小班语言领域活动方案创意集锦.docx

小班语言领域活动方案创意集锦.docx

《小班语言领域活动方案创意集锦.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言领域活动方案创意集锦.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小班语言领域活动方案创意集锦

小班语言领域活动方案创意集锦

　　小班语言领域活动方案1

　　教学目标

　　1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：

拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

　　2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。

　　教学准备

　　1、爸爸、妈妈的鞋若干双。

　　2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。

　　教学过程

　　一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。

　　引导语：

今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗?

（进活动室）

　　二、让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：

　　引导语：

哇!

鞋屋里有好多鞋呀!

　　1、鞋屋里有些什么鞋呢?

（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）

　　2、这些鞋都是谁穿的?

（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）

　　3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方?

　　（爸爸穿的是皮鞋，跟低;妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗?

　　（不一样，有白色的、黑色的……）

　　4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样?

　　5、谁的?

谁的比较大?

小朋友的鞋子呢?

　　（爸爸的;妈妈的比较大;我的鞋子最小）

　　6、小结。

爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，

　　我们一来起穿上试一试，好吗?

　　三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。

（脱下自己的鞋放到椅子底下）

　　1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。

　　男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。

（1）交流讨论：

穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢?

走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。

（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?

　　（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有?

　　在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，

　　穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!

　　（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢?

　　妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。

　　（5）请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?

　　（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了?

　　摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒!

　　2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。

（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：

"穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒"

（2）女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说：

"穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢"

　　3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。

（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢?

　　不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

　　4、小结：

穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒;

　　穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

　　四、情景延伸

　　1、听是谁在吵架?

小鞋子你怎么了?

（穿反了）

　　那该怎么办?

我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒服，也会摔倒。

　　2、我们在家里不要随便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗?

　　教学结束

　　今天，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应该怎么办呢?

（洗手）

　　好的，让我们排好队出去洗洗手吧!

　　小班语言领域活动方案2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。

　　2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。

　　活动准备：

　　1、事先带领幼儿外出找过春天。

　　2、故事图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

春天来了，我们一起找过了春天。

小朋友们看到的春天里有些什么?

　　总结：

我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!

　　二、完整欣赏第一遍故事。

　　师：

小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天

　　师幼互动，理解故事内容，了解故事人物

　　师：

好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?

根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。

如有没有说到的，教师提醒：

看，还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。

　　三、分段讲述学说打电话内容

　　第一段：

（1）指着小熊，师：

小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的?

（打电话）出示电话图片，追问：

电话里小胖熊说了什么?

幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧!

　　提问：

电话中小胖熊是怎么说的?

（请4名幼儿来说一说）

　　小结：

小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!

　　出示图片（树上的积雪融化）

　　☆第二段：

集体学说

（1）小松鼠听完电话后，他会做什么呢?

（继续打电话）你们刚才听得真仔细，边讲述：

小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?

春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!

”

　　边出示画：

山坡上的草都绿了。

　　（我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说（喂，小白兔吗?

春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!

）集体再次整齐地说一遍☆第三段：

个别学说

（1）小白兔听完电话后心情怎么样?

（很开心）他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁?

（幼儿凭记忆猜测）他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。

　　小白兔听了，得儿得儿拨号码。

“喂，小花蛇吗?

春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!

”

　　（3）听完后：

小白兔给谁打电话了?

小白兔对小花蛇说了什么?

谁能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。

边讲述边出示图画（河里的冰融化了）教师帮助提醒,引导幼儿看着图画（学说对话）（喂，小花蛇吗?

春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧!

）

　　☆第三段：

看图说

（1）小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?

出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?

师：

我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

　　边讲述故事边出示图画（放风筝）

　　小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。

“喂，小狐狸吗?

春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!

”

　　原来小花蛇给小狐狸打电话说（喂，小狐狸吗?

春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧!

）我们一起来学一学。

　　再次完整欣赏故事：

请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗?

　　故事讲完了，你喜欢这些小动物吗?

为什么?

（因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。

原来分享不一定就是分享吃的东西，还可以一起分享开心点事，把开心传给大家）我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧!

