四年级下册品德与生活教学案.docx

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四年级下册品德与生活教学案

四年级下册《品德与社会》教案

第一单元生活中讲规则

第一课我们的约定

1.做游戏讲规则课型：

新授2015.3.9

教学目标：

1、通过做游戏，体验、了解规则。

2、在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。

3、了解与小学生相关的规则。

活动准备：

1、人头像；2、卡片；3、图片；

教学过程：

一、谈话激趣导入

1、师：

你们喜欢玩游戏吗？

你们喜欢玩这些游戏吗？

2、师：

按着这些规则我们来玩《画鼻子》游戏好吗？

3、学生做游戏。

4、师：

你们高兴吗？

如果不按这些规则做会怎样？

师：

规则就是规定出来供大家共同遵守的规章制度，没有了规则，就没了趣味性。

除了游戏中有规则，生活也有规则，这节课我们共同探讨、交流第一单元第一课《做游戏讲规则》。

二、新授

1、师：

让我们把目光转移到学校，看看我们学校生活中有哪些规则？

2、谁来给讨论订规则，同桌之间讨论。

3、汇报。

4、师：

我们学校根据这些规则制定了学校规则

5、师：

这些规则有什么好处？

6、出示图片师：

同学看这些图片（读）

①师生问好②爱惜粮食，文明就餐

③按时上课④在电影院里⑤荣誉照

7、师：

看了这些图片你们感受到了什么？

在这所学校里学习自豪吗？

8、师：

与我们息息相关的除了学校生活、还有家庭生活、社会生活。

在上节课老师布置了作业，去寻找家庭生活、和社会生活中都有哪些规则？

下面我们前后讨论、交流好吗？

学生汇报（鼓励学生）

最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一起做。

师：

我们既然学会这些手势，就要按着这些规则去做。

我们一起说：

“红灯停、绿灯行、黄灯等一等。

”我们要宁等一分钟，不抢一秒钟，如果违反规则：

轻，不仅会失去健康；重，还会失去生命。

师总结：

通过刚才同学们的探讨、交流，让我们感受到了什么？

[生活处处有规则]

三、巩固

1、同学们看图片找错误？

想一想违反了什么规则？

你们在生活中有没有这类情况发生？

①公园、马路等②乒乓球、课堂、草坪③饮水处

④楼梯⑤乱涂、乱画，破坏了城市风貌，环保

师：

如果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样做？

师：

通过这节课的学习你感受到了什么？

（要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则）

这节课我们学习了《做游戏讲规则》

师问：

在哪里？

学生答：

学校、家庭、社会。

生活处处有规则。

那么这些规则在人们生活中有什么作用？

假如没有这些规则行不行？

下节课我们继续探讨、交流。

这节课上到这下课。

四、教学反思：

通过做游戏学生了解游戏规则，课下继续做游戏，掌握好游戏规则。

2.班级制度大家定课型;新授2015.3.11

教学目标

1、以在“公共汽车上”为话题，初步体会各种公共秩序的双重作用（即约束作用和发展动能），逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人。

2、向伟人和榜样学习，自觉遵守公共秩序，并能在日常生活中落实到具体的行动中去。

3、学习有关公共场所的行为准则。

教学准备：

课前组织学生开展社会小调查；教师搜集一些发生在公交车上的正反事例让学生展开讨论。

开展调查，了解人们（家人、同学等）遵守公共秩序和社会公德的事例；也可以从图书室借阅这方面的故事（了解一些伟人的事迹）

活动过程

谈话：

一、回忆自己乘车的经历

师述：

你乘过公交车吗？

在乘车的过程中，你遇到过令人难忘的事吗？

（让你气愤、让你感动或感到惭愧？

……）学生自由发言，谈自己的乘车经历。

二、续编并交流小故事。

1、师叙述“故事开头”的情境。

引发学生思考：

这时会出现哪几种可能？

请你按照你所设想的几种可能编出不同的故事情节。

2、学生动笔编故事；

3、交流小故事；

4、实话实说：

假如你是曹阳，你会怎么做？

你为什么这样做？

当时是怎么想的？

三、交流“我知道的公共场所和公共秩序”

