少年爱因斯坦.docx

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少年爱因斯坦

.《少年爱因斯坦》练习题

一<给下列加粗的字注音，根据拼音写出汉字

1．孤僻（）脊梁（）爱不释手（）

遏止（）呆板（）多姿多彩（）

2．如醉如chī（）zōng色（）

juānjuān（）（）细流早huì（）

二<选词填空（）

与此同时，还有一位叔叔每次来都给他讲讲代数和几何。

那由奇妙的阿拉伯数字组成的什么式子，竟是大名鼎鼎的定理。

阿尔伯特惊奇了。

___________________说这还不足以鼓励小孩子的好奇心，___________________，有一次他说出了下面几句话，这个小子简直坐不住了。

A．如果……就B．如果……那么

C．假使……才D．因为……所以

三<解释下面的词语

1．不解之缘

2．跃跃欲试

3．流连忘返

4．井然有序

四<仿照下列的比喻句，再写一段话

这些书像一幅多彩的画卷，把一个井然有序的自然界展现在他的面前。

五<用下列词语连成一段话（用得越多越好）

怡然自得闪烁深奥

展现大放异彩跃跃欲试

六<阅读下面文段，回答问题

（一）

爱因斯坦与艺术世界

“我从六岁起就跟人学小提琴，……我真正开始懂音乐还是在我十三岁左右，我爱上了莫扎特奏鸣曲之后的事。

”有一次，爱因斯坦这样回顾往事。

在他十三岁那年，他又爱上了几何学和康德哲学。

因为欧几里得几何的清晰性和可靠性使他激动不已。

此外，当他读完了《纯粹理性批判》，康德又成了他最喜爱的哲学家。

从此以后，科学<艺术和哲学作为一个整体便成了支撑他一生的三大支柱，成了他的血和肉。

平常我们谈论较多的只是作为科学家的爱因斯坦，而对艺术家和哲学家的爱因斯坦则较少提到，尤其是对爱因斯坦与艺术的关系，几乎根本就没有触及<发掘。

这对美学界<科学界和教育界认识爱因斯坦，都是一大憾事。

实际上，探讨爱因斯坦与艺术世界的关系，至少有两重意义：

揭示科学与艺术的互补性和统一性；加深我们对艺术本质的认识。

在所有的艺术中，爱因斯坦最推崇西方古典音乐，对巴赫<莫扎特和贝多芬的作品，他尤其酷爱。

有一次，有人问他对巴赫有何见解，爱因斯坦则回答说，关于巴赫的作品和生平，我们只有聆听它，演奏它，敬他，爱他，而不是发什么议论！

爱因斯坦几乎每天都要拉他心爱的小提琴。

在他紧张思索光量子假说或广义相对论的日子里，每当他遇到了困难，他就放下笔，拿起琴弓。

那优美<和谐<充满了想像力的旋律，有助于他对物理学的深思，引导他在数学王国作自由<创造性的遐想。

对他的科学创见和思想闪光，音乐往往起了催化作用。

在古典音乐的气氛中，人类精神最美丽的花朵之一——理论物理学的思路，如处于春日阳光和雨露之中。

爱因斯坦不仅是一个有造诣的小提琴家，而且还能弹一手好钢琴。

最意味深长的动人情景是，他常常同普朗克在一起演奏贝多芬的作品。

弹钢琴者是量子论创始人普朗克，演奏小提琴者，则是相对论创始人爱因斯坦。

量子论和相对论共同构成了本世纪物理科学两大支柱。

在科学上，他们共同描绘了物理学的一幅优美和壮丽的图景，在音乐艺术中，他们同样能奏出扣人心弦的乐曲。

在这两位理论物理学大师的心目中，科学的美和艺术的美是相通的，互补的，是精神世界最高最美的两个侧面。

只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。

除音乐外，爱因斯坦还推崇文学。

他热爱莎士比亚<歌德<海涅<陀思妥也夫斯基和萧伯纳的作品。

在他青年时代，他常常同友人在一起朗诵海涅的《哈尔茨山游记》。

大家知道，高斯是十八<十九世纪的德国伟大数学家，可是在爱因斯坦心目中，陀思妥也夫斯基比高斯更重要。

听听他的自白吧：

“陀思妥也夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多，比高斯还多！

”

对于爱因斯坦，文学艺术的作用决不仅仅是娱乐和消遣。

他对艺术的执著追求，恰如他献身于物理学一样，乃是出于精神生命的需要。

在《我的世界观》一文中，爱因斯坦写道：

“我从来就不把安逸和享乐看成生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。

照亮我的道路，并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善<美<真。

……要不是全神贯注于那个在艺术和科学研究领域永远也达不到的对象，那么人生在我看来就是空虚的。

”

