中班语言教案《我想》.docx
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中班语言教案《我想》
中班语言教案:
《我想》
中班语言教案:
《我想》(精选5篇)
中班语言教案:
《我想》1
活动目标:
1、学习诗歌,理解诗歌内容
2、能按照动物的明显特征,按照诗句的结构仿编诗歌
3、体验方便诗歌的乐趣
活动准备:
1、长颈鹿,袋鼠,等动物图片PPT
2、诗歌图谱、音乐
3、大象、猴子、小鹿图片
活动过程:
一、故事导入:
引出大象(出示图片):
1、故事“在一座美丽的森林里,森林国王邀请我去参加一个盛大的森林舞会,所有的小动物都会来参加,可是我走着走着我看见大象,我对大象说,大象伯伯我好喜欢你的长鼻子,我也想有个长鼻子和你握握手。
”
2、根据故事内容提问:
“故事中发生了一件什么事”
“我为什么喜欢大象的长鼻子呢”
“大象什么地方和别的小动物不一样呢”
“谁能学一学大象怎么用鼻子握握手呢”
“大象的鼻子可以握手以外还可以干什么”
二、教师根据故事核心内容进行仿编诗歌第一段。
1、出示图谱观察并理解图谱,和诗歌中的句式。
2、幼儿跟老师一起朗诵诗歌第一段,随后再请幼儿自己朗诵
三、教师讲述故事第二段,教师引导幼儿仿编诗歌
1、我们在听故事第二段,引出小猴(出示小猴图片)
我和大象伯伯走着走着,看见树上在掉果子,于是抬头一看,原来是一群小猴子,它们在树上用尾巴摘果子荡秋千。
我高兴的对小猴说:
我想,有条和你一样的长尾巴,想和你一起玩荡秋千。
2、教师根据故事内容提问:
我走着走着又看到了谁小猴它们在干什么他们是用什么荡秋千,摘果子的你们能给我学一学它们是怎么用尾巴荡秋千摘果子的么(我为什么喜欢小猴的长尾巴,有什么特殊的地方他的尾巴可以荡秋千,摘果子,还可以干什么幼儿回答。
3、教师引导幼儿仿编诗歌的第二段
教:
故事的这一段也有个好听的诗歌,谁能发现,并大胆的把它说出来,教师引导孩子从故事中发现(看见了谁我想有个什么和小猴用什么干什么)并套用诗歌图谱并运用诗歌中固定句式仿编。
教师引导幼儿仿编,教师指导。
(看见小猴,我想,有条长尾巴,和小猴用尾巴荡秋千)
4、幼儿带动作朗诵诗歌第一二段。
四、听故事,幼儿仿编故事第三段
1、讲述故事第三段引出小鹿(出示小鹿图片)
2、根据故事内容提问:
“走着走着有看到了谁”
“它们在干什么,我又说了什么”
“他们再用什么东西顶顶牛”
“请你们来学学顶牛的'动作小鹿的犄角除了可以顶牛以外还可以干什么”
五、有感情的朗诵诗歌感受诗歌的美
1、请幼儿看图谱朗诵
2、配乐朗诵
六、出示PPT图片,幼儿用固定句式仿编教师记录
出示图片(一次出示)引导幼儿寻找这些动物明显特征及用途,并用固定句式表达(教师记录)配乐朗诵幼儿仿编的诗歌。
七、活动延伸:
幼儿尝试仿编更多的诗句并进行分享。
中班语言教案:
《我想》2
中班语言
课《我想》活动
教案
目标:
1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的语句美,学习创编诗句。
准备:
动物图片若干。
过程:
一、观察动物图片
师:
(出示小象图片)这是谁小象的什么地方最好玩
幼:
小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。
师:
为什么?
幼:
它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
师:
假如你有长鼻子你想干什么?
幼:
喷水浇花。
幼:
搬木头。
幼:
和另一只大象握握手。
幼:
给小朋友当滑梯。
师:
(出示小猴图片)这是谁呢小猴的什么地方最好玩如果你有条长尾巴,你想干什么
幼:
可以倒挂在树上。
幼:
和小猴的尾巴拉拉勾。
师:
(出示小兔图片)看,小兔的什么地方最好玩?
幼:
耳朵
师:
对!
如果你有长耳朵,你想干什么?
(师、幼一起模仿小兔蹦蹦跳)
二、学习朗诵诗歌
1、有一首诗歌,就是写我们刚才说的,名字叫《我想》。
看见小象,
我想有个长鼻子,
和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴,
我想有条长尾巴,
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小兔,
我想有对长耳朵,
和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
2、教师示范朗诵一遍。
3、师幼一起朗诵2―3遍,边朗诵边做动作。
三、表演诗歌
1、你喜欢诗歌里的那句话呢请你学一学小动物的动作好吗
2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
四、创编诗歌
师:
(出示袋鼠的图片)看到袋鼠,你想到什么呢?
幼:
我想有个大袋袋。
师:
要大袋袋干什么?
