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普通心理学复习资料
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第一章绪论
1，心理学：
心理学是研究，人的心理活动及其发生，发展规律的科学。
（1）心理过程：
a、认识过程（人由表及里、由现象到本质地反映客观事物特征与联系的心理活动/它包括感觉、知觉、记忆、思维、注意和想象等）
b、情绪情感过程（人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的主观体验的心理活动////它包括喜\怒\哀\乐\爱\惧\恨等）
c、意志过程（人为了满足某种需要，在一定动机的激励下，自觉确定目标，克服内部和外部困难并力求实现目标的心理活动）
（２）个性――――一个人的整个心理面貌，它是个人心理活动的稳定的心理倾向和心理特征的总和。
a、个性倾向性（人所具有的意识倾向，它决定着人对现实的态度以及对认识活动对象的趋向和选择。
它包括需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观）
b、个性心理特征（一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点，是多种心理特征的独特组合，集中反映了一个人的心理面貌的类型差异。
包括能力、气质和性格）
２，心理的实质：
心理是人脑对客观现实能动的主观反映。
３．心理学的任务：
探索和揭露心理活动的规律性，并应用这些规律为人类的实践活动服务。
a.揭示和描述人的心理现象。
b.预测和控制人的心理活动。
c.理解和说明人的心理活动。
４．影响人心理活动的因素：
环境因素，生理因素和心理因素。
５．心理学研究的基本原则：
客观性原则―――要从心理活动产生所依存的客观条件及其表现和作用来揭示心理活动发生发展的规律性。
发展性原则―――把人的心理活动看作是一个动态变化发展的过程
６．心理学研究的基本方法
观察法：
在自然情境中或预先设置的情境中对人的行为进行观察记录而后分析以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。
参与观察者――非参与观察者
优点（保持了被观察对象的心理活动的自然流露和客观性，获得的资料比较真实）
缺点（观察者处在被动的地位上，只能消极地等待被观察者的某些行为表现，因此可能是一种比较缓慢的进程）
实验法：
指人为地有目的地控制和改变某种条件，使被试产生所要研究的某种心理现象，然后进行分析研究，以得出这一心理现象发生的原因或起作用的规律性的结果。
自变量－因变量－控制变量 自然实验法－实验室实验法
优点――内部效度高 缺点－外部效度低
调查法：
指就某一问题要求被试回答他或他们的想法或做法，以此来分析推测群体心理倾向的研究方法 问卷法－谈话法
测验法：
指用标准化量表对个体的心理特征进行量化的研究方法
一是采用测验法来研究个体行为或心理特征在某一层面上的个别差异，二是用来研究被试者两种或多种行为或心理特征之间的关系。
７．心理学的发展
派别
代表人物
研究对象
研究方法
构造主义
冯特、铁钦纳
意识经验、结构
内省法
机能主义
詹姆斯
行为的机能
实验、机能
行为主义
华生、斯金纳
外显行为
观察、实验
格式塔（完形）
魏特曼、考夫卡
整体知觉
现象观察
精神分析
弗洛伊德、荣格
潜意识
观察、解析
认知心理学
西蒙、奈瑟
信息加工
实验、模拟
人本主义
马斯洛、罗杰斯
需要、价值观
现象描述分析
第三章 心理的发生与发展
１．心理的发生
反映――物质与物质相互作用并留下痕迹的过程，是一切物质形态所具有的共同特征
心理活动反映形式与先前生物的反映形式的三个不同特征：
（1）它不仅能对刺激物本身的性质作出生物学意义上的反映，而且能对刺激物的信号意义作出反映，后者是心理现象产生的标志
（2）心理的反映形式是在个体的生活过程中发展起来的，与生物的本能不同。
（3）心理的反映是通过高级神经活动的分析和综合过程实现的并随着神经系统、特别是大脑的发育完善而不断提高其分析综合水平的。
动物心理的发展阶段：
