部编版道德与法治二年级下全册说课稿.docx
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部编版道德与法治二年级下全册说课稿
道德与法治二年级下全册说课稿
1、《挑战第一次》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《挑战第一次》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说训练”、“说程序”、“说板书”六个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材
《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。
本课三个主题分别有不同的教学侧重点。
“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。
二、以人为本，说学情
二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。
但学生中存在两种倾向性：
一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。
造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。
因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。
教学目标：
1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。
教学重难点：
重点：
引导学生感受挑战带来的成长体验，具备敢于挑战的勇气，养成敢于尝试的习惯。
难点：
引导学生对挑战的内容进行理性[李杏芳1]的辨析，注意尝试的条件。
三、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
四、教学过程
活动一：
故事聆听，导入新课
导语：
同学们，你们喜欢听故事吗？
今天老师要跟大家分享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。
课件出示：
《小马过河》视频故事
出示任务：
学生观看故事，思考问题。
反馈指导：
1.学生观看故事。
2.思考：
如果你是小马，你会怎么做呢？
教师小结：
小马长大了，第一次送麦子到磨坊，这就是挑战。
今天我们共同来学习第一课：
挑战第一次。
（张贴板书：
挑战第一次）
活动二：
挑战王国历险记
（一）说说我的第一次
导语：
今天，老师也接到了一个挑战任务，去挑战王国历险啦，大家敢不敢跟我一起去！
出发吧！
（课件出示：
第一关任务：
说说我的第一次，并出示课本中小男孩第一次买东西的图片与画外音。
画外音：
今天，妈妈让我自己一个人去买作业本，当时我心里真有点紧张，有点害怕，可是买过之后我发现原来买东西这么简单！
） 出示任务：
说一说自己的第一次挑战。
反馈指导：
1.同桌之间说一说自己的第一次挑战；
2.使用以下句式：
我试过……当时心里……试过之后……
教师小结：
生活中有很多第一次，第一次都是挑战，带给我们成长与惊喜。
面对挑战，相信你自己，说一句我能行！
（张贴板书：
我能行）
（二）困难挫折我不怕
导语：
老师发现小朋友们在挑战的过程中总会遇到困难，这不，挑战王国的小美和林华也遇到困难了。
（出示课本图片：
挑战烧菜，滑轮遇到的困难）
出示任务：
帮助主人公克服困难并说出自己类似的经历和解决办法
反馈指导：
1.给出图中小主人公克服挑战困难的办法；
2.说出自己类似的经历及解决办法。
教师小结：
挑战第一次我们都想成功，请记得失败了也没关系，困难挫折也不要怕，多试几次，总结经验，下次你就成功了。
（三）挑战我会选择
导语：
通过刚才的分享，老师发现啊，大家挑战了很多第一次，我想大家还有更多的第一次想去挑战。
出示任务：
采访学生还想尝试的事情以及学会将挑战的事情分类。
反馈指导：
1.说一说：
请学生说一说还想尝试的事情。
2.想一想：
将挑战内容分类（大胆试、不能试、帮忙试）
教师小结：
同学们，原来并不是所有的事情咱们都能尝试，有些事情可以大胆试，有些事情不能试，因为很危险，有些事情，还需要大人的帮助。
看来啊，面对挑战，我们还要学会选择。
（张贴板书：
会选择）
活动三：
秘籍赠送，勇敢挑战
导语：
恭喜大家，在全班同学的团结协助下已经成功挑战任务，那么，现在就要揭开神秘大礼了。
出示儿歌：
挑战吧！
我是快乐的挑战者，
我试试，我能行！
遇困难，我不怕！
来挑战，会选择！
我挑战，我成功！
出示任务：
全班挑战诵读儿歌。
反馈指导：
1.学生一人挑战诵读儿歌。
2.全班同学挑战打着节拍诵读儿歌。
3.赠送秘籍：
信心、勇气、智慧。
（张贴）
活动四：
计划书写，情感升华
导语：
那么现在请大家带着这份秘籍，写下你下一个想尝试的事情吧！
出示任务：
学生写下还想尝试的事情，并指定一两名学生说出自己的挑战内容。
反馈指导：
1.写出自己想尝试的事情。
2.汇报分享自己想尝试的事情。
小结：
同学们，面对挑战，我们需要一点信心，需要一点勇气，还需要一点智慧，那么，请带着智慧、勇气、信心，完成你们的下一次挑战吧！
预祝大家挑战成功！
五、浓缩文本，说板书
根据二年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生的注意力，内容简单明了，重难点突出。
我能行 要坚持 会选择
（张贴板书：
小土坡形状）
信心 勇气 智慧
（张贴板书：
苹果形状） （张贴板书：
大树形状）
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。
我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
我的说课到此结束，谢谢大家！
