七年级上册腔肠动物和扁形动物.docx

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七年级上册腔肠动物和扁形动物

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

（32分钟

教学方法:

（1）教师先进行示范并讲解动作要领。

（2）学生分两边看示范听讲课。

   （3）学生成四列横队列于篮球场中线。

组织教法:

（1）教师讲解、示范动作,学生认真观察,注意听讲解。

教师全场观察学生练习情况,及时个别纠正错误。

学生分组练习。

   练习方法:

学生快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作,根据自身能力调节快慢。

（2）学生分组列于中线（图2）。

   （3）学生分组进行急停跳投练习。

 2、急停跳投练习

   动作要领:

急停动作与运球急停相同。

投篮时双脚用力蹬地跳起,眼睛瞄准篮,抬肘伸臂,翻拨指球出手。

   注意事项:

前臂与手腕要控制好处手力量。

   教学关键:

向上举球和起跳动作协调一致。

组合练习:

（1）俯卧撑8次;

（2）加速跑;（3）“火车前进”

   练习方法:

由队伍排头同学开始在起点做俯卧撑8次后向前加速跑到对面端线,与此同时,下一位同学便可开始做俯卧撑练习,与此类推,依次进行。

待全组同学都跑到端线后用游戏“火车前进”返回起点。

先到的队为胜,最迟到达的队集体做俯卧撑5次。

基本信息

名称

八年级蓝球课——体前变向换手运球

2、素质练习:

（1）俯卧撑8次;

（2）加速跑;（3）“火车前进”

执教者

元氏县外国语学校

张彦平

课时

1

所属教材目录

八年级蓝球课

教材分析

行进间急停急起运球,急停跳投,教学比赛

俯卧撑,加速跑,单脚跳

学情分析

在本教材体前变向换手运球的教学中,丰富了教学方法,突出节奏教学,让学生在练习中不断的发现问题和改善方法,然后导出主题,再通过练习解决问题。

 学生应该具备一定的观察、分析、解决问题的能力,球类项目的学习也有一定的基础,有较强的表现欲和求知欲。

教学目标

知识与能力目标

1、通过学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛,进一步提高学生篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力。

2、通过素质组合练习,发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质,培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。

过程与方法目标

让绝大部分学生基本掌握球行进间急停急起运球,投篮以的技术动作，提高学生动作协调性和各项身体素质。

情感态度与价值观目标

发展学生个性，培养学生自觉纪律性，进行集体主义教育。

教学重难点

重点

从体验到体会“变向”的节奏和方法，手、脚、身体重心协调一致。

:

难点

手控制球和脚步的协调配合

教学策略与设计说明

   一、指导思想

   本课以全面推进素质教育、深化教学改革、“健康第一”为指导思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,倡导学生自主探究式学习,真正体现学生的主体地位,并关注学生的个体差异和不同需求,面向全体学生,做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。

   1、按照学生生理和心理变化设计教学模式、安排教学内容、选择教学方法,注重身心健康。

   2、加强球类单个技术教学与实战的联系,增加田径教学的趣味性,为学生的终生体育奠定基础。

   3、以“生动、自主、愉悦”为主旋律,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

（32分钟

教学方法:

（1）教师先进行示范并讲解动作要领。

（2）学生分两边看示范听讲课。

   （3）学生成四列横队列于篮球场中线。

组织教法:

（1）教师讲解、示范动作,学生认真观察,注意听讲解。

教师全场观察学生练习情况,及时个别纠正错误。

学生分组练习。

   练习方法:

学生快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作,根据自身能力调节快慢。

（2）学生分组列于中线（图2）。

   （3）学生分组进行急停跳投练习。

 2、急停跳投练习

   动作要领:

急停动作与运球急停相同。

投篮时双脚用力蹬地跳起,眼睛瞄准篮,抬肘伸臂,翻拨指球出手。

   注意事项:

前臂与手腕要控制好处手力量。

   教学关键:

向上举球和起跳动作协调一致。

组合练习:

（1）俯卧撑8次;

（2）加速跑;（3）“火车前进”

   练习方法:

由队伍排头同学开始在起点做俯卧撑8次后向前加速跑到对面端线,与此同时,下一位同学便可开始做俯卧撑练习,与此类推,依次进行。

待全组同学都跑到端线后用游戏“火车前进”返回起点。

先到的队为胜,最迟到达的队集体做俯卧撑5次。

课堂小结

2分钟

行进间急停急起运球,急停跳投,教学比赛

俯卧撑,加速跑,单脚跳

布置作业

1分钟

每人运球2组，急停练习2组，跳投2组。

板书设计

八年级篮球教学教案

一  [教学内容]

   1、篮球:

行进间急停急起运球,急停跳投,教学比赛

   2、素质练习:

俯卧撑,加速跑,单脚跳

   [教学目标与任务]

   1、通过学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛,进一步提高学生篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力。

