高二周末考试历史试题.docx
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高二周末考试历史试题
高二周末考试历史试题
2014年11月22日出题人:
刘艳玲审题人:
张艳
一.选择题(本大题共40小题,每小题1.5分,共60分)
1.当代学者葛兆光曾评价一种思想,“(它)在传统知识中衍化出一个全然不同于……的思路,在这个思路中隐含了几种可以延伸的思路,一个是以个人为中心的反社会的倾向,这将引出追寻个人自由或保全个人生命的两种不同结果;一个是以内心体验为中心的反理智的倾向,引导思想超越具体的有形的世界,直探神秘的终极世界。
”这种思想应该是
A.道家B.墨家C.儒家D.法家
2.荀子《乐论》曰:
“人不能不乐,乐则不能无形(表现形式),形而不为道(引导),则不能无乱。
先王恶其乱也,故制《雅》、《颂》之声以道(引导)之。
”材料主要反映了
A.人用音乐来表现快乐B.礼乐是道德教育的工具
C.人要快乐须懂得乐礼规范D.礼乐制是维护统治的工具
3元仁宗1313年下诏:
“第一场明经经疑二问,《大学》《论语》《孟子》《中庸》内出题,并用朱氏章句集注,复以己意结之,限三百字以上。
”元仁宗此举意在
A.强化理学的崇高地位B.塑造标准化考试制度
C.选拔真正的文艺人才D.控制天下学人的思想
4.王艮(1483~1541),明代著名的哲学家,曾提出“百姓日用条理处,即是圣人条理处”的观点,以下对其观点解读不正确的是
A.体现了小生产者小市民阶层的要求和愿望
B.具有思想启蒙并引领了明后期的思想解放潮流
C.具有一定进步性但本质上仍是维护封建专制的
D.与商品经济发展资本主义萌芽产生有密切关系
5.葛兆光在《中国思想史》中曾说:
“朱熹最重要也是在后世影响最广泛的著作是《家礼》。
”“朱熹对于自己提倡理学原则如何进入生活世界是相当注意的,他反复强调这种原则在生活中的实现。
”对于朱熹的作用,作者认为
A.实现了儒学的哲学化和思辩化验室B.实现了儒学的世俗化和普及化
C.实现了儒学的政治化和主流化D.实现了儒学的道德化和宗教化
6.唐代学者吕总《续书评》中评价一位书法家的作品时说:
援毫掣电,随手万变。
“宋代朱长文《续书断》则说:
“如壮士拔剑,神采动人。
”该书法家是
A钟繇B怀素C欧阳询D苏轼
7.李嵩的《货郎图》(如图5),采用横卷形式,以货郎担为中心,妇女儿童聚散有致,顾盼生情。
不大的场面但前围后追,可见老货郎受欢迎的程度。
老货郎不胜重荷,前后照应货担,应接不暇,儿童们前呼后拥,顽皮天真、神态各异。
画家在热闹中不忘在货担头上添一山鸟,停立观看,本来极动的变为极静,此一衬托足见画家匠心。
下列作品中与《货郎图》同属一类的是
A.《女史箴图》B.《游春图》C.《清明上河图》D.《墨兰图》
图5
8《三国演义》中有如下描述:
“义军见严纲兵来,都伏而不动;直到来得至近,一声炮响,八百弓弩手一齐俱发。
”有人据此推断三国时火药已应用于战争。
这一推断
A.依据正确,结论正确 B.依据错误,结论正确
C.依据正确,结论错误 D.依据错误,结论错误
9.梁启超在《新民说》中写道:
“天生人而赋之以权利,且赋之以扩充此权利之智识,保护此权利之能力,故听民之自由焉、自治焉,则群治必蒸蒸日上。
有桎梏之戕贼之者,始焉窒其生机,继焉失其本性,而人道乃几乎息矣。
”该思想是
A.天赋人权 B.民本思想 C.群治思想D.为民治理
10.“十年以前,非特一般人不知共和为何物,即知识阶级亦鲜解共和真理”,更有甚者,许多人“不但不知共和的好处,反而希望满清复辟”。
……“至于欧美的风土人情和中国不同的地方是很多的,如果不管自己的风土人情是怎么样,便像学外国的机器一样,把外国管理社会的政治硬搬进来,那便是大错。
”材料主要说明
A.要实行真正的共和必须思想解放B.不能简单学习别人的政治制度
C.当时缺乏共和政治的社会基础D.共和与复辟的矛盾制约中国发展
11.有学者写到“与西方思想启蒙明显不同,从文字阐述到政治实践,西方的思想启蒙一直把人的价值、人的自由权力作为基本起始点和归宿。
而中国的思想启蒙长期以来偏离了这个方向,人的价值、人的权力始终没有成为思想启蒙的起点和归途。
”对以上材料理解正确的是
A.五四运动在侧重救亡的同时忽略了个体的启蒙
B.西方思想启蒙以宗教改革中个体的觉醒为基础
C.造成中西思想启蒙差异是由于工业化程度不同
D.五四运动后的中国思想界加强了对个体的重视
12.学者金观涛、刘青峰在《五四新青年知识群体为何放弃“自由主义”?