2、《学做快乐鸟》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《学做快乐鸟》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”六个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材
快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。
追求快乐生活是每个人的基本权利。
但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。
有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。
《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。
本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
二、以人为本，说学情
二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。
在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。
教学目标：
2.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
3.自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学重难点：
重点：
能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
难点：
自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
三、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
四、教学过程
活动一分享快乐
活动目标：
感受身边的人和事给自己带来的快乐。
活动过程：
1.老师导语：
今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它
吗？
2.学生带着欢喜和好奇的心情迎接这位神秘的朋友。
3.老师：
（舞动快乐鸟的手偶，以快乐鸟的口吻向学生作自
我介绍）我是快乐鸟，我给大家带来了快乐小勋章，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够佩带，有信心做这样的孩子吗？
4.请学生分成小组。
在组内回忆让自己感到特别高兴的事情，然后在班级里把自己的快乐事与大家一起分享。
（喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。
）
设计意图：
以揭开新朋友的神秘面纱为导语，一下子吸引学生的注意力；以争得快乐小勋章激发学生的学习兴趣。
先以小组为单位交流快乐的事情，再在班级里进行展示，旨在让学生充分地去回味曾经发生过的快乐事，去感受快乐。
活动二解决烦恼小妙招
活动目标：
能够把自己或别人遇到的烦恼变成快乐的事情。
即用有效的办法帮助自己或别人解决生活中遇到的烦恼和困难。
活动过程：
1.老师过渡：
真没想到你们有这么多的欢乐事，真是比快乐鸟还要快乐！
在上一节课，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里
（老师出示烦恼袋）。
今天，让我们在快乐的游戏当中解决这些烦恼，好吗？
2.老师讲述游戏规则：
同学们听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁的手里，就请谁从烦恼袋里抽出一个写有同学烦恼的纸条，请大家帮助这位同学解决烦恼。
3.学生按照座位顺序传欢乐球，开始游戏。
在帮助同学解决烦恼和困难时，同学之间可以互相补充，多想些有效的办法。
设计意图：
同学们在自己解决自己的实际问题，老师则从旁启发学生的思维，引导学生多角度思考问题，用学生的语言感染学生，用学生的头脑帮助学生，用学生的爱心鼓励学生。
通过大家的集思广益，能够深刻地领会到自己该怎样变烦恼为快乐，变困难为毅力。
活动三快乐门诊部
活动目标：
正确判断出解决烦恼的方法的对与错。
活动过程：
1.老师过渡：
同学们，我们的生活中有许多快乐的事情，同时，这样、那样的烦恼也不少，我们要学会像现在这样把自己遇到的不愉快变成高兴、快乐的事，那才是最聪明、最健康的孩子。
2.通过观察课件上几个小朋友的做法（三段录像），讨论他们这种把烦恼变成快乐的方法对不对。
3.老师引导同学们说一说在自己的生活中，有没有用过不太好的办法获取一时的快乐。
现在的自己，又有什么感受。
4.教师小结。
设计意图：
通过对比，使学生知道欺骗、逃避等行为都不是正确的方法，都不能给我们带来真正的快乐。
活动四让快乐更多
活动目标：
激发学生的情感，引导学生学习做一个能经常给别人带来快乐的孩子。
活动过程：
1.老师引导学生说出自己在生活中帮助家人和朋友排遣烦恼、获得快乐的故事。
2.老师小结：
正是因为你们把快乐的种子撒播到别人的心田，所以有那么多来信表扬我们。
老师给你们读一读。
（老师读的信当中，有妈妈写给女儿的，有同学写给小伙伴的，有老师写给学生的。
老师每读完一封信，就给信中提到的那位同学佩带上快乐小勋章。
以此鼓励其他同学以他们为榜样。
最后赠送幸福花，让学生深深的感受到：
能给别人带来快乐自己也会快乐；帮助别人解决困难，给别人送去温暖是多么幸福的事情。
）
3.老师（手拿烦恼袋）：
同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。
遇到烦恼的事情，学会用正确的方法把烦恼变成快乐，那么我们这一大袋子烦恼将会变成无限的欢乐与喜悦。
那样的话，我们的身心是健康的，脸上的笑容都是美丽的！
老师将快乐鸟送来的幸福花送给每一位快乐的同学。
小组同学互相读一读幸福花后面的寄语。
设计意图：
此环节目的在于升华学生的情感，以情育行。
五、浓缩文本，说板书