   2、通过素质组合练习,发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质,培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。

   [教学程序]

   一、开始部分（3分钟）

   1、体育委员整队,报告出勤情况。

   2、师生问好。

   3、教师宣布本次课内容:

篮球、素质。

   4、安排见习生。

   要求:

集合队伍快静齐,见习生旁听,协助教师工作。

   二、准备部分（6分钟）

   学生熟悉球性练习

   组织教法:

   1、教师讲解练习的方法,即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动

   作,每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。

   2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿。

   要求:

学生不能投篮。

   三、基本部分（32分钟）

   1、行进间急停急起运球练习（8分钟）

   动作要领:

运球速度快变慢,跨步急停缓前冲,急起运球慢变快,重心前移后腿蹬。

   教学重点:

手、脚、身体重心协调一致。

   教学方法:

（1）教师先进行示范并讲解动作要领。

（2）学生分两边看示范听讲课。

   （3）学生成四列横队列于篮球场中线。

   （4）学生分组练习。

   练习方法:

学生快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作,根据自身能力调节快慢。

   （5）教师认真观察学生动作并及时纠正错误。

   （6）请个别学生示范,教师进行讲评。

   2、急停跳投练习（8分钟）

   动作要领:

急停动作与运球急停相同。

投篮时双脚用力蹬地跳起,眼睛瞄准篮,抬肘伸臂,翻拨指球出手。

   注意事项:

前臂与手腕要控制好处手力量。

   教学关键:

向上举球和起跳动作协调一致。

   组织教法:

（1）教师讲解、示范动作,学生认真观察,注意听讲解。

（2）学生分组列于中线（图2）。

   （3）学生分组进行急停跳投练习。

   要求:

球不管有否投进,都只做一次投篮动作。

   （4）投完篮的同学运球返回中线接到队伍的后面。

   （5）教师全场观察学生练习情况,及时个别纠正错误。

   3、教学比赛（10分钟）

   组织教法:

学生分成人数相等的小组进行半场教学比赛,由学生担任裁判,裁判可轮流

   担任。

教学比赛结束后,教师进行讲评。

   4、素质练习（6分钟）

   组合练习:

（1）俯卧撑8次;

（2）加速跑;（3）“火车前进”

   练习方法:

由队伍排头同学开始在起点做俯卧撑8次后向前加速跑到对面端线,与此同时,下一位同学便可开始做俯卧撑练习,与此类推,依次进行。

待全组同学都跑到端线后用游戏“火车前进”返回起点。

先到的队为胜,最迟到达的队集体做俯卧撑5次。

   四、结束部分（4分钟）

   1、放松练习

   组织教法:

学生成体操队形散开,听教师口令进行放松练习。

   2、师小结本次课情况。

   3、教师宣布下一次课内容、地点。

   4、安排值日生还器材。

   5、师生再见。

   [课堂教学设计说明]

   1、开始部分严格遵守体育课的课堂教学常规,按照常规要求进行。

   2、在准备部分安排篮球熟悉球性练习,其重要目的是通过运用已经学过的动作达到巩固和进一步提高篮球的基本技术;通过教师启示动作学生可以自由发挥（复习已学过的运、传接球技术或模仿球星的动作）,让学生更进一步学习篮球技术,提高学生的模仿能力,为以后的教学奠定基础。

这次课的准备部分通过让学生自由练习,教师参与,融合师生关系,让学生有一个自主学习的空间,充分调动学生练习的积极性,为以后教改做一般的尝试。

   3、在基本部分的篮球教学中,首先是运用体育课的基本教学方法进行篮球基本技术（行进间急停急起、急停跳投）的教学,让学生观察教师的言传身教,通过观察、模仿、达到学习的目的:

其次,在篮球教学比赛中,让学生自己组织比赛,学生自己轮流担任裁判工作,有利于培养学生组织能力,进一步运用所学过的篮球基本知识于实践中,通过实践又可以检验所学过的基本知识,达到一个新的水平,最后听教师的讲评,学生自己衡量自己的篮球水平。

教学反思

在新的课程理念下，教科书的首要功能是作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习方法和丰富多彩的学习参考资料；同时，教师不仅仅是教材的使用者，也是教材的建设者。

因此，我在创造性使用教材的同时，让学生参与了教学讨论，使师生互动，增加了课堂的趣味性。

本节课很满意，大部分学生都喜爱篮球，由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。

只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。

因此，组织教学是上好体育课的关键。

在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。

在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。

然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？

所以，根据初一学生的特点和需要我安排了以上的学习内容。

只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，如果你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效果。

所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生注意模仿我的一些技术动作和示范。

我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育锻炼的习惯。

这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球能力，在课的最后安排了教学比赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。

兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。

上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。

原因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很快乐。

课前的精心设计和准备，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性非常高，在对篮球运动产生浓厚兴趣的同时，又培养了团队合作的精神。