小学语文三年级作文教材教师辅导教案作文指导教案.docx
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小学语文三年级作文教材教师辅导教案作文指导教案
三年级上册目录
第1课抓住特点写人物
第2课写日记
第3课听声音编童话
第4课续写故事
第5课花真美
第6课这儿真美
第7课我有一个想法
第8课玩儿的真高兴
第9课恰当的动作描写
第10课我的心愿
第1课抓住特点写人物
学习目标
1.学习抓住特点、详略得当描写人物外貌。
2.学会通过几件具体的事例突出人物特点。
好词佳句
1．好词超市
深深的皱纹尖尖的下巴整齐的牙齿微微翘起的小鼻子
胖乎乎的脸薄薄的嘴唇调皮的眼睛乌黑柔软的头发
2．佳句赏析
（1）他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
（2）她有一头漂亮的头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
（3）老人的那个驼背向上拱起，就像一座小山一样。
学习提示
介绍自己熟悉的一个人，首先抓住特点介绍一下他（她）长什么样子？
然后想一想他（她）最突出的特点是什么？
哪些事情能够突出他（她）这一特点，选择一到两件典型的事例来写一写。
同学们，你们见过一模一样的人吗？
人体器官是一样的，但是为什么看起来就不同呢？
这就是因为人各有各的特点。
今天我们就学习抓住特点写人物。
我们先来做个小测验——
读文字，猜一猜这是图中哪个人物？
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡须使人难以看清他的内心世界。
胡须覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的头发像泡沫一样堆在额头上。
那浓似灌木丛的眉毛下，一对灰色的眼睛射出一道电似的目光。
你猜到是谁了吗？
每个人都是独一无二的，只有抓住特点才能让人物更具独特性。
抓住人物特点首先要学会观察，善于捕捉，还要学会运用细节描写突出特点，这节课就让我们一起来学习这个方法吧。
例文赏析
例文一：
我的弟弟
“哈哈哈”。
听这快乐的笑声，你知道这是谁吗，那当然是我的弟弟了！
我的弟弟他长着一双浓眉大眼，头看起来很大，但最出众的并不是前两样而是它的大肚子。
你看，他走路时，肚子一挺一挺的，真像个孕妇。
说起他的肚子，以前可没这么胖，都是妈妈觉得他太瘦，这几年补回的，现在他后悔死了。
对了！
他有一个很大的毛病，就是懒！
每次起来锻炼身体，他都赖在床上不走，还要爷爷拖起来，走路时跟打醉拳似的，有一次还撞上人家的车上了。
他也会运动，那就是玩篮球。
他投篮球还有一手，专属特技——端马桶。
你可别笑他，他每次总会进几个，但投球的动作真逊。
怎么样，这就是我的弟弟！
1.在文中勾出描写弟弟外貌的句子，他最突出的特点是什么？
2.生活中，弟弟有哪些特点？
你从文中哪些事例中看出来的？
例文二：
我们班的“淘气包”
在我们樵湖岭小学301班有一个男同学，小小的个子，黑黑的皮肤，圆圆的脸上有一双不大不小的眼睛，最为引人注目的是他的后脑勺还留着一条很长很长的辫子。
他就是我们班的淘气包——李平。
记得有一次上数学课，高逸青站起来回答老师的问题，李平用脚把高逸青的椅子一点一点地蹬到一边去，这都是李平的脚下动作，他的上半身仍然坐得端端正正，眼睛全神贯注地看着老师，有时还不时地微微点头。
“高逸青同学回答得很棒！
