感动中国度人物学习心得体会新版多篇.docx
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感动中国度人物学习心得体会新版多篇
感动中国2020年度人物学习心得体会新版多篇
感动中国2019年度人物学习心得体会1
我们要学习黄文秀的为人民服务。
为了接近老百姓，黄文秀从自己身上找原因，为贫困户干活，与群众谈心，与群众做朋友，赢得了群众的信任。
更是为群众做实事，做好事，干成事，发展支柱产业，建立电商服务站，为贫困户增收，降低了贫困发生率，用实际行动践行全心全意为人民服务的宗旨。
广大党员干部要学习黄文秀，走好新时代群众路线，不忘初心，牢记使命，用实际行动践行共产党人的初心和使命，为脱贫攻坚和乡村振兴作出应有贡献。
我们要学习黄文秀的理想与信念。
扶贫干部要有坚如磐石的信念。
本来，黄文秀可以有很多选择，留京或出国都没问题，但她还是非常坚定地选择了服务基层。
从繁华首都回到家乡，把初心镌刻在扶贫路上，书写了一个感党恩、守初心、献青春、为人民的优秀共产党员形象。
“入党为什么，为党做什么”，黄文秀用生命坚定自己的理想信念，坚守自己的人生追求，践行自己的入党誓言。
虽然她已逝去，但她的精神应永远刻在领导干部的心中，她的扶贫精神、理想信念、使命与担当是全体党员干部学习的榜样，党员干部应力争成为“黄秀文”式扶贫干部。
我们要学习黄文秀的扶贫精神。
从“小康不小康，关键看老乡”的民生关切，到脱贫攻坚“不获全胜、决不收兵”的铮铮誓言，扶贫干部们不忘初心，把对每一寸土地、每一名百姓的爱，化作迎难而上、登高行远的力，铸成共产党人无私奉献、不负人民的魂。
黄文秀在一次电视采访中所说:
我们百色作为脱贫攻坚的主战场，如何将百色革命先烈们奋勇前进，不断拼搏的精神传承下去，作为青年一代我们责无旁贷。
同时作为驻村第一书记，我有信心在党中央的正确领导之下不获全胜，决不收兵!
感动中国2019年度人物学习心得体会2
连日来，老英雄张富清的先进事迹引起强烈反响。
张富清同志一辈子坚守初心、不改本色，为大家树立了学习的榜样。
要积极学习张富清的奉献精神，在平凡岗位上恪尽职守，争做新时代的奋斗者。
不仅要学习张富清的精神，更应该用张富清精神指导工作，在本职岗位上脚踏实地为退役军人服好务、尽好责，把党和国家的温暖送到退役军人的心中。
张富清同志的先进事迹深深触动了基层工作人员，要坚持不忘初心，牢记使命，立足岗位，履职尽责，用实际行动服务群众。
要以张富清为榜样，坚守为民情怀，认真履职尽责，把百姓的事当自己的事，把百姓当亲人，踏实做好信访工作。
老英雄张富清在成就伟绩后保持低调品行，在获得骄人功绩后保持不骄不躁，在转业后保持奉献精神，值得所有建行人学习和看齐。
学习张富清精神，保持一颗谦逊之心，戒骄戒躁、脚踏实地，把工作做在实处
感动中国2019年度人物学习心得体会3
近期，总书记对__洋县籍革命英雄张富清同志先进事迹作出重要指示，深深感动于张富清同志一生淡泊名利，坚守初心，为党和国家付出自己的一生的宝贵精神。
突然想起来，这样一句话：
人，最宝贵的是生命，它，给予我们只有一次。
人的一生，应当这样度过：
当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻;这样在他临死的时候，他就能够说：
我已经把我的整个生命和全部精力，都献给了这个世界上最壮丽的事业——为了人类的解放而斗争。
的确，人的一生极为短暂，那么就应该把有限生命作出更多对社会和人民有意义的事情上。
在平凡的岗位上做好自己的本职工作，革命老前辈的宝贵品格，将是我们源源不断的精神动力，在目前脱贫攻坚进入深水区，做好自己所从事的精准扶贫工作，好好的带领村上的贫困户脱贫致富，是我的追求和目标，在这个没有硝烟的战场上，作出自己的贡献。
