专项巩固与训练 含答案.docx

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专项巩固与训练含答案

专项巩固与训练

一、名句积累

（一）识记型默写

1．羌管悠悠霜满地，________，________________。

（范仲淹《渔家傲·秋思》）

2．________________，西北望，射天狼。

（苏轼《江城子·密州出猎》）

3．马作的卢飞快，________________。

（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

4．身不得，__________，心却比，__________。

（秋瑾《满江红》）

5．兔从狗窦入，________________。

________________，井上生旅葵。

（《十五从军征》）

6．忽如一夜春风来，________________。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）

7．年少万兜鍪，________________。

（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）

8．人生自古谁无死？

________________。

（文天祥《过零丁洋》）

9．兴，________；亡，________。

（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）

10．人皆有之，________________。

（《鱼我所欲也》）

11．夫专诸之刺王僚也，________；聂政之刺韩傀也，________；要离之刺庆忌也，________________。

（《唐雎不辱使命》）

12．余则缊袍敝衣处其间，____________。

（宋濂《送东阳马生序》）

13．一鼓作气，________，________。

（《曹刿论战》）

14．______________，受上赏；______________，受中赏；____________，____________，受下赏。

（《邹忌讽齐王纳谏》）

15．臣本布衣，躬耕于南阳，______________，______________。

（诸葛亮《出师表》）

（二）理解型默写

1．范仲淹《渔家傲·秋思》中，表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：

“________________，________________。

”

2．在《江城子·密州出猎》中，苏轼虽两鬓苍白，但并不在意自己衰老，仍怀“________________，________________，射天狼”的杀敌报国之志。

3．辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表明词人对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：

“____________，____________。

”

4．秋瑾《满江红》中表现自己没有知音的诗句是：

“____________？

____________！

”

5．《十五从军征》中和贺知章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是：

“__________________，__________________。

”

6．岑参《白雪歌送武判官归京》中，从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是：

“______________，______________。

”

7．辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中，词人看江水东流，发思古幽情的句子是：

“______________，________________，________________。

”

8．文天祥《过零丁洋》中，感召志士仁人为正义事业而英勇献身且点明诗歌主旨的诗句是：

“____________________？

____________________。

”

9．张养浩《山坡羊·潼关怀古》中的“________，________”两句赋予山河以生命和情感，写出了潼关地势的险要。

10．《鱼我所欲也》中，作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：

“______________，______________，______________。

”

11．《唐雎不辱使命》中，描写秦王态度、神情变化的句子是“________________”“________________”“________________”。

12．宋濂《送东阳马生序》中，表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是：

“________________，________________。

”

13．《曹刿论战》中，曹刿采取“敌疲我打”的方针，体现这一方针的句子是“____________，____________，____________”。

14．《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌是从“____________，____________，____________”三个方面看出齐威王受了蒙蔽。

15．《诸葛亮集》中有这样的话“赏不可不平，罚不可不均”，这与《出师表》中的“________，________”意思一致。

二、阅读鉴赏

（一）阅读下面这首诗，完成后面的题。

秋　霁

崔道融

雨霁长空荡涤清，远山初出未知名。

夜来江上如钩月，时有惊鱼掷浪声。

1．“雨霁长空荡涤清”一句中“霁”的意思是________________________________________________________________________。

2．“夜来江上如钩月，时有惊鱼掷浪声”描绘了什么样的情景？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3．这首诗表现了什么主旨？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（二）阅读下面这首词，完成后面的题。

渔家傲·秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

1．词中最能体现塞下秋天季节特点的是哪个短语？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”两句，揭示了作者和征人们怎样的共同心理？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（三）阅读下面这首词，完成后面的题。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！

1．本词是一首“壮词”，词人却在结尾发出“可怜白发生”的慨叹，你对此如何理解？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2．请结合词句“了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！