　　迁移经验：

打电话给自己的朋友

　　小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一起做什么事情呢?

　　附：

《春天的电话》

　　“轰隆隆!

”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。

它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：

“啊，原来是春天来了!

”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗?

春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!

”

　　小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?

春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!

”

　　小白兔听了，得儿得儿拨号码。

“喂，小花蛇吗?

春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!

”

　　小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。

“喂，小狐狸吗?

春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!

”

　　你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!

　　故事分析：

　　故事是通过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：

春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!

山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!

河里的冰融化了，快出来游泳吧!

天气暖和了，快出来放风筝吧!

通过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。

　　小班语言领域活动方案3

　　活动目标：

　　1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。

　　2、通过观看图片和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

　　3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。

　　活动准备：

　　故事《一朵云帽子》的幻灯片，小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。

　　活动过程：

　　一、与幼儿谈话，引出主题。

　　1.师：

谁来说说看你身上穿的是什么衣服?

（裙子、短袖、短裤等）什么季节才穿裙子、短袖和短裤的呢?

（夏天）2.师：

夏天外出的时候，太阳照在身上很热很热，我们该怎么办呢?

（戴帽子、撑伞等）今天老师带来了一个好听的故事《一朵云帽子》。

　　二、欣赏故事，初步感知理解故事内容。

　　1.，师：

图上有什么?

（小草、小花、大树、云帽子）小草、小花、大树的心情怎么样?

（很开心、很高兴等）在观察完图片后，教师讲述幻灯片一的内容。

　　2、出示幻灯片二，师：

这幅图上小草、小花、大树的心情怎么样?

（不开心、不高兴等）它们为什么会这样呢?

（因为它们很热）那么请小朋友猜猜看，当小草看见云帽子时会说什么话?

（幼儿回答）我们一起来听听看小朋友有没有猜对（教师讲述小草说：

我戴、我戴）小花又会说什么话呢?

大树呢?

　　3、出示幻灯片三，师：

图片上的太阳公公怎么啦?

（流汗了）它为什么会流汗呢?

（热）瞧!

谁飞来了?

（小鸟）那小鸟看见太阳公公流汗会说什么话呢?

（幼儿回答）我们来听听看，小朋友有没有说对（教师讲述画面内容）4、出示幻灯片四，师：

太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀?

（没有）教师讲述图片内容。

　　三、教师打开幻灯片，带领幼儿讲述画面内容，在讲述对话的地方，采用放慢速度和等待的方式，引导幼儿大声的跟述。

　　师：

接下来，我们来完整的听一听这个故事，好吗?

（好）在听完故事后，请小朋友说一说，小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴?

教师边出示幻灯片边完整的讲述故事。

　　师：

故事讲完了，请你和旁边的小朋友讨论一下，小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

　　幼儿讨论回答后，教师总结：

夏天到了，太阳照在身上很热很热，，如果给太阳戴上云帽子，那么大地就会变得阴凉了，所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。

　　四、故事表演《一朵云帽子》

　　请一位幼儿上来扮演道具太阳，其余幼儿则扮演小草、小花、大树和小鸟。

教师讲解旁白，幼儿讲对话并表演相应的动作。

　　1、师：

小朋友我们一起来把这个故事表演出来，好吗?

（好）那么谁愿意上来做太阳?

请小朋友想想看，如果你是云帽子你会怎么给太阳公公戴上云帽子?

谁愿意上来表演一下?

　　2、，出示贴有小草、小花、大树和小鸟的椅子，并一一做介绍。

师：

愿意做小草的小朋友站在贴有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在贴有小花的小椅子后面，愿意做大树的小朋友站在贴有大树的小椅子后面，愿意做小鸟的小朋友则站在贴有小鸟的小椅子后面。

当小鸟说完“云帽子应该给太阳公公戴”时，扮演小鸟的小朋友就要一起给太阳公公戴上云帽子，听清楚了吗?

　　五、结束活动活动延伸：

　　师：

太阳公公有了一朵云帽子，可是很多很多小动物也想要云帽子，这里只有一朵，等会区角活动时我们小朋友一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊?