我们国家现在的繁荣昌盛，正是因为有了无数个像张富清同志这样的先进人物的默默付出，才赢得了我们在国际舞台上的一席之地。
见贤思齐，主动对标，让自己的青春无悔，砥砺奋进，栉风沐雨，让自己的人生更出彩。
同时，也应该主动去影响身边的同事，主动宣传各种先进事迹，感染身边人，让身边的同事也一心工作，不要在浑浑噩噩的混工资，毕竟人生短暂，总是要做点对党和人民有价值和意义的事情。
感动中国2019年度人物学习心得体会4
在学习强国的过程中，我观看了中宣部集中组织宣传的时代楷模事迹，包括杜富国、张富清、黄文秀。
他们每个人的身上，都有我们值得学习的品质，他们是时代精神的体现，是我们学习的榜样。
杜富国，一名扫雷大队的战士，在一次排雷的过程中，一句“你退后，让我来”，他护住了同伴，自己却失去了双眼和双手。
这名年轻的战士，用实际行动告诉我们什么是有困难自己往前冲。
在他的排雷生涯中，他多次把危险留给自己，不畏排雷过程中的不稳定、不安全因素，把安全留给了同伴。
他用行动践行着一名战士的承诺和无私。
张富清，一名战斗英雄。
六十多年来，他深藏功与名，却始终坚持着艰苦朴素的生活作风。
1955年，这位正连职军官，在支援地方经济建设时，选择去了偏远的鄂西山区，在来凤县干了一辈子，把大好的青春奉献给了祖国和人民。
最重要的是，面对以往的赫赫战功，他没有宣扬，而是选择尘封。
他总是选择去祖国最需要的地方，投身到解放和建设的事业中去。
黄文秀，百坭村第一书记，她的生命终结在30岁的美好年华。
硕士毕业的黄文秀，放弃了去大城市工作的好机会，投身到为祖国脱贫攻坚的第一线，她的抱负才刚刚开始，还没来得及一展远大的志向，就因公殉职。
她是我们青年人学习的榜样，是新时代的开拓者和奉献者。
这些时代楷模，他们用自己的行动告诉我们，什么是“不忘初心，牢记使命”;什么是甘于奉献，扎身一线;什么是舍已为人，冲锋在前;什么是默默无闻，不骄不躁。
他们是时代精神的体现，是我们学习的榜样，在历史的长河中，他们用自己的行动画上了多彩的颜色，为我们指明了方向，坚定了信念。
我们应该学习他们的精神，不仅是口头上，而更应该是行动上。
感动中国2019年度人物学习心得体会5
最近一段时间，每天在学习强国上学习，“人物”专栏的时代楷模学习是必看的。
张富清、黄文秀、杜富国……张富清，这位71载党龄的老党员，60多年深藏功名，将自己一次次显赫的功勋，都沉积在一个个红包裹里，连儿女都不知情，70多年来，他对党忠诚、淡泊名利、默默奉献，用一生诠释了一名党员骨子里的忠诚和灵魂里的担当;黄文秀，一个美丽善良的壮族姑娘，北京研究生，毕业后本有机会留在北京或是出国深造，但这位大山里走出来的姑娘依然选择重回大山，用自己的知识为家乡效力，这位年仅30岁的白坭村扶贫第一书记，在扶贫攻坚的长征路上不害怕、不罢休，用真诚和坚持感动了村民，在一年零82天的时间里，让白坭村这块扶贫的硬骨头终于变软，村里有88户418人成功脱贫，贫困发生率从22.88%下降到了2.71%，然而，这个可敬可爱的姑娘却因深夜冒雨参加第二天的扶贫会而被山洪吞噬了;“不怕事，不避难，闻战则喜，愈挫愈勇，越是艰难越向前，勇于承受压力，接受挑战。
”这是青年官兵杜富国最真实的写照。
在雷场执行任务，走错一步就会有生命危险，就在这样高危的情况下，杜富国能够对战友说出“你退后，让我来”这样的话，这是一种之生死于度外的担当……
这就是新时代的楷模，这就是我们前行的航标，每一个平凡的名字背后都有一段不为人知的故事，都有一种忠诚担当的精神，这种精神不分年龄，不分性别，不分岗位，却在冥冥之中召唤着我们前行。
学习了这些新时代楷模的故事后，我的心中时时不能平静，他们，她们，这些时代的楷模们，做的事情没有轰轰烈烈，没有丰功伟绩，却于平凡之中诠释着什么叫做奉献，什么叫做担当，什么是爱岗，什么是敬业!
