背影详细批注.docx

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背影详细批注

背影?

教学设计

 [学习目标]

1.通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格。

2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进展细致描写的特点。

3.领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。

[学习重点、难点]

1.阅读重点文段，体会作者新颖独特的描写角度，学习文中的细致描写，体会其

中深沉的父子情。

2.理解文中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。

[教材分析]

?

背影?

选自?

朱自清散文集?

，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。

此文通过描写父亲的“背影〞来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。

本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。

[学情分析]

在学习方法上，对于初中生而言，接触到记叙性散文的文章并不多，领会散文的能力是缺乏的，多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯；在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生活他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福〞，所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，并且不能停留于课堂，而应走入家庭，走向社会。

[学法指导]

 新大纲明确指出：

“要贯彻启发原那么，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。

〞据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。

 1.自主互助，合作探究。

2.圈点、勾画、批注的方法。

3.动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。

4.指导学生根据间接经历学习感受生活。

[课前准备]

搜集有关母爱、父爱的古诗词。

[学习过程]

一、导入，激发情感，创设气氛 〔配乐曲：

?

致爱丽丝?

〕

“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。

〞这是孟郊的?

游子吟?

。

这是一首歌颂母爱的古诗。

千百年来歌颂母亲的作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。

难道父亲就不爱自己的子女吗？

当然不是，只是父爱可能比母爱更深沉，含蓄。

今天，我们就来学习一篇表现父子深情的著名散文?

背影?

。

〔板书课题〕

二、介绍

作者朱自清其人、其文，同学们已经不陌生了，请哪位同学来介绍一下。

其他同学补充。

师点拨：

朱自清（1898－1948）,字佩弦，省市人。

现代散文家、诗人、学者、战士。

有诗文集?

踪迹?

，散文集?

欧游杂记?

等，收在?

朱自清文集?

里。

我们在去年学过他的散文名篇?

春?

，另外他还有其他散文代表作品?

匆匆?

、?

荷塘月色?

、?

绿?

等。

师：

同学们了解得可真多，介绍得很全面。

〔屏幕展示作者介绍〕

三、学生听课文录音，完成两个任务：

1.标段序

2.圈点勾画生字词，借助课后注释和手中的工具书自主、互助扫清本文的文字障碍。

   检查生字词，齐读两遍。

四．整体感知，合作探究：

〔小组讨论，推荐代表发言。

〕

跳读课文，完成两个任务：

1.本文几次写到“背影〞？

本文四次写到“背影〞。

  每次“背影〞各是在什么情况下出现的？

〔请同学们用笔将原文勾画出来〕

第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影〞。

第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。

第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里〞。

第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影〞。

2、哪一次“背影〞写得最具体、最感人？

第二次。

〔望父买橘〕

齐读精彩片段。

为什么要把这一次的背影写得那么详细具体呢？

最能反映出父亲对儿子的爱。

下面你就试着读一读，看怎样就能读出那种深挚的爱子之情来。

可从语调、语速、重音等方面来考虑。

小组讨论交流，推荐一个读得最好的来展示，咱来看一看哪一组读的最好。

朗读，望父买橘见背影

父亲的穿戴：

黑、深青——穿着朴素，心情沉重

〔黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！

〕

走路的姿势：

蹒跚——年纪较大，腿脚不便

〔这是一个蹒跚的背影！

〕

爬月台动作：

攀缩倾——行动不便，步履困难〔动作描写，“攀〞，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩〞，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾〞，爬上月台虽然十分困难，但又十分努力的样子。

