ashewalkeduptothesecondfloorhecouldheartheoldwoodenstairscreakwitheachstephetook.

　　B.ItwasthefirsttimeNancyhadbeeninabigcity.Shefeltalittleapprehensiveasshewalkedoutontothestreet.withsomanystrangefacesstaringather.

跳读法

　　跳读法是略读法的进一步发展。

跳读法就是读的时候，头脑中带着问题，寻找问题的具体答案，采取跳跃、选择阅读的方法。

一旦找到了问题的具体答案，便立即停下来，跳读法也是快读的一种形式。

如果略去冗余的单词，文章所表达的思想并不受太大的影响。

　　用跳读法做下面的练习，并迅速选出答案：

　　A.What_____（in1836;anewcar;yesterday）

　　B.Why________（lastweek;forsomeice;verycarefully）

　　C.Which_______（thegreenbox;45cents;intenminutes）

　　D.How________（$649;veryquickly;anewredcar）

　　E.Where________（at9PM;everymeming;inFlorida）

　　F.When_______（underthetable;withSusanandJoe;aboutfivehoursago）

　　G.Who_______（averygoodcoach;Mr.Roberts;somepensandpencils）

　　除了以上几点，还有很多其他的方法可以用来提高阅读速度，例如句群阅读法等。

无论是哪种方法目的都是为了在提高速度的同时加强对文章的理解。

因此，无论采用哪种形式，一定要记住不要为了一棵树苗而忘记了整片森林。

不认识的生词可以跳过去，大部分的生词并不影响对整个句子意思的理解，不要一遇到生词心里就慌了。

阅读考试特点

一、材料特点

六级阅读文章的篇幅约为1400词（共四篇文章，每篇约为350词），多以议论文、说明文为主。

议论文一般论证某一观点的正误，说明文一般对事物或现象进行说明或解释。

不多见的记叙文多讲述事物的发生、发展、结构或人物的生平经历或者是事情以及相关的情景。

文章的题材广泛，可分为人文类（包括历史、地理、文化、教育、语言、文学、风俗习惯等）、社科类（包括社会学、心理学、经济学等）、自然科学（包括物理、化学、数学、计算机等）和生命科学（如生物学、医学等）。

二、测试重点

l.掌握所读材料的主旨大意;

2.把握与主旨大意有关的事实和细节;

3.既理解单句的意思，又理解上下文的逻辑关系;

4.既读懂字面意思，又能推断隐含之意;

5.根据上下文判断词汇、短句和句子的特定含义;

6.领会作者的观点、态度和意图。

三、命题特点

如果掌握了六级阅读的命题特点，并结合自己的语言知识熟练运用，则可以事半功倍。

首先，六级的任何一道试题都紧扣原文的某些词语，要紧紧跟随原文，不要根据自己的臆断去做题，要根据原文的线索按图索骥。

其次，答案通常要做合理的推断或转换，正确的选项往往只是意思上与原文相近，而用词或结构都会做相应的转换，那些与原文在用词和结构上相似的选项多为干扰项。

四、阅读文章的段落结构

一般来说，每一类文体或每一位作者都遵循着大体一致的组织原则。

了解这些原则就可以加深对文章的理解和加快阅读速度。

而文章是由段落组成的，因此，理解文章应从理解每一段的段落结构开始。

因为六级阅读的篇章不长，因此理解段落的结构对做六级阅读有很大的作用，可以快速地找到中心思想和具体的事实与细节。

一般有以下几种结构：

一、时间顺序

事件的发生、发展过程都是有时间的。

在头脑中有了一个明确的时间顺序，也就是事件的连续性，有助于快速地理解和抓住中心思想。

例如：

Asmall,hand-propelledGermansubmarine,theBrand-taucher,sankin1851insixtyfeetofwater,withhercaptain,WilhelmBauer,andtwocrewmembersaboard.Herhullimmediatelybegantocollapseunderthepressureofthesea.CaptainBauer,whohadbuiltthetinycraft,knewthatifhecouldkeephistwocompanionsfrompanickingwhileallowingthewatertorisesteadilyinsideher,theinteriorandexteriorpressurewouldequalizeandtheywouldbeabletoopenthehatchandgotout.Theydid.

二、地点顺序

一切事件的发生、发展过程都有不同的地点，把这些地点联系起来，同样有助于快速地抓住中心思想，找到具体的事实与细节。

三、事件的重要性的顺序

有些段落的细节构成常常是次要的放在前面，重要的放在最后。

了解重要性的先后次序同样有助于我们快速地找到并抓住中心思想。

四、对比法

文章中为了描述一种不熟悉的事物或观念，常常把它们与我们所熟悉的事物或观念想对比，或者把过去的事物与现在的事物相对比。

如果熟悉作者的这种笔法，有助于使我们快速地捕捉到中心意思和具体细节。

下面的例子中，有三个方面进行了比较：

Whiletherearemanydifferencesbetweenhighschoolandcollege,I'dhavetosaythatthemostimportantonesallinvolvefreedom.Everyonehastoattendhighschool,atleastuntiltenthgrade,soveryoftenyoufindclasseswherethestudentsaren'tseriousaboutlearning.Collegeisexactlytheopposite.Peoplearetherevoluntarilybecausetheywanttolearnandimprovethemselves.Asaresultcollegestudentsaremuchmoreseriousandinterested.Anothermajordifferenceisthatcollegesdon'tenforcearbitraryrules.Inhighschoolyouneedapasstobeinthehallwayduringclass,andyoucan'tleaveaclassroomwithoutpermission.Ontheotherhand,collegestudentscangowheretheyplease.

五、因果关系

在说明文或议论文中，事物的因果关系常被用来作为展开段落的方法。

先讲原因，后给结果或者是先给结果，后讲原因。

还有一些段落在原因显而易见的情况下可以只集中说明结果;相反，还有一些段落则只涉及原因，例如：

Mygrandfather'sfarmhasbecomemucheasiertomanageinrecentyears.HisprizeHolsteincows,forexample,arenowmilkedbyaut