感觉阶段――――知觉阶段――――思维的萌芽阶段
“。
。
。
。
。
能反映完整的对象和对象之间的关系，能反映复合刺激物的心理活动，就是知觉”
２．人类意识的产生
意识是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体对自己身心状态、与外界环境变化的觉知和认识。
意识水平反映了个体在某一时间里对自身活动及其状态的觉知程度。
―――人对客观事物的特征、联系和发展规律认识得越清楚，对主体与客观现实的关系也就越清楚，人的意识也就越清晰。
（1）无意识水平－个体对内在身心状态或外界环境的变化没有觉知的意识状况。
（2）前意识水平－保持在人脑中的过去经验或信息，平时虽然不被觉知，但是可以由需要再复现或提取而达到觉知的意识状况。
（3）潜意识水平－蕴涵在意识层之下的欲望、情绪等经验和压抑而使个体在当时不觉知的意识状况。
（4）自我意识－自己的感知、思考和体验、愿望和动机以及客观事物与自身利害关系的反映。
（5）对周围事物的意识――对自身的存在，事物和现象以及自身同客观事物的复杂关系的反映。
―――――人类心理活动的核心成分是抽象思维，这时个体自身所能同劳动对象加以区分，并且意识到自身在劳动中的地位，能够根据劳动的任务和材料来调节和支配自己的力量
―――――意识不仅是自然界长期发展的产物，而且也是社会的产物，使动物变成人，动物心理变成人类意识的是社会生产劳动和劳动中产生的语言。
３．人类意识和动物心理的本质区别
――人类意识既有对客观对象的意识，也有自我意识。
人类能把自己同自然界相互区别开来，使人作为主体而与客观世界相对立。
――人类的意识是以抽象的概念形式反映客观事物为主要特征的。
――人类意识离不开语言这一表达思想、感情和传递信息的工具，而动物的感性反映并不需要语言。
――人类意识和动物心理具有不同的物质器官。
４．人类意识的基本特征
（１）觉知性
a.意识活动的目的性和计划性
（２）能动性 b.意识活动的主动创造性
c.意识的前进性
（３）意识的社会历史制约性 a.人类意识是在人与自然界斗争的生产劳动的过程中产生的
b.人类意识是和语言紧密联系在一起的
c.人类意识的内容是随着社会历史的发展而且日益丰富和发展起来的
d.个体意识的产生和发展也说明了意识的社会历史制约性
第四章 注意
――――注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
注意的基本作用在于对信息的选择
１．注意的意义：
积极的维持和组织人的心理活动，是掌握知识的必要条件，又是实践活动的必要条件
功能：
――选择功能（对信息选择，使心理活动选择有意义的符合需要的和与当前活动任务相一致的各种刺激）
――保持功能（将注意对象的映象或内容保持在意识之中，一直到完成任务，达到目的为止）
――对活动的调节和监督功能（控制活动向着一定的目标和方向进行，使注意适当分配和适时转移）
诱发电位―――――――指在外界刺激的作用下从头皮上记录到的电位波动反应
２．注意的生理机制
优势兴奋中心的转移是注意转移的生理机制
注意是中枢神经系统多种水平的整合活动
注意的外部表现――适应性运动、无关运动的停止、呼吸运动的变化
视觉注意中眼睛的三种基本运动形式――注视、跳动、追随运动
屏息现象――人在高度集中注意时，所出现的呼吸暂时停止
３．注意的种类
（１）无意注意 特点――事先没有预定目的，不需要作出意志努力
／不随意注意 a.刺激物的强度
／消极注意 刺激物特点 b.刺激物之间的对比关系
／情绪注意 c.刺激物的活动和变化
d.刺激物的新异度（绝对新异度和相对新异度）
原因 a.人对事物的需要和兴趣
人本身的特点 b.人当时的情绪状态和精神状态
―――――直接兴趣是无意注意的重要源泉
特点―――有预定目的，需要一定的意志努力
（２）有意注意 A加深对活动的目的、任务的理解
／随意注意 B培养间接兴趣 a.智力活动与实际相结合
／积极注意 改善方法 C合理的组织活动 b.根据任务的需要，提出一定的自我要求，经
／意志注意 常提醒自己保持注意
D用坚强意志与干扰作斗争 c.提出问题
（３）有意后注意／随意后注意――――事前有预定目的，但不需要意志努力