》一文中说:
“第一次世界大战这一重大历史事件,不仅改变了人们的观念,而且影响到对《凡尔赛和约》的解释,并进一步冲击中国知识分子对未来观念的建构。
”一战后,中国思想界最突出的转变是
A.从宣扬科学到反思“科学万能”说
B.从学习欧美到以俄为师,宣传社会主义
C.从盲目崇拜西学到回归传统文化
D.从学习西方社会制度到质疑
13.章士钊曾说:
“提倡新文学,自是根本救济之法,然必其国政治差良,其度不在水平线下,而后有社会之事可言。
文艺其一端也。
欧洲文事之兴,无不与政事(即政论)并进。
”作者意在说明
A.文化领域长期存在泛政治化的倾向B.新文化运动对社会进步的影响有限
C.政论在近代社会转型中的主导作用D.政治革命与文学改良具有同等作用
14.与太平天国《天朝田亩制度》相比,中国同盟会“平均地权”主张的进步性主要体现在
A彻底废除封建土地制度B走欧美资本主义农业发展道路
C满足农民得到土地的愿望D与发展资本主义工商业相联系
15.“一切勾结帝国主义的军阀、官僚、买办阶级、大地主阶级以及附属于他们的一部分反动知识界是我们的敌人。
工业无产阶级是我们革命的领导力量。
一切半无产阶级、小资产阶级,是我们最接近的朋友。
那动摇不定的中产阶级,其右翼可能是我们的敌人,其左翼可能是我们的朋友——但我们要时常提防他们,不要让他们扰乱了我们的阵线。
”上述内容可能出自
A.《新民主主义论》B.《中国社会各阶级的分析》
C.《论联合政府》D.《论人民民主专政》
16. 邓小平1975年9月26日在一次谈话中忧心忡忡地讲道:
“我们有个危机,可能发生在教育部门,把整个现代化水平拖住了。
……靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有人才。
”为此,在他的倡议和影响下
①形成了完整的国民教育体系 ②恢复了全国高考制度
③实行了“科教兴国”的战略 ④制定了《义务教育法》
A.①② B.①③④ C.②③④ D.①②③④
17.有学者说:
“宋元的小说、戏剧就是中国‘文艺复兴’的曙光。
”这主要是因为宋元文艺与西欧文艺复兴
A.都是思想解放运动B.都反对宗教神学的束缚
C.都推动了科学技术发展D.都反映了市民价值倾向
18、“天文学产生于迷信;雄辩产生于抱负、仇恨、虚假和奉承:
几何学产生于贪婪;物理学产生于无聊时的好奇;道德哲学产生于人的自尊。
所以,艺术与科学的诞生归功于我们的邪恶。
如果他们来自我们的美德的话,我们就不那么怀疑他们的好处了。
”卢梭上述分析是为了说明
A.人应该回归自然B.以科学反对迷信C.主权在民D.美德即知识
19.下图是康德的重要观点摘录。
这体现了他
A对教权主义的眷恋 B对理性主义的反思
C对蒙昧主义的肯定 D对浪漫主义的抵制
20.2009年,瑞典文学院评价当年诺贝尔文学奖获得者穆勒的作品“兼具诗歌的凝练和散文的率直,描写了一无所有、无所寄托者的境况”,体现了作家具有
A.古典主义风格B.浪漫主义风格C.现实主义风格D.现代主义风格
21周代分封制下,各封国贵族按“周礼”行事,学说统一的“雅言”,促进了各地文化的整合。
周代的“雅言”最早应起源于现在的
A.河南B.河北C.陕西D.山东
22.“宗”是一个会意字。
在甲骨文中,宗字作
象宫室屋宇之形,
可能表示
A.祖先牌位B.皇帝宝座
C.青铜兵器D.铁制农具
23.晁天义认为当今史学界研究历史关注“物品传播折射地域文化异同,河网分布影响经济景观,生态保护表象下隐藏皇权强化”。
材料强调的是
A.新见史料使历史“重写”B.跨学科研究催生新史学学科
C.新视角为史学研究注入活力D.新史观研究已取代传统史学
24.柳宗元在《封建论》中写道:
“周有天下,裂土田而瓜分之,设五等,邦群后,布履星罗,四周于天下,轮运而辐集,合为朝觐会同,离为守臣扞(捍)城。
”周初的这一做法
A.有利于维护等级秩序B.容易形成割据混战
C.有利于稳定政治统治D.有利于加强中央集权
25.梁启超在《辛亥革命之意义与十年双十节之乐观》中说:
“中国历史上有意义的革命,只有三回:
第一回是周朝的革命……,第二回是汉朝的革命……,第三回就是我们今天所纪念的辛亥革命了。
”下列关于这三回革命的论述,不正确的是
A.周朝的革命体现了族权和政权的结合
B.汉朝的革命打破了夏商周以来官僚政治的局面
C.辛亥革命使人们开始意识到自己是国家的主人
D.辛亥革命开启了进步的闸门,使反动秩序再也无法稳定下来
26.曹兵武在《分封制度与华夏传统的普世化》中指出:
“分封制度对相对于四夷的中国的形成与扩大、对中国文化自先秦以来日益壮大与普遍认同的获得,起了不可低估的作用。
”这里主要强调
A.分封制扩大西周文化的作用B.分封制巩固西周统治的作用
C.分封制推动中原文明的传播D.分封制阻碍了中华民族融合
27“从理论上讲,秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王有着本质的区别,他不是天下的共主而是独主,是国家所有人惟一的君主。
”材料中“共主”到“独主”的变化反映了
A.集体统治到君主专制的转变B.贵族政治到官僚政治的过渡
C.诸侯割据到国家统一的实现D.地方分权到中央集权的建立
28.在古代四合院中,北房南向是正房,房屋的开间进深都较大,台基较高,多为长辈居住,东西厢房开间进深较小,台基也较矮,常为晚辈居住。
对这种文化现象解析正确的是
A.体现了严格的宗法等级观念B.使家庭具有了和谐气氛
C.体现了小农经济封闭特点D.体现了古代中国男尊女卑的特点
29.《(安徽太平)仙源东溪项氏族谱》祠规载:
“家之有规,犹国之有典也。
国有典,则赏罚以饬臣民;家有规,寓劝惩以训子弟。
”上述祠规主要说明了
A.该地祠堂文化盛行B.家规对宗族发展至关重要
C.宗法制在当地影响深远D.家规与国典作用一致
30.在制度的规定层面上,君主被赋予无限的权力,并且随着中国历史的延续,这种“制度化”的权力似有不断加强之势;而在制度的运行层面上,则往往由于君主事实上的“无能”而使君主的专制权力流于“象征化”的状态。
材料反映了
A.嫡长子继承制的弊端B.中央集权制的危害
C.专制主义制度的影响D.九品中正制的残余
31.某史学家认为:
“后世官制,变化繁赜(复杂深奥)。
而其原理,不能出于治民、治军、监察官吏三者之外,此亦可见秦之定制,非漫然随意而设也。
”以下相关评述,正确的是
①文中的“原理”是指分权制衡原则②“秦之定制”奠定了后世的基本政治格局③作者认为“后世”的官制没有创新④作者于对“原理”的开创者持赞赏态度
A.①③B.①④C.②④D.②③
32.《琅玡台刻石》(右图)是最可信的秦代传世石刻之一。
碑刻铭文有:
“维二十八年(前219年),皇帝作始。
端平法度,万物之纪。
以明人事,合同父子。
…器械一量,同书文字……功盖五帝,泽及牛马。
莫不受德,各安其宇。
”关于碑刻铭文的说法,正确的是
①反映小秦始皇对法家思想的推崇
②铭文反映秦始皇时期统一文字、度量衡等信息(琅玡台刻石)(局部)
③铭文应是小篆,字体特点是结构平衡对称,整齐安定
④该铭文的描述有一定夸大之嫌
A.①③B.②③④C.①②③④D.①②④
33.《史记》载:
“始皇……起诸侯,并天下,意得欲从,以为自古莫及己。
专任狱吏,狱吏得亲幸。
博士虽七十人,特备员弗用。
丞相诸大臣皆受成事,倚辨於上……天下之事无小大皆决於上。
”这表明
A.秦始皇帝,才能非凡B.皇权至上,大权独揽
C.政权系统,尚不完备D.君相矛盾,尚不突出