他们每个人，内心纯净，忠肝义胆，他们每个人，时刻铭记着自己肩上的任务，他们每个人没有空口号，没有花架子，有的都是实实在在的行动;他们每个人，身上都有着一种坚定的信念和无悔的追求，为了党和人民赋予自己的生命，挥洒汗水，拼搏青春，甚至付出了自己宝贵的生命!
这些时代的楷模们，已经为我们指明了前进的方向!
平凡的人生并可怕，可怕的是甘于平庸。
既然如此，就让我们在平凡的岗位上拼搏奋斗吧，你努力向前的样子永远是最美丽的风景!
无论将来如何，只要我们守住初心，无愧于心，无愧于民，无愧于党，就是一名堂堂正正、合格的交通人!
感动中国2019年度人物学习心得体会最新5篇精选
杜郎口中学课堂教改经验学习心得
杜郎口中学课堂教改经验学习心得范文
首先声明一点：
我不是专家学者，也不是教研员，我只是一名普通的小学教师，从事小学二年级语文教学工作，以我的水平是没有资格在这里向大家介绍什么经验的，只能谈一些自己在学习杜郎口中学教改经验中的一些心得。
由于才疏学浅，加上所学的材料都是间接材料，错误之处肯定难免。
如果大家发现我有那些地方说的不对，可以当面提出来，帮我进一步学习；也可以到“XX贴吧”中的“杜郎口中学吧”在我的帖子下面跟帖，共同讨论。
我既然是向大家汇报我自己的一点心得，就是说，以下我要说的是我自己的见解和引用别的网友博客中我认同的观点。
（特别声明：
因为是写心得，加上我又没有去过杜朗口，只能通过别人的博客和网页上的文章间接学习，有些原文是谁写的也没记清楚，只记住了“温婉女人”等网友，无法当面道谢了，在网上说一声：
“谢谢了！
”我本无心当文抄公的。
）
第一部分：
为什么要学习杜郎口经验？
以前学目标教学、学魏书生经验、学洋思经验，哪一个学成了？
学习杜郎口经验是不是又在瞎折腾？
我的理解是：
学习任何一种优秀的经验，学的是否有成效，不是看形式如何相似，而是要看是否具备这种模式的灵魂，是否有利于改进自己的教学，提升自己的水平。
仔细想一想，目标教学不提了，每一节课先告诉学生本节课的学习任务，每一个教学模式不都是这样吗？
魏书生我们不提了，但用学生管理学生，培养自学能力，我们每天不是都在做吗？
洋思经验我们不提了，“三清”的观念不是都深入人心了吗？
曾经的优秀经验不是过时了，而是已经溶入了我们的思想，成为我们思想的一部分了，我们已经由不接受变为接受融合了，不再排斥了，以至于我们忽视了，才误认为过时了。
杜郎口经验的学习现在在全国正在走上坡路，可能没几年又不提了，但是，那是肯定是：
“把课堂还给学生”的观念已经深入人心了，小组合作学习能提高学习效率的做法大家都在干了，不需要谁再讲了。
所以每一种新经验的学习，都在我们思想的树干上又刻下一个新的年轮。
第二部分：
杜郎口教学模式有那些值得我们学习的闪亮之处？
亮点1：
展示课的作用主要不是学会知识而是让学生自信
杜朗口中学的课型模式是“预习”、“展示”、“反馈”，想想我们的教学，也无非是预习、教学和反馈，我们比他们少的学生的活动展示，多的是老师的喋喋不休，也不止是这些，我认为我们的教学取代了他们的展示，在成绩上可能不会造成什么影响，但失去的却是一种精神力量，这种精神力量叫做自信，就是我们的学生所缺乏的。
杜朗口中学之所以有骄人的成绩，我感觉是他们狠抓了“预习”和“反馈”环节，其展示仅仅是让学生能找到自我，并充满自信，当然这些东西对成绩来说都是事半功倍的东西。
杜朗口之长，正是我们教学之短。
我们的不足是：
我们给学生表现的空间和时间了吗？
反思：
不可小看精神力量的作用。
亮点2：
