人教版七年级生物上册 第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者复习题解析版.docx
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人教版七年级生物上册第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者复习题解析版
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者复习题
一．选择题
1．下列关于植物蒸腾作用的说法，错误的是（ ）
A．植物蒸腾作用可以拉动体内水分和无机盐的运输
B．植物蒸腾作用散失掉大量水分，对植物来说是一种浪费
C．植物蒸腾作用散失的水分是以水蒸气的状态散失到大气中的
D．气孔是植物蒸腾作用的“门户”
2．天竺葵进行光合作用的必要条件和场所分别是（ ）
A．光、叶绿体B．无光、叶绿体
C．光、线粒体D．无光、线粒体
3．“绿叶在光下制造有机物”实验：
①把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。
②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
③几小时后，摘下叶片，去掉遮盖的纸片。
④把叶片放人盛有酒精的小烧杯中隔水加热。
⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液。
以下关于该实验的说法，不准确的是（ ）
A．把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是把叶片中原有的淀粉运走耗尽
B．该实验的变量是有无光照，实验组是叶片没有遮盖的部分
C．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热是为了脱色
D．实验结果是叶片没有遮盖部分变蓝，遮盖部分不变蓝，结论是绿叶产生了有机物
4．如图是某生物兴趣小组用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列相关叙述错误的是（ ）
A．a步骤黑暗处理是为了消耗叶片中的有机物
B．b步骤用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来
C．c步骤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热
D．d步骤用碘液染色，叶片遮光部分变成蓝色
5．“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将叶片放入盛有酒精的小烧杯，水浴加热的作用是（ ）
A．运走耗尽叶片原有的淀粉B．使叶绿素溶解到酒精中
C．检测是否产生淀粉D．检测是否合成叶绿素
6．以下关于“绿叶在光下制造有机物”的实验中，描述不正确的是（ ）
A．为了做对照实验，要用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖起来
B．实验中使用酒精的目的是溶解叶片中的叶绿素
C．从实验中可以看出，叶片未遮光部分遇到碘液不变蓝
D．本实验可以说明淀粉是光合作用的产物
7．“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，使用碘液的目的是（ ）
A．溶解叶绿素B．检验是否产生淀粉
C．促进淀粉分解D．验证是否产生氧气
8．为验证植物光合作用需要光，小明将某植株在黑暗处放置一昼夜后，用铝箔将一张叶片部分遮光，再光照4小时（如图）。
去掉铝箔，经脱色、漂洗并用碘液处理后，将观察到（ ）
选项
遮光部位
未遮光部位
A
不变蓝
不变蓝
B
不变蓝
变蓝
C
变蓝
不变蓝
D
变蓝
变蓝
A．AB．BC．CD．D
9．在探究“绿叶在光下制造有机物”时，某同学对实验过程和结果的分析错误的是（ ）
A．甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B．丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝
C．丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素
D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
10．如图，把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞无叶绿体）放在黑暗处一昼夜，用黑圆纸片将C处两面遮盖，移到阳光下几小时，经酒精脱色后滴加碘液。
下列说法错误的是（ ）
A．叶片在酒精中隔水加热后，绿色部分变成黄白色
B．滴加碘液后发现A、C两处均变蓝
C．本实验可证明光合作用的产物是淀粉
D．实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽
11．某兴趣小组开展了“绿叶在光下制造有机物”的探究实验。
步骤如下：
①把天竺葵放在黑暗中一昼夜：
②用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，移到阳光下照射：
③几小时后，摘下叶片并去掉纸片；
④将叶片放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热；
⑤漂洗叶片、滴加碘液，观察颜色变化。
对该实验的分析错误的是（ ）
A．步骤①的目的是消耗掉叶片原有的淀粉B．步骤②设计错误，应取两片叶子才能形成对照
C．步骤④完成后，烧杯中的酒精会变为绿色D．该实验证明：
绿叶在光下制造了淀粉
12．绿色植物是生物圈中的有机物制造者，是因为能进行（ ）
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．吸收作用
13．绿色植物被称为“食物之源”，是因为它能进行（ ）
A．蒸腾作用B．呼吸作用C．光合作用D．吸收作用
14．如图是光合作用示意图，绿色植物进行光合作用的过程中，物质和能量的变化是（ ）
A．分解有机物，化学能转变成光能，释放能量B．合成有机物，光能转变成化学能，储存能量C．分解有机物，光能转变成化学能，释放能量D．合成有机物，化学能转变成光能，储存能量
15．下列装置中，能够快速、安全地溶解叶绿素的是（ ）
A．
B．
C．
D．
16．“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，光照前用黑纸片遮盖叶片时，需要注意的是（ ）
A．将叶片的上下表面全部对应遮盖B．遮盖叶片的上表面
C．将叶片的上下表面一部分对应遮盖D．遮盖叶片的下表面
17．甘薯根长得肥大，其中所含得大量淀粉是由（ ）
A．叶制造后通过导管运输来的B．甘薯根自己合成的
C．茎制造后通过筛管运输来的D．叶制造后通过筛管运输来的
二．实验探究题
18．根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，回答问题。
（1）请将以上部分实验步骤，按先后顺序排列 。
（2）实验前应将天竺葵放在 处一昼夜，目的是将叶片原有的有机物运走耗尽。
（3）A步骤中小烧杯内的液体是 ，能溶解叶绿素。
（4）C步骤滴加碘液的目的：
检验绿叶在光下制造的有机物是 。
（5）叶片见光部分变成蓝色，不见光部分不变蓝色，说明：
是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者复习题
参考答案与试题解析
一．选择题
1．【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，据此解答。
【解答】解：
A、植物蒸腾作用可以拉动体内水分和无机盐的运输，A正确；
B、植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，B错误；
C、植物蒸腾作用散失的水分是以水蒸气的状态散失到大气中的，C正确；
D、气孔是植物蒸腾作用的“门户”，气体交换的“窗口”，D正确。
故选：
B。
【点评】掌握蒸腾作用的意义是解题的关键。
2．【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，据此答题。
【解答】解：
植物细胞的绿色部分含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。
光合作用的公式如图：
二氧化碳+水
有机物（储存能量）+氧气，可见，光是光合作用不可缺少的条件，光合作用的场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。
故选：
A。
【点评】光合作用的内容是中考的热点，一定要理解并掌握，可结合其概念、公式来分析有关的题目。
3．【分析】
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：
暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