34.汉承秦制,官秩大致分为三类:
第一类是官阶在100石以上者,每月有俸16斛~350斛不等。
第二类是斗食、佐史之秩,斗食月俸11斛,或岁俸不满百石,计曰而食一斗二升,故称斗食;佐史月俸八斛。
第三类是少吏,秩无规定。
秦汉时期采取官秩分类的主要目的是
A.拓宽官吏选拔途径B.扩大统治基础
C.君主控制用人权D.实现选贤任能
35.中国古代某时期制定的选官标准,史称“四科取士”:
“一曰德行高妙,志节清白;二曰学通行修,经中博士;三曰明达法令,足以决疑,能案章覆问,文中御史;四曰刚毅多略,遭事不惑,明足以决,才任三辅令。
皆有孝悌廉公之行。
”该时期是
A.两汉时期B.魏晋时期C.隋唐时期D.明清时期
36.钱穆在《中国历代政治得失》中认为:
“汉代的选举,是由封建贵族中开放政权的一条路;唐代的公开竞选,是由门第特殊阶级中开放政权的一条路。
”这表明汉唐选官制度
A.增加了官吏人才来源 B.扩大了官吏权力范围
C.完善了官员选拔程序 D.加强了思想控制程度
37.《通典·选举》中记载:
“吏部尚书陈群,以天朝选用,不尽人才……以定其迁。
择州郡之贤有识鉴者,为之区别人物,第其高低。
又制郡口十万以上,岁察一人,其有秀异,不拘户口。
”该时期是
A.魏晋时期B.西汉时期C.隋唐时期D.太平天国时期
38.唐太宗贞观八年(634年),仆射李靖因病辞去宰相职务,太宗不同意,要求他“疾小瘳,三两日一至中书门下平章事”。
唐高宗永淳元年(682年),始以某官(黄门侍郎郭待举、兵部侍郎岑长倩)带“同中书门下平章事”衔者为宰相。
这说明
A.唐朝重视对宰相权力的限制B.唐太宗在位时重用人才
C.唐朝更改宰相的名称和职责D.唐太宗废除了宰相职务
39.中国古代史上,曾有西北边境官员向朝廷报告紧急军情,皇帝即刻召集宰相及相关长官共商对策。
由于宰相无权调动军队,乃由主管军事的长官提出作战方案,由主管财政的长官调度后勤物资,经皇帝裁决后,才调动军队增援前线。
以上场景最有可能发生在
A.西汉B.唐代C.宋朝D.明代
40.公元1302年,元朝中书省批评各行省“不详行体轻重,无问巨细,往往作疑咨禀,以致文繁事弊甚非所宜”,要求各行省自主处事,如非重要事情,应自行解决。
元朝中书省这样做的目的是
A.扩大行省权力B.强化君主专制
C.提高行政效率D.加强地方监察
二.非选择题(本大题共3小题,共40分)
41.阅读材料回答问题(13分)
材料一墨子认为,治国者“国有贤良之士众,则国家之治厚;贤良之士寡,则国家之治薄”。
诸葛亮在文章中写道:
“亲贤臣,远小人,此先汉之所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉之所以倾颓也”……朱元璋对礼部臣僚们说:
“为天下者,譬如作大厦,大厦非一木所成,必聚才而后成,天下非一人独理,必选贤而后治。
故为国得宝不如举贤”。
——摘自《中国古代廉政建设经验》
材料二封建阶级的‘清官’,他们的‘清’,就‘清’在政治上忠于皇帝,忠于朝廷,忠于封建的法律制度,在思想上遵守封建的纲常道德,在经济上于合法剥削之外不贪或少贪非分之财,如此而已。
作为封建阶级专政工具的官吏,他们在阶级斗争的实践中是属于剥削者、压迫者的阵营,而同被剥削、被压迫的农民相对立的。
这是一条不容混淆的基本的阶级界限。
——摘自《<海瑞罢官>代表一种什么社会思潮》〈《人民日报》1965年12月29日)
材料三臣窃闻东西各国,皆以立宪开国会之故。
国会者,君与民共议一国之政法也。
盖自三权鼎立之说出,以国会立法,以法官司法,以政府行政,而人主总之……人主尊为神圣,不受责任,而政府代之,东西各国皆行此政体,故人君与千百万国民,合为一体,国安得不强?
