秋季人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排.docx
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秋季人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排
2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划
一、教材分析。
（一）教材的基本结构
新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：
自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。
每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由2——4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。
语文园地由3——5个栏目组成。
其中3个是固定栏目：
“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。
要求认识250个字，会写250个字。
累计认识2400个字，会写1800个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
另外，教材后附有两个生字表。
生字表
（一）是要求认识的字；生字表
（二）是要求会写的字，以供复习、检测之用。
在两个生字表后面，还安排了一个词语表，把本册教材中需要掌握的词语都以课为单位安排在了课文的最后。
考虑到学生具备了一定的独立识字能力，认字考虑让学生自学完成。
老师在学生自学的基础上进行检查，对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
在教学中，引导学生用多种识字方法识记生字。
鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。
（二）教材的主要特点
1.加强目标意识，全面、准确的落实语文教学目标。
2.加强整合，围绕专题组织教材。
3.加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
4.加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
二、学情分析。
本班共有学生XX人，男生XX人，女生XX人。
经过思想教育和文化知识的学习，学生已经有了一定的思想觉悟和文化基础，语文学习兴趣很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗读背诵，多阅读课外书，知道要认真写好钢笔字等等。
但学生的学习情况仍参差不齐。
部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达能力比较弱。
特别是部分学生的习作能力有待提高，从整体来说，学生有了习作的兴趣，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，个别文章空洞无味。
而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还很低。
三、教学目标。
新人教版部编本四年级上册语文教材通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚，比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、单元梳理及教学建议
第一单元：
自然奇观
（感受大自然的“奇”：
壮观、壮丽、奇异、奇丽）
1．理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。
2．方法：
边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。
通过梳理文章顺序把握文意的方法。
3．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：
抓特点，有顺序，写具体。
如：
《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。
4．体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。
5.观察与积累。
积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。
第二单元：
思考提问
了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展。
1．体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。
体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。
2．体会语言表达的准确性。
二阅读教学建议：
1．关于默读的训练应十分关注。
2．继续训练学生阅读能力。
如：
概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用。
3.训练学生阅读方法的习得。
如：
（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；抓住点明主旨的句子；对关键词句进行体会理解的方法；结合生活，结合经验进行理解的方法；例：
课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》
（2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力）
在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。
4．读写的训练──读写互促
如：
（1）教材中的小练笔：
《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。
（2）将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化。
教学中，我们可以利用教材设计。
（3）对课文中空白之处，可以进行延续、补充。
（4）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合。
（5）批注的指导：
（理解的、感受的、质疑的）
比如：
质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？
至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。
（6）对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。
重要的句子不防让孩子动笔写一写。
5．搜集和处理信息资料的能力：
（1）教材中要求搜集的资料：
钱塘江大潮的文章和图片；表达情感的古诗词；
（2）利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理解所用的能力。
（3）关注课外搜集资料的有效性:
一方面，对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感和温度。
另一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所用。
第三单元：
观察与发现
激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
1．启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。
即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题──解决问题），自主的读懂课文。
如：
《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。