〔这是一个困难的背影！

〕

作用：

突出父亲行动的困难，表现父亲的爱子之情。

让我们再次感受一下父子情深的片段。

放影片

当时朱自清看到父亲的背影有什么反响？

用原文答复。

“这时我看到他的背影，我的泪很快地流下来了。

〞

过渡语：

我们的父母都为我们买过水果，可是能够感动得流下眼泪的可以说是微乎其微。

文中父亲的背影为什么会令儿子感动得掉下眼泪来

生合作探究，小组讨论，推荐代表发言。

同学们说的都有道理。

但最主要的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。

朗读二三段，看一看是怎样的背景。

  “祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

〞

  “家中光景很是惨淡。

〞

师：

失去亲人，父亲的心是悲哀的；失业、借债等境况又使他的心充满了忧愁。

日渐苍老的父亲，还要承当家庭的重担。

在这惨淡的光景中父亲为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。

所以儿子当然会感动得屡次掉下眼泪。

作者截取了在不平常的背景下"父亲的背影"这个精彩独特的画面，将父爱淋漓尽致得表现了出来。

3.父亲对儿子的关心，除了从外貌和动作描写表达外，还用什么描写方法表达这种关爱？

父亲的语言

这些朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情呢？

①“事已如此，不必难过，天无绝人之路！

〞——父亲甘愿承受家庭重负，但愿儿子能轻松愉快的享受其天真生活。

②“不要紧，他们去不好！

〞——父亲不放心，怕别人照顾不周到，劳碌费心，在所不计。

这说明父亲对儿子无微不至的关心。

③“我买几个橘子，你就在此地，不要走动。

〞——对儿子的关心体贴十分周到。

④“我走了，到那边来信！

〞——惦记儿子是否旅途平安，反映父亲对儿子深切的惦念和细心的照顾。

⑤“进去吧，里边没人。

〞——怕儿子离开座位丧失行，反映父亲对儿子细心的照顾。

4.师：

人非草木，孰能无情。

文中的儿子理解了父亲的关爱了吗？

你能从文中找出依据吗？

儿子的几次流泪，泪水说明了一切，泪水表达了对父爱的理解、感谢。

人非草木，孰能无情。

儿子的两次自责也说明儿子从不理解到理解、感动、思念父亲。

确实，父爱子，子爱父——父子情深就是这篇文章所表现的中心。

五、拓展延伸，感受真情：

你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……•请你表达一次最让你感动的事，与大家一起分享。

六、感恩亲情〔配乐曲：

?

致爱丽丝?

〕

至爱亲情是我们拥有的无上的财富。

一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关心。

正像父亲的背影一样，永远感动着我们。

请同学们回到家中，不妨用自己独特的方式，向父母、亲人表示理解、感恩，比方给父母捶捶背，揉揉肩，刷刷筷子，洗洗碗……

今天，我想用一首歌来完毕这堂课，歌曲的名字叫?

懂你?

。

让我们都能对父母、对亲人说一声：

我爱你们，我理解你们。

〔播放歌曲?

懂你?

〕

[当堂检测]

一、根据拼音写出汉字或给加粗字注音

1．交卸〔   〕 2．狼jí〔   〕 3．妥帖〔   〕

4．tuí唐〔   〕 5．琐xiè〔   〕 6．晶莹〔   〕

7．踌躇〔   〕 8．pánshān〔   〕

二、根据所给的拼音，为以下多音字组词

1．差：

chāi〔   〕chā〔   〕chà〔   〕

2．丧：

sāng〔   〕sàng〔   〕

3．禁：

jīn〔   〕jìn〔   〕

4．奔：

bēn〔   〕bèn〔   〕

5．栅：

zhà〔   〕shān〔   〕

三、解释加粗字的意思

1．不能自已〔   〕 2．情郁于中〔   〕

3．触目伤怀〔   〕 4．举箸〔   〕

四、根据所给的意思，写出相应的词语

1．乱七八糟的样子。

________

2．凄惨暗淡，不景气。

________

3．看到心里感到悲伤。

________

4．感情聚积在心里不得发泄。

________

5．细小而繁多〔的事〕。

________

6．不幸的事接连发生。

________

五、选词填空

1．这些日子，家中光景很是〔   〕，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。

A．惨淡 B．凄惨 C．暗淡

2．父亲终于不放心，怕茶房不〔   〕；颇踌躇了一会。

A．牢靠 B．妥帖 C．可靠

六、选择出以下说确的一项〔   〕

A．朱自清，字佩弦，省人。

著名的散文家、诗人、学者、革命家。

代表作品有?