……立行宪法,大开国会,以庶政与国民共之,行三权鼎立之制,则中国之治强,可计日待也。
——康有为《请定立宪开国会折》
材料四今者中国以千年专制之毒不解,异种残之,外邦逼之,民族主义、民权主义,殆不可以须臾缓。
而民生主义,欧美所虑积重难返者,中国独受病未深而去之易……吾国治民生主义者,发达最先,睹其祸害于未萌,诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役。
——孙中山《民报·发刊词》
请回答
(1)材料一中,三位历史人物之见解的共同点是什么?
(1分)结合所学知识,从思想、政治两方面简析我国古代社会造就“贤臣”的历史条件。
(2分)
(2)材料二是用什么方法评价历史上“清官”现象的?
(1分)指出这种评价方法的缺陷。
(1分)
(3)依据材料三概括指出康有为提出了怎样的政治设想?
结合所学知识说明该政治设想产生的主要原因。
(4分)
(4)根据材料四,概括孙中山的主要观点。
并结合材料三,比较孙中山与康有为思想主张的不同之处。
(4分)
42.科举制是中国传统文化中不可或缺的重要组成部分,是我们民族历史文化的主体内容之一。
阅读下列材料,回答问题。
(14分)
材料一贞观初放榜日,上私幸端门,见进士于榜下缓行而出,喜谓侍日:
“天下英雄,入吾彀中矣!
”——王定保《唐掂言》
进士科始盛于高宗时,至玄宗开元以后,益为社会所尊崇。
由于参加的士人,不够资格,因此成为平民的进身之阶,开元以前,朝中名士,杂出他途者尚多,开元以后,进士出身者占十之七八。
玄宗时,进士考试始尚诗赋。
——摘编自傅东成《隋唐五代史》
材料二有学者认为:
元代科举的规模与地位不能同两宋相比,总的说来,科举制度在元代是一个中落期。
这虽然是元代蒙古统治者文化低落的反映,但在某种意义上,这种情况又促成了元代文学艺术形成自身的一些特点甚至是优点。
材料三下为清光绪三十年(1902年)最后一次科举考试的部分试题:
(一)学堂之设,其旨有三,所以陶铸国民,造就人才,振兴实业。
……三者孰为最急策。
(二)日本变法之初,聘用西人而国以日强,埃及用外国人至千余员,遂至失财政裁判之权而国以不振。
试详言其得失利弊策。
(三)泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之实。
盒缕举近百年来历史以证明其事策。
——摘自互联网
材料四……二、所谓对其本国已往历史略有所知者,尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意(否则只算知道了一些外国史,不得云对本国史有知识)。
三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者,至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义(即视本国已往历史为无一点有价值,亦无一处足以使彼满意),亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点(此乃一种浅薄狂妄的进化观),而将我们当身种种罪恶与弱点,一切推却于古人(此乃一种似是而非之文化自谴)。
——摘自钱穆《国史大纲》
请回答:
(1)依据材料一指出进士科的设立对唐代的影响。
(4分)
(2)材料二学者认为元代科举制的状况与当时文学艺术的发展有何关系?
元代文学艺术的突出特点或优点是什么?
(3分)
(3)材料三中试题内容折射出清末科举注重选拔怎样的新式人才?
(2分)结合所学知识分析这种新型人才观形成的历史背景。
(3分)
(4)根据材料四中钱穆的观点,你认为研究科举制时须注意哪些原则?