引领国际潮流
著名教育专家、76岁高龄的中央教科所原副所长滕纯先生讲到这样一则趣事。
几个月前，一位北大教授颇为得意地向滕先生介绍从耶鲁大学引进的全新教学模式，即教室三面墙全部设为黑板，以增加学生自主学习空间。
当滕先生认真地告诉他，山东聊城一所普通中学早已在四五年前采纳这一教学模式时，这位教授不免大跌眼镜。
被滕先生颇为推崇的这所山东中学就是杜郎口中学。
“‘学生反了，课堂散了，老师也不管了，四周全是黑板了’，杜郎口中学最大限度地激活了学生的课堂主动性和创造力！
”滕先生振奋地评价这一堪称山东乃至全国教育界的奇迹。
亮点3：
黑板的妙用
一位教师说：
“尽管早已听说那里的教室三面都是黑板，可真的身临其境，还是吃了一惊，前后的黑板均被分为八块，侧面及走廊墙面的黑板均被分为十二块，每位同学都有属于自己的固定的一块小黑板，余者或以小黑板为补充，或以水泥地面为黑板，作为自己的展示空间。
学生在上面默写、作题，增强了透明度，强化了竞争意识，满足了他们的自尊心，同时便于老师纵观全局，集体讲解，在第一时间反馈订正。
”
我们知道，学生在24小时内对新学知识遗忘得最快。
为此，我们学校往往利用早读默写昨天学过的内容，这和杜郎口一样上课就默写。
但是后续做法不同——我们是让学生在小纸条上默写，老师批改；而杜郎口中学却是让学生在黑板默写，学生互相交换、当场批改。
一个内容两个不同形式效果不一样，前者是老师把学生当作教育对象；后者是老师把学生当作可利用的教育资源；前者学生的默写内容仅仅面对一个老师，因而累出了70％的老师的颈椎病；后者是学生把默写内容展示给大家，并且由学生互改，既让学生多了几分学习动力，又让学生在批改他人的作业中又得到一次提高，它更符合人的心理规律——因为每个人都有被人尊重需要，特别是被同伴尊重的需要；每个人都是老师可利用的教育助手，所以这块被学生占领的小黑板，就是每个学生的培养自己尊严的人生大舞台，谁都想保护自己的尊严，所以小黑板所起的作用，可能这超乎你的想象。
所以它可以是一场革命。
亮点4：
学生学习很专注
每一个学生都在很有目的的学习，那绝对不是拿样子来给别人看的，对于一下子涌进了许多陌生的面孔，也并没有表现出被太多的打扰，而是继续着自己的学习。
它的课堂是完全开放式的，学生在课堂中能真正自主的学习，而且绝对知道自己在做什么，要做什么。
我想这才算是课堂中所需要的效果吧。
亮点5：
牢固确立学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。
杜郎口中学的课堂教学模式的成功之处就在于在整个教学过程牢固确立学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。
杜郎口中学的教学特别注重学生的自学，有专门的预习自习，学生都有预习笔记，上课时，共同交流预习情况，共同确定教学目标。
确定教学目标后，学生分组合作，完成目标。
接着检查目标完成情况，学生可以采取不同形式展示，教师随机点拨，随后就是巩固阶段。
整个过程都牢牢地体现学生的主体地位。
亮点6：
充分关注后进生
首先，在教师的考核导向上要求教师充分关注后进生，学校把每个班后1/3的学生的学习成绩作为考核教师教学成绩的主要内容，课堂教学模式也一学生感兴趣为主要标准，在课堂上尽可能地提供机会让后进生出头露面，使他们逐步克服胆怯和自卑心理，慢慢树立自信，走向成功。
亮点7：
抓住了课堂教学改革这一突破口