请坐”。
老师的话音刚落，只听到咚的一声，高逸青一屁股坐到地上了。
哈哈……教室里顿时笑得人仰马翻，老师气得暴跳如雷“谁干的！
”同学们谁都知道这是李平干得好事。
“李平，你讨厌不讨厌？
”这句话是女生们的口头禅。
每当放学走出校门，他就爱挡在几个急于回家的女生前面，不让她们通过，还摆出一副胜利者的姿态说：
“一夫当关，万夫莫开！
”女生们被逼上梁山了，就会联合起来揍他，可他笑嘻嘻地像猴子一样跳来跳去，嘴里不停地嚷嚷着：
“侠女们！
请高抬贵手，手下留情。
”弄得同学们哭笑不得。
李平就是这么一个爱捣蛋的淘气包，谁见了能不留下深刻的印象？
1.读第一自然段，李平长什么样儿？
最突出的特点是什么？
2.文章通过哪几件事写了李平“淘气包”的特点？
3.文中找出对李平的语言描写的句子，体会人物性格。
学习实践
我最熟悉的一个人是________________
介绍他外貌时我会主要介绍_____________
他/她最突出的特点是_________________
我通过______________________________事件来突出他这一特点。
写作要求
1.写一写生活中你最熟悉的一个人，抓住特点写写他（她）的外貌和发。
生他（她）身上的几件事。
2.给你的文章起一个有趣的题目，不少于300字。
写作小妙招
1.他的头发有两寸来长，乱蓬蓬的，活像一个喜鹊窝。
2.他那刺猬一样的头发又短又粗，透出一股犟劲。
运用比喻的修辞手法时，一定要恰当选择喻体，比如头发乱就比作喜鹊窝，头发短粗就比作刺猬。
只有突出特点的比喻，才能使文章生动起来，才能给人留下深刻的印象。
第2课写日记
学习目标
1.了解日记的格式，养成写日记的好习惯。
2.用第一人称写日记，按事情发展的顺序记录一天中最有趣的一件事。
3.写出自己真实的心情或想法。
好词佳句
1.好词超市
碧空如洗晴空万里金秋送爽清风徐来夜幕降临车水马龙
川流不息人来人往大步流星羞愧万分兴致勃勃无穷奥秘
2.佳句欣赏
（1）一路上，风呼呼的刮着，冰冷的雨点击打在我的脸上，像刀子割了一样生疼。
凛冽的寒风直往领里钻，冷得我直打哆嗦。
（2）爸爸见了，一手用力的撑着雨伞，一手紧紧地握着我冰冷的手，还不时把我的头搂进他温暖的胸怀。
（2）我看见一个人影！
那是妈妈！
妈妈伸长了脖子，向我回家的路上眺望着，随即又向我平时不常走的小巷子张望了几眼。
我不禁心头一热，加快了脚步。
学习提示
1.什么是日记？
把自己一天生活中的所见、所闻、所做、所感记录下来，就是日记。
2.日记的格式
日期：
星期：
天气：
（空2格）正文······
例文赏析
例文一：
5月12日星期日天气：
晴
今天是星期天，我一大早就起床了，因为我要和同学一起到当代商城广场看鸽子。
来到当代商城广场，我们一眼就看到一群美丽的鸽子。
有白的，有花的，有灰的，真可爱。
这些鸽子见到人就像见到好朋友一样，一点儿也不害怕。
它们一会儿飞到人的肩上，一会儿又落到人的手臂上，多好玩儿呀！
瞧！
一只小白鸽正一边“咕咕”叫着，一边向我走来，好像在向我表示友好，它的眼圈红红的，眼珠乌黑乌黑的，像两颗黑宝石。
它那洁白如雪的羽毛在阳光的照耀下闪闪发亮。
我连忙把从家里带来的玉米粒撒在地上喂它吃。
一大群鸽子看见了，急忙一摇一摆地跑过来抢着吃，谁也不让谁，不大会儿的功夫，地上的玉米粒就全吃光了。
突然，不知谁用力一拍手，鸽子呼地一下一起飞向天空，那场面多漂亮呀！
时间过得真快，一转眼就到了中午，我和同学恋恋不舍地离开了广场。
想一想：