背影?

?

春?

等。

B．?

背影?

一文中共提到“背影〞三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影〞。

C．?

背影?

一文开场写“背影〞，指出最难忘的就是父亲的背影。

但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。

所以第二、三自然段可以删去。

D．?

背影?

一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。

参考答案：

一、1．xiè 2．藉 3．tuǒ 4．颓 5．屑 6．yíng 7．chóuchú8．蹒跚

二、1．差：

差使；差异；差不多 2．丧：

奔丧；丧失 3．禁：

情不自禁；制止4．奔：

奔丧；投奔 5．栅：

栅栏；栅极

三、1．控制 2．聚积 3．心 4．筷子

四、1．狼藉 2．惨淡 3．触目伤怀 4．情郁于中 5．琐屑6．祸不单行

五、1．A  2．B

六、D

[反响纠正]

[典型习题]                  

一、根底知识积累与运用

1．给以下加粗的字注音。

差使〔   〕奔丧〔   〕狼藉〔   〕

妥贴〔   〕踌躇〔   〕栅栏〔   〕

2．书写完全正确的一组是〔   〕

A．悲哀衰弱妥帖诸多

B．惨淡踪迹栅栏钩留

C．晶萤交御奔丧狼藉

D．亏空赋闲谋事踌躇

3．选出加粗字解释完全正确的一组〔   〕

A．变卖典质〔抵押〕 妥贴〔恰当，适宜〕

B．颓唐〔失败的样子〕 不能自已〔控制，抑制住〕

C．琐屑〔细小而繁多〕 家中光景〔时光〕

D．举箸提笔〔筷子〕触目伤怀〔心〕

4．判断题。

〔对的打“√〞，错的打“×〞〕

①本文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。

但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。

〔   〕

②本文共有四次写“背影〞，首尾两次详写，中间略写。

〔   〕

③本文以“背影〞为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚都浓缩在“背影〞这一特殊的外貌上，留给读者自由想像的天地。

〔   〕

④本文外表上是以作者的行踪为线索，实那么是以“背影〞为主线贯穿全文。

〔   〕

二、课阅读分析

〔一〕我说道：

“爸爸，你走吧。

〞他往车外看了看说：

“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

〞我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须_______〔a．走b．跑c．跳d．穿〕过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手_________〔a．抓b．揪c．攀d．握〕着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