根据二年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生的注意力，内容简单明了，重难点突出。
2．学做“快乐鸟”快乐门诊部应对小妙招没道理向人倾诉
要挺住转移注意力
多做深呼吸
……
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。
我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
我的说课到此结束，谢谢大家！
3、《做个“开心果”》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《做个“开心果”》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材
本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。
本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。
二、以人为本，说学情
二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。
而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。
但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。
故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
教学目标：
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。
教学重难点：
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.了解“开心果”的特质。
教学难点：
在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。
三、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
四、教学过程
活活动一：
这里有个“开心果”
任务1：
家里的“开心果”。
请同学们出示自己与家人的合影，并讲述自己与家人在一起的快乐时光。
学生活动：
学生展示课前整理的与家人的合影。
教师总结：
看来，你们都是家中的“开心果”，给家人带去了快乐。
正因为有了可爱、懂事的你们，你们的家人才更加快乐。
任务2：
家人的爱让我们感到幸福、开心，我们的爱也让家人感到幸福、开心。
我们都是家里的“开心果”，那谁又是你们小组的“开心果”，总是带给大家快乐呢？
学生活动：
小组内交流，并选出小组的“开心果”。
学生1：
我有困难的时候，总是得到杨松浩的热心帮助。
学生2：
刘思宇的赞美总是很真诚，让人很开心。
学生3：
张茜总是在我难过的时候安慰我，让我感觉很温暖。
任务3：
请同学们朗读教材第11页的儿歌，并说说什么样的人才是“开心果”？
学生活动：
学生读儿歌，说出自己的看法。
活动二：
这时我要怎么办
任务1：
课件出示教材第12页图片。
学生思考问题，当你们遇到这样的情况时，你们会怎么做？
学生活动；学生讨论交流。
教师小结：
孩子们，你们的做法非常正确。
我希望你们能够按照自己说的那样去做，成为当之无愧的开心果。
任务2：
课件出示教材第13页情境图（扫地的妈妈咳嗽；唉声叹气的爸爸；发怒的爷爷；哭泣的小妹妹。
）请同学们猜一猜这些人遇到了什么情况？
你们是怎么判断出来的？
你们会怎么做呢？
学生活动：
学生思考后畅所欲言。
学生1：
通过观察动作，我发现妈妈边扫地边咳嗽，然后我会帮助妈妈扫地，让妈妈休息。
学生2：
通过观察表情，我发现爸爸遇到不开心的事，然后我会给爸爸讲笑话，逗他开心。
学生3：
通过观察表情，我发现爷爷很生气，然后我会帮爷爷捶捶背，让爷爷放轻松。
学生4：
通过观察表情，我发现小妹妹在哭位，然后我会开导她，哄她开心。
教师总结：
同学们说得很好。
我希望你们以后遇到类似的情况时，能够及时给他人带去快乐，做个“开心果”。
课堂小结：
生活中的烦恼少不了，老师希望每一个同学都能学会关心、关爱他人，给身边人带去快乐，永远做个“开心果”。
五、浓缩文本，说板书
根据二年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生的注意力，内容简单明了，重难点突出。
3、做个“开心果”
爱—感受—表达
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。
我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
我的说课到此结束，谢谢大家！
4、《试种一粒籽》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《试种一粒籽》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材
我国著名教育家陶行知先生强调“教、学、做”合一，课程精心设计，让学生亲近自然，在大自然中活动，联系生活，在生活中实践，通过与自然和生活的对话，提升自己的品德，获得成长。
作为启蒙式的教育，课程要求从教材入手，生活化的践行教学目标，做到课堂与生活并行，不脱离。
突出“活动性”和“做中学”的学习特点，以学生乐于接受和易于操作的方法，帮助学生养成良好的行为习惯和健康的心理。
本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：
尝试做事和快乐做人，其中第四课《试种一粒籽》正是通过学习种植整合整个单元，以点及面，尝试去做一件具体的事情，实际操作引导学生敢于挑战、勇于尝试，循序渐进，因势利导，促成学生在做事中学做人。
二、以人为本，说学情
二年级的学生具备一定的动手能力，也有积极参与实践劳动的欲望和意愿。
因此本活动内容是学生比较感兴趣的，具有一定的可操作性。
