部编道德与法治三年下册6 我家的好邻居 教案教学设计.docx
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部编道德与法治三年下册6我家的好邻居教案教学设计
部编道德与法治三年下册：
6我家的好邻居教案教学设计
《我的好邻居》教学设计
一、教学目标：
1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。
2.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。
3.学会处理邻里生活中的小摩擦。
二、课程标准：
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”。
一般而言，学生都有一些与邻居小伙伴交往的经验，通过关注、反思这些经验，可以提升他们与邻居小伙伴交往的能力，并促进邻里生活的和谐。
我们的邻里生活大多是充满着温情的。
从生活经验出发，引导学生体会邻里生活中的温情，不仅有利于他们的社会性发展，也有利于渗透中华传统美德的教育。
当然，邻里生活也不可避免地存在着一些小摩擦。
随着社会的发展，传统的邻里关系已经发生很大的变化。
从学生的生活经验出发，引导他们感受这种变化，并学会理性地避免和应对其中的小摩擦，不仅能够促进学生的社会性发展，也可以让他们的生活变得更加美好。
三、学情分析：
三年级的小学生一般来说都会有一些与邻居小伙伴交往、去邻居家串门的经验，但他们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识，在处理邻里间小摩擦的时候还欠缺规则意识和法律意识。
现代社会多元开放，学生邻里生活的经验也存在着较大的差异。
比如对于农村的学生而言，邻里生活经验较为丰富，但是对于城市的学生，尤其是一些进城务工子弟学校的学生而言，邻里生活的经验可能较少，甚至没有。
本校地处城郊结合，学生中有的居住在集镇小区，有的居住在农村，还有外来务工人员子女随父母经常迁徙，邻里交往经验差异较大，这就要求教师在教学前要有充分的了解，并做好相应的处理，力争让已有交往经验的学生能力得到提升，也让没有交往经验的学生学会一些结交邻里小伙伴的方法。
四、教材分析：
本课由“邻居家的小伙伴”“邻里间的温暖”“不给邻居添麻烦”三个板块组成。
第一个板块是从与学生生活密切相关的邻家小伙伴切入，引导学生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。
第二个板块是从邻家小伙伴拓展到邻里生活中的一般交往，这个部分主要侧重从情感的角度讲邻里生活，即体会邻里生活中的温情。
第三个板块则从情感的角度转向理性的角度来讲邻里生活，一方面避免给邻居添麻烦，另一方面学会理性地处理邻里纠纷。
本课既循情，又据理，在教学中，教师既要重视引导学生体会邻里生活间的温情，也要引导学生理性地处理邻里关系，既不要给邻居制造麻烦，又要学会用合理的方法维护自家的权益。
五、课时安排
两课时
六、教学过程
第一课时
活动一认识邻居小伙伴
导语：
同学们，成成小朋友前不久搬家了。
他很爱交朋友，可新家这里的邻居小伙伴他一个都不认识。
你们是怎么认识邻居家的小伙伴的？
能教成成一些好办法吗？
出示任务：
了解认识邻居小伙伴的方法，分享自己与邻居小伙伴交往的趣事，引导学生感受邻里伙伴间的友情。
反馈指导：
1.全班交流认识邻居小伙伴的好方法。
（师及时评点）
2.同学们提供的方法真是多种多样，主动打招呼、礼貌问好、介绍自己、说话时面带笑容等都是好办法。
下面我们来模拟一下，看谁能使用好这些好办法。
（课件出示要求）
活动要求：
（1）同桌分别扮演成成和他的新邻居，演一演如何认识新伙伴。
（2）讨论时控制音量，不影响其他组。
表演时先介绍自己扮演什么角色。
（3）认真观看其他同学的表演，并进行评价。
（讨论时间两分钟）
请小组展示，评议。
通过刚才的表演，我们知道了想要认识新伙伴需要主动打招呼，热情大方。
我们还知道了，如果有小伙伴主动过来打招呼，我们要热情地回应。
（板书：
主动打招呼热情来回应）
3.在你们的帮助下，成成认识了很多小伙伴，他们玩得可开心了！
（出示组图）
4.你们也说说认识了哪个小伙伴，你们在一起最爱玩什么吧！
5.原来跟邻居小伙伴一起玩能给我们带来这么多的快乐！
（板书：
邻居小伙伴交往很快乐）
小结：
有这么多邻居小伙伴一起玩耍，一起成长，你们真幸福！