1.写日记是有格式的，它的格式包括哪几部分？
2.小作者用日记的形式主要记录什么内容？
3.日记都是用第一人称叙述事情的，你知道为什么吗？
想一想，议一议。
例文二：
12月25日星期三天气：
雪
下雪啦！
下雪啦！
这是今年入冬以来北京下的第一场大雪。
早晨，我走出门，呀，好棒呀！
雪花纷纷扬扬就像无数只洁白的蝴蝶，轻盈地从空中飘落下来。
高大的楼房披上了白色的外衣，松树变成了洁白的圣诞树，大地像铺满了银色的地毯，整个世界一夜之间都变白了。
课间，同学们像小鸟一样飞出教室，在雪地里高兴地玩耍。
他们有的打雪仗，有的堆雪人，还有的索性躺在雪地里享受着雪的松软。
我和王晓梦在操场上滚雪球。
我们推着雪球在同学们中间穿梭着，雪球越滚越大，不一会儿我们推着就费力了……
放学时，雪小了，我们抓紧时间在雪地里玩着，我多么希望这场雪永远不停啊！
想一想：
1.这篇日记格式正确吗？
从中你得到什么信息？
2.说说在这一天，小作者看到了什么？
引发了哪些联想和想象？
学习实践
我运用日记的形式记录今天让我印象最深刻的______________，在写的时候用第______人称写。
写作要求
1.写一则日记，把刚才讲述的内容写下来。
2.内容要真实具体，格式要正确。
写作小妙招
写事儿都是流水账怎么办？
把事情写曲折有妙招。
例如，看下面这两段话。
1.一个奶奶上了地铁，一头白发，满脸皱纹，走路颤颤巍巍的，挤进车厢里，站都站不稳。
我站起来让座。
2.一个奶奶上了地铁，一头白发，满脸皱纹，走路颤颤巍巍的，挤进车厢里，站都站不稳。
我想起来让座，可是，我看其他有座的人根本没有反应，有的看窗外的风景，有的低头玩手机，还有的索性闭目养神，个个就当没看见，凭什么就应该是我站起来让座啊。
而且，我一天学习下来，真的有点累了，体育课跑1000米差点把我跑残了，一旦站起来把座位让出去，就意味着我还要在拥挤的车厢里站6站地，想想有点害怕…
比较上面两段文字，你发现什么妙招儿了？
通过写出心理活动的变化（想让座——不让座找理由），让故事情节出现了波折，这样的描写真实具体，更加吸引读者。
你也可以试一试。
第3课听声音编童话
学习目标
1.做生活的有心人，懂得用象声词描述听过的声音。
并在写作中初步学会使用象声词。
2.选几个小动物作为主人公，根据听到的声音展开想象，编一个童话故事。
3.通过编写动物童话，让大家明白一个道理，或表达一个自己的观点。
好词佳句
1.好词超市
风声：
呼、萧萧
雷声：
隆隆、轰隆
雨声：
滴沥、哗啦
水声：
咕嘟、淙淙、滴答、汩汩、扑哧
鸟声：
布谷、喳喳、啁啾、嘎嘎、扑棱。
人声：
噗、怦、扑哧、喃喃、朗朗
金属声：
锵、铛、丁当、
2.佳句欣赏
（1）听！
春天到了，和煦的春风告诉我。
她轻轻拂过柳树的头发，听着柳树与风的“沙沙沙——”；春天到了，细密的春雨告诉我。
地轻轻地在小溪上起舞，听着溪水与雨点的“叮咚——叮咚——”；春天到了，万物复苏告诉我。
她跨过每一个冬眠动物的小窝，听动物门与春的欢声笑语“嘻嘻——哈哈——”
（2）听！
夏天来了，绽放的荷花告诉我。
她露出美的笑颜，听着青蛙一阵“呱呱、呱呱”；夏天来了，强壮的绿叶告诉我。
她坚守在自己的位置，听着新叶与狂风的“噼里啪啦”；夏天来了，嗡嗡的蜜蜂告诉我。
她靠近美丽、绚丽的花儿们，听自己兴奋地“嗡——嗡”。
（3）雨水打在窗户上面，“滴滴答答”动听极了，正在这时不知从哪儿传来“咕咕”的叫声，原来是我肚子饿了，我正要去叫爸爸妈妈做饭吃，只听见“呼呼，呼呼”这是什么声音呢?