［甲］我赶紧拭干了泪。

［乙］怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

过一会说：

“我走了，到那边来信！

〞我望着他走出去。

他走了几步，回头看见我，说：

“进去吧，里边没人。

〞［丙］

1．在文中两个空缺处选词填空〔只填序号〕。

2．“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

〞这句话是从原文中抽取出来的。

根据上下文意，这句话应插在［甲］、［乙］、［丙］中的_________处〔只填序号〕。

3．写送子上车时，父亲对儿子说：

“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

〞这话表达了父亲对儿子的心情是

〔   〕

A．怕儿子力气小不堪重负，便由自己外出罗，表达了父亲对儿子的理解。

B．怕给儿子添麻烦，便由自己去买橘子，表达了父亲对儿子的关心。

C．怕儿子年轻气盛惹是非，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的担忧。

D．怕儿子无知受骗，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的保护。

4．“我赶紧拭干了泪〞的原因是

〔   〕

A．怕父亲因“我〞流泪而伤心。

B．为自己这么大还流泪而羞愧。

C．怕父亲说“我〞不坚强。

D．怕别人笑“我〞幼稚。

5．“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

〞这句话从哪两方面描绘父亲的形象？

答案正确的一项为哪一项

〔   〕

A．外貌心理   B．动作语言    C．外貌动作      D．语言心理

6．联系全文看，屡次写到父亲的背影，其主要目的是

〔   〕

A．表达对父亲的深挚的思念。

B．表达了对父亲非凡经历的赞叹。

C．表达了对父亲自暴自弃的惋惜。

D．表达了对父亲碌碌无为的感慨。

〔二〕我们过了江，进了车站。

我买票，他忙着照看行。

行太多了，得向脚夫行些小费才可过去。

他便又忙着和他们讲价钱。

我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定价钱；就送我上车。

他给我拣定了靠车门的一椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。

他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我。

我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！

而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？

唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

1．“我那时真是聪明过分〞中的“聪明过分〞是什么意思？

2．如何理解“总觉他说话不大漂亮〞中的“漂亮〞一词？

3．概括这段文字的段意。

〔三〕我说道：

“爸爸，你走吧。

〞他往车外看了看说：

“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

〞我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他____〔戴着、带着、代着〕黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，____〔慢慢、轻轻、蹒跚〕地走到铁道边，慢慢____〔掀身、探身、弯身〕下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要____〔趴上、登上、爬上〕那边月台，就不容易了。

他用两手____〔扒、攀、抓〕着上面，两脚再向上〔抬、缩、提〕；他肥胖的身子向左微倾，显出____〔用力、努力、吃力〕的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢____〔溜、爬、趴〕下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

过一会说：

“    ①     〞我望着他走出去。

他走了几步，回头看见我，说：

“    ②    〞等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

答复以下问题：

1.选择括号中正确的词语，填在文中的空白处。

2.父亲辞别时说的两次话，从以下句子中选择正确的序号，填在空白处。

A．再见了，好好保重！

 B．我走了，到那边来信！

C．进去吧，里边没人。

 D．小心自己，注意平安。

3.注音。

 微倾[   ] 拭干[   ]

4.解词。

 蹒跚——

5.写出以下几个形声字的构造类型。

①爸 ②栏 ③泥 ④影

6.看见父亲的背影，为什么“我的泪很快地流下来了〞？

选出理解正确的一项[   ]。

A．因为“我〞看到父亲不顾年迈体弱，亲自为“我〞买橘子，百感交集，深深理解了父亲的爱子之心。

B．因为“我〞觉得父亲太固执，对他表示不满却又无可奈何。

C．因为“我〞就要和父亲分手了，“我〞为离别而伤心难过。

D．因为“我〞为离别而伤心难过，同时也为有这样一个好父亲而冲动、喜悦。

7.为什么说父亲“心里很轻松似的〞？

选出理解准确的一项  [   ]。

A．因为父亲总算把橘子买回来了，实在不容易，所以现在“心里很轻松〞。

B．因为父亲终于为儿子安排妥贴了，父亲可以放心和儿子分别了。

C．因为父亲面对生活的重压，心里并不轻松，但为了儿子，装出轻松来抚慰他，不让他担忧。

D．因为父亲买橘子很困难，装出轻松的样子表示自己并不老，身体还不错。

8.上文最后一句“我的眼泪又来了〞中的“又〞字用得好，为什么？

请沉着和构造两方面说明理由。

理由：

9.对这段文字理解正确的一项为哪一项 [   ]。

A．这段文字具有强烈的抒情色彩，表现了父子相互关爱的深情。

B．这段文字记叙了父亲送我上火车给我买橘子的经过，通过对父亲背影的白描表现出了深挚的父爱，以及儿子对这种感情的理解。

C．通过对往事的追忆，写出了我对父亲的思念之情。

D．对父亲“背影〞的描写细致、生动、感人，很好地展现了父子之情。

三、课外拓展训练

背影图

①朱自清的?

背影?