师导入：

通过刚才的交流和故事续编，我们知道了，在公共汽车上，我们要做一个文明的小乘客，主动给老弱病残让座，不在车上大声喧哗，不乱扔垃圾。

1、你还知道哪些公共场所，各有哪些规则需要我们遵守？

2、在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。

因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。

这种纪律要求就叫“公共秩序”。

3、小组内交流；

4、全班交流；

四、朗诵诗歌，课外延伸

1、评一评：

文明小乘客、文明小观众、文明小游客、文明顾客……

2、布置作业：

再去收集一些公共场所的行为准则；

五、教学反思：

让学生知道各种公共秩序的双重作用，逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明的人。

3.公共场所守秩序课型：

新授2015.3.12

教学目的；

1、进一步学习有关公共场所的行为准则。

2、向伟人和榜样学习，自觉遵守公共秩序，并能在日常生活中落实到具体的行动中去。

教学准备：

开展调查，了解人们（家人、同学等）遵守公共秩序和社会公德的事例；也可以从图书室借阅这方面的故事（了解一些伟人的事迹）

一、复习巩固

1、通过上节课的学习，你知道了哪些公共场所和公共秩序？

2、在学生交流时，随机引导学生讨论。

二、树立榜样，指导行为

1、知道了哪些公共场所和公共秩序？

2、讲述《周总理借书》《朱德理发》的故事；

3、师：

公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。

它是人们活动正常进行的重要保证。

师：

不遵守公德会带来什么样的危害呢？

（1）先出示讲述发生交通事故的这三则图片；

（2）教师讲述《绳悬峭壁捡垃圾》这个真实的故事；

（3）出示关于口香糖的数字给学生以警示。

4我们和诚信在一起

三、教学反思：

学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。

教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。

第二课做守规则的小学生

1.诚实守信课型：

新授2015.3.16

教学目标：

一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信。

一、故事会。

1、出示“信”字：

同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？

2、找找身边的诚信榜样：

说说我们班上的诚信人和诚信事。

3、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？

4、你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？

你自己做得怎样呢？

联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。

5、学诚信名言谚语。

如：

宁可丢失钱袋，也别违约失信。

口言之，身必行之。

信用是无形的财产。

二、发言台。

1、听《曾子杀猪》的故事，讨论：

听了这个故事，你感受最深的是什么？

（小组交流、集体交流）

2、诚信是我们中华民族的传统美德。

在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事，我们来说说吧！

（讲故事，谈感受，明道理）

3、听《诚实节是怎么来的》录音故事，说说让你最感动的地方？

三、展示台。

1、现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，！

（发倡议书、画宣传画、设计标语等）

2、展示自己的作品。

四、教学反思：

一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信。

2.德贵自律课型：

新授2015.3.18

教学目标:

在我们身边这样的事还很多，课后我们再去身边找找看，还有哪些诚信人和诚信事

一、导入

听《凡卡守信》的录音故事。

故事概括：

凡卡和小朋友们玩守弹药库的游戏，但其他孩子走了，他直到天黑还留下来守弹药库，等“军官”让他离开岗位。

二、小小辩论会

1、听了《凡卡守信》的故事请发表你的意见？

认为凡卡应该留守在弹药库的坐左边：

（正方）

认为凡卡不应该留守弹药库的坐右边：

（反方）

2、展开辩论：

教师罗列双方观点。

如果自己的观点有所改变可以坐到对方一边。

3、辩论小结（略）

三、守信格言

1、请准备好的学生讲成语故事《一诺千金》。

2、谈一谈，听了这个成语故事，你有什么体会？

3、说一说，还有那些格言、成语也是说守信的故事。

四、议一议

1、出示挂图

图一：

球打破玻璃之后……

图二：

值日老师检查卫生来了，就把垃圾倒到窗外……

2、他们这样做对吗？

你能想像也他们当时是什么心情吗？

（四人小组议一议，并派代表发言）

3、教师故事补充《让我悔恨的一件事》

故事概括：

一名没有买票的少先队员坐公共汽车之后很后悔，心里总不是个味。

五、教学反思；

在我们身边这样的事还很多，课后我们再去身边找找看，还有哪些诚信人和诚信事。

2.德贵自律复习课型：

新授2015.3.19

一、导入

听《凡卡守信》的录音故事。

故事概括：

凡卡和小朋友们玩守弹药库的游戏，但其他孩子走了，他直到天黑还留下来守弹药库，等“军官”让他离开岗位。

二、小小辩论会

1、听了《凡卡守信》的故事请发表你的意见？

认为凡卡应该留守在弹药库的坐左边：

（正方）

认为凡卡不应该留守弹药库的坐右边：

（反方）

2、展开辩论：

教师罗列双方观点。

如果自己的观点有所改变可以坐到对方一边。

3、辩论小结（略）

三、守信格言

1、请准备好的学生讲成语故事《一诺千金》。

2、谈一谈，听了这个成语故事，你有什么体会？

3、说一说，还有那些格言、成语也是说守信的故事。

四、议一议

1、出示挂图

图一：

球打破玻璃之后……

图二：

值日老师检查卫生来了，就把垃圾倒到窗外……

2、他们这样做对吗？

你能想像也他们当时是什么心情吗？

（四人小组议一议，并派代表发言）

3、教师故事补充《让我悔恨的一件事》

故事概括：

一名没有买票的少先队员坐公共汽车之后很后悔，心里总不是个味。

五、教学反思；

在我们身边这样的事还很多，课后我们再去身边找找看，还有哪些诚信人和诚信事。

第三课我做小小普法员

活动目标

1．简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。

初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。

2．通过模拟法庭的体验活动，加深对法律知识的理解，了解法律对于社会公共生活的重要意义。

培养学生的协作精神以及质疑、希望了解新知识的精神。

通过“表演”中的答与辩，培养学生逻辑思维能力。

3．会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。

重难点

【重点】1．简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。

2．会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。

【难点】会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。

活动准备教师准备：

搜集有关与青少年有关的法律法规，犯罪案例等。

学生准备：

搜集有关与青少年有关的法律法规，犯罪案例等。

活动过程

第一课时身边的法规

课型：

新授2015.3.23

教学过程：

一、小品表演，实例做证

1．小品表演

小红：

爸爸，乡下表姐来信说，舅舅不准她上中学了，要她到南方去打工挣钱。

爸爸：

什么？

你表姐还不满14岁呢！

你舅舅这么做是违反义务教育法的！

我得阻止他……

2．看了这个小品，你知道了什么？

3．师小结：

法律是我们每个公民都应该遵守的。

它保障我们每个人的权利和义务。

那么你对法律有多少了解呢？

这节课我们一起来学习身边的法规。

二、了解身边的法律

1．师补充资料：

法律的定义、立法机关

资料：

法律是一种特殊的行为规则。

法律具有普遍约束力，它的实施方式是靠国家强制力保证实施，这是法律最主要的特征，也是法律同其他行为规范最显著的区别。

保证法律实施的强制力主要指军队、法庭、警察、监狱等。

法律的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会。

2．你知道我国有哪些法律？

3．最基本的法律：

最高的是《宪法》，还有《刑法》，《交通法》、《民法通则》等。

4．我国还有几部针对青少年颁布的法律，你知道吗？

5．它们是《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

三、深入了解未成年人法律

1．课前，同学们都查找了相关的资料，你了解了哪些？

说给你小组的同学听听吧。

2．小组交流，查找的资料。

3．全班交流，相互补充查找的相关资料。

四、总结

法律是维护青少年合法权益的保障。

它就像一把大伞，保护青少年健康地成长。

通过这节课的学习，你对法律有了哪些更深认识和了解？

板书设计：

身边的法规

《中华人民共和国义务教育法》

《中华人民共和国未成年人保护法》

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

五、教学反思：