但毕竟与自己的生活实际有一定的距离，自然也会面临一些问题和挑战。
所以本课教学活动要从学生实际生活出发，同时结合教材内容，引导学生亲自参与种植活动，正确使用简单的劳动工具，掌握植物种植的简单技能及植物管理方法，观察植物生长的历程，同时培养学生自主探索，合作交流和动手操作的能力，以期获得自我的成长。
教学目标：
1．通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。
2．通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。
3．在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。
教学重难点：
1．通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。
2．通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。
3．在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。
三、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
四、教学过程
活动一：
我是一粒籽
导语：
孩子们，小小的一粒籽会发生非常有趣的变化，看，老师也带来了一些种子，让我们一起去认识一下吧！
（一）认识种子
1．出示一些种子的图片
2．学生展示自己收集的种子
（二）有趣的发现
交流：
说一说自己的种子是怎样获得的，种子有什么特点，在收集种子过程中有什么发现。
小结：
在同学们收集种子的过程中，有很多很多的欣喜发现，真是了不起。
活动二：
奇妙的种子
导语：
孩子们，你们看到的娇艳的花朵、诱人的果实都是从小小的一粒种子萌生的，生长的过程是非常缓慢的。
接下来的短片就是用快进的方式记录下向日葵的生长过程，想不想去看看？
（一）播放向日葵种子发芽视频
（二）总结种子发芽的条件。
水、阳光、土壤。
小结：
生活真奇妙，不问不知道。
小小一粒籽，长成大苗苗。
活动三：
我来试种一粒籽
导语：
你们想不想拥有这样一颗种子，看着它生根发芽呢？
（一）学习种植：
种植要做哪些准备
1．班级中的种植小能手分享自己的种植经历
2．播放视频：
学会基本的播种方法
3．我来试一试
4．填写《我的种植计划》
（二）学会观察与记录
播放视频：
学会观察与记录的方式方法。
（三）阅读绘本故事《胡萝卜种子》
（四）齐唱《种子歌》
《小种子》儿歌：
一粒小种子呀，播到泥土中，甜甜睡过一个冬，马上要发芽。
春风轻轻吹呀，春雨沙沙下，快快冒出小脑袋，种子发芽了。
一棵小苗苗呀，长在泥土中，左摇摇，右摆摆，我要长大了。
春风轻轻吹呀，春雨沙沙下，
伸伸胳膊，伸伸腿，长成小树啦！
总结
（出示小猴子淘淘的卡通形象）
如果你参加了试种一粒籽的活动，就一定要学会坚持，不要轻易放弃。
种子是有生命的，需要同学们用心播种，希望同学们播下的种子都能健康成长，长成小苗苗。
期待两周后同学能带来自己精心培育出的植物。
五、浓缩文本，说板书
根据二年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生的注意力，内容简单明了，重难点突出。
4．试种一粒籽
水分阳光土壤
爱心信心恒心
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。
我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
我的说课到此结束，谢谢大家！
5、《健康游戏我常玩》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《健康游戏我常玩》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材
本课是依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”和第9条中，“不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。
从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。
二、以人为本，说学情
喜欢玩游戏是儿童的天性，二年级学生的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段，孩子们在玩游戏的时候常常会忘乎所以，不能判断哪些游戏是健康的，哪些游戏适合在什么时间玩。
现在的孩子们生活在网络时代，电子游戏铺天盖地，学习这一课，可以让学生明白健康游戏的判断标准，并学会理性、健康地玩游戏，享受多元游戏带来的快乐，在健康的游戏中获得成长。
教学目标：
1.引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识。
2.引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游戏的能力。
3.帮助学生理性分析手机等电子游戏的利弊，鼓励学生多玩户外游戏、传统游戏，益智游戏，享受多元游戏带来的快乐。
4.让学生通过现场游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐地成长。
教学重难点：
重点：
帮助学生学会分辨什么是健康游戏，学会选择健康的游戏玩。
难点：
让学生真正健康地玩，有的一定自控力地玩，少沉溺电子游戏，多户外游戏，真正感受到多元游戏的快乐。
三、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
四、教学过程
活动一：
导入新课，请出学习伙伴
导语：
同学们，今天老师带来了一位小朋友和我们一起学习，它就是快乐兔
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