早已镶嵌在我记忆的画屏上，成为一幅永恒的图画。

②而在我眼前，我的心中，还有一幅鲜活的背影图。

③那是星期天的下午，我从城里中学回家，村里刚好在分山砍伐树木。

久已没有为家里干点活的我便跟随父亲来到山上。

④砍倒一棵大松树时已经日落西山了。

父亲削去树枝，叫我和他一起抬回家。

松树根部大，梢部小，我想自己一米八的大个儿，抬根部没问题，就要去抬。

父亲拦着说“不行，你抬不起，骨头太嫩，等我来抬根，你抬梢。

〞父亲说完便蹲下身子，准备把树扶上肩头，可是试了几次都扶不上。

我走到他面前，说：

“爸爸，我来吧。

〞父亲却不同意。

他掏出一袋旱烟抽起来，吩咐我先歇会儿，“天还早呢。

〞父亲说。

⑤一袋烟快抽完了，父亲叫我站起来。

他慢慢地蹲下身，用手拍拍大树，把头凑近松树，“嗨〞了一声，使劲抱起松树扛到自己肩上，然后小心翼翼地伸展着腿部，我觉得他佝偻的身躯在夕阳的余辉中一点一点地凝聚着力量，一点一点地高大。

还剩一口的旱烟吐了出来，笼罩在他的头上，悠悠地在空中扩散。

⑥父亲终于站直了，虽然大树压着他摇晃了几下，但他很快就稳住了重心。

⑦我盯着他的背影，眼眶湿润了。

几十年来，父亲为了我们兄妹几个的成长，兢兢业业地操持着这个家，奔波辛劳。

他的容颜已在日出日落中憔悴了，他的背已在日出日落中微微弓起……

⑧泪水模糊了我的眼睛。

我和父亲抬着树回家，看着父亲的背影，我感到有一座丰碑矗立在心中……⑨“背影图〞悬挂在我心中的高处。

答复以下问题：

1.为以下加粗字选择正确的读音。

①镶嵌[   ] A．qi4n B．g1n

②永恒[   ] A．hu2n B．h6ng

③身躯[   ] A．q_ B．q

④凝聚[   ] A．nng B．y

⑤兢兢业业[   ] A．k8 B．j9ng

⑥矗立[   ] A．sng B．ch

⑦憔悴[   ] A．cuB．ci

⑧悬挂[   ] A．xun B．xn

2.以下句中加粗词语的解释，对的画“√〞，错的画“×〞。

①〔他〕使劲抱起松树扛到自己肩上，然后小心翼翼地伸展着腿部。

小心翼翼：

形容举动十分慎重，丝毫不敢疏忽。

             [   ]

②几十年来，父亲为了我们兄妹几个的成长，兢兢业业地操持着这个家，奔波辛劳。

兢兢业业：

形容做事十分慎重，小心，担惊害怕。

           [   ]

③他的容颜已在日出日落中憔悴了。

憔悴：

枯萎；凋零。

     [   ]

④看着父亲的背影，我感到有一座丰碑矗立在心中……

丰碑：

指丰收后立下的纪念碑。

                           [   ]

3.文章第④段中画线句子表现父亲怎样的思想感情？

4.文章第⑤段主要描写了父亲的____〔动作，语言〕。

“我〞觉得父亲身躯“一点一点地高大〞，原因是什么？

选出理解准确的一项：

                 [   ]

A．因为父亲由“蹲下〞到“小心翼翼地伸展着腿部〞，说明父亲渐渐站直了，所以是“一点一点地高大〞。

B．因为“我〞看到的不仅仅是父亲渐渐站起来的身躯，还看到了父爱的伟大。

C．这是“我〞的幻觉，我太累了。

D．这是“我〞的一种想象，因为“我〞从心里为父亲使劲，帮助父亲抬起松树。

5.文章第⑧段对表达中心起到了怎样的作用？

简要答复。

6.改写下面选段的人称，以文中的“妈妈〞为第一人称。

我今年五周岁了。

有位伯伯来家里，说起他儿子结婚后想搬出去独立住，但是伯伯心里舍不得。

妈妈劝他说：

“孩子成家就应该离开父母。

小思长大后我也要让他走。

但是，如果他们愿意让我帮助带子，十个八个我也不嫌多。

〞晚上我不睡觉，妈妈坐在我的小床边，问我怎么啦。

我说，妈妈，等我长大了也要和你一起住。

妈妈笑着把爸爸叫来，向我保证，等我长大还要很多很多天，这以前我们三人决不分开。

文章来

教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。