在他的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是两个闪闪发光<可以放在口袋里永远占有的金币，而是因为它们两个无限的<永远也没有终点的世界。

从事艺术和科学的最大乐趣不是占有，而是不断地追求。

……

在爱因斯坦看来，科学和艺术之所以是相通的，还在于两者均要以丰富的想像力为心理背景。

倘若没有诗人般的想像力，爱因斯坦怎能以惊人的洞察力阐明相对性原理？

他自己就一再强调：

“想像力比知识更重要。

”艺术的想像力，往往会刺激科学所必需的想像力。

我想，这也是爱因斯坦左脚踏在科学世界，右脚踏在艺术世界的原因之一。

近年来，我常常听到人们提出这样一个问题：

我们为什么不能贡献出一个爱因斯坦？

原因也许是多方面的。

一般说来，造就一个爱因斯坦除了高超的数学<物理知识外，还需要有广阔而深邃的文化背景。

其中艺术素养便是一大因素。

如果爱因斯坦对艺术的美无动于衷，人们有充分理由可以怀疑他心中是否能树立起科学（真理）的美学标准。

而没有这种标准，他就难以在科学上做出划时代的贡献。

音乐<绘画和文学诚然不会直接教你如何去解微积分方程，但是却能拓展你的审美感和精神境界，从而有助于你成为爱因斯坦。

1．试说说本文是按怎样的顺序来组织材料<阐述事理的以及全文是按怎样的结构来行文的。

2．谈谈你对下面两句话的理解。

（1）真正追求科学美的人，往往也会极力推崇艺术的美。

（2）“爱因斯坦左脚踏在科学世界，右脚踏在艺术世界。

”

3．你对莎士比亚<歌德<海涅<陀思妥也夫斯基和萧伯纳的作品有哪些了解？

4．就全文来看，探讨爱因斯坦与艺术世界的关系至少有哪两重意义？

5．从最后一句话中，你体会到了什么道理？

（二）

尼古拉·哥白尼于1473年2月19日出生在波兰维斯杜拉河畔的托耳城。

18岁时，他到了波兰旧都克拉科。

当时的波兰处于文化生活极繁荣的文艺复兴时期，克拉科也成为当时欧洲文化中心之一。

有许多新兴资产阶级的思想家<科学家<艺术家集中在那里。

科学和文化的活动中心是克拉科大学。

哥白尼就进了这个大学学艺术和数学。

1495年，他23岁时，又到当时欧洲的工商业和艺术科学的中心意大利，进波伦尼亚大学学天文。

后来又转入其他大学学医学<法律和神学。

他在意大利留学9年，学习的内容很广博，但是他最感兴趣的还是天文学。

1．这一段文字主要介绍了哥白尼哪些方面的情况？

2．从本段中找出哥白尼学习生活特点的句子。

3．这段文字告诉我们哥白尼处在什么样的时代？

这样写有什么作用？

4．用一句话概括本段段意。

5．本段文字在写作上有什么特色？

参考答案

一<1．pìjǐshìèdāicǎi2．痴棕涓涓慧

二

三<四<五<略

六<

（一）1．本文按照“爱因斯坦推崇音乐—推崇文学—爱因斯坦论科学与艺术的关系”来组织材料<阐述事理。

全文是按总说—分说—总说的结构来行文的。

2．

（1）科学的美和艺术的美是相通的<互补的，是精神世界最高最美的两个方面。

（2）爱因斯坦对音乐有造诣，推崇文学，对艺术执著追求；在科学上取得了辉煌的成就。

3．莎士比亚，英国著名剧作家，作家；歌德<海涅，德国著名诗人；陀思妥也夫斯基，俄国著名作家；萧伯纳，英国著名作家。

4．一层意义：

揭示科学与艺术的互补性和统一性；另一层意义：

加深我们对艺术本质的认识。

5．从所受启发谈即可：

如做全面发展的人<要有想像力以及科学与艺术的关系等。

（二）1．主要介绍了哥白尼出生的时间<地点和学习生活情况。

2．这些句子是：

（1）是在“当时欧洲文化中心”<“工商业和艺术科学的中心”学习；

（2）“学习的内容很广博”；（3）“最感兴趣的还是天文学”。

3．哥白尼处在文化生活极其繁荣的文艺复兴时代。

它说明哥白尼是伟大时代哺育出来的科学“巨人”。

4．哥白尼的生平简介。

5．

（1）按时间顺序介绍，脉络清晰；

（2）突出“18岁”和“23岁”两个重点，详略得体；（3）文字简洁。