”来分析这首词表达了作者怎样的思想感情？

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三、名著导读

（一）《儒林外史》

【阅读导航】

《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范性作品。

作品以十多个既独立又有联系的故事，展示了一幅中国社会的风俗画。

它以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相。

抨击腐蚀士人灵魂的八股取士制度，写出它的腐败与不合理。

它的语言是准确、生动、洗练的，人物形象的塑造栩栩如生，讽刺手法高超绝妙，艺术上达到了较高水平。

鲁迅先生认为《儒林外史》的出现，“乃始有足称讽刺之书”。

书中重点描绘了一群热衷于功名富贵的儒林丑类，从而揭露和讽刺了科举制度的腐朽和整个封建道德的虚伪。

腐儒的典型——周进、范进；贪官污吏的典型——汤奉、王惠；八股迷的典型——马静、鲁编修；正面典型——王冕、杜少卿。

周进的哭，范进的笑，王玉辉的笑而后哭，可以看出作者笔锋所指不是某个人，而是科举制度和封建礼教，因此，作者在对人物进行褒贬时，他的讽刺总是紧密地围绕着事物的本质问题。

【精段赏析】

【甲】

这王冕天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理、经史上的大学问，无一不贯通。

但他性情不同：

既不求官爵，又不交朋友，终日闭户读书。

又在《楚辞图》上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。

遇着花明柳媚的时节，乘一辆牛车载了母亲，戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍，惹得乡下孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。

只有隔壁秦老，虽然务农，却是个有意思的人，因自小看见他长大，如此不俗，所以敬他爱他，时时和他亲热，邀在草堂里坐着说话儿。

（选自《儒林外史》）

王冕这个人物似乎与后面的章节无关。

作者塑造王冕的形象的意义与作用是________________________________________________________________________

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请简要写出书中与王冕有关的一个情节（选段内容除外）：

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________________________________________________________________________

【乙】

A看着号板，又是一头撞将去。

这回不死了，放声大哭起来。

众人劝着不住。

金有馀道：

“你看，这不是疯了么？

好好到贡院来耍，你家又不死了人，为什么这样‘号啕痛哭’也是的？

”A也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭得众人心里都凄惨起来。

金有馀见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。

他哪里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。

这段文字选自《儒林外史》。

贡院，是古代乡试的考场。

A是________（人物名），他到贡院来耍，却痛哭不止，原因是

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

这表现出了________________________________________________________________________

【真题演练】

1．[2018·泰安]下列对有关文化和文学常识的表述错误的一项是（　　）

A．古人用“阴”“阳”表示方位。

山的南面江河的北面叫作“阴”，山的北面江河的南面叫作“阳”。

B．“四书五经”是儒家经典。

“四书”即《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

C．《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。

D．《格列佛游记》的作者是英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家乔纳森·斯威夫特。

2．[2018·徐州改编]下列关于文学文化常识表述不正确的一项是（　　）

A．《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说；《格列佛游记》中讲述利立浦特与邻国兵戎相见，是在影射当时英俄两国之间的连年战争；《昆虫记》除真实记录昆虫的生活外，还透过昆虫世界折射出社会人生。

B．《杨修之死》《香菱学诗》《范进中举》分别选自我国古典长篇小说《三国演义》《红楼梦》《儒林外史》，作者分别是罗贯中、曹雪芹、吴敬梓。

C．古文标题中表明文体时，“序”一般是用以陈述创作主旨及经过的一种文体；“说”是一种说明文体；“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

D．古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指家乡；“长河落日圆”中的“河”指黄河；“晋太元中”的“太元”是年号；《范文正公集》中的“文正”是谥号；“吴广为都尉”中的“都尉”是官名。

3．[2017·海南]下列关于文学作品的表述有误的一项是（　　）

A．《水浒传》以农民起义为题材，深刻揭示了封建制度下官逼民反的社会现实。

B．安徒生的《皇帝的新装》是一则童话故事，启示我们要无私无畏、敢于说真话。

C．《三顾茅庐》《草船借箭》《刘姥姥进大观园》等故事都选自经典小说《三国演义》。

D．《范进中举》塑造了一位热衷功名、懦弱无能而又圆滑世故的旧社会知识分子形象。

4．[2017·嘉兴]下列说法错误的一项是（　　）

A．《范进中举》是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的精彩片段，胡屠户、张乡绅等态度的变化反映了当时社会趋炎附势的众生相。

B．老舍笔下的骆驼祥子，经历了“三起三落”，由一个自尊好强、吃苦耐劳的车夫，变成了好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。

