小学五年级 语文讲义 27 第5讲竞赛班教师版.docx

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小学五年级语文讲义27第5讲竞赛班教师版

古诗文训练

（一）

中国古代诗歌散文浩如烟海，博大精深，这深厚而辉煌的民族文化是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。

所以我们要不断地学习掌握一些优秀的诗文，通过这“一枝枝红杏”来感受古文化的“满园春色”。

本讲内容，主要学习积累运用古诗；掌握一些古代的文化常识；阅读简单的文言文。

[成语万花筒]成语不离“天”

请在下面括号内填上适当的字，使每个成语完整无误。

试一试，你准行。

天花乱（）　天经地（）　天诛地（）　天长地（）　天荒地（）　　

天涯海（）　天渊之（）　天罗地（）　天衣无（）　天崩地（）　　

天昏地（）　天翻地（）咫尺天（）　怨天尤（）暴殄天（）

【参考答案】

天花乱坠天经地义天诛地灭天长地久天荒地老

天涯海角天渊之别天罗地网天衣无缝天崩地裂

天昏地暗天翻地覆咫尺天涯怨天尤人暴殄天物

[快乐热身]环节重在积累成语，建议教师在授课的时候花几分钟的时间帮助学生积累。

[牛刀小试大显身手实战演练]环节重在积累诗歌、文化常识，培养文言文阅读的语感，以习题为主，并兼顾课内和课外知识，建议教师在讲解时不仅要告诉学生每道题的答案，而且要帮助学生一起复习背诵理解相关的内容，在讲解时要注意有效地拓展相关内容。

一、诗歌积累与运用

（一）填空

1．咏雪，古今多少人，惟唐代诗人岑参在《白雪歌送武判官归京》一诗中写得最绝：

“，

。

”

【参考答案】忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

2．赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。

不少诗句至今仍被人们广为传诵。

王维在《送元二使安西》中通过“，”来表达对友人的深挚感情；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“，”含蓄地表达对友人的依依不舍之情；李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“，

”；而高适在《别董大》中用“，”安慰朋友；王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用“，”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。

【参考答案】劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君?

海内存知己，天涯若比邻。

3．搞好西部开发，重要的是做好退耕还林，以期在西北沙漠中兴起绿洲，在戈壁中出现草原，再现《敕勒歌》中的“，，”的景象。

【参考答案】天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

4．“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“清明时节雨纷纷”，请你再写出两句含“雨”字的诗句①

②。

【参考答案】好雨知时节，当春乃发生。

细雨鱼儿出，微风燕子斜。

夜来风雨声，花落知多少。

空山新

雨后，天气晚来秋。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

5．《天净沙·秋思》中用九种景物构成一幅画面的句子是：

，，。

【参考答案】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

6．昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。

晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“____________

_______”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“____________________，____________________”，我迅速地解开了这道难题。

【参考答案】踏破铁鞋无觅处，山重水复疑无路，柳岸花明又一村

7．深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！

地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。

望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：

“，”。

这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？

【参考答案】落红不是无情物，化作春泥更护花。

8．梅，自古以来就倍受人们的称赞。

要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。

王安石的“

，。

，。

”便是一个例子。

梅花独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

【参考答案】墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。

9．春雨，古今中外多少人赞美你。

“，。

”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。

你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……

【参考答案】随风潜入夜，润物细无声。

10．爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。

大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：

“

，”。

我赶紧把爷爷的话打住：

“‘’。

爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。

”爷爷笑了，摸摸我的头：

“就你会耍贫嘴！

”

【参考答案】夕阳无限好，只是近黄昏。

霜叶红于二月花

11．新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮等，正如《元日》所写的“，。

”

【参考答案】爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

12．当我们登上高山，看到远处的景物，就会情不自禁地说出一句古诗：

“                  ，                    。

”