我偷偷走进房间，原来是爸爸妈妈的鼾声。
学习提示
请从你听到的声音中选择一个或几个展开大胆、合理的想象编写一个动物童话故事。
讲给同学们听。
例文赏析
例文一：
青蛙的生日
一天清晨，太阳刚刚升起，喇叭花就被青蛙呱呱呱的叫声惊醒了。
只听“滴滴答——滴滴答——”喇叭花吹起她的小喇叭把树林里的小动物都叫醒了。
过了一会儿，小狗起床了。
他听见青蛙呱呱的歌唱，跟着音乐跑过来了。
小狗低着头，笑眯眯地问道：
“青蛙，你有什么高兴事，说来听听！
”青蛙仰起头，故作神秘地说：
“保密。
”说完，青蛙继续唱了起来。
过了一会儿，小兔起床了。
他听见青蛙呱呱的歌唱，也跟着音乐跑过来了。
眨眨美丽的大眼睛，亲切地问道：
“青蛙，你有什么高兴事，说来听听！
”青蛙仰起头神秘地地说：
“保密。
”说完，青蛙又继续唱了起来。
很多动物都起床了，他们也听见了青蛙呱呱的歌声，都追寻着歌声跑过来了。
大家都觉得很好奇。
你一言，我一语的，议论开了。
有的说：
“青蛙一定是要参加赛歌会了！
”有的说：
“青蛙可能是要当新娘了！
”……青蛙听着同伴们的议论，嗤嗤地笑了。
青蛙抬了抬腿，说：
“伙伴们，今天是我的生日，你们愿意用歌声为我庆祝吗?
”大家异口同声地说：
“好！
”小狗唱起了汪汪，老牛唱起了哞哞，小羊唱起了咩咩……不知什么时候，树林里的鸟儿也放开歌喉，为青蛙唱起了清脆婉转的歌儿。
青蛙甜甜地笑了。
根据童话内容回答问题
1.这篇童话中，你听到了什么声音，都是谁唱出来的？
2.把文中对小动物语言描写的句子划出来，体会。
3.这则童话故事说明了一个什么道理？
例文二：
老虎嘟嘟
从前，在一个大山洞里住着一只老虎，叫嘟嘟，大家都知道老虎可是兽中之王，挺威武的。
可是这只老虎嘟嘟却是个胆小鬼，平时洞口跑过一只兔子他都给吓一跳，等他反应过来想追上兔子时已经来不及了。
这不，有一天，嘟嘟正趴在山洞里“呼哧呼哧”睡大觉，忽然一阵狂风吹来，太阳公公躲进厚厚的云层里了，天空变得黑压压的，雷公公在天空中出现了，“轰隆隆、轰隆隆……”，嘟嘟睁了下惺忪的睡眼又睡过去了，这时雨婆婆也来了，“沙沙沙、沙沙沙…”，嘟嘟又睁了睁眼睛，还是睡过去了。
等到雨过天晴，嘟嘟终于醒了，他想到外面散散步，刚走到洞口，就听到树上的小鸟“叽叽喳喳、叽叽喳喳…”欢快地叫着，小河在“哗啦啦、哗啦啦”的歌唱。
突然，“啪”的一
声一根树枝掉到了地上，可嘟嘟听到了，以为是什么新式又厉害的大型武器呢，吓得赶紧跑到山洞深处去了。
根据童话内容回答问题
1.在这篇童话里，你都听到了哪些声音？
把象声词圈出来，说说你的体会。
2.从故事中你明白了什么道理？
学习实践
我选择_________声音，展开想象编写一个_______________故事。
写作要求
1.选择一个或几个声音编写一个完整的童话故事。
2.想象要大胆，合理。
3.字数不少于300字。
写作小妙招
很多文章写得短，写得不够曲折，就是因为不会“卖关子”。
有时候，一个普普通的情节，卖3次关子，文章就立刻生动有趣起来。
这堂作文课，蒋老师竟然拿来一篮鸡蛋。
作文课为什么要拿鸡蛋呢?