活动二串门待客懂礼貌
导语：
有一次，成成去邻居小伙伴明明家玩，却把明明惹生气了，我们一起去看看到底发生了什么？
（出示P35右下情境图）
出示任务：
判断P35四个情境中的交往行为做得是否正确，引导学生懂得与邻居交往要有礼貌，讲文明。
反馈指导：
1.明明为什么生气呢？
2.如果他俩一起收拾玩具，明明的心情又会是怎样的呢？
3.如果明明的家长回家看到收拾得干净整洁的房间，会怎样？
4.看到这个情景，你们想对成成说点什么呢？
5.看来，去邻居家串门的学问还真不少。
我们再来看一段小朋友去邻居家串门的情景。
（出示视频，及评议要求）
看后议一议，看看小客人和小主人的哪些行为正确，哪些行为不恰当？
适时点拨。
6.（出示四个组别：
怎样进门在哪里玩玩些什么怎样告别）
请每个小组合作，选择一个环节，讨论小客人和小主人当时分别应该怎么办，再分角色演一演。
小组展演后评一评，归纳做客及待客方法。
小结：
作为小客人，我们要文明做客，言行有礼；作为小主人，我们要礼貌待客，热情周到！
（板书：
做客有礼貌待客要热情）
活动三邻里之间要互助
导语：
常言道，远亲不如近邻。
（出示P36左下情境图）有一次，成成突然发高烧了。
他的邻居是怎么做的呢？
出示任务：
借助P36-37中的情境图，以及P38的短文，引导学生回忆邻居间互帮互助的温情，体会自己在邻里生活中能够发挥的作用。
反馈指导：
1.交流：
成成后来会怎样？
2.在我们需要帮助的时候，邻居们常常伸出援助之手，再请看。
（出示P36上部图）
3.你们也得到过邻居的帮助吗？
谁来说一说，你当时有什么感受？
4.有一栋居民楼里出现了一件“怪事”，我们去看看到底怎么回事？
（阅读《垃圾不见了》，交流学习伙伴提出的问题，续编故事）
5.看来，虽然我们年纪小，但也能为邻居做些力所能及的事，邻里关系还会因此变得更加和睦呢。
（出示P37情境图，配乐）这几位小朋友也都在帮助邻居，你们又为邻居做过些什么呢？
请在友善卡上写下你已经或者想要为邻居做的事。
6.全班交流后在友善树上粘贴友善卡。
小结：
邻里间如果能互相帮助，大家的生活都会更加方便，邻里的关系也会更加融洽，我们每个人也都会更加快乐！
（板书：
大家互帮助邻里更和睦）
总结：
同学们，通过本节课的学习，我们充分感受了和邻居小伙伴一起玩耍的快乐，知道了在认识新伙伴时，要主动打招呼，热情去回应；在邻里间串门时要文明有礼；在邻居有困难时要热情帮助。
希望大家用本节课所学的方法，去认识更多的邻居小伙伴，去为需要帮助的邻居做一些力所能及的事，使我们的友善树更加枝繁叶茂！
一首儿歌送给大家！
（齐读拍手歌《我的好邻居》）
第二课时
活动一做得不对怎么办
导语：
成成的爸爸妈妈又出差了，他看奶奶一个人干家务很辛苦，就趁奶奶去买菜时拖地，这本是一件好事，可楼下的阿姨又不高兴了，到底是怎么回事呢？
（出示P39左上情境图）
出示任务：
观察P39中的情境图，辨析邻里相处中的一些做法是否正确，引导学生反思自己的邻里生活遇到过哪些矛盾，是如何处理的。
反馈指导：
1.成成错在哪儿了？
他现在该怎么办呢？
2.出示P39另外两幅情境图，小组讨论图中的小朋友做得对不对。
如果不对，接下来该怎么办？
准备演一演。
3.选代表演一演，演完后让打扰邻居的小朋友谈谈自己为什么这么处理，让受损失的一方谈谈对此事处理的是否满意。
4.很多时候，邻里的矛盾就是由我们小孩子引起的。
如果是由你造成的，你会怎样处理，结果怎么样？
（句式：
有一次，因为我……所以和……后来我……结果……）
小结：
邻里之间要和睦相处，假如因为我们自身的原因导致了矛盾，一定要勇敢地承担责任，积极地解决矛盾。
（板书：
有了矛盾积极解决）
活动二减少矛盾小妙招
导语：
我们中国人历来看重邻里关系，在民间流传着很多有关邻里间互相谦让、体谅的故事，请看！
（播放《六尺巷的故事》视频）
出示任务：
欣赏邻里友好交往、和睦相处的故事，交流从中得到的启示，归纳处理好邻里关系的方法，并写成温馨提示语，引导学生学会与邻里和睦相处。
反馈指导：
1.你从《六尺巷的故事》中体会到了什么？
它对我们今天处理邻里关系有什么启发呢？
2.分享学生课前搜集的邻里间谦让、体谅的故事，交流从中获得的启示。
3.出示P40情境图，结合自身经历换位思考，说说要想处理好邻里关系，自己及家人应当注意些什么。
交流归纳后记录在新的友善卡上。
小结：
如果我们每个人平时都能多为邻居想一想，将心比心，邻里之间就会避免很多矛盾，我们的邻里生活就会更加和谐美好！
