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少年爱因斯坦

.《少年爱因斯坦》练习题

一<给下列加粗的字注音,根据拼音写出汉字

1.孤僻()脊梁()爱不释手()

遏止()呆板()多姿多彩()

2.如醉如chī()zōng色()

juānjuān()()细流早huì()

二<选词填空()

与此同时,还有一位叔叔每次来都给他讲讲代数和几何。

那由奇妙的阿拉伯数字组成的什么式子,竟是大名鼎鼎的定理。

阿尔伯特惊奇了。

___________________说这还不足以鼓励小孩子的好奇心,___________________,有一次他说出了下面几句话,这个小子简直坐不住了。

A.如果……就B.如果……那么

C.假使……才D.因为……所以

三<解释下面的词语

1.不解之缘

2.跃跃欲试

3.流连忘返

4.井然有序

四<仿照下列的比喻句,再写一段话

这些书像一幅多彩的画卷,把一个井然有序的自然界展现在他的面前。

五<用下列词语连成一段话(用得越多越好)

怡然自得闪烁深奥

展现大放异彩跃跃欲试

六<阅读下面文段,回答问题

(一)

爱因斯坦与艺术世界

“我从六岁起就跟人学小提琴,……我真正开始懂音乐还是在我十三岁左右,我爱上了莫扎特奏鸣曲之后的事。

”有一次,爱因斯坦这样回顾往事。

在他十三岁那年,他又爱上了几何学和康德哲学。

因为欧几里得几何的清晰性和可靠性使他激动不已。

此外,当他读完了《纯粹理性批判》,康德又成了他最喜爱的哲学家。

从此以后,科学<艺术和哲学作为一个整体便成了支撑他一生的三大支柱,成了他的血和肉。

平常我们谈论较多的只是作为科学家的爱因斯坦,而对艺术家和哲学家的爱因斯坦则较少提到,尤其是对爱因斯坦与艺术的关系,几乎根本就没有触及<发掘。

这对美学界<科学界和教育界认识爱因斯坦,都是一大憾事。

实际上,探讨爱因斯坦与艺术世界的关系,至少有两重意义:

揭示科学与艺术的互补性和统一性;加深我们对艺术本质的认识。

在所有的艺术中,爱因斯坦最推崇西方古典音乐,对巴赫<莫扎特和贝多芬的作品,他尤其酷爱。

有一次,有人问他对巴赫有何见解,爱因斯坦则回答说,关于巴赫的作品和生平,我们只有聆听它,演奏它,敬他,爱他,而不是发什么议论!

爱因斯坦几乎每天都要拉他心爱的小提琴。

在他紧张思索光量子假说或广义相对论的日子里,每当他遇到了困难,他就放下笔,拿起琴弓。

那优美<和谐<充满了想像力的旋律,有助于他对物理学的深思,引导他在数学王国作自由<创造性的遐想。

对他的科学创见和思想闪光,音乐往往起了催化作用。

在古典音乐的气氛中,人类精神最美丽的花朵之一——理论物理学的思路,如处于春日阳光和雨露之中。

爱因斯坦不仅是一个有造诣的小提琴家,而且还能弹一手好钢琴。

最意味深长的动人情景是,他常常同普朗克在一起演奏贝多芬的作品。

弹钢琴者是量子论创始人普朗克,演奏小提琴者,则是相对论创始人爱因斯坦。

量子论和相对论共同构成了本世纪物理科学两大支柱。

在科学上,他们共同描绘了物理学的一幅优美和壮丽的图景,在音乐艺术中,他们同样能奏出扣人心弦的乐曲。

在这两位理论物理学大师的心目中,科学的美和艺术的美是相通的,互补的,是精神世界最高最美的两个侧面。

只有科学的美,没有艺术的美,是残缺的;反之亦然。

除音乐外,爱因斯坦还推崇文学。

他热爱莎士比亚<歌德<海涅<陀思妥也夫斯基和萧伯纳的作品。

在他青年时代,他常常同友人在一起朗诵海涅的《哈尔茨山游记》。

大家知道,高斯是十八<十九世纪的德国伟大数学家,可是在爱因斯坦心目中,陀思妥也夫斯基比高斯更重要。

听听他的自白吧:

“陀思妥也夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多,比高斯还多!