是一种高级类型的注意，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件
４．注意的特征
（１）稳定性
――标志：
活动在某一段时间内的高效率
――特点：
开始下降很慢，后逐渐加快，个别差异和年龄差异
――内涵：
同一对象或同一活动上注意所能持续的时间
――狭义：
指注意保持在同一对象上的时间
――广义：
指注意保持在同一活动上的时间，与人的主体状态和
对象的特点有关
――相关因素：
一定范围内增加注意对象的复杂性程度。
设法除去（避开）干扰刺激，并对干扰刺激保持平静的态度
（ 注意起伏的周期，包括一个正时相和一个负时相。
注意处于正时相时表现为感受性提高，感觉到有刺激或刺激性增强，注意处于负时相时，则表现为感受性低，感觉不到刺激或刺激变弱
注意起伏的原因，一般认为是由于感觉器官的的局部适应，使对物体的感受性短暂地下降。
实验证明，声音的起伏间隔时间最长，其次是视觉刺激，触觉刺激的时间最短）
（注意的分散或叫分心是注意离开了当前应当指向和集中的对象，而把注意指向到其它的对象上，它是由无关刺激的干扰或由单调刺激的长期作用所引起的）
（2）注意的广度
――定义：
也叫注意的范围。
指在同一时间内能清楚地把握对象的数量
――影响因素：
a.知觉对象的特点 b.个人知觉活动的任务和知识经验
注意广度除了有同时广度外，还有继时广度，即一个人把握在时间上连续出现的刺激物的数量。
在一般情况下，刺激数量越多，呈现速度越快，判断错误就越多，而且越趋向于低估。
这种倾向对于视觉刺激更为明显
（３）注意的分配
――定义：
指在同一时间内把注意指向于不同的对象。
――条件：
a.同时并进行的两种活动中必须有一种是熟练的
b.同时进行的几种活动之间的关系也很重要。
（４）注意的转移
――定义：
指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。
――影响因素：
a.原来注意的强度。
b.新的注意对象的特点
c.个体神经过程的差异性 d.年龄差异
――分类：
完全的转移和不完全的转移
――衡量指标：
注意转移速度
注意转移速度在小学阶段发展很快，到中学阶段，学生的注意转移速度已接近成熟。
故发展较慢。
人的注意特性与先天因素有关。
但主要是在后天的生活实践中以及教育训练中发展起来的。
５．注意的理论
当前，信息处理的观点在注意理论中占统治地位
理论名称
代表人物
基本观点
注意的过滤器学说
布鲁德本特
对大量的信息应该经过滤器调节，从而使中枢神经系统不至于负担过重。
新异的、强烈的刺激、具有生物学意义的刺激容易通过过滤器而被注意；微弱的、缺乏新异性的刺激则容易被过滤掉。
注意的衰减学说
美 特瑞斯曼
没有集中注意而设想被关闭的通道，事实上并没有完全被阻断，而只是被衰减。
其中最重要的信息仍然可以通过而得到高级的加工，并反映到意识当中去。
注意的完全加工说
希夫令和皮索尼
对信息的选择是发生在模式识别之后，人们能够不受限制或很少受限制地同时对大量信息进行分析，而人类信息加工受阻则在于个人不具备记住这种分析结果的能力。
因此，堵塞是一种记忆堵塞，而不是对信息加工的堵塞。
注意的资料限制和智源限制说
智源限制任务――注意是一种非常有限的心理资源，所以执行这项任务分配较多的资源。
这项作业便得到改善，但干另一项任务时就会受到智源限制。
资料限制任务――当执行某些任务的作业时不是受智源的限制，而是由资料的质量问题所造成的，如果输入的资料较差，即使再加上一些智源，也不能改善作业成绩。
第五章 感觉
１．感觉的含义
―――人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
－特点：
a.感觉反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的或间接的事物
b.感觉反映的是客观事物的个别属性，而不是事物的整体
c.感觉是客观内容和主观形式的统一
－－生理机制：
分析器活动的结果。
（感觉器官，传入神经和大脑皮层的感觉中枢所组成）
A.
感受器能把外界刺激的物理能量转化为神经活动，故称为“换能器”。
即将感觉器官接受的各种适宜刺激转换成生物电能
B.