学校发现以前的课堂教学严重存在教师只管讲学生被动听的问题时，学校就硬性规定，每堂课教师的讲授时间最多不能超过10分钟，这样就逼着老师在“精讲多练”上下工夫。
这样坚持下来，就闯出了一个具有杜郎口中学特色的课堂教学模式。
亮点8：
展示课形式自由，灵活多样
展示课中的文本展示与情感展示都是学生自己在想办法选择自己喜欢方式，老师只有一个要求，就是只要不脱离文本即可。
说、演、唱、制作等各种形式都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。
亮点9：
团队意识培养，优差生结对子
学生在班级中的学习小组由班主任协同科任老师统一安排，固定人员，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。
好差结合，好棒差结对子。
考试时看二人的平均分，组与组之间看小组平均分，有效的缩小好学生、学困生之间的差距，调动他们积极性。
在培养学生大胆发言、板书个人见解方面，老师更是想尽千方百计给与他们尽可能多的、而且是各不相同的鼓励，这都较好地激发了他们的表现欲望、树立自信心。
亮点10：
教的`活，学的更活
他们能灵活地、大胆地处理教材，展示的形式更是不拘一格，读课文、说感悟、演情景、搞制作、画、唱等等，让我感叹学生的潜力真是不可估量。
我想，正是有老师灵活的教，才有了学生灵活的学，学生的潜力也才能得以挖掘。
亮点11：
新型师生观
教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。
在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。
这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。
亮点12：
落实到位
他们每节课的第一个环节都是五花八门的检测，而且要以书面的形式展现出来。
我觉得他们的检测持之以恒
的坚持下来的精神值得我好好学习。
我非常清楚“落实”的重要性，但缺乏持之以恒的精神。
亮点13：
在“自学”和“展示”这缺一不可的双核中，哪一个是杜郎口中学的原创？
答案似乎只能是“展示”。
而杜郎口中学课堂的独创性，不仅体现在对自学的高度重视，更体现在对“展示”的价值的充分挖掘。
我学，故我示！
展示是学生把自己的所学、所悟、所感、所创表达出来，无论什么形式：
讲解、解题、领读、表演、演示，以及学生所能想到的任何方式；展示是强化所学，也是提升所学，更是学生互教互学；学生在展示中学习，更在自由的展示中成长：
无论是表达能力还是交往能力，无论是探究还是审美，无论是自信心还是勇气！
没有任何学校的课堂能够为学生提供如此广阔、自由的展示空间！
而“展示”二字，自然成为所有到杜郎口中学参观的老师最陌生的一个词。
但杜郎口中学的自学也是具有独创性的！
因为杜郎口中学的自学是“群体自学”，而不是单个学生的自学。
如果说“自学辅导法”也可以在教师与学生一对一的情况下进行，也可以在家里由家长对孩子一对一进行的话，那么，杜郎口中学的“自学”，则是为课堂群体教学量身定做的！
它充分挖掘了课堂上几十个学生的“集群价值”。
它让“课堂上一个孩子只能分到几十分之一个老师”的说法彻底失去了意义。
凭借着独特的“自学”和“展示”，杜郎口中学改写了课堂的历史！
亮点14：
座位排列
重组课堂。
传统教室里，课桌是纵横排列的，一般来说，学习好的同学会被安排到前排，学习差的往往会被安排到无人关注的角落，但在杜郎口中学，记者看到的课桌却如一个个小方阵，六张或八张小课桌一拼凑，组成一个学习小组，人员搭配也是优、中、差结合。