(2分)
43.人类政治文明发展的过程,随着人类社会文明的进步而不断演进。
阅读材料,回答问题:
(13分)
材料一有乱君,无乱国;有治人,无治法。
……法者,治之端也;君子者,法之原也。
故有君子,则法虽省,足以遍矣;无君子,则法虽具,失先后之施,不能应事之变,足以乱矣。
——《荀子·君道》
元世祖忽必烈曾经说:
“中书省是朕的左手,枢密院是朕的右手,御史台是用来医朕两只手的。
”——叶士奇《草木子》
材料二一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不变的一条经验。
要防止滥用权力,就必须以权力约束权力。
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了。
如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了。
如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力,即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权,则一切便都完了。
——摘编自孟德斯鸠《论法的精神》
材料三萧公权在《中国政治思想史》中认为,中国近代国家有四个特点:
…(三)尊法律、重制度,而不偏赖人伦道德以为治。
(四)扩充人民之参政权利。
请回答
(1)根据材料一,概括中国古代治国的特点。
(3分)
(2)根据材料二并结合所学知识,概括近代西方治国的基本原则。
并简析其对西方社会发展的影响。
(5分)
(3)根据材料三并结合所学知识,分析中国近代治国思想形成的原因。
(5分)
高二周末考试历史试题答案
1——5ACDCB6——10BCDCC11——15ABCDB
16——20CDABC21——25CACCB26——30CBABA
31——35CDBCA36——40AAACC
24【解析】“周有天下,裂土田而瓜分之”,说的是分封制,再从提问方式“周初的这一做法”来,考查的是分封制的影响,时间是周初;分封制实行后,形成了等级秩序,所以等级秩序是分封制的产物,不能说是分封制维护了等级秩序,故A项错误;从“合为朝觐会同,离为守臣扞(捍)城”,说的是周初分封制的积极作用,维护了统治,故B项错误,而C项正确;周初,尚没有实行中央集权体制,故D项错误。
【答案】C
25【解析】这里的所谓“革命”指的是政治局面的根本性改变;“周朝的革命”,结合所学,周朝实行分封制与宗法制,这是族权与政权相结合的,故A项正确;“汉朝的革命”是指皇帝与高级官员都出身于下层,并且官僚政治开始于秦朝,故B项错误,符合题意;辛亥革命使民主共和观念深入人心,故C项正确;辛亥革命后,出现了袁世凯复辟、张勋复辟,但都没能长久,故D项正确。
【答案】B
26【解析】从材料中提取关键字“分封制度”对“中国”“起了不可低估的作用”,可见其强调的是分封制造就了中华、中原文明的同一性,故选C项。
西周文化和西周统治都是分析分封制对当时社会的作用,没有涉及“自秦以后”,故A项、B项错误,分封制阻碍中华民族融合的说法错误,且与材料意思相反,故D项错误。
【答案】C
27【解析】西周实行分封制,地方贵族世卿世禄,有很大的自主权,形成周王和地方贵族共治局面,称为贵族政治;而秦朝实行皇帝制,地方郡守县令都是由皇帝直接任命,彻底废除了世卿世禄,加强了中央集权和皇帝专制,这被称之为封建官僚政治。
故B正确。
西周不是集体统治而是地方贵族和周王共治,故A错误;材料主要体现政治体制的变化而非分裂到统一的变化,故C错误;西周世卿世禄不能理解为地方分权,故D错误。
【答案】B
28【解析】与晚辈相比,长辈住房拥有较大的进深和较高的台基,是因为在家族血缘关系中长辈地位高于晚辈,这一现象体现了浓厚的血缘等级色彩,宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度,故A项正确;传统家庭成员之间地位是不平等的,故B项错误;以一家一户为单位男耕女织,彼此之间缺乏协作,体现了小农经济封闭特点,与题意无关,故C项错误;材料没有涉及传统家庭中的男女地位,故D项错误。
【答案】A
29题干中要求的是说明家规的作用,从材料中“家有规,寓劝惩以训子弟。
”可看出家规对宗族发展至关重要,故B项正确;A、C项与题意无关,材料中主要讲家规的作用,故A、C项错误;材料中“其事殊,其理一也”,说明家规与国典作用不一样,故D项错误。
【答案】B
30【解析】题干材料反映的是古代中国君主专制政体呈现“制度