《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。
2．学习作者如何观察的方法.如：
细致、连续反复观察、做好记录
3.学习抓特点，准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。
（运用比喻、拟人，风趣的说法描述）
4.习作：
观察日记x则
本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。
第四单元：
中外神话
体会神话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等
1．通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣。
2．边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理解神话故事中蕴含的道理。
3．品味童神话语言的特点（优美：
幻想美、诗意美）
第五单元：
多彩生活
意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。
1.了解作者是怎样把事情说清楚。
学习作者写作方法，并能运用到自己的作文中去。
2.结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚。
3.妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。
第六单元：
童年往事
通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。
1．抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。
教学时不防让学生练习写一写批注。
2．渗透选材的意识。
从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”，可以进行片段练习。
3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。
4.口语交际：
如何感谢？
如何安慰？
本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。
第七单元：
爱国立志
引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。
1．结合课文词句，深入理解人物的思想感情。
可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。
2．学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。
3．交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。
第八单元：
历史故事
让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
1．抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方法。
本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。
巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。
2．抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：
用熟知的事物进行比照写具体的方法。
3．学习移步换景的写法，并尝试运用。
（训练言之有序的典型）
4.培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。
本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。
五、教材的重点和难点:
（一）教学重点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、能准确认读250个生字，按笔顺正确书写、默写250个生字。
能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、留心周围事物，乐于书面表达，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写书信。
4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、能按要求预习课文。
能借助字典学习生词，初读课文，提出问题
7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。
讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
（二）教学难点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”，书信。
4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
5、能按要求预习课文。
能借助字典学习生词，初读课文，提出问题
6、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。
讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
六、阅读计划
1、每天上午课前为早间休闲阅读时间，同学在老师的带领下进入教室自由阅读。
2、每月进行一次班级读书交流会，以确保学生的课外阅读时间和阅读热情。
3、鼓励督促学生坚持阅读，逐步培养学生的阅读兴趣，并推选出班级“读书之星”。
4、开展“我爱读书，我爱讲故事”活动，“读书”为主题的征文、演讲比赛。
5、每周背诵古诗文不少于两篇。
七、教学策略及措施。
1、准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，立足教学改革，加强自身的教改意识，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。
刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。
2、继续扎实有效地开展大班额中“自主、合作、探究”学习方式的应用”课题研究工作，重视实验材料的收集、整理、分析和总结工作，撰写好课题研究经验论文、典型案例。
3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。
4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。
进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。
中年级的词句训练可从以下几点进行：
一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
5、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。
指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。
默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
6、努力实践课内阅读与课外阅读相结合，阅读与习作相合的教学理念，把提高学生的课外阅读兴趣和习作水平作为本学期工作的两个重点。
7、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。
尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。
八、教学进度安排
周次
教学内容
课时
备注
1（9.2—9.6）
开学第一课1、观潮2、走月亮
6
2（9.9—9.12）
3、现代诗二首4*、繁星口语交际：
我们与环境习作：
推荐一个好地方
5
3（9.16—9.20）
语文园地第一单元测试
