部编版语文16年级阅读理解专项练习11附答案.docx

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部编版语文16年级阅读理解专项练习11附答案

​一年级

阅读短文，回答问题。

  ​

水滴的旅行

我是一个旅行家，到过地球上许多地方。

我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。

我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。

我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。

昨晚，一场雨把我带到一个公园里。

我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。

早晨，太阳出来了，水洼倒映出天空和云朵。

时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。

1.根据短文填量词。

一（  ）雨   一（  ）雪花   一（  ）旅行家

2.读第二自然段，可以知道“我”去过                   。

3.短文最后一个自然段，“新的旅行”指的是“我”去了           。

一年级答案：

1.场 朵 个

2.最高的山峰 宽广的大海 青青的草原

3.天空中

二年级

阅读短文，回答问题。

未来的交通工具

我希望未来的交通工具是一种太阳能汽车。

它不仅可以像普通汽车一样在地上跑，像船一样在水面航行，还能像飞机一样上天飞行。

太阳能汽车有一个太阳能接收器。

这个接收器可以收集足够的能量供汽车使用。

在陆地上驾驶太阳能汽车与驾驶普通汽车没什么区别，但只要拉动一下操zòng（  ）杆，它的轮子就会缩进去，然后降下两个气囊，充入气体，这样它就可以在水面上航行了。

如果按下个特别的按niǔ（  ），它背上的两个折叠机yì（  ）就会展开，轻轻松松飞上蓝天。

使用太阳能汽车既能保护环境，防止污染，又能节约能源，还特别方便呢！

1．查字典，写出短文中用拼音代替的汉字。

2．判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。

（1）在作者眼中，未来的交通工具不是以太阳能为能源的。

（  ）

（2）太阳能汽车的气囊降下来，就可以飞上天了。

（  ）

（3）作者希望未来的太阳能汽车可以在地上跑，在水中航行，还能在天上飞。

（  ）

3.它不仅可以像普通汽车一样在地上跑，像船一样在水面航行，还能像飞机一样上天飞行。

（用画线字造句）。

                      4.你认为未来的交通工具是怎样的呢？

发挥想象说一说。

二年级答案：

1.纵 钮 翼

2.

（1）×

（2）×（3）√

3.教室不仅宽敞，还整洁明亮。

4.略

三年级

阅读短文，回答问题。

故乡的杨梅

故乡的食物，最是爱这叫作杨梅的果子。

杨梅是圆的，和大的龙眼一样大小，远看并不稀奇，拿到手里，原来它是遍身生着刺的哩。

这并非是它的壳，这就是它的肉。

只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。

那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？

没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这甜蜜的感觉，真使人迷醉啊。

颜色更可爱呢。

它最先是淡红的，像娇嫩的婴儿的面颊，随后变成了深红，像是少女的害羞，最后黑红了。

原来，是红得太红了，所以像是黑。

轻轻地啄开它，我们就看见了那新鲜红嫩的内部，同时我们也染上了一嘴的红水。

说它新鲜红嫩，有的人也许以为一定像贵妃的肉色似的荔枝吧？

唉，那就错了。

荔枝的光色是呆板的，像玻璃，像鱼目；杨梅的光色却是生动的，像映着朝霞的露水。

滋味吗？

没有十分成熟的是酸带甜，成熟了便单是甜。

这甜味不使人讨厌，不但爱吃甜食的人尝了一下舍不得丢掉，就连不爱吃甜食的人也会完全给它吸引住，越吃越爱吃。

它是甜的，然而又依然是酸的，而这酸味，我们须待吃饱了杨梅以后，再吃别的东西的时候，才能领会得到。

那时我们才知道自己的牙齿酸了，软了，连豆腐也咬不下了，于是我们才恍然悟到刚才吃多了“酸”的杨梅。

我们知道这个，然而我们仍然爱它，我们仍须吃一个大饱。

它真是世上最迷人的东西。

唉，唉，故乡的杨梅啊！

1.写出下列词语的反义词。

柔软——（   ）  呆板——（   ）  讨厌——（   ）

2.第三自然段运用的修辞手法有（  ）

A.比喻  B.拟人  C.排比  D.对比

3.短文从哪几方面描写了杨梅？

4.短文最后一个自然段在文中有什么作用？

三年级答案：

1.坚硬  生动  喜爱

2.AD

3.从形、色、味三方面描写了杨梅。

4.①表达出对杨梅赞美之情。

②表达作者对故乡的热爱、思念、依恋、赞美之情。

四年级

阅读短文，回答问题。

爱因斯坦和小女孩（节选）

1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。

老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。

他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。

冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲小女孩一笑：

“对不起，姑娘，是我不小心。

”说完，又低头向前走去。

女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。

“嘿！

这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。

”小女孩这么想。

回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。

父亲听后兴奋地说：

“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人，他就是爱因斯坦！

”女孩直纳闷：

这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？

1.请你概括这几段话的主要内容。

2.在小女孩的眼里，“伟大的人”应该是什么样子的？

3.用“    ”画出描写爱因斯坦外貌的句子。

4.从这几个段落中你觉得爱因斯坦是个什么样的人？

四年级答案：

1.小女孩初遇爱因斯坦。

2.在小女孩的眼里，“伟大的人”应该是衣着整洁，知识渊博，完美无缺的。

3.老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。

4.爱因斯坦具有潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格，同时他又关爱孩子，是很有礼貌的一个人。