幼:
坐进去。
幼:
和袋鼠捉迷藏。
师:
(依次出示鲸鱼、蝴蝶、螃蟹等动物的图片)看到XX,你会想到什么呢你想干什么
幼:
看到松鼠,我想有个大尾巴,和松鼠用尾巴比跳伞。
幼:
看到鲸鱼,我想有个大鼻孔,和鲸鱼打水仗。
幼:
看到企鹅,我想有一身长绒毛,和企鹅到南极去探险。
幼:
看到长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼:
看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:
看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。
中班语言教案:
《我想》3
活动目标
1、倾听故事,理解运动带来的成功感。
2、能描述角色的行动特点与对话。
活动准备
幼儿用书《我想要快乐》、材料包:
松鼠、小蛇图片。
活动过程
(一)什么是快乐(经验唤醒:
幼儿的学习互动是建立在经验基础上的,活动中让幼儿联系生活经验什么是快乐,并将经验迁移到诗歌的故事内容之中。
设疑引入:
以问题的驱动产生好奇,同时激发幼儿倾听的兴趣。
)
1、教师讲述故事第一段。
2、你觉得什么是快乐(
鼓励幼儿根据自己的生活经验,大胆回答)
3、快乐时从哪里来的是做事情成功得到的,还是别人给你的熊宝宝要自己去找快乐了。
教师讲述故事,从“两个熊宝宝找到很多好吃的东西……”到“……睡觉是舒服,不是快乐”。
4、帮助幼儿区分舒服和快乐的不同含义。
(二)动物朋友的快乐(以问激思:
在引导下,表述每一种什么样的快乐,从而理解运动带来的成功感。
)
1、教师讲故事,从“走呀走,熊宝宝看见了小兔……”到“……我们也会像青蛙一样快乐”。
2、小兔有什么本领它有什么样的快乐(跑步的本领,跑步的快乐)
3、刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐(
钻洞的快乐)
4、青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐(
跳过的快乐)
(三)每一天都快乐
1、幼儿阅读活动材料《我想要快乐》。
2、教师完整讲述故事一遍。
3、熊宝宝家有了快乐运动场,他们每一天都快乐。
4、出示松鼠、小蛇图片。
松鼠、小蛇来到熊宝宝家的运动场,会带来哪些快乐?
5、松鼠会带来什么快乐(
哧溜哧溜地爬树)
6、小蛇会带来什么快乐(
嗖嗖嗖地往前爬)
7、动物每天都享受运动的快乐,你能找到自己的快乐吗?
中班语言教案:
《我想》4
活动目标:
1、能理解画面的主要内容,学习用连贯的语言讲述图片内容。
2、感受与体验作品中主角乐于助人的好品质,鼓励幼儿乐于帮助他人。
3、大胆说出自己的理解。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
重、难点:
1、能理解画面的主要内容,学习用连贯的语言讲述图片内容。
2、用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
活动准备:
课件、幼儿用书
活动过程:
一、直接导入:
出示课件图片:
小朋友们好,今天老师给大家带来了一些图片,请你看一看图上都有谁有什么特点
二、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话。
(一)幼儿自主阅读小书3--5分钟。
(二)引导幼儿观察和表达。
1、出示图片1,提问:
画面上有谁他们在干什么河马怎么想的
幼儿尝试说,教师小结:
正值丰收的季节,公鸡正在啼鸣,鸡妈妈正在下蛋,羊儿与牛儿正在忙着割草,动物们都很忙碌,只有河马弟弟正张大嘴巴打着哈欠。
2、出示图片2,引导幼儿说说画面中发生了什么事。
小鸡怎么办他们能得救吗
3、出示图片3,猜猜“河马会怎么帮忙呢”
(师:
河马用嘴含住小兔,躲过了饿着肚子的狐狸。
)
4、出示图片4——6,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。
图片4:
小鸡做游戏时不小心掉进水里,河马用嘴马接住小鸡,帮助了小鸡。
图片5:
牛儿的马车拉不动了,河马用头帮牛儿顶着车,帮助牛儿回了家。
图片6:
小动物们开心地围着河马,向它道谢,说:
“河马你真棒!
谢谢你的帮忙,我们今天真开心。
”河马也高兴地说:
“我也很高兴能帮忙!
”
三、完整看故事动画。
这些图片看完了,我们给这个故事起一个好听的名字,就叫《我想帮忙》,完整的看一看这个故事吧(播放故事动画)。
提问:
你们喜欢河马吗如果你是河马,你会帮助自己身边的人吗
四、出示教师自拍的孩子们在平时生活中帮助老师和小朋友的照片,鼓励幼儿乐于助人。
(幼儿帮老师擦桌子、某某帮同伴穿衣服、幼儿帮老师整理书包……)
小结:
希望小朋友在以后的生活中,做一个乐于助人的好孩子,让爱永远充满在我们的身边。
中班语言教案:
《我想》5
活动目标:
1、阅读图画画面,理解儿歌的内容。
2、学会念儿歌。
重点难点:
观察画面理解儿歌的内容并学习儿歌。
活动准备:
幼儿用书《我想要一只恐龙》,儿歌《我想要一只恐龙》。
活动过程:
一、教师请幼儿欣赏幼儿用书上的画面,说一说画面上的恐龙分别是什么,小朋友在和恐龙做什么事情。
1、梁龙可以做什么?
2、翼龙可以做什么?
3、暴龙可以做什么?
二、播放儿歌,请幼儿倾听儿歌,结合画面理解儿歌的内容。
1、先请幼儿倾听音乐,然后跟着打出音乐节奏感。
2、结合画面内容熟悉歌词。
3、跟着音乐旋律边念歌词。
三、尝试跟随儿歌唱。
1、老师唱,幼儿欣赏
2、带领幼儿逐渐唱
3、分组唱
4、请幼儿表演
四、幼儿讨论:
我想要一只什么恐龙?
它可以……
活动反思:
通过一段时间的学习,幼儿对恐龙有了一定的了解和兴趣。
在本次活动的中,幼儿对儿歌的学习很快,因此我把重点放在幼儿的讨论上,“你想要一只什么恐龙,为什么”
幼儿的想象千奇百怪,但最喜欢的还是暴龙,因为他很厉害,它可以打败其它恐龙。