原来蒋老师让我们做一个“摔不破的鸡蛋”的实验。
他让我们把鸡蛋从5楼扔下去，但是鸡蛋不能破。
你可以借助材料，谁材料用得越少，谁就是第一名。
修改文
这堂作文课，蒋老师竟然拿来一篮鸡蛋。
难道这堂课是写观察作文，让我们写鸡蛋的外形?
这难度比达·芬奇画鸡蛋还大啊。
（第一次卖关子）
难道让我们在课堂上吃鸡蛋，然后写出鸡蛋的味道?
那这堂
课对于吃货们来说真是赚到了。
（第二次卖关子）
难道这是生鸡蛋，让我们把鸡蛋带回家，然后人工孵化，观
察生命孕育的过程，然后把整个过程写下来?
（第三次卖关子）
所以关子卖三次，文章里经常会出现——
难道是……难道是……难道是……
莫非是……莫非是……莫非是……
第4课续写故事
学习目标
1.根据提供的材料，展开想象，续写一个完整的故事。
2.能够按照事情发展的顺序，中心明确，清楚连贯地叙述故事。
好词佳句
1.好词超市
外向善良开朗活泼好动
轻松愉快热情乐观独立
2.佳句欣赏
（1）我可不喜欢妈妈凡事儿都替我做好，我渴望自立，渴望有自己的空间。
（2）班里的同学都夸我聪明能干，其实我不是聪明，而是肯用功，不贪玩儿罢了。
（3）棋有棋迷，戏有戏迷。
我爷爷迷的是花，他是个地道的，不折不扣的花迷。
（4）我的外公是个“老古董”，他总是叼着一只破旧的烟袋锅，嘴里哼着比烟袋锅还要老的小曲儿。
学习提示
续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。
根据事情的起因，顺着这个故事的思路，通过想象继续写它的经过和结果。
续写要根据原材料提供的线索范围、人物性格以及作者的思路等等，续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情，使原文的情节能够合理的发展，构成完整的故事。
例文赏析
例文一：
《猪猪侠》续写
超人强因为老输给猪猪侠心里很不服气，于是，他要求和猪猪侠比赛拔河。
前提是不准使用超级棒棒糖。
猪猪侠心想，只有一个星期的时间，怎么办呢?
于是，猪猪侠去问了迷糊老师，迷糊老师说，给他三天时间，就行了。
菲菲公主知道了这件事，说:
“小猪猪，我叫几个人来帮你拔河！
”猪猪侠说:
“只能两个人拔河呀！
超人强一定和波比一块拔河！
”菲菲公主遗憾地说:
那我可不能帮你了！
”
在超人强和波比精心的研制下，做了一瓶力大无比神奇药。
超人强说:
“哈哈！
猪猪侠这次可要出丑了！
菲菲公主一定会喜欢我的！
”波比说:
“是呀，老大！
”
这时候，一个漂亮的女孩子进来了，说:
“我帮你们改造一下力大无比神奇药吧！
我叫玲玲！
”超人强想都没想就把药交给了玲玲。
可他不知道，这个玲玲是猪猪侠的好朋友，专门来改造他的力大无比神奇药的。
玲玲对猪猪侠说:
“小猪猪，你把这瓶药喝了吧！
我再做一瓶给超人强！
”猪猪侠喝完药，就变得力大无穷了。
玲玲在那个空的药瓶子里面放了一些糖，一些胡椒粉和一些面粉。
便把药给了超人强。
比赛的日子到了，超人强喝下药，和猪猪侠比赛。
随着裁判员的哨声响起，比赛开始了。
哎呀，哎呀！
超人强使劲拔，他想:
“咦?
我怎么没力气了?