预习新课时，小组成员一起研究分析学习目标和重点内容，需要展示时，小组会选出各自的代表向全班同学讲解问题的答案和解题的思路。
2002年8月，为了便于同学合作，把时空还给学生，更好地体现学生在课堂上的主体作用，杜郎口中学把全校24个班级全部改成了小组对桌的排列方式，学生由面向前方变成了互相对坐。
开始，有人对其必要性提出质疑，认为“太做作”，但崔其升认为，这种排序形式是促进学生合作学习所必需的。
课堂重组，对部分教师心中传统的师道尊严带来了冲击。
地理课教师张代英说：
“我感觉，桌子一变，把老师的尊严、地位削弱了，但随着时间的推移，学生和老师的关系更融洽了。
”
亮点15：
走群众路线
我们有一个基本信念，那就是相信学生，发动学生，利用学生，发展学生；也就是在整个的教学过程当中，以人为本，关注生命。
----山东省茌平县杜郎口中学校长崔其升
亮点16：
培养良好的学习习惯。
培养学生“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。
会听：
上课时专心听课，细心地听同学们的发言，边听边思，精力集中；勤思：
积极思考提出的问题和同学们的解答情况，要在学习过程中边操作边思考，边观察边思考；敢说：
上课要大胆发言，敢说话，敢大声说话，敢于反驳别人乃至老师的观点；善问：
没听懂的内容和在练习反馈中遇到的不会的问题，要善于问。
亮点17：
解放学生的力量
课堂上同学们可以自愿结对，互助互学。
练习方式也丰富多样：
可以在黑板上演示，可以趴在地上扎堆，也可以蹲在地上用粉笔在地板上演算。
脑、眼、耳、口、手并用，思维活跃，方法灵活。
通过反馈课的检测练习，全面提升全体学生的知识、能力和情感、态度与价值观，促进学生的全面发展。
崔校长说，教师是学校的第一资源，科研是第一生产力，特色是学校的风景线。
“让课堂焕发出生命活力！
”新基础教育的领军人、华东师范大学叶澜教授近年来大声疾呼的理想课堂，在杜郎口中学得到了印证。
亮点18：
学生根据老师提出的自学提纲进行自学
杜郎口中学让学生根据老师提出的自学提纲进行自学，并且把自学提纲的内容及时在课堂上展示，让学生自己教自己，学生登上讲台讲自己的自
学所得，互相交流，努力实现把课堂还给学生，把讲台让给学生的新教育理念和教学方法。
这确实是聪明之举、科学之道。
因为学生是通过自习自己领悟得到的知识，这个过程比老师把现成的知识给他要难得多。
前者是教给学生学习方法，让学生掌握一种方法比让学生记住你给他揉烂了、掰碎了的知识要难得多。
这也是我们老师喜欢用传统方法而不喜欢用让学生自主学习的方式的主要原因。
我知道，这其实也是我们学校最值得反思、改革的地方。
亮点19：
教学程序科学
杜郎口中学的教学程序是：
教师编写自学提纲→分组合作练习→上课展示自学成果，又分两个程序，一是个体展示，二是小组合作对自学内容进行集体讲授（兵教兵）。
在这个过程中，我们惊奇的发现，我们找不到老师，因为讲台是学生拿着教鞭在教学生，学生或站或坐或蹲，讲到兴奋处，偶尔有学生不断地接应，当教师讲的不到之处，马上就有人提出异议，并接过教鞭补充。
亮点20：
学习心态不同
学生心态不同。
杜郎口从刚入学就进行培训，让学生自学展示，他们学生已适应了这种模型，而我们学生已满足了老师用精细的营养喂给他们，他们学生等不来这些营养，所以比我们学生更勤快些。
第三个部分：
讨论:
杜郎口中学的哪些优点值得我们学习?