传入神经把神经冲动通过神经系统传递至大脑皮层，并对传入信息进行阶段性的有选择的加工
C.在大脑的感觉中枢区域，传入的刺激信息被加工为人们所体验到的具有不同性质和强度等维量的感觉
――分类：
外部感觉：
接受外部刺激 反映外界事物的个别属性的感觉
―――――视、听、嗅、味、肤、温、冷、触和痛觉。
内部感觉：
接受机体本身刺激 反映机体的位置、运动和内部器官不同状态的感觉
―――――运动觉、平衡觉、机体觉
感觉器官专门化―――不同感觉器官只接受特定的、适宜的刺激而产生的感觉的现象
意义：
感觉是人的认识过程的初始阶段，是人认识客观世界的开端
既能提供人类生存的重要线索或依据，也为人们及时把握客观环境产生新的认识，维持身心健康提供了重要保证。
２．感觉的测量
测量指标：
感受性 即人对刺激物的感觉能力 而感受性则是用感觉阈限的大小来度量的
阈限是指界限或临界值，感觉阈限是人感到某个刺激的存在或刺激的变化的强度变化所需要的量的值。
感觉阈限是用刚刚能引起感觉或差别感觉的刺激量的大小来表示的
――绝对感觉阈限：
a.上绝对阈限 －刚能引起感觉的最小刺激量
b.下绝对阈限 －能引起感觉的最大刺激量。
当５０％的几率被感觉到的最小的刺激量为绝对阈限。
S=1/R（S为绝对感受性，R为绝对阈限）
可因刺激物的性质和有机体的状况而有所不同
――差别感觉阈限：
能觉察到的刺激物的最小差异量，与之相对的是差别感受性（最小可觉差）
韦伯定律：
K=ΔI/I（ΔI+I为感觉到差别所需要的刺激量，I为原刺激量，ΔI为差别感觉阈限K称为韦伯分数，它成为不同感觉通道的辨别能力的指标）
３．心理物理定律
表明物理刺激的强度与它所引起的感觉量之间关系的定律
（１）费希纳定律（对数定律或韦伯－费希纳定律）
S=K I+C（是感觉量 K C是常数 I是刺激强度）
当刺激强度按几何级数增加时，感觉强度只按算术级数增加
只使用于中等强度的刺激范围
（２）史蒂文斯定律（史蒂文斯幂定律）
∮＝KIb（∮是心理量 I是物理量 K是常数，b是由感觉通道的刺激强度决定的幂指数）
当b＜1时，心理量的增长慢于物理量的增长
当b＞1时，心理量的增长快于物理量的增长 ―――“有害刺激”对“适应生存”的作用
４．感觉阈限的测量方法
（１）最小变化法（极限法、系列探索法、或最小可觉差法）
刺激按强度的递增系列和递减系列交替的方法呈现，各系列的刺激由小到大或由大到小以小步阶梯变化，探索从一类反应到另一类反应的转折点或阈限值
T=∑（T升+T降）/2n 习惯误差 期望误差 练习效应和疲劳效应
（２）恒定刺激法（次数法或正误法）
在实验中始终应用若干恒定的刺激量，并以随机顺序反复呈现这些刺激来测定绝对感觉阈限和差别感觉阈限。
（３）平均差误法（再递法，调整法或均等法）
被试自己来调整刺激，使之与标准刺激相等
（４）信号侦察论（SDT、信号检测论、信号觉察论）
将感受性和主观判定标准加以区分，用一条“接受者的操作特征曲线”代替阈限来测量感受性 两个过程：
感觉过程（反映刺激强度）独立的判断过程（反映被试的反映偏差）
信号检测论通过将被试的辨别力、即感觉分辨力和被试的反应偏差的测定，把被试者的主观态度、动机因素等所产生的干扰作用从感受性中排除，从而得到比较准确的结果。
５．视觉的刺激
３８０――７８０nm的电磁波（光）
６．视觉的生理机制
（１）眼睛的构造和折光系统
视觉的感受器是视网膜上的感光细胞
在离中央窝１５度附近，神经细胞在此聚集成束形成视神经而进入大脑，这个地方叫做盲点，眼球内容物有水晶体、房水和玻璃体，为屈光介质
（２）视网膜的构造和感觉机制
（３）视觉的传导机制
神经节细胞层―――双级细胞层―――感光细胞层
（４）特征觉察器
7．视觉现象及其规律
（１）视觉的绝对感觉阈限与差别感觉阈限
a.明度的绝对感觉阈限与差别感觉阈限懂得大小，与光刺激在视网膜的部位有关，并与光刺激作用的时间、面积以及个体的年龄、营养状况等因素有关
b.波长的绝对感觉阈限与差别感觉阈限
在明视觉条件下，人眼对５５０nm的光（黄绿光）感受性最高
在暗视觉条件下，人眼对５１０nm的光（蓝绿光）感受性最好
当强度相同时，最敏感的光波波长向偏短波方向移动
（２）视觉适应
适应是指感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化
a.明适应（光适应） 暗到亮 感受性下降 瞳孔相应缩小以减少落在视网膜上的光量此时，锥体细胞在起作用