”就在他走神的那一刻，猪猪侠使劲的拉了下绳子，超人强就输了。
菲菲公主知道了，在猪猪侠脸上轻轻地吻了一下，说:
“小猪猪，你真棒！
”超人强不得不心服口服的做了猪猪侠的手下败将。
读故事，回答问题。
1.简要概括故事的主要内容。
2.文中的超人强有什么特点？
小猪猪呢？
你从哪里看出来的？
在文中画出相关语句体会。
例文二：
《狐假虎威》续写
自从《狐假虎威》那个故事发生后，老虎咬牙切齿地说：
“哼！
狐狸呀狐狸，咱们走着瞧！
过了几天，老虎出去捕捉猎物，真是冤家路窄，迎面碰到了狐狸，老虎心中不禁暗暗想到：
“哈！
我报仇的机会来了！
”狐狸一看那老虎的气势，吓得魂都飞了一半。
但狐狸毕竟是骗人的老手，很快镇静下来，脸上堆满媚笑向老虎问好。
老虎没好气地问他上次为什么要骗他。
狐狸委屈地说：
“真冤枉啊！
上次没骗您，是上天派我来服侍您的。
”油嘴滑舌的狐狸把老虎又骗了。
他眼珠子一转，说：
“大王，您的威名远扬。
不仅是动物界，就是人类也没有人不知道您的威名啊！
我现在给您捉跳蚤，好吗?
”老虎完全相信了狐狸，任他跳到背上。
狐狸拍拍老虎的头，摸摸老虎的屁股,神气的不得了。
老虎对狐狸相当满意，可他哪里知道，在树后面，草丛中有许多小动物在盯着他们纷纷议论。
就这样，狐狸又靠自己的诡计逃出了老虎的利爪，他又以老虎的威名显示了自己。
1.讲一讲《狐假虎威》的故事。
2.在文中划出狐狸的语言，体会狐狸的性格特点。
3.这个故事说明了一个什么道理？
学习实践
题目一枚硬币的经历
一天，妈妈给了小明一枚崭新的一元硬币。
小明高兴地把它装进口袋，蹦着跳着往学校跑去。
一不小心，硬币从他的口袋里蹦了出来，滚到了马路边……
后来这一枚硬币掉到____________地方，发生了____________事情。
请同学们展开联想说一说。
写作要求
1.认真阅读老师提供的材料，续写一枚硬币的故事，不少于300个字。
2.联系生活实际，展开联想，大胆创新。
写作小妙招
写好人物特点，有妙招。
下面介绍一种很基础，很好用的方法——举例举3次
写人物的文章，可以尝试这样开头。
例如，你要写一篇文章介绍“妈妈是个不折不扣的微博控”，开头的时候，你就举3个例子，正文再详细写其中一个例子。
1.妈妈是个不折不扣的微博控。
她的微博总是第一时间更新，微博的页面隔三岔五更换（第1个例子）；哪个朋友发篇文章、发个图片，她总是第一时间去点赞、评论、转发（第2个例子）；吃饭了，逛街了，不管什么闲事、小事、琐事，她都要拍个照发一下微博（第3个例子）。
又如，有的同学写“奶奶时髦”，开头就举3个例子，来说明奶奶爱时髦。
2.我的奶奶今年60岁啦。
你别看她60岁了，可赶起“时髦”来不落后于任何年轻人。
她可以和小孙女边唱边跳《小苹果》（第1个例子）；她因为喜欢看韩剧，还自学了一些常用韩语，嘴里偶尔冒一句“欧巴”（第2个例子）；她还会去专卖店排队买最新款的“爱疯”手机（第3个例子）。
这样的开头能把人物的特点突显出来，形式上类似排比，读起来比较舒服。
第5课花真美
学习目标
1.按顺序观察一种花，注意事物的细节。
2.抓住每一种花的特点进行具体描写。
3.学习恰当地运用修辞方法，使文章语言生动、具体、形象。
好词佳句
1.好词超市
一朵朵一簇簇一片片一团团红艳艳金灿灿
花红柳绿花团锦簇含苞待放鲜花盛开百花齐放
2.佳句欣赏
（1）蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡。
他们扑动着，欢笑着，显得那么亲近。
（2）春雨淅淅沥沥地飘洒下来，桃花在春雨的呼唤下醒了，那晶莹剔透的花瓣犹如一块儿琥珀，如珠似玉。
（3）月季花的花瓣姿态万千。