（板书：
将心比心减少矛盾）
活动三维护权益有办法
导语：
与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。
但如果自家受到了伤害，该怎么办呢？
出示任务：
辨析身边邻里纠纷的案例，引导学生学习理性处理邻里生活中的小摩擦，帮助学生树立规则意识和法律意识。
反馈指导：
1.出示P41情境图。
交流自己如果遇到过类似的情况，是忍一忍，还是去提醒他们。
2.播放邻里纠纷的两个案例视频，交流从中得到的启发。
3.（出示“小贴士”）结合自己亲历或听说的案例，讨论如果找邻居讲理，他们不理睬，还可以用哪些适当的方法去沟通解决？
（相机出示相关法律条文，如《中华人民共和国治安管理处罚法》第五十八条、《中华人民共和国民法通则》第八十三条）。
4.在小贴士上记下自己学到的维权好办法。
小结：
如果自家在邻里生活中受到了伤害，我们要主动去找对方沟通。
如果对方不配合解决，我们可以向身边的居委会或物业公司反映，还可以通过法律手段来解决，相信总会有合适的方法来维护我们的正当权益。
（板书：
掌握方法维护权益）
总结：
同学们，通过本节课的学习，我们知道了邻里之间要和睦相处，尽量不给邻居添麻烦。
对于邻里生活中的小摩擦，我们要相互理解和包容。
对于自己无法解决的矛盾，我们还可以向有关部门反映，或是寻求法律的帮助。
相信大家只要敢于承担责任，学会将心比心，运用规则办事，邻里生活一定会少一些矛盾，多一些温馨！
请大家将本节课学会的邻里生活小妙招分享给家人。
七、板书设计
第一节课
我的好邻居
邻居小伙伴交往很快乐
主动打招呼热情来回应
做客有礼貌待客要热情
大家互帮助邻里更和睦
第二节课
我的好邻居
有了矛盾积极解决
将心比心减少矛盾
掌握方法维护权益
八、教学反思
优点：
1.目标合理，落实到位。
本课教学能依托教材，结合学情，制订合理的教学目标，并以目标为主线串联起各个教学活动。
在课前安排学生采访家人如何和邻里打交道，学习交往经验；主动接触邻里，积累交往经验；课上同伴交流，共享交往经验。
这样，既让已有交往经验的学生交往的能力进一步提升，也让之前没有或邻里生活经验不丰富的学生学会一些交往的方法。
此外，通过选择贴近学生生活的真实案例，进行集体分析和总结，更好地解决了“如何理性处理邻里纠纷”这个难点。
2.来源生活，提升生活。
学生的生活及其社会化需求是课程的基础。
本课教学注重创设情境，联系学生的生活实际，激发情感，调动学生参与的积极性。
在“认识邻居小伙伴”中，通过“教会成成好方法”这一情境的创设激发学生说出自己认识小伙伴并一起玩耍的经历。
在“串门待客有礼貌”中，通过联系自己的串门及待客经历，感受邻里交往时文明有礼的重要性。
在“邻里之间要互助”中，讲述自己和邻里之间互帮互助的故事，思考还能为邻里做些什么。
在“做得不对怎么办”中，反思自己的邻里生活中遇到过哪些矛盾，处理得是否恰当。
在“避免矛盾小妙招”中，说说邻里生活中自己遇到的不开心的事，思考要想处理好邻里关系，自己应当注意些什么。
在“维护权益有办法”活动中，分析学生真实生活中发生的邻里纠纷的案例，归纳处理邻里矛盾的办法。
这些活动内容来源于学生的生活，反映了学生的现实需求，又提升了学生今后的生活。
3.合作探究，课后实践。
学生是学习的主体，教师作为学习活动的引导者、组织者，应激发学生主动学习和探究的兴趣，大胆尝试解决问题的方法。
本课中，教师组织开展了看一看、说一说、议一议、续一续、演一演、写一写等活动，以培养学生的独立探究及与同学合作探究学习的能力。
课后，要学生运用所学的新方法去结识更多的邻居小伙伴，去为遇到困难的邻居做一些力所能及的事，并将本节课学会的邻里生活小妙招分享给家人。
通过这些课后实践活动既可以拓展教学空间，又能够促进知和行的统一。
不足：
学生在课外时间与邻里的交往需要家长的积极支持与正确引导。
由于课前对学情的诊断还不够细致，布置任务的针对性还不够强，导致一部分家长未能给学生创设与邻里小伙伴交往的条件，从而影响了学生课上的交流与课后的践行，影响了教学目标的充分达成。
改进预设：
课堂教学前先充分了解学情，如发现不同学生的邻里生活经验有明显差异，要分析原因，再争取家长的配合，共同为学生创造邻里交往的机会，并指导学生的课外实践。
2．
部编人教版小学三年级下册道德与法治期中测试题（附答案）
一、判断，正确的涂A，不正确的涂B。
（20分，每个2分）（10个小题）
1、考试时，不抄袭，不作弊是诚实的表现。