实验要点：
光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。
没有处理且条件适宜是的就是对照组
【解答】解：
A、步骤①中把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的作用是：
将叶片内原有的淀粉运走耗尽。
这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
A正确；
B、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，是为了设置对照。
此实验中的变量是有无光照。
其中实验组是叶片没有遮盖的部分，B正确；
C、酒精能溶解叶绿素。
把叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色。
酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。
使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。
C正确；
D、叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色。
所以这个实验说明了①光合作用的产物是淀粉，②光是光合作用不可缺少的条件。
D错误。
故选：
D。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
4．【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：
暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
实验要点：
光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
据此解答。
【解答】解：
A、a步骤黑暗处理是为了消耗叶片内原有的有机物（淀粉）。
A正确。
B、b步骤遮光选叶，设计对照实验，方法：
用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。
B正确。
C、c步骤隔水加热。
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，其中小烧饼中的液体是酒精，大烧杯中的液体是水。
C正确。
D、d步骤用碘液染色，观察现象：
叶片见光的部分变成蓝色，遮光部分不变成蓝色。
得到结论：
光合作用需要光、光合作用制造淀粉。
D错误。
故选：
D。
【点评】掌握《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤可解答。
5．【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
实验要点：
光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
据此解答。
【解答】解：
酒精脱色，隔水加热的过程及作用：
光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。
叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。
可见B选项正确。
故选：
B。
【点评】掌握了绿叶在光下制造有机物的实验步骤及作用可正确解答。
6．【分析】
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：
暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
实验要点：
光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
光合作用的场所是叶绿体，氢氧化钠吸收二氧化碳。
（2）对照实验：
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：
A、用黑纸片把叶片的上、下两面遮盖，作对照实验（遮光处没有光合作用，不遮光生成淀粉）A正确；
B、把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。
B正确。
C、从实验中可以看出，叶片未遮光部分遇到碘液变蓝，遮光部分遇到碘液不变蓝，C错误；
D、该实验证明淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，D正确。
故选：
C。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
7．【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：
暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
实验要点：
光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
【解答】解：
遇碘变蓝是淀粉的特性。
绿叶在光下制造淀粉要用碘液验证淀粉的生成。
观察叶色变化，遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色。
故选：
B。
【点评】“绿叶在光下制造有机物”的实验很典型，对实验方法步骤要理解掌握。
8．【分析】实验的主要步骤：
暗处理→部分光照→光照→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→现象分析，得出结论：
绿叶在光下制造淀粉。
把绿色叶片放在暗处几小时，目的是让叶片中的营养物质（淀粉）消耗掉。
然后把这个叶片一半曝光，另一半遮光。
过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。
这一实验成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
结合图示分析解答。
【解答】解：
该实验方法步骤：
暗处理→部分光照→光照→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。
此实验中，遮光的部分叶片由于没有见光，没有进行光合作用故不能制造淀粉，所以不变蓝；不遮光的部分由于见光能进行光合作用，制造了淀粉所以叶片变蓝色。
因此小明将某植株在黑暗处放置一昼夜后，用铝箔将一张叶片部分遮光，再光照4小时，取下叶片，酒精脱色，冲洗，滴碘液，发现遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝，这个实验说明了光合作用需要光、光合作用制造淀粉。
故选：
B。
【点评】绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题都是从这个实验改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：
暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象，并说出每一步骤的目的。
9．【分析】
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：
暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
实验要点：
光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
（2）对照实验：
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。
没有处理是的就是对照组。
【解答】解：
A、甲所示的为暗处理：
实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，A正确。
B、丁中叶片被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色，B错误。
C、丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素，叶绿素能够溶解在酒精中，C正确。
D、淀粉遇碘变蓝，加入碘液后叶片变蓝，可以证明光合作用产生了淀粉，D正确
故选：
B。
【点评】本题考查学生对“检验绿叶在光下制造有机物”的实验掌握情况，对实验每一步的操作的理解。
10．【分析】
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：
暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
实验要点：
光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。
没有处理且条件适宜是的就是对照组。
【解答】解：
A、酒精能溶解叶片中的叶绿素，因此“叶片在酒精中隔水加热后”，叶绿素溶解到酒精中，叶片绿色部分变成了黄白色。
A正确；