五年级

阅读短文，回答问题。

荒芜的花园

贝尔太太是美国一位有钱的贵妇人。

她在亚特兰大城外修建了一座又大又美的花园。

花园每天吸引着许多游客前来游玩。

年轻人在绿草如茵的草坪上跳起了欢快的舞蹈，小孩子扎进花丛中捕捉蝴蝶，老人蹲在池塘边垂钓。

贝尔太太站在窗前看着他们在属于自己的园子里放纵地唱歌、跳舞、欢笑，非常生气，就叫仆人在园门外挂起一块牌子，上面写着：

私人花园，未经许可请勿入内。

可是这一点儿也不管用，那些人还是成群结队地走进花园游玩。

贝尔太太想出了一个绝妙的主意，她让仆人换上了一块新牌子，上面写着：

“欢迎你们来此游玩，为了安全起见，本园的主人特别提醒大家，花园的草丛中有一种毒蛇，如果哪位不慎被咬伤，请在半小时内采取紧急救治措施，否则性命难保。

最后告诉大家，离此地最近的医院在威尔镇，驱车大约50分钟即到。

”

这真是个绝妙的主意，那些游客果然对这座美丽的花园望而却步了。

几年后，有人再往贝尔太太花园去，却发现因为园子太大，走动的人太少而真的杂草丛生、毒蛇横行了。

贝尔太太孤独、寂寞，非常想念那些曾经来她的园子里游玩的快乐的游客。

在我国，一所所希望小学拔地而起，不幸患白血病的儿童得到无数人的帮助，无家可归的孩子得到好心人的收养……所有这些都是因为人们心中有一座美丽的大花园。

如果我们愿意让别人在心中的花园里种植快乐，那么我们心灵的花园就永远不会荒芜。

1.从哪里可以看出贝尔太太的花园又大又美？

在文中用“　　　”画出。

2.游客不来花园之后，花园变成了什么样子？

请用波浪线在短文中画出来。

3.文中用　　　　　这个词写出了人们对贝尔太太“绝妙主意”的反应。

4.贝尔太太“非常想念那些曾经来她的园子里游玩的快乐的游客”，请你帮她再写一块牌子，邀请大家来玩吧。

五年级答案：

1.一座又大又美的花园……池塘边垂钓。

2.因为园子太大，走动的人太少而真的杂草丛生、毒蛇横行了。

3.望而却步

4.示例:

这座美丽的花园是我的，也是你们的，欢迎花园的主人们跟我一起来管理花园！

（答案不唯一）

六年级

阅读短文，回答问题。

我的“懒老师”

给我们上过课的老师可多了，但在我心目中留下美好印象的却是被我们称之为“懒老师”的罗老师。

别看他“懒”，他可讲究了：

一头乌黑的头发，身上一套整洁的西装，脚穿一双普通的皮鞋，擦得铮亮，可精神啦！

同学们为什么称他“懒老师”呢？

这还得从他上课说起。

在一、二年级时，无论是教拼音，还是教识字、写字，他都非常认真，生怕教漏了一点。

可是到了三、四年级后，罗老师像换了个人似的，变得让我们越来越不认识了。

就拿学习一篇课文来说吧，他总是要我们先自己预习，读课文，查字典，勾画生字、新词等，上课时让我们明确应达到哪些目标，然后让我们自己去读、去想，或分组讨论。

而他呢？

这组看一下，那组听一听，有时遇到较难的问题，也仅仅提示一下了事。

至于独立阅读课文就更是我们自己的事了。

时间长了，“懒老师”的外号自然就叫开了。

可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都是年级首位。

我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。

爸爸笑着说：

“孩子，你们冤枉罗老师了。

你们的罗老师其实并不懒，他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师，他写的教学论文经常在县级，乃至省、国家级教育刊物上发表呢！

”

听了爸爸的话，我为错怪罗老师而感到脸红，更为有这样一位“懒老师”而高兴自豪！

1.用“     ”画出老师“懒”的表现。

2.对老师的外貌描写有什么作用？

3.“我”心中的疑惑是什么？

4.“懒老师”是一位怎样的老师？

六年级答案：

1.他总是要我们先自己预习，读课文，查字典，勾画生字、新词等，上课时让我们明确应达到哪些目标，然后让我们自己去读、去想，或分组讨论。

而他呢？

这组看一下，那组听一听，有时遇到较难的问题，也仅仅提示一下了事。

2.写老师很讲究，侧面描写出老师一点都不“懒”。

3.老师没怎么教育我们，而每次考试我们班的成绩都是年级首位。

4.勤奋好学、勇于探索，懂得激发学生独立自主学习的好老师。