（）
2、“逝者如斯夫，不舍昼夜”我们要做一个与时间赛跑的人。
（）
3、我们学校是一个集体，但小组不是一个集体。
（）
4、当集体利益与个人利益发生冲突时，我们应该首先考虑个人利益。
（）
5、小强学习不好，我们不能与他处朋友。
（）
6、个人的力量是渺小的，只有集体的力量才是伟大的。
（）
7、在学校中遵守规则才能保证我们更好地学习。
（）
8、学校里的规则都是由学校或班级制定的。
（）
9、我是小组长，打扫卫生时，我只需要指挥就行了，不用干，太脏了。
（）
10、夜深了，小东的作业没有写完，妈妈主动帮他完成。
（）
二、选择，把相应的序号涂在答题卡上。
（20分，每个2分）（10个小题）
1、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”与这句话的道理相近的是（）
A.盛年不再来，一日难再晨B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
B.C.世上无难事，只怕有心人D.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随
2、“司马光警枕”说明司马光是一个（）的人。
A.孝敬长辈B.珍惜时间，与时间赛跑C.有良好的生活习惯D.尊敬老师
3、（）用来表示距离某一期限还有多少时间。
A.计数器B.倒计时C.钟表D.计时器
4、“众人拾柴火焰高”。
与这句话道理不相近的是（）
B.A.人心齐，泰山移B.精诚所至，金石为开C.众志成城D.众人划浆开大船
5、在同学发表意见时，下列做法不正确的是（）
A.耐心听，是对别人的尊重B.随意打断别人的讲话C.虚心听，更好地接受别人的意见D.有疑问的地方记下来
6、参加集体活动收获很多，下面说法错误的是（）
A.开阔我们的视野B培养集体主义精神C.培养社会责任感D.影响我们的学习
7、同学之间应该平等相处，相互尊重。
下列做法正确的是（）
A.昨天同桌不小心弄脏了我的书，我骂了他B.小欣学习不好，我们都不要理他
C.对有困难的同学提供帮助，不要歧视和嘲笑D.给同学起外号，笑话他。
8、明明上学迟到了，当执勤老师询问时，他说出了别班同学的名字。
明明的做法（）
A.是有集体荣誉感的表现，值得学习B.说明他很聪明，反应敏捷C.说明他热爱集体，虽然有错，但可以借鉴D.看似聪明，但实际上会损害班集体的荣誉，应该改正。
9、“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。
”这句话告诉我们（）
A.沙子混合在一起比花岗岩还坚韧B.个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的，团结就是力量C.石子和水比沙子重要
10、下列做法不正确的是（）
A.我们做事情前要有一个成熟的计划B.计划做得细致些
C.想到哪里做到哪里
三、看题目，发表观点（10分）
1、学习效果与听讲有很大的关系，相信你是一个会听讲的好学生。
你有哪些听讲的好方法呢？
请举例说一说（至少写出4点）
2、“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”时间是宝贵的，我们应该怎样珍惜时间呢？
（至少写出3点）
3、小明说：
“每次做作业，我总是让爸爸妈妈帮我。
”小芳说：
“做作业时，碰到难题我就不想做了。
”你觉得他们的做法对吗？
为什么？
请说说你的看法（3分）
一、判断，正确的涂A，不正确的涂B。
（20分，每个2分）（10个小题）
AABBBAABBB
二、选择，把相应的序号涂在答题卡上。
（20分，每个2分）（共10个小题）
ABBBBDCDBC
三、看题目，发表观点（10分）（3个题目）（答案仅供参考意思对即可）
1、答：
①课前准备好学习用品；（1分）②听讲时注意力集中；（1分）
③有疑问的地方标注清楚；（1分）④敢于发表自己的观点。
（1分）
意思对即可（1条1分，共4分）
2、答：
①按时起床不贪睡；（1分）②学习专注不玩耍；（1分）
③及时休息不拖拉。
（1分）意思对即可（1条1分，共3分）
3、答：
我觉得他们的做法不对。
（1分）我们应该独立完成学习任务，
在学习中不依赖别人，遇到困难勇敢面对。
（2分意思对即可（3分）
3．部编人教版小学三年级下册道德与法治期末试卷（含答案）
一、填空（每题1分共16分）
1、除了在（）中，（）中找到自己的特点，我们还可以从他人的（）中了解到自己的特点。