【参考答案】会当凌绝顶，一览众山小。

（二）读诗句，猜猜谜。

1．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

”猜一建筑材料（）

2．“一朵芙蓉顶上栽，彩衣不用剪刀裁。

平生不敢轻言语，一唱千门万户开。

”猜一动物（）

【参考答案】石灰公鸡

（三）古诗趣味小练习

1．填植物：

⑴离离原上，一岁一枯荣。

⑵人间四月芳菲尽，山寺花始盛开。

⑶借问酒家何处有，牧童遥指花村。

⑷遥知兄弟登高处，遍插少一人。

⑸月落乌啼霜满天，江渔火对愁眠。

【参考答案】⑴草；⑵桃；⑶杏；⑷茱萸；⑸枫。

2．下边所选古诗句中，每句都有一个动物名，请你把它们填出来。

⑴柴门闻（）吠⑵千山（）飞绝⑶射人先射（）

⑷不是养（）人⑸牧童骑（）⑹意欲捕鸣（）

⑺处处闻啼（）⑻但爱（）美

⑼月落（）啼霜满天⑽添得（）四五声⑾两岸（）声啼不住

⑿故人西辞（）楼⒀早有（）立上头⒁怕得（）惊不应人

【参考答案】⑴狗；⑵鸟；⑶马；⑷蚕；⑸黄牛；⑹蝉；⑺鸟；

⑻鲈鱼；⑼乌；⑽黄鹂；⑾猿；⑿黄鹤；⒀蜻蜓；⒁鱼。

3．在括号里填上带“春”的词语。

⑴（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。

⑵（）又绿江南岸，明月何时照我还？

⑶（）满园关不住，一枝红杏出墙来。

⑷（）潮水连海平，海上明月共潮生。

⑸人闲桂花落，夜静（）空。

【参考答案】⑴春潮；⑵春风；⑶春色；⑷春江；⑸春山。

【教学思路导引】

“诗歌积累与运用”部分的第一题侧重于在理解题干要求和诗句内容的基础上填空，考察的是学生对诗句的理解运用，第二三题从趣味的角度出发，帮助学生积累诗句，建议教师在讲解时不仅要告诉学生每道题的答案，而且要帮助学生一起复习背诵相关的诗句及作者。

二、古代文化常识积累

同学们，你们看了不少的课外书，积累了不少的知识，看看下面的题目会做吗？

1．李逵这一形象出自（）

A．《水浒传》B．《封神演义》C．《隋唐演义》D．《西游记》

【参考答案】A

2．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是（）

A．泰山的壮观景象B．庐山的壮观景象C．黄山的壮观景象D．华山的壮观景象

【参考答案】B

3．下面哪个故事不是三国故事（）

A．赤壁之战B．草船借箭C．三顾茅庐D．负荆请罪

【参考答案】D

4．“李杜文章在,光芒万丈长”中的“李杜”指的是（）

A．李白和杜牧B．李商隐和杜牧C．李白和杜甫D．李商隐和杜甫

【参考答案】C

5．“李杜”是我国诗歌史上的“双子星座”,李白，字“”，世称“”,杜甫，字“”，又称“”,世称“”。

他的诗歌叫做“”。

【参考答案】太白诗仙子美杜工部（杜拾遗）诗圣诗史

6．被苏轼誉为“诗中有画，画中有诗”的唐代诗人是，以边塞诗名世，长于七绝，被誉为“七绝圣手”的唐代诗人是。

【参考答案】王维王昌龄

7．世界三大宗教分别是、、，道教是中国土生土长的宗教，我国神话传说中道教最高的神是。

【参考答案】佛教基督教伊斯兰教玉皇大帝

【教学思路导引】

中国古代文化常识内容丰富，包罗万象，在小学时就适当地了解记忆一些，有助于以后的语文学习。

本

讲中“古代文化常识积累”部分，所选的内容涉及面广，其中有些内容是学生们已经掌握的，有的内容学生们有些了解，有些内容也许是学生们完全陌生的，建议教师根据学生实际掌握的情况，做详略不一的讲解。