简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。

第二课时模拟法庭

课型：

新授2015.3.25

教学过程：

一、导课

法庭是执行法律的场所，这里的气氛是庄严而神圣的。

代表着正义的法律之剑，能压倒一切邪恶。

你知道法庭是由哪些人组成的吗？

二、认识法庭的人员、分工

1．学生课前了解法庭的组成人员有哪些？

2．认识法庭中审判长职责、书记员职责、陪审员职责、辩护律师职责。

3．了解法庭审判程序分为开庭、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述、语言和宣判五个阶段。

三、模拟审判活动

1．分角色扮演审判长、陪审员、书记员、辩护律师、原告、被告、听众

2．了解案情。

3．审判活动开始。

4．审判长宣判审判结果。

四、活动总结

参加这次活动，你有什么感受呢？

板书设计：

模拟法庭

五、教学反思：

会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。

第三课时遵纪守法从我做起

课型：

新授2015.3.25

教学过程：

一、导课

同学们，没有规矩不成方圆。

有了法律，我们的生活才能井然有序。

那么，在我们身边的同龄人，他们做得怎么样？

二、警钟响起。

1．阅读联合国禁毒和预防犯罪办公室提供的一份资料。

2．看了这份资料，你有什么感受？

三、身边的法律

1．我来点评，案例1：

江苏省镇江市一对夫妻离异后，父母双方均不抚养其11岁的儿子。

如此一来，孩子成了无人疼爱、无人管教的弃儿，沦落街头，和坏人凑在一起，成了一名惯偷，被司法机关收容教养。

1．分析案例，谈谈你的看法。

2．双方意见不一：

认为父母有过错。

认为是孩子的错误。

3．依据有关法律：

《中华人民共和国未成年人保护法》

　　　　　　　　　《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

4．分析结果：

其父母负有一定的主要责任。

父母有义务抚养他们的儿子。

在离异的情况下，孩子无人管教是不应该的。

依据预防未成年人犯罪法里的规定，孩子要送至司法机关收容教养。

5．案例2：

朱某，14岁，从小就有乱花零钱的坏习惯，经常偷拿父母的钱，与一些不务正业的人混在一起，进网吧，吸烟、酗酒、没钱了就向小同学敲诈勒索，偷车变卖，最后发展到入室行窃，被公安部门拘留并送少年劳教所教养。

6．分析案例及其危害。

7．探究其违法的原因：

从小养成的坏习惯。

四、教学反思：

第一单元  生活中讲规则

课型：

复习2015.3.30

一、填空。

1、生活中有许多规则，规则给社带来（    ）与（    ）、（    ）与（    ）。

因此，无论在生活中，还是在学习、游戏时，我们都要自觉地（      ）。

‚（          、         ）‛说的就是这个道理。

2、班级制度是班级管理的（    ），是每一位同学应当遵守的（     ）。

完善的班级制度，有助于形成（       ）的班风，有助于（           ）的养成，有利于我们的（    ）和（    ）。

制定（班级管理制度）可以依据（《小学生日常行为规范》）。

3、（      ）是一种社会规范，是调节个人（    ）、达到社会关系（    ）、（    ）的手段。

（     ）是维系社会生活（        ）的基本保证，我们每个公民在（        ）都要自觉遵守（   ）。

4、遵守（      ）是做人的基本美德，是（       ）的表现。

5、自觉遵守（        ）是每个公民的义务，也是一个人（    ）的体现，不论于人于己，都应该自觉遵守（        ），这样才能营造一个有序的（        ）。

6、（    ）是做人做事情的根本。

只有恪守（    ），才能维护自己的（    ），赢得别人的（   ）和（    ）。

小学生是民族的（    ），因此，从小要做一个（    ）的人。

7、（    ）是一种美德。

我国流传着许多（       ）的故事，如‚（        ）‛‚（       ）‛的故事。

8、讲信用是做人的（         ），是我们少年儿童应具有的（         ）。

我们每个人都应该做到（         ）、（          ），只有这样才能得到别人的（         ）和（        ）。

 9、自律是一个（     ）的最高境界。

自律的人能做到（       ）和（     ）一个样，（     ）和（      ）一个样。

如果大家都能做到（       ），整个社会就变得（          ）、（         ）。

10、《中华人民共和国（         ）法》第（  ）条规定：

父母或者其他监护人必须使（    ）的子女或者被监护人（     ）入学，接受（          ）的义务教育。

 11、我国针对青少年颁布的法律有《           》、《              》、《                     》。

12、（    ）是执行法律的场所，这里的气氛是（        ）的。

代表着（     ）的法律之剑，能压倒一切（       ）。

13、法庭审判程序大体分为（      ）（     ）（      ）（          ）（            ）五个阶段。

14、我们应该从小就树立（     ）观念，培养（    ）、（    ）、（    ）的意识，以此来规范自己的（    ），不做法律（    ）的事，发现违法行为，积极（      ）。