2、如果说班级是棵（），那么每个同学就像是树上的一片（）。
同学之间有很多（），可又（）。
3、家乡的（）美、（）美，家乡的人更（）。
4、游戏中有（），生活中也是处处有（）。
5、我们在（）和（）他人时，要用心（）他人的需要。
6、随着轮船、汽车、飞机等（）得诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。
二、我会辨。
对的打“√”错的打“×”（每题2分共20分）
1、每个人都有自己的特点。
在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点。
（）
2、诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。
（）
3、我不喜欢与同学相处，没什么意思。
（）
4、小河边没有警示牌，我就可以下去游泳。
（）
5、常言道，远亲不如近邻。
在我们需要帮助的时候，邻居常常伸出援助之手。
（）
6、每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。
（）
7、公共设施不是我家的，我不用爱护它们。
（）
8、有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么？
（）
9、生活中处处有爱心。
我们得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
（）
10、通信就是信息的传递。
（）
三、我会选。
（每题3分，共计18分）
1、（）是古代的通信方式。
A、发传真B、烽火传军情
C、打电话D、微信
2、我心中的诚实行为是（）。
A、实话实说
B、帮好朋友打架
C、不按时归还物品
3、（）做法不利于同学之间团结？
A、在背后说同学坏话
B、运动会上，我们团结合作
C、春游时我们一起游戏，分享食物。
。
4、（）是为邻居着想？
A、楼道是公共空间，不能堆放杂物。
B、在楼里跳绳
C、经常晚上大声唱歌
5、生活处处有规则。
（）是遵守规则？
A、售票处插队
B、过斑马线走红绿灯
C、上楼梯奔跑
6、飞机的飞行速度是（）。
A、25千米/小时
B、750千米/小时
C、200千米/小时
四、我会连（24分）
公用电话坏了找小区物业空中轮船
路上井盖不见了向城管部门反映地面地铁
路灯坏了打110报警地下汽车
小区健身器坏了打112维修水上飞机
五、我会答。
（17分）（1、2小题各6分，第3小题5分）
1、如果你当小导游，你怎样让别人了解自己家乡独特的自然风光？
2、在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。
我们常见是公共设施有哪些？
（至少列举出10个。
）
3、交通发展给我们的生活带来哪些影响呢？
能力测试（5分）
生活中，我们的通信方式各有不同。
当遇到这些情况，你会选择哪种通信方式呢？
说说你的理由。
1．今天忘记老师布置的家庭作业了。
2．重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日的祝福。
3．要请国外的小朋友“六一”儿童节来学校参观访问。
一．填空
1．镜子活动看法
2.大树叶子相同点各有不同
3．景物美
4.规则规则
5.关心帮助了解
6.交通工具
二．判断
1.√2.√3.×4.×5.√
6.√7.×8.×9.√10.√
三.选择题
1.B2.A3.A4.A5.B6.B
五．简答
1.答：
答案不唯一。
（1）先盘点家乡的景点。
（2）收集景点的门票，或者景点风光的照片。
（3）还可以向长辈了解有关家乡的传说。
（4）还可以把自己熟悉的画下来，并写一段解说词。
2.答：
答案不唯一。
分类垃圾箱、交通信号灯、护栏、公用电话、花坛、休息椅、邮箱、街道指示牌、过街天桥、小区健身器械、路灯、凉亭、公共厕所……
3.答：
答案不唯一
①听听爷爷说，马路修道家门口确实方便了村里人的出行。
但也打破了村里的宁静。
②随着私家车的增多，堵车的现象越来越普遍，妈妈上下班经常被堵在路上。
能力测试（5分）
答案不唯一。
1.可以打电话问问同学或者老师。
或者问问邻居同学。
2.可以打电话可以发微信可以视频
3.可以写信可以打电话
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