B、叶片A处没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；C处没有光照，无法进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝。
所以“加碘液后发现A、C两处均不变蓝”，其原因分别是A没有叶绿体、C缺乏光照。
B错误；
C、淀粉有遇到碘液变蓝色的特性，因此“B处遇碘后变蓝”，证明光合作用的产物是淀粉；C正确；
D、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。
如不除去会对实验结果造成影响。
因此实验前将植株放在黑暗环境中的目的是消耗掉叶片内原有的淀粉。
D正确。
故选：
B。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
11．【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：
暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
实验要点：
光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
【解答】解：
A、步骤①把天竺葵放在黑暗中一昼夜，的目的是消耗掉叶片原有的淀粉，A正确；
B、步骤②设计是形成对照实验，用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，移到阳光下照射，变量是光，B错误；
C、步骤④将叶片放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，完成后，烧杯中的酒精会变为绿色，C正确；
D、该实验证明：
绿叶在光下制造了淀粉，D正确。
故选：
B。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用的特点、绿叶在光下制造有机物的实验过程以及对照实验的特点。
12．【分析】绿色植物进行光合作用有其重要的意义，思考作答。
【解答】解：
绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变。
它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。
同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。
②完成了自然界规模巨大的能量转变。
在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。
是自然界的能量源泉。
③从根本上改变了地面上的生活环境。
维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。
可见绿色植物通过光合作用制造有机物，是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉。
故选：
A。
【点评】光合作用的意义在中考中经常出现，要在理解的基础上掌握，才能灵活的分析解决问题。
13．【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程叫光合作用。
光合作用的反应式：
二氧化碳+水
有机物（储存能量）+氧气。
【解答】解：
在生物圈中只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物，为其它生物提供食物。
因此绿色植物被称为“食物之源”是因为它能进行光合作用。
故选：
C。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用的概念和意义。
14．【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用。
【解答】解：
光合作用的实质是物质转化和能量转化：
物质转化是指
将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。
光合作用的表达式如图所示：
因此从物质和能量的变化来看，绿色植物的光合作用是合成有机物，同时将光能储存在有机物中。
故选：
B。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用过程中的物质转化和能量转化。
15．【分析】在“验证绿叶在光下制造淀粉的实验”中为了减少叶绿素对观察实验现象的影响，要脱去绿叶中的叶绿素，叶绿素易溶于酒精，据此解答。
【解答】解：
叶绿素易溶于酒精，在“验证绿叶在光下制造淀粉的实验”中脱色一步要将叶片放在酒精中隔水加热，原因酒精燃点低，易燃，直接加热酒精容易发生危险，所以，要隔水加热。
A．直接加热加热清水，B．隔酒精加热清水，C．直接加热酒精，D．隔水加热酒精，故D装置能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素。
故选：
D。
【点评】本题考查学生对“验证绿叶在光下制造淀粉的实验”实验过程的掌握情况。
考查学生的实验操作能力。
16．【分析】
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：
暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
实验要点：
光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：
叶片可以从上表面和下表面接受光照，因此在实验时，需要注意的是将叶片的上下表面一部分对应遮盖。
这样叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到对照作用。
目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉。
故选：
C。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
17．【分析】植物茎中有两种管道﹣﹣导管与筛管，导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。
【解答】解：
筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。
由许多管状活细胞上下连接而成。
相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。
两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。
筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。
根、茎、叶都有筛管，并且是相通的。
将植物制造的有机物从上而下运输给身体的各部分。
甘薯根长的肥大，其中所含的大量淀粉是由叶制造后通过筛管运输来的。
故选：
D。
【点评】分清植物体中两种运输物质的管道﹣﹣导管与筛管，在植物体内的分布、功能及区别。
2．实验探究题
18．【分析】对照实验：
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。
没有处理是的就是对照组。
【解答】解：
（1）实验步骤：
暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
图中A表示脱色，B表示光照，C表示加碘。
可见正确顺序是BAC。
（2）暗处理：
把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
部分光照：
用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
（3）脱色：
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。
（4）（5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
淀粉遇碘变蓝色。
观察现象，得出结论：
稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。
被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色。
说明，光是光合作用的条件，绿叶在光下制造淀粉。
故答案为：
（1）BAC；
（2）黑暗；
（3）酒精；
（4）淀粉；
（5）光。
【点评】绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个高频考点，很多中考试题的实验都是从这里改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：
暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出每一步骤的目的。
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