然后把你画好的云帽子给你喜欢的小动物戴。

　　小班语言领域活动方案4

　　活动目标

　　1.感受童谣的有趣和幽默。

　　2.借助图片、问答对话理解故事内容。

　　3.尝试分角色对话，并体验连锁接应对话的乐趣，敢于当众表演。

　　4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　1.物质准备：

故事内容的PPT、小鸡动物头饰每人一个、小鸭头饰一个，法官头饰一个、一个大棒棒糖、法庭的小锤等。

　　2.经验准备：

对法官的职业有一定的了解

　　活动重难点

　　重点：

理解故事主要内容

　　难点：

能用动作表现故事内容

　　活动过程

　　一、创设游戏情景，激发幼儿参与活动兴趣。

　　提问：

棒棒糖哪儿去了?

棒棒糖被老鼠偷吃了我们怎么办?

　　二、播放PPT，引导幼儿初步了解故事的主要内容

　　1.教师播放PPT，幼儿根据画面的内容，表达出自己的认识，了解故事的内容。

　　提问：

画面里都有谁?

发生了什么事情?

　　2.再次播放PPT，鼓励幼儿尝试用动作表现故事内容，加深幼儿对故事的理解。

　　提问：

小朋友可以用哪些动作来表现画面里的内容?

　　三、运用互动式课件，帮助幼儿感知首尾相连、连环套式故事结构的特点。

　　提问：

故事里都发生了哪些情节?

你来找一找。

　　四、与“法官”对话，感受首尾相连、连环套式故事结构的趣味性。

　　小结：

是老鼠偷吃了我们的糖，我们现在该去找谁呢?

　　活动反思

　　根据园本生态课程及班级主题活动《我的动物朋友》设计了本节课。

《老鼠偷吃我的糖》它是一首民间童谣，绘本内容诙谐、幽默，幼儿很喜欢。

　　小班幼儿对于生动形象、色彩鲜艳的读本还是很感兴趣的，但是由于生活经验的不足，造成了无法真正走进读本，因此在本次活动中我根据小班幼儿的年轻特点，创设故事情境，以向法官告状为线索，用角色表演的方式巩固内容，一问一答等形式进行教学。

　　我利用多媒体信息技术对图、声、文的共性要求，有效的为绘本教学增添风采，对直观形象的物体产生浓厚兴趣，使幼儿乐意主动参与到绘本阅读中。

但这节课的不足之处在表演材料准备上应该更细致一些，头饰影响了孩子整个活动的注意力;在活动场地安排上没有考虑周全，与助教前期沟通上要加强沟通，这一切的前期准备才能让幼儿更有效的在活动中得到发展，不要一味的依靠多媒体的形象和直观，而忽视教师自身的语言引导，那么就会让孩子有一种看动画片听故事的感觉，只有两者有机的结合，互相弥补，才能发挥出其巨大的吸引力。

　　小班语言领域活动方案5

　　活动目标

　　1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

　　3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

　　活动准备

　　1、声音：

雷声

　　2、图片：

一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

　　3、《摇篮曲》的音乐磁带。

　　活动过程

　　一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　教师怀抱“小蜗牛”，导入话题

　　教师：

我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

　　接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

　　二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　　1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

　　教师放录音，提问：

“是什么声音呀?

　　是雷公公在打呼噜呀!

都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗?

　　2、幼儿初步感知儿歌内容。

　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，

　　然后再对幼儿说：

“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。

”

　　最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

　　3、.幼儿跟诵儿歌。

　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

　　“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧!

”

　　4、幼儿集体朗诵儿歌。

　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。

幼儿自然迁移。

　　集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

　　5、幼儿有表情的朗诵儿歌。

　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

　　“雷公公怎么又打呼噜啦!

想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

　　三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

　　教师：

这次，雷公公真的听见小朋友的话啦!

它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!

　　四、听音乐《摇篮曲》

　　教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

　　附儿歌

　　《不要吵醒小蜗牛》

　　雷公公，雷公公，

　　请您清点打胡噜。

　　我的蜗牛在睡觉，

　　不要吵醒小蜗牛。

　　小班语言领域活动方案创意集锦