对于爱因斯坦,文学艺术的作用决不仅仅是娱乐和消遣。

他对艺术的执著追求,恰如他献身于物理学一样,乃是出于精神生命的需要。

在《我的世界观》一文中,爱因斯坦写道:

“我从来就不把安逸和享乐看成生活目的本身——这种伦理基础,我叫它猪栏的理想。

照亮我的道路,并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善<美<真。

……要不是全神贯注于那个在艺术和科学研究领域永远也达不到的对象,那么人生在我看来就是空虚的。

在他的心目中,艺术和科学之所以具有永久的魅力,并不是因为它们是两个闪闪发光<可以放在口袋里永远占有的金币,而是因为它们两个无限的<永远也没有终点的世界。

从事艺术和科学的最大乐趣不是占有,而是不断地追求。

……

在爱因斯坦看来,科学和艺术之所以是相通的,还在于两者均要以丰富的想像力为心理背景。

倘若没有诗人般的想像力,爱因斯坦怎能以惊人的洞察力阐明相对性原理?

他自己就一再强调:

“想像力比知识更重要。

”艺术的想像力,往往会刺激科学所必需的想像力。

我想,这也是爱因斯坦左脚踏在科学世界,右脚踏在艺术世界的原因之一。

近年来,我常常听到人们提出这样一个问题:

我们为什么不能贡献出一个爱因斯坦?

原因也许是多方面的。

一般说来,造就一个爱因斯坦除了高超的数学<物理知识外,还需要有广阔而深邃的文化背景。

其中艺术素养便是一大因素。

如果爱因斯坦对艺术的美无动于衷,人们有充分理由可以怀疑他心中是否能树立起科学(真理)的美学标准。

而没有这种标准,他就难以在科学上做出划时代的贡献。

音乐<绘画和文学诚然不会直接教你如何去解微积分方程,但是却能拓展你的审美感和精神境界,从而有助于你成为爱因斯坦。

1.试说说本文是按怎样的顺序来组织材料<阐述事理的以及全文是按怎样的结构来行文的。

2.谈谈你对下面两句话的理解。

(1)真正追求科学美的人,往往也会极力推崇艺术的美。

(2)“爱因斯坦左脚踏在科学世界,右脚踏在艺术世界。

3.你对莎士比亚<歌德<海涅<陀思妥也夫斯基和萧伯纳的作品有哪些了解?

4.就全文来看,探讨爱因斯坦与艺术世界的关系至少有哪两重意义?

5.从最后一句话中,你体会到了什么道理?

(二)

尼古拉·哥白尼于1473年2月19日出生在波兰维斯杜拉河畔的托耳城。

18岁时,他到了波兰旧都克拉科。

当时的波兰处于文化生活极繁荣的文艺复兴时期,克拉科也成为当时欧洲文化中心之一。

有许多新兴资产阶级的思想家<科学家<艺术家集中在那里。

科学和文化的活动中心是克拉科大学。

哥白尼就进了这个大学学艺术和数学。

1495年,他23岁时,又到当时欧洲的工商业和艺术科学的中心意大利,进波伦尼亚大学学天文。

后来又转入其他大学学医学<法律和神学。

他在意大利留学9年,学习的内容很广博,但是他最感兴趣的还是天文学。

1.这一段文字主要介绍了哥白尼哪些方面的情况?

2.从本段中找出哥白尼学习生活特点的句子。

3.这段文字告诉我们哥白尼处在什么样的时代?

这样写有什么作用?

4.用一句话概括本段段意。

5.本段文字在写作上有什么特色?

 

参考答案

一<1.pìjǐshìèdāicǎi2.痴棕涓涓慧

三<四<五<略

六<

(一)1.本文按照“爱因斯坦推崇音乐—推崇文学—爱因斯坦论科学与艺术的关系”来组织材料<阐述事理。

全文是按总说—分说—总说的结构来行文的。

2.

(1)科学的美和艺术的美是相通的<互补的,是精神世界最高最美的两个方面。

(2)爱因斯坦对音乐有造诣,推崇文学,对艺术执著追求;在科学上取得了辉煌的成就。

3.莎士比亚,英国著名剧作家,作家;歌德<海涅,德国著名诗人;陀思妥也夫斯基,俄国著名作家;萧伯纳,英国著名作家。

4.一层意义:

揭示科学与艺术的互补性和统一性;另一层意义:

加深我们对艺术本质的认识。

5.从所受启发谈即可:

如做全面发展的人<要有想像力以及科学与艺术的关系等。

(二)1.主要介绍了哥白尼出生的时间<地点和学习生活情况。

2.这些句子是:

(1)是在“当时欧洲文化中心”<“工商业和艺术科学的中心”学习;

(2)“学习的内容很广博”;(3)“最感兴趣的还是天文学”。

3.哥白尼处在文化生活极其繁荣的文艺复兴时代。

它说明哥白尼是伟大时代哺育出来的科学“巨人”。

4.哥白尼的生平简介。

5.

(1)按时间顺序介绍,脉络清晰;

(2)突出“18岁”和“23岁”两个重点,详略得体;(3)文字简洁。

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