三、文言故事阅读

（一）愚人食盐①

昔有愚人，至于他家。

主人与食，嫌淡无味。

主人闻已，更②为益盐。

既得盐美，便自念言：

“所以美者，缘③有盐故。

少有尚尔，况复多也？

”愚人无智，便空④食盐。

食已口爽⑤，返为其患。

【注】①选自《百喻经》。

这是一部佛教文学作品，古印度人著，我国南朝时人译。

全书共98条，号称

“百喻”，均以故事宣扬佛教思想。

②更：

改变。

③缘：

因为。

④空：

空口。

⑤口爽：

口味败坏。

1．下列句子中加线词解释错误的一项是（）

   A．至于他家（愚人）B．更为益盐（增加）C．况复多也（再）D．返为其患（通“反”）

【参考答案】A

【解析】他：

别人；“返”通“反”，反而。

2．翻译句子。

所以美者，缘有盐故。

【参考答案】菜味道鲜美的原因是有了盐的缘故。

3．文中“愚人”之“愚”具体表现在哪里？

造成这一表现的原因是什么？

【参考答案】认为盐是美味的原因，便只吃盐。

没有意识到适量的盐能美味，过量则败坏口味。

4．文中“主人与食”的“食”和“便空食盐”的“食”解释上有何区别？

【参考答案】“主人与食”中的“食”是名词，意为吃的食物；“便空食盐”中的“食”是动词，意为吃。

5．这则短文说明了怎样的道理？

【参考答案】

干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会给弄得很糟。

真理再向前跨越一步，就变成了谬误。

（或世间万事必须适中，过与不及都可能坏事。

）

【参考译文】

从前有个愚蠢的人到了别人家里，主人便请他吃饭。

这人觉得主人的菜淡而无味，主人听说后，便加了些盐。

加盐之后菜的味道鲜美，这人便想：

“菜的味道鲜美，是由于加了盐，加少许一点便这样好吃，多放些岂不更好吃吗？

”这人真是十分愚笨，便不要菜，只吃盐。

空口吃盐吃得口味败坏，结果反为盐所害。

（二）欧阳修苦读

欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。

太夫人③以荻④画地，教以书字。

多诵古人篇章。

及其稍长，而家无书读，就闾里⑤士人家借而读之，或因而抄录。

以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑥。

自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

（《欧阳公事迹》）

【注】①欧阳公：

指欧阳修。

欧阳修，北宋文学家，史学家。

②孤：

幼年丧父。

③太夫人：

指欧阳修的母亲。

④荻（dí）：

芦苇杆。

多年生草本植物，与芦苇相似。

⑤闾（lǘ）里：

街坊。

⑥惟读书是务：

即“惟务读书”。

务，致力，从事。

1．翻译下面句子中加点的词语。

⑴家贫无资（）⑵多诵古人篇章（）⑶及其稍长（）⑷以至昼夜忘寝食（）

【参考答案】资：

钱财；诵：

诵读；其：

他，指欧阳修；寝：

睡觉。

2．翻译句子。

   欧阳公四岁而孤。

【参考答案】欧阳修先生四岁时就失去了父亲。

3．最能表现欧阳修勤奋学习的句子是哪句？

【参考答案】以至昼夜忘寝食，惟读书是务。

4．就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：

【参考答案】勤学苦读、专心致志。

5．欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促使他成长的原因是什么？

【参考答案】家长的善于教育，严格要求。

【参考译文】

欧阳修先生四岁时就失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。

母亲用芦苇秆在地上画画，教给他写

字。

还教给他诵读古人的许多篇章。

等到他年龄大些了，家里没有书可读，就向街坊读书人家去借书来读，有时进行抄写。

以至于白天黑夜废寝忘食，唯一的任务只是读书。

他小时候起所写的诗歌文章，就像大人做的一样有文采。

【教学思路导引】

“文言故事阅读”部分所选的两篇文章都是短小精悍、诵读爽口、文质兼美的名篇。

在教学过程中，建议教师先让学生根据注释阅读理解文章，然后教师范读，学生在听读的过程中，通过感悟文言文的音韵、节奏、停顿进一步理解文本的文意。

再后师生共同理解翻译每一句话直至整篇文章。

在这个过程中，教师要启发学生主动提问质疑，教师也不是简单地回答学生的问题，而是让学生自主探寻答案；最后教师要注意引导学生在合作交流的基础上悟出文章所要阐明的道理，并联系自身情况和经验去感悟。

总之，文言文教学应遵循“读懂——提升——拓展”这样一个过程。

1．填颜色。

⑴＿＿毛浮＿＿水，＿＿掌拨清波。

⑵＿＿日依山尽，＿＿河入海流。

⑶日暮＿＿山远，天寒＿＿屋贫。

⑷两个＿＿鹂鸣＿＿柳，一行＿＿鹭上＿＿天。

⑸一年好景君须记，最是橙＿＿桔＿＿时。

【参考答案】⑴白绿红；⑵白黄；⑶苍白；⑷黄翠白青；⑸黄绿

2．填数字。

⑴不知细叶谁裁出，＿＿月春风似剪刀。

⑵故人西辞黄鹤楼，烟花＿＿月下扬州。

⑶飞流直下＿＿尺，疑是银河落＿＿天。

⑷朝辞白帝彩云间，＿＿里江陵＿＿日还。

⑸碧玉妆成＿＿树高，＿＿条垂下绿丝绦。

【参考答案】⑴二；⑵三；⑶三千九；⑷千一；⑸一万

3．默写你最喜欢的一首古诗，并简要说明理由。

，

。

，

。

理由：

有一则阿拉伯的传说：

两个朋友在沙漠中旅行，旅途中他们为了一件小事争吵起来，其中一个还打了另一个一记耳光。

被打的人觉得深受屈辱，一个人走到帐篷外，一言不语地在沙子上写下：

“今天我的好朋友打了我一巴掌。

”

他们继续往前走，一直走到一片绿洲，停下来饮水和洗澡。

在河边，那个被打了一巴掌的人差点被淹死，幸好被朋友救起来了。

被救起之后，他拿了一把小剑在石头上刻下了：

“今天我的好朋友救了我一命。

”　　

他的朋友好奇地问道：

“为什么我打了你后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？

”

他笑着回答说：

“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能磨灭它。

”　　　　

大道理：

真正的朋友的伤害也许是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害，铭记那些对你的真心帮助，你将会发现这世上真心的朋友不断多起来。

沙漠里的两个朋友