（我在XX贴吧—杜郎口中学吧中的帖子话题。
）
目前我们小学做到了两条：
1.学生学会了没有,都写在黑板上,教师一目了然,提高检查的效率,也便于学生互相检查.减轻教师检查的负担.原文：
（那默写的阵势前所未见，老师一声令下：
“我么检查一下字词。
”没过几秒钟，教室里便座无一人，全都站在了黑板前、蹲在了墙壁前、地面上，多而不乱。
默写完，学生便主动交换进行检查，效率高、节奏快。
）
2、在黑板上展示学生学会了没有时，先让同桌互查，再让组长、副组长检查，再让指定的好学生检查，最后我自己再检查一遍。
这样经过四轮检查后，学生那些知识不会就暴露出来，便于补救，有针对性的辅导。
检查的遍数可以减少，但是最少必须在两次以上。
第四个部分：
有争议问题的几个话题
1.询问过一些学生后知道，这个学校课程表上的美术课，并没有真正的开设。
这让人有些遗憾。
但愿以后能开设。
2.听课费每人50元。
贵了？
不贵？
4.学生食堂非常简陋，只是平房，饭菜比较简单，卫生条件也比较差。
宿舍条件就更是让人为之震撼，全是平房，玻璃还有破损的，有窗户半敞着，里面是双层通铺，每一排大约有十五个学生并排睡在一起，粗略算起来，一个宿舍得有120余人住宿。
这些场面会让人心酸，甚至于流泪。
在这样的条件下，学生对美好将来的憧憬和向往就成了学生学习巨大的动力。
5.杜朗口的老师更是辛苦！
一天四会，早上晨会，课间操一个会，早上放学后一个会，下午还有会。
有必要么？
学生在校的一切活动都和老师的工资挂钩：
作业、笔记、作操、字迹的工整等等。
真替他们累的慌！
第五个部分：
交流
1.教改的最大障碍是什么？
是老师，不是学生。
2.教改中首先要解决的问题是什么？
一是学生的积极性，二是学生纪律。
学生为主体的课堂，首先要调动学生的积极性，但有怎样才能“乱而有序”？
3."怎样才能使学生真正在动的过程中得到提高,而不仅仅是表面上的热闹？
4.关于如何激发调动学生学习的积极性，是我们老生常谈的问题，到现在还没完美的答案。
希望通过学习杜郎口经验能改善这个问题。
5.学习杜郎口经验，最根本的是要把课堂还给学生，但最需要的也是一种勇气。
我们敢吗？
6.随着改革的推进，教师不跟上形势，转变自己，转变思想，早晚就要被淘汰掉。
是真的吗？
班主任参加培训学习心得体会
班主任参加培训学习心得体会
在本次班主任培训中，专家们所阐述的教育观点平实，没有华丽的词藻，以大量生动感人的事例全面叙说了班主任工作的一些经验和搞好班级的具体做法，通过两天的培训活动，使我对自己的班主任工作有了新的思考和认识，下面就简单谈一谈自己的一点思考。
思考一：
专家平民化
在去学习之前，自己曾想这些做报告的人都是全国著名的专家，肯定会讲些高深的理论，会大谈特谈教育学、心理学的知识，可是在这两天的学习中，做报告的专家们并没有谈些高深的理论性的东西，而是从实际教学中和工作中的具体事例谈起，他们所谈事例在我自己工作中大多
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