b.暗适应 亮到暗 感受性提高 头阶段锥体细胞与棒体细胞共同参与，之后只有棒体细胞继续起作用
两个基本过程：
瞳孔大小的变化及视网膜感光化学物质的变化
主要机制是视网膜的感光物质―――――――视紫红质的恢复
（３）颜色视觉
颜色是光波作用于人眼所引起的视觉经验
明度是指光刺激的强度作用于人眼所产生的视觉结果，色调是区别不同色彩的特性，饱和度是指颜色的纯度
白――――中灰――――黑
红――橙――黄――绿――青――蓝――紫
a.互补律
两互补色混合产生白色或灰色
b.间色律
两非互补色混合产生两非互补色间的中间色
c.代替律
a=bc=da+c=b+d
（C）=R（R）+G（G）+B（B）
色光混合―――加色法――混合后明度增加
颜色混合―――减色法――混合后明度降低
（4）色觉理论
a.杨――赫尔姆霍茨三色说
视网膜中存在对红、绿、蓝三色敏感的不同的颜色感受器，各种颜色感觉就是各感受器相应的有比例的活动结果―――较好的解释了颜色混合现象和负后象现象，但无法解释色盲、色觉信息的传递与加工过程
b.黑林四色说（拮抗说）德国
视网膜中存在三对感光视素：
黑－白视素、红－绿视素、黄－蓝视素。
在光刺激下每对视素产生分解或合成的过程。
无光刺激：
黑－白分解 白 合成 黑
红光刺激：
红－绿分解 红
绿光刺激：
红－绿合成 绿
较好的解释了色盲以及正负后象等现象，但无法解释三原色混合现象
（５）色觉缺失（色弱或色盲）
色弱是指对光谱中的红色和绿色区的颜色感受性很低。
色盲是指丧失颜色的辨别能力。
红绿色盲（常见）
部分色盲 黄蓝色盲
全色盲 无彩色系列 （视网膜上缺少视锥细胞或视锥细胞功能丧失）
（６）视敏度（人的视觉器官分辨物体细节的能力）
由物体的视角决定，等于视觉所能分辨的以角度分为单位的视角的倒数
α＝A/D*57.3。
（A为物体高度 D为物体离眼睛的距离）
“在我国，如果视力低于０。
６，则不允许开车，低于０。
０５者被诊断为病人
（７）闪光融合
多个闪光刺激之间的间隔时间足够小到主体分辨不出为几个刺激的现象
产生闪光融合时的闪光频率就叫做临界闪光融合频率
（８）视觉后象
刺激停止作用于视觉感受器后感觉现象并不立即消失而保留片刻，从而产生后象
与原刺激性质相同的后象称为正后象，与原刺激性质相反的后象叫负后象
（９）视觉对比
彩色对比：
指在视野中相邻区域的不同颜色的相互影响的现象。
它引起颜色感觉的变化，使颜色向背景颜色的补色变化
无彩色对比：
使明度感觉发生变化
８．听觉――――人通过听觉器官对外界声音刺激的反映，是仅次于视觉的重要感觉
２０――――２００００Hz 可听声音
声音：
纯音――单一的正弦振动波，为最简单的声波
复合音――由若干正弦波组成的复合声波 乐音：
复合音的振动波呈周期性
噪音：
复合音的振动波没有周期性
９．听觉现象
（１）听觉的属性
a.音高――声波频率所引起 大 尖高 小 低沉 适合刺激：
１０００Hz
年龄的增大，一般说来，感受性会降低。
对不同频率的声音，人的差别感受性是不同的。
频率越低，差别感受性就越高
b.音响――声波振动的幅度引起的心理量 大 响 小 弱 ０－１２０分贝以上则是产生压痛觉的音响
c.音色――反映声波混合特征的心理量。
根据它，人们可以把具有相同的音高和音响的声音区分开来。
在有其他声音存在时，对声音的音色的鉴别，与在一复合音中一组谐波的共同周期性有关。
（２）声音的混合与掩蔽
a.共鸣――由声波的共同作用引起。
产生共鸣的物体振动叫受迫振动
产生共鸣的条件是振动物体的频率与邻近物体的固有频率相同。
这样才会产生共鸣。
b.强化与干涉
当两个声波振动频率相同，相位相反时，它们的相互作用使得合成声波振幅减小，音响减弱
当两个声波振动频率相同，相位相同时，它们的相互作用使得人感觉音响增强了
（拍音――两个频率相近的声波相互作用，其结果是交替地发生强化与干涉，合成波的振幅产生周期性的变化。
人所听到的一种音响有起伏的声音。
）
c.差音与和音
当振幅大致相同时，频率相差３０Hz以上的两个声波进行相互作用时，可以听到差音与和音，也可以听到拍音。
d.声音的掩蔽
两个声音同时到达耳朵相混合时，人只能听到其中一个声音的现象
起干扰作用的叫掩蔽音，想要听到的叫被掩蔽音
――纯音对纯音的掩蔽－掩蔽音强度高，频率与被掩蔽音接近时，效果好
――噪音对纯音的
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