C．英国文艺复兴时期伟大的剧作家莎士比亚，在其喜剧作品《威尼斯商人》中塑造了一个贪婪、阴险的吝啬鬼形象——葛朗台。

D．高尔基的自传体小说《童年》中，阿廖沙在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，逐渐成长为坚强勇敢、充满爱心的人。

5．[2017·台州]鲁迅曾评论《儒林外史》“婉而多讽”，是一部“讽刺之书”。

请你以书中的严监生为例，结合与他相关的情节，简要说说作品的讽刺意味。

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（二）《简·爱》

【阅读导航】

《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇小说，是英国19世纪著名三姐妹作家之一的夏洛蒂·勃朗特所著。

人们普遍认为《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平写照”。

这篇小说讲述一位从小是孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。

小说以旅行和求索为线索，善用环境描写烘托人物形象，作家在小说中引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，成功塑造了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的女性形象。

【精段赏析】

【甲】

“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？

——你不是想错了吗？

——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！

要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！

”

这段话是简·爱的名言，它体现了女主人公____________________的个性或精神追求。

【乙】

“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德，我爱它。

因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期，我没有受到践踏，我没有被弄得僵化，我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。

我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。

我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。

我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。

”

联系整部作品，写出“我”受到践踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的一切之外的两个重要的人生阶段，并分别分析其对“我”性格的影响。

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【真题演练】

1．请简述在洛伍德学校发生传染病疫情时简·爱与好友海伦·彭斯之间感人至深的故事情节。

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2．[2018·浙江湖州]名著阅读。

【甲】

“简·爱！

——简·爱！

”他只知道这么叫唤着。

“我亲爱的主人，”我回答说，“我是简·爱，我终于找到你了——我回到你身边来了。

”

“真的是吗？

——真的是有血有肉的简？

我那活生生的简？

”

“你已摸到了我，先生——你正搂着我，而且搂得紧紧的。

我可不是像尸体那样冰冷，也不像空气那样虚无缥缈，是不是？

”

“我活生生的宝贝！

这的确是她的四肢，这的确是她的五官。

不过我受了那么多苦以后，不可能有这么大的幸福了。

这是梦，是我夜里常做的那种梦，我梦见像现在这样又把她紧紧搂在怀里，吻她——我觉得她是爱我的，相信她绝不会离开我。

”

“从今天起，先生，我永远不会离开你了。

”

（选自《简·爱》，商务印书馆，宋兆霖译）

【乙】

“简·爱！

——简·爱！

”罗切斯特激动得只能说出这几个字。

“罗切斯特，我是简·爱，我回来了！

”

“我不是又在做梦吧？

我做过很多这样的梦，梦见我的简回到我的身边。

可是醒来后，她就像空气一样消失了，她不会再消失了吧？

”

“不会了，先生，我要永远留在你身边，从今天起。

”

（选自《简·爱》，吉林文史出版社）

（1）简·爱离开罗切斯特到两人重逢这段时间内，她经历了很多事。

下面事件不发生在这一期间的一项是（　　）

A．被舅妈关进红房子

B．三天流浪和挨饿

C．获得叔叔的遗产

D．拒绝圣·约翰的求婚

（2）【甲】文选自全译本，【乙】文选自缩写本。

请对比分析两段文字，并结合你对《简·爱》整本书的理解，阐述全译本好在哪里。

（200字左右）

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3．[2018·百色]阅读下面的文段，按要求作答。

“简，安静点，别这么挣扎，像个在绝望中撕碎自己羽毛的疯狂的野鸟似的。

”

“我不是鸟；没有罗网捕捉我；我是个有独立意志的自由人；我现在就要运用我的独立意志离开你。

”

我再做了一次努力就自由了，我笔直地站在他面前。

“你的意志将决定你的命运，”他说，“我把我的手、我的心和我的一切财产的分享权都奉献给你。

”

“你在演一出滑稽戏，我看了只会发笑。

”

“我要你一辈子都在我的身边——做我的第二个自己和最好的人间伴侣。

”

“对于那种命运，你已经做出了你的选择，那就得遵守。

”

（1）以上文段出自英国作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》，这里是女主人公简·爱与男主人公________的对话。

（2）简·爱的人生追求由哪两个基本“旋律”构成？

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