5、一个豆荚里的五粒豆
6
4（9.23—9.27）
6、蝙蝠和雷达7、呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家习作：
小小“动物园”
6
5（9.29—9.30）
语文园地
2
6（10.8—10.11）
第二单元检测9、古诗三首
5
7（10.14—10.18）
10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅口语交际：
爱护眼睛，保护视力习作：
写观察日记
6
8（10.21—10.25）
语文园地第三单元检测
12、盘古开天地
6
9（10.28—11.1）
13、精卫填海14、普罗米修斯15*、女娲补天
6
10（11.4—11.8）
习作：
我和过一天
语文园地快乐读书吧
6
11（11.1—11.15）
第四单元检测16、风筝17、麻雀
6
12（11.18—11.22）
习作例文：
爬天都峰小木船
习作：
生活万花筒第五单元检测
6
13（11.25—11.29）
18、牛和鹅19、一只窝囊的大老虎
20、陀螺
6
14（12.2—12.6）
口语交际：
安慰习作：
记一次游戏
语文园地
6
15（12.9——12.13）
第六单元检测21、古诗三首：
出塞凉州词夏日绝句22、为中华之崛起而读书
6
16（12.16—12.20）
23*梅兰芳蓄须24*、延安，我把你追寻
习作：
写信语文园地
6
17（12.23—12.27）
第七单元检测25、王戎不取道旁李
26、西门豹治邺
6
18（12.30—1.3）
27*故事两则扁鹊治病纪昌学射口语交际：
讲历史故事习作：
我的心儿怦怦跳
5
19（1.6——1.10）
语文园地第八单元检测综合复习
6
20（1.13——1.17）
综合复习、期末检测
6
苏教版四年级语文上册详细教学进度表
时间
周次
教学内容
课时
教学目标
重难点
9.1—9.17
1—3周
培养良好的学习习惯（7）
1、老师，您好！
2、但愿人长久
3、古诗两首
4、秋天
习作1
练习1
16
1、能读会写课文中的生字，培养学生使用工具书独立识字的良好习惯。
2、培养学生在阅读的过程中主动做记号的习惯。
3、通联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。
4、引导学生利用语言材料进行想象，积累诗词章句。
5、观察插图，结合生活经验，大胆想象，张扬个性，写一篇介绍性短文。
6、口语交际培养学生学会感谢，帮助学生做到大方端庄，不随便。
《老师，您好》重点理解“春蚕”“甘露”“新苗”“鲜花”等的意义，表达尊师感情。
《但愿人长久》体会诗人情感的变化，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的意义。
《古诗两首》体会诗歌的意境，读出诗歌的韵味。
《秋天》学习和积累拟人化的写法，体会秋天景物的特点。
9.20—10.8
4—6周
5、我给江主席献花
6、天安门广场
7、徐悲鸿励志学画
8、虎门销烟
习作2
练习2
15
1、培养学生仔细观察的良好习惯，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
3、学会本单元30个生字及由生字组成的词语，绿线内的25个字要求会认读。
；
4、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“爱国与立志”的单元主题。
5、抓重点句子理解思想感情，课内资源和课外资源相结合。
本单元课文的教学要注重理解课文，能完成课后思考。
《我给江主席献花》体会作者的自豪感与幸福感。
《天安门广场》引领学生弄明白：
天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？
《徐悲鸿励志学画》感知他的爱国之心。
10.9—10.20
6—8周
9、泉城
10、九寨沟
11、田园诗情
12、桂花雨
习作3
练习3
15
1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2、学会本单元39个生字及由生字组成的词语，绿线内的23个字要求会认读；
3、能联系上下文理解词义；
4、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“美丽家园之歌”的单元主题。
本单元课文的教学要注重理解课文，能完成课后思考。
《泉城》研讨：
4个词语都写了泉水的流动，它们不同在哪？
《九寨沟》了解：
最后一段在全文起什么作用？
这样的结尾有什么好处？
对我们的习作有什么启示？
《田园诗情》教师要引导学生进行迁移练习，做个小导游，带领大家去荷兰旅游。
《桂花雨》探讨：
为什么“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”？
10.21—11.7
9—10周
13、开天辟地
14、普罗米修斯盗火
15、一路花香
习作4
练习4
11
1、 学会本单元29个生字，理解由生字组成的词语。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵要求背诵的段落。
3、引导学生利用语言材料进行想象，积累诗词章句。
4、学会口语交际。
1、引导学生了解盘古开天地的故事，培养感受盘古的伟大形象，激发学生阅读神话故事的兴趣。
2、引导学生认真朗读，体会普罗米修斯可贵的斗争精神，并注意领会、积累词语。
3、引导学生体会寓言所阐述的道理。
11.8—11.26
11—13周
16、说勤奋
17、李时珍夜宿古寺
18、维生素C的故事
19、奇妙的国际互联网
习作5
练习5
15
1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
初步了解课文大意。
3、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
本单元课文的教学要注重理解课文，能完成课后思考。
练习给课文分段，概括段落大意。
11.29—12.10
13—15周
20、诚实与信任
21、珍珠鸟
22、九色鹿
习作6
练习6
11
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，背诵需要背诵的部分。
2.学会本单元30个生字，认识11个二类字，理解由生字组成的词语。
3.培养学生仔细观察的良好习惯，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
4.会用“只好、竟然”造句。
1.理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
2.读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
3.领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
12.11—12.25
15—16周
23、雾凇
24、春联
25、古诗两首
习作7
练习7
11
1、培养学生仔细观察的良好习惯，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受诗中描写的景物，背诵课文；
3、学会本单元24个生字及由生字组成的词语，绿线内的9个字要求会认读。
；
4、能联系上下文理解词义，结合具体的语境理解词语。
选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句
5、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“园丁之歌”的单元主题。
本单元课文的教学要注重能联系上下文理解词义，结合具体的语境理解词语
《雾凇》重点感悟“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，体会雾凇千姿百态，奇特壮美景象的赞美之情。
《春联》的格式，讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听。
《元日》《江雪》所描写的意境。
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