二、简答 

1、为什么做游戏要讲规则，如果不讲规则会怎么样？

答：

游戏中讲规则才可以友好顺利地玩游戏。

如果游戏不讲规则会伤了和气，不利于团结，没有游戏规则，游戏就无法做了。

2、你觉得班级管理制度中哪些制度比较合理？

答：

①课间活动不打闹。

②环境卫生保持好。

③眼保健操做的认真。

④路队整齐。

3、公共场所遵守秩序倡议书：

答：

①不大声喧哗，讲究公共卫生，不随地吐痰。

   ② 在公共场所要讲秩序，排队上下车。

 ③乘车的时候不争抢，遵守秩序。

    ④在公共场所，如果发现不讲秩序的人要劝阻他们。

 4、写两句关于诚信的名言。

答：

①无论是谁，只要说句谎话每他就失去了纯洁的心。

——贝多芬 ②说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。

——伊索。

5、生活中与人相处要讲信用，你是怎么做的？

答：

做不到的事情就不要轻易答应别人，答应别人的事情就要做到。

6、在自律方面，你是怎么做的？

 答：

老师不在教室的时候，我能够自觉遵守纪律；有人在旅游胜地乱刻画，我能够制止他；我从来不进网吧；我每天下午都是先写完作业再玩耍……

第二单元健康地生活

教学目标：

情感、态度、价值观——珍爱生命，有良好的生命意识，热爱生活，乐观向上、有责任心、自尊心、自信心的品质。

能力——能够初步认识自我，形成健康文明的生活方式。

养成良好的生活习惯。

知识——了解不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道邪教的危害。

重点难点：

了解基本的健康的知识，让学生运用对比的学习方法，来感受健康是美丽的、幸福的，并养成良好的生活习惯。

活动方法：

调查、讨论、交流

主题一走进健康

第一课时健康的生命最美丽

课型：

新授2015.4.8

教学目标：

1．了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。

2．认识到心理健康与身体健康同样重要。

3．感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康、热爱生命的情感和良好的个性品质。

4．培养学生对比学习的方法和初步的辨证思维意识。

教学过程：

一，激情导入，感悟美好的生命

（播放一段录像，展示自然界勃勃生机）

师：

在我们这美丽的地球上，几乎处处存在着生命，初生的婴儿，可爱的小鸟，蓬勃生长的大树，还有我们这群天真烂漫的孩子，都是一个个美好的生命，正因为有了这些生命的存在，大自然才充满了无穷的魅力。

二、引导体验，说说身边的小生命

师：

通过课前的观察，你发现在你身边有哪些小生命的存在?

（生自由汇报，师注意倾听并及时梳理分类，为下一步的评价做好准备。

）

师：

你认为他们美好吗?

为什么?

（生坦诚表达内心的想法）

师：

任何一个生命的成长都离不开其他事物的呵护，我们的成长要有父母老师的关爱，一棵小草的生长离不开阳光的照耀，雨露的滋润；小动物的长大更要有它的父母的呵护，人类的关心……在你身边的小生命，你给予他们关照了吗?

你是怎么做的呢?

（生根据自己的生活经验说出自己的做法，师在倾听评价的同时注意引导学生说出“为什么这样做”，使学生良好的思想意识在班内产生广泛的影响。

）

三、激励反思，关注自身的健康

师：

人人都希望有—个美好的生命，有—个健康的躯体。

请对照教科书中的健康标准，说说自己健康的表现和不健康的表现，并说说自己的感受，以小组为单位讨论后填写到教科书中。

（生以小组为单位自由讨论填写，师巡视指导填写方法。

）

师：

你也是—个小生命，你的健康成长靠谁?

他们为你做了些什么?

请你根据课前的调查、访问，说说你的收获和感受吧!

师：

是啊，健康不忘父母恩。

你最想对自己的父母说些什么呢?

四、课外延伸，呵护更多的生命

师：

请同学们根据自己的爱好，选择种植或饲养一株植物或一只小动物，同时注意安全，记好它们的成长记录。

五、教学反思：

学生对比学习的方法和初步的辨证思维意识。

第二课时健康小调查

课型：

新授2015.4.9

教学目标：

培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。

教学过程：

一、确定调查目标：

师：

你认为我们周围的人的健康状况如何?

你有没有发现一些不尽人意的地方?

说说你的观点。

师：

你们所谈的只是一种简单的猜想和从表面观察所获得的信息，你们想不想深人了解周围人群的健康状况呢?

请把你最想了解的内容确定为调查目标。

二、商定调查内容

师：

根据你所确定的调查目标，设计你所需要了解的问题以及你所要调查的对象。

可以设计一个表格，便于操作和使用。

三、选择调查方法

师：

根据调查目标、调查内容、我们的生活实际，预想你可能会碰到哪些问题?

你将选用哪些调查方法?

注意所选用的方法一定要切实可行，可操作性强。

四、分析调查结果，思考是否科学

师：

当你搜集完调查结果后，请将调查结果集中思考，从中你能发现什么问题?

师：

最后，请同学们在调查时思考这样一个问题：

只有身体健康才是美丽的吗?

当发生或意外的伤害使身体有了缺陷，无法改变时，我们该如何追求生命的美丽?

看看你们在调查的过程中是否有意外的收获?

五、调查后交流

师：

同学们经过课下细致的调查，都有了不同的收获，一部分同学还对自己的调查作了深入的分析，写出了调查的体会和感受，汇报自己的