有的藏而不露，像睡眠中的婴儿；有的半开半合，像害羞的小姑娘；有的迎风吐艳，就像牡丹的缩小版。
学习提示
我们要把自己喜欢的一种花描绘出来，首先要进行细致的观察，
按照观察的先后顺序进行描述。
比如从远到近地看，从左到右一朵一朵地看，从上到下地看花瓣、叶子、根茎等。
为了把文章写具体，可以采用多种修辞，描述看到的细节。
最后还要写写自己对花的感情。
例文赏析
例文一:
我喜欢桃花
如果有人问我最喜欢什么花，我会毫不犹豫地说：
“是桃花。
”
春天，当你走进桃林，你会看到许多各式各样的桃花。
有的含苞欲放，一点点的红，浅浅的、淡淡的，抹在那袅袅娜娜的枝条上；有的还是花骨朵儿，羞羞答答地互相簇拥着，仿佛是一群胆怯的小姑娘，谁也不肯第一个绽开笑脸。
还有的全展开了，花从那绿叶中冒出来。
一开始，还是白白的，过了几天，它抖抖身子，就变成了粉红色的了，像是穿上了一件粉红色的衣裳。
桃花喷出一阵阵清香可醉人哩！
桃花不像枣花那样星星点点，而是一簇簇，远远望去，真像天边的云彩。
走近细看，它共有五至六个花瓣，微风吹过，仿佛下起了桃花雨。
再过几个月，桃树结出了果子，这儿一个，那儿一个，在微风中摇来晃去，象是在跳集体舞！
我最喜欢桃花了。
小朋友们，你们喜欢桃花吗？
1.读第2自然段，说说作者从哪些方面描写桃花的？
2.小作者是按照什么顺序观察的？
3.用横线划出文中的一个比喻句，用曲线划出一个拟人句，说说这样写有什么好处？
4.最能表达作者感情的一句话是哪一句？
用横线在文中画出来。
例文二:
美丽的菊花
凉凉的秋风越来频繁，秋意正浓，在这个秋天的季节里我们学校又增添了许多美丽的花儿——菊花。
你瞧！
那一朵朵粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，既像个小绒球，又像一群小孩子围坐在一起商议什么好玩的事情。
再瞧那儿，一簇簇菊花簇拥在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢！
看她们个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧！
菊花的香味不如其它花儿那么浓，是淡淡的清香，走在菊花丛里，心情很好。
在校园里，站在离菊花远一点的地方，只见许多的菊花，黄的像金，白的像雪，粉的像霞。
在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。
整体看来，就像一块块花地毯。
我不仅喜欢菊花的美丽，更喜欢它不怕寒风的精神。
到了秋天，别的花儿都凋谢了，惟独菊花开的轰轰烈烈，在寒冷刺骨的秋风里，越开越艳！
他那不怕寒风的精神，总是激励着不怕困难的人们，迎难而上！
按文章内容回答问题
1.文章写了菊花的哪些方面？
各有什么特点？
2.文章按什么顺序写的？
从文中哪些地方看出来的？
3.找出文中的比喻句，拟人句，用不同的符号标出来。
说说你有什么体会？
4.最能表达作者感情的是哪一段？
找出来，多读几遍。
学习实践
我喜欢的花是____________，按照_______顺序去描写，我会写它的______________________这几方面。
写作要求
1.选择生活中你最熟悉的或最喜欢的一种花写下来，字数在300字左右。
2.按照一定的顺序把花的不同方面清晰地描述出来。
3.借助修辞手法把看到的细节写具体。
写作小妙招
“凉凉的秋风、豆芽似的花瓣儿、淡淡的清香、寒冷刺骨的秋风……”
在看到的景物的前面加上一个恰当的形容词，一定会